Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования «Мы маленькие граждане России» (стр. 1 )

МОУ «Дубровская средняя общеобразовательная школа»

Оханского района Пермского края

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МЫ МАЛЕНЬКИЕ ГРАЖДАНЕ РОССИИ»

Какие ждут вас в будущем дела? Об этом думать вы должны все чаще. И если гражданин вы настоящий, Большой отдачи ждет от вас страна.

Пояснительная записка

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие Гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Это проблемы не только философские, социальные, но и педагогические. Важно воспитывать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно - нравственного и правового долга. Главное в программе «Мы маленькие граждане России» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности. Программа включает в себя 6 направлений, связанных между собой логикой формирования гражданина России. Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программа разработана с учётом культурно - исторических, этнических, социально-экономических и иных особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса и подразумевает конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьёй, учреждениями дополнительного образования, общественными организациями, развития ученического самоуправления, участия обучающихся в деятельности детско-юношеских движений и объединений. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала, представляющего собой высшую цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке. Такой идеал обоснован — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Цель: Создание условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Задачи: В области формирования личностной культуры: •формировать способность к духовному развитию, реализации творческого потенциала на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»; •укреплять нравственность, основанной на свободе воли и отечественных традициях; • формировать основы нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; •формировать основы морали — осознание обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; •формировать эстетические ценности и чувства; •формировать способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; •развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата; •осознавать обучающимся ценности человеческой жизни, формировать умение противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности. В области формирования социальной культуры: •формировать патриотизм и гражданскую солидарность, пробуждать веру в Россию, чувство личной ответственности за Отечество; • воспитывать ценностное отношение к своему национальному языку и культуре; •развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; • укреплять доверие к другим людям, развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям; • формировать толерантность. В области формирования семейной культуры: • формировать отношение к семье как основе российского общества; •формировать у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; •формировать представление о семейных ценностях; • ознакомить обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: • патриотизм — любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству; • социальная солидарность — свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство; • гражданственность — долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества; • семья — любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; • личность — саморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору; • труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие; • наука — ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира; •традиционные религии — представления о вере, духовности, толерантности; • искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие; • природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; • человечество — мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

В основе программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования лежат следующие принципы:

Принцип ориентации на идеал. Воспитание всегда ориентировано на определённый идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и самовоспитания, духовно-нравственного развития личности.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Пример — это возможная модель выстраивания отношений ребёнка с другими людьми и с самим собой. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми.

Принцип полисубъектности воспитания. Уклад школьной жизни предусматривает, что деятельность различных субъектов духовно-нравственного развития и воспитания при ведущей роли образовательного учреждения должна быть по возможности согласована.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся, включает в себя организацию учебной, внеучебной, внешкольной, в том числе общественно полезной деятельности младших школьников.

Основные направления и содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

• представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

• элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

• интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

• уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

• ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

•начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

• элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

• интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

• стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

• любовь к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

• уважение к защитникам Родины;

• умение отвечать за свои поступки;

• негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

• различение хороших и плохих поступков;

• представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

• элементарные представления о религиозной картине мира;

• уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

• бережное, гуманное отношение ко всему живому;

• знание правил вежливого поведения, культуры речи,

умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

• стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

• представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

• отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

• элементарные представления об основных профессиях;

• ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

• элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

• первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и трудовых заданий;

• умение соблюдать порядок на рабочем месте;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

• элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

• элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

• первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

• первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

• отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

• развитие интереса к природе, понимание активной роли человека в природе;

• ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

• элементарный опыт природоохранительной деятельности;

• бережное отношение к растениям и животным.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях:

• представления о душевной и физической красоте человека;

• формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

• интерес к занятиям художественным творчеством;

• стремление к опрятному внешнему виду;

• отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Тематическое планирование

1.Направление: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
1 класс
Ценности: Любовь к России, своему народу, своему краю.
№	Название мероприятия	Уровень активности учащихся
1.	Занятие «Край родной, навек любимый…»	1,2
2.	Классный час «Россия – наша Родина»	1,2
3.	Игра - путешествие «Москва – столица России»	1
4.	Кружок «Проектная деятельность»	1,2

Планируемый результат: Знать, как выглядит флаг, герб России, как звучит и поется гимн нашей страны; уметь приблизительно определять место своего села на карте России; знать некоторые особенности традиционной культуры народов своего края (одежда, блюда национальной кухни, музыкальные инструменты, праздники и обычаи); знать такие достопримечательности, как Красная площадь, Московский кремль, герб Москвы.

2 класс

Ценности: Любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, гражданское общество, закон и правопорядок, доверие к людям.
№	Название мероприятия	Уровень активности учащихся
1	Урок правовых знаний «Я - гражданин»	1
2	Парламентский час «Я, закон, власть» - «Царство Закон, царство Беззаконие»	1
3	Общеразвивающее занятие по правилам поведения	2