Рабочая программа по изобразительному искусству 5-7, (стр. 4 )

Учащиеся должны знать:

— истоки и специфику образного языка декоративно-приклад­ного искусства;

— особенности уникального крестьянского искусства (тради­ционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множествен­ность вариантов — варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

— семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

— несколько народных художественных промыслов России.

Учащиеся должны уметь:

— пользоваться приемами традиционного письма при выпол­нении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы);

— различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Средневековой Европы, Западной Евро­пы XVII века);

— различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

— выявлять в произведениях декоративно-прикладного искус­ства (народного, классического, современного) связь конструктив­ных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора.

В процессе практической работы на уроках учащиеся долж­ны:

— умело пользоваться языком декоративно-прикладного ис­кусства, принципами декоративного обобщения;

— уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

— умело выстраивать декоративные, орнаментальные компо­зиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

— создавать художественно-декоративные объекты предмет­ной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

— владеть практическими навыками выразительного исполь­зования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процес­се создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

— владеть навыком работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т. п.).

Учебно-тематический план уроков в 7 классе. Общая тема:“Мудрость и красота вещей”(блок декоративных искусств)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов (всего)	Творческие работы	Практические работы	Исследовательские работы	Проверочные работы	Тестовые работы	Выставки
1	«Древние корни искусства».	9	5	2			1	1
2	«Связь времен в народном искусстве».	7	3	3			1
3	«Вещи человека и человек».	10	4	6
4	«Изобразительная грамотность»	9	1	7				1
	Всего	35	13	18			2	2

Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 7 классе (35 часа)

Общая тема: “Мудрость и красота вещей” (блок декоративных искусств)

№ п/п	Календар – ные сроки	Наименование разделов и тем	Компетентности (УУД, ОУУН)	Базовые единицы	Оборудование и примечание
Первая четверть. Общая тема: ”Древние корни народного искусства”(9 часов)
1	7.09	Введение Изображение цветка с натуры и стилизованного цветка	развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире	О месте декоративного искусства в организации жизни общества. Понятие стилизация.	Выявлять при восприятии декоративного искусства связь времен, место декоративного искусства в жизни людей. Умение отличать стилизованное изображение от изображения с натуры.	Навыки выполнения цветка с натуры, преобразование его в стилизованное изображение. Развитие навыков работы акварелью.	Предметы различных декоративно-прикладных промыслов, учебные таблицы, диапозитивы. Цвкток в стакане, альбомы, карандаши.
2	14.09	Городецкий цветок. Стилизация	Воспитание любви и уважения к русским традициям при оформлении жилища, умение обобщать форму	Построение Городецкого цветка(круг, дуги, «оживки»)	Умение работать круговыми движениями кисти и концом кисти	Работы гуашью при выполнении отдельных элементов	Учебные таблицы, фотографии , предметы, расписанные Городецкой росписью, учебники, таблицы»Городецкая роспись»
3	21.09	Единство конструкции и декора в народном жилище	Формирование художественного вкуса. Патриотическое воспитание.	Знание народного промысла, истории его развития.	Умение подчинять композицию изображения форме предмета.	Навыки кистевой росписи	Учебные таблицы, фотографии , предметы, расписанные Городецкой росписью, учебники, таблицы»Городецкая роспись» Шаблоны изделий для росписи.
4	28.09	Единство конструкции и декора в народном жилище.	Формирование художественного вкуса. Патриотическое воспитание.	Знание народного промысла, истории его развития.	Умение подчинять композицию изображения форме предмета.	Навыки кистевой росписи	Учебные таблицы, фотографии , предметы, расписанные Городецкой росписью, учебники, таблицы»Городецкая роспись» Шаблоны изделий для росписи. Выставка изделий, расписанных в стиле Городецкой росписи
5	5.10	. Единство конструкции и декора в народном жилище Хохлома.	Воспитание гордости за русское народное искусство	История развития промысла. Виды росписи: “ верховая “ и “ фоновая “	Умение выполнять на различных изделиях разные виды росписи.	Развитие навыков кистевой росписи.	Изделия Хохломской росписи, учебные таблицы, альбомы. кисть беличья № 3,5, гуашь.
6	12.10	. Внутреннее убранство крестьянского дома. Гжель	развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире	История развития промысла. Виды росписи: “ верховая “ и “ фоновая “	Умение выполнять на различных изделиях разные виды росписи.	Развитие навыков кистевой росписи.	Изделия Хохломской росписи, учебные таблицы, альбомы. кисть беличья № 3,5, гуашь.
7	19.10	Внутреннее убранство крестьянского дома. Гжель	Развитие художественного вкуса. Воспитание художественно-эмоционального восприятия	История возникновения промысла. Теория техники росписи.	Умение применить характерной росписи при выполнении эскиза изделия.	Работы гуашевыми красками.	Изделия или фотографии изделий гжельских мастеров. Альбом, гуашь, беличьи кисти № 3,5.
8	26.10	Народная праздничная одежда.	Эстетическое воспитание. Развитие вкуса учащихся.	Знание особенностей украшения праздничной народной одежды.	Умение создавать свой эскиз соблюдая традиционные особенности оформления.	Навыки работы в технике коллажа.	Образцы народной одежды, фотографии одежды. альбом, карандаш, акварель, цветная бумага, тесьма, клей ПВА.
9	2.11	Национальная одежда народов Ханты и Манси.	Воспитание уважения к культуре края, в котором мы живем. Проявление устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры	Знание построения национального орнамента	Умение использовать бумагу в клетку при построении орнамента.	Развитие графических навыков, чувства ритма, образного мышления.	Изделия мастеров, украшенные орнаментом. Учебные таблицы. Бумага в клетку, карандаш, фломастеры, альбом, цветная бумага, ножницы.
2 четверть “Связь времен и народов” (7 часов)
10 11	16.11 23.11	Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Федоскино.	Воспитание эстетических чувств. Развитие эмоциональной сферы.	Знать историю развития промысла, особенности технологии выполнения шкатулок, отличительные черты по которым промысел узнается.	Выявлять главное в каждом промысле, уметь создавать эскиз изделия промысла, используя традиции.	Навыки работы с миниатюрным изображением.	Образцы предметов этого промысла. Учебные таблицы. Альбом, карандаш, акварель(гуашь), беличьи кисти№2,3.
12	30.11	Народные промыслы - истоки и современное развитие. Палех.	Воспитывать художественный вкус, бережное уважительное отношение к культурному наследию.	Знание истории возникновения и развития промысла, знание центров традиционной росписи матрешки.	Уметь различать особенности народных промыслов, умение воспринимать связь между декоративным и музыкально-поэтическим фольклором.	Овладение приемами кистевой росписи, навыками композиционного размещение орнамента на переднике матрешки.	Образцы матрешек, учебные таблицы, образцы работ. Альбом, акварель, шаблоны силуэтов матрешек, беличьи кисти №3 и №5.
13	7.12	Народные промыслы - истоки и современное развитие. Палех.	Воспитание эстетических чувств. Развитие эмоциональной сферы.	Знать историю развития промысла, особенности технологии выполнения шкатулок, отличительные черты по которым промысел узнается.	Выявлять главное в каждом промысле, уметь создавать эскиз изделия промысла, используя традиции.	Навыки работы с миниатюрным изображением.	Образцы предметов этого промысла. Учебные таблицы. Альбом, карандаш, акварель(гуашь), беличьи кисти№2,3.
14	14.12	Единство формы и декора в игрушке. Матрешка.	Воспитание эстетических чувств. Развитие эмоциональной сферы. Патриотическое воспитание.	Знать историю развития промысла, особенности технологии выполнения шкатулок, отличительные черты по которым промысел узнается.	Выявлять главное в каждом промысле, уметь создавать эскиз изделия промысла, используя традиции.	Навыки работы с миниатюрным изображением.	Образцы предметов этого промысла. Учебные таблицы. Альбом, карандаш, акварель(гуашь), беличьи кисти№2,3.
15	21.12	Зачетная работа по народным промыслам	Воспитание эстетических чувств. Развитие эмоциональной сферы.	Знать историю развития промысла, особенности технологии выполнения подносов. Отличительные черты по которым промысел узнается.	Выявлять главное в каждом промысле, уметь создавать эскиз изделия промысла, используя традиции	Навыки работы над декоративным букетом, используя прием от “пятна”.	Образцы предметов этих промыслов, учебные таблицы. Черная бумага, гуашь, беличьи кисти № 3,5
16	28.12	Обобщение темы четверти. Тест “Cвязь времен в народном искусстве “.	Умение обобщать знания по пройденному материалу.	Закрепление и повторение знаний за полугодие.	Умение составить рассказ о главном, характерном для каждого промысла.	Навыки определения промысла по фотографии.	Образцы различных промыслов, карточки-задания.
3 четверть Общая тема “ Декор: человек, общество, время “.(10 часов)
17	18.01	Введение в проблематику четверти. Архитектура средневековья.	Добиться осмысления учащимися социальной роли декора, о влиянии мировоззрения, условий жизни людей разных стран и эпох на образный строй произведений декоративного искусства.	Понятие стиль. Романский и Готический стили.	Умение узнавать по облику эпоху и стиль в котором построено здание.	Навыки выполнения проектов архитектурных сооружений.	Слайды, фотографии средневековых соборов Франции, Германии, Прибалтики и др. Альбомы, линейки, карандаши, акварель, фломастеры.
18	25.01	Стиль одежды средневекового жителя.	Научить в процессе восприятия и практической деятельности обращать внимание в первую очередь на содержательный смысл художественно-19образного языка декоративного искусства.	Различать особенности кроя, цвета, фактуры одежды в зависимости от классовой принадлежности.	Умения создавать эскизы народных костюмов, соблюдая характер и стиль времени.	Навыки работы над фигурой человека, навыки работы над складками одежды.	Слайды, учебные таблицы. Альбом, цветные карандаши, фломастеры
20	26.01	Стиль одежды средневекового жителя. (война, гражданина, женщины )	Научить в процессе восприятия и практической деятельности обращать внимание в первую очередь на содержательный смысл художественно-образного языка декоративного искусства.	Различать особенности кроя, цвета, фактуры одежды в зависимости от классовой принадлежности.	Умения создавать эскизы народных костюмов, соблюдая характер и стиль времени.	Навыки работы над фигурой человека, навыки работы над складками одежды.	Слайды, учебные таблицы. Альбом, цветные карандаши, фломастеры
21	2.02	Что такое эмблемы, зачем они людям? Геральдика.	развитие художественно-образного, эстетического типа мышления,	История возникновения геральдики. Значение геральдики в наша дни. Символика цвета и образов	Умение через традиционные символы выражать чувства, стремления, понятия	Навыки композиционного расположения символов на щите герба, выбора цвета и тд.	Учебные таблицы, книга-атлас “Геральдика”, шаблоны щитов. Альбомы, карандаши, фломастеры
22	9.02	Обобщение темы. Одежда средневекового жителя	развитие художественно-образного, эстетического типа мышления, формирование целостного восприятия мира	Обобщение знаний. Знание теории построения целостной композиции	Умение последовательно работать над композицией	Навыки передачи объема и пространства, согласуя единые элементы в единое целое	Для коллективной работы: подготовить фон рыцарского турнира. Для индивидуальной работы: альбомы, акварельные краски, фломастеры
23	16.02	Тематический рисунок “рыцарский турнир”	развитие художественно-образного, эстетического типа мышления	Обобщение знаний. Знание теории построения целостной композиции	Умение последовательно работать над композицией	Навыки передачи объема и пространства, согласуя единые элементы в единое целое	Для коллективной работы: подготовить фон рыцарского турнира. Для индивидуальной работы: альбомы, акварельные краски, фломастеры
24	1.03	Современная рабочая и праздничная одежда	. Развитие конструкторского мышления.	Современный стиль в одежде	Умение подчинять обилие форм, линий. деталей общему стилю	Свободного изображения фигуры человека с соблюдением пропорций.	Учебные таблицы, альбомы, тушь, фломастеры.
25	15.03	Облик современного города.	. Развитие конструкторского мышления.	Познакомить с развитием современной архитектуры.	Умение составлять проекты своего архитектурного сооружения.	Передача объемов зданий с применением линейной и воздушной перспективы.	Фотографии современной архитектуры. Альбом, карандаш, линейка, акварель, фломастеры.
26	22.03	Обобщение темы четверти. Подведение итогов.	Умение обобщать знания по пройденному материалу.		Развитие навыков оформления работы к выставке.	Подготовить работы к выставке.	Работы четверти, белая бумага, линейка, карандаш, ножницы, клей ПВА.
4 четверть. Общая тема: «Рисунок с натуры – основа изобразительного искусства»
27	5.04	Рисунок простых геометрических тел.	Развитие пространственного воображения.	Знание законов линейной и воздушной перспективы, законов распределения светотени.	Умение выполнять в объеме простые геометрические тела с передачей светотени.	Графические навыки, пространственное мышление.	Набор геометрических тел, учебные таблицы. Альбом, карандаш.
28	12.04	Рисунок простых геометрических тел.	Развитие пространственного воображения..	Знание законов линейной и воздушной перспективы, законов распределения светотени.	Умение выполнять в объеме простые геометрические тела с передачей светотени.	Графические навыки, пространственное мышление.	Набор геометрических тел, учебные таблицы. Альбом, карандаш.
29	19.04	Рисунок технической детали (простой формы)	Развитие пространственного воображения.	Знание законов линейной и воздушной перспективы	Умение передавать объем, светотень, фактуру	Развитие графических навыков	Набор технических деталей простой формы. Альбом, карандаш
30	26.04	Рисунок технической детали (простой формы)	Развитие пространственного воображения.	Знание законов линейной и воздушной перспективы	Умение передавать объем, светотень, фактуру	Развитие графических навыков	Набор технических деталей простой формы. Альбом, карандаш
31	3.05	Рисунок технических деталей (сложной формы)	Развитие пространственного воображения,	Знание законов перспективы	Умение применять знания при работе над сложными деталями.	Развитие графических навыков Навыки передачи объема, светотени, фактуры	Набор технических деталей сложной формы. Альбом, карандаш
32	10.05	Рисунок с натуры натюрморта	Воспитание осмысленного подхода к работе Развитие пространственного воображения	Показать знания линейной и воздушной перспективы, законов цветоведения при работе над натюрмортом	Показать умения изображать на плоскости объемные предметы, передавать их пропорции, взаимное расположение, цвет, фактуру, освещение	Показать навыки работы различными техниками акварельной живописи	Предметы постановки. Листы бумаги(формат А3), карандаш, акварель, беличья кисть №5,7
33	17.05	Рисунок с натуры натюрморта Выставка лучших работ	Воспитание осмысленного подхода к работе Умение обобщать знания по пройденному материалу.	Показать знания линейной и воздушной перспективы, законов цветоведения при работе над натюрмортом	Показать умения изображать на плоскости объемные предметы, передавать их пропорции, взаимное расположение, цвет, фактуру, освещение	Показать навыки работы различными техниками акварельной живописи	Предметы постановки. Листы бумаги(формат А3), карандаш, акварель, беличья кисть №5,7
34	24.05	Подведение итогов за год	Умение анализировать работы.		Умение давать самооценку		Оформленные работы “Натюрморт”

1 час резерв

Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность. Самостоятельность. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание). Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Перечень учебно-методического обеспечения

Изобразительное искусство и художественный труд. Программы основного общеобразовательных учреждений. 1-9 классы, разработанной под редакцией Коллектив авторов: , , Л. А. Йе­менская, , при участии , ­ва, , ( «Просвещение», 2010) Оросова Изобразительное искусство. 7 класс Поурочные планы по программе Неменского ИДТ «Корифей» 2009 Порохневская Изобразительное искусство. 6 класс Поурочные планы по программе Неменского, Волгоград 2004 Порохневская Изобразительное искусство. 5 класс Поурочные планы по программе Неменского, Волгоград 2004 Порохневская Изобразительное искусство. 8 класс Поурочные планы по программе Неменского, Волгоград 2004 Сокольникова Рисунок Сокольникова Живопись Сокольникова Основы композиции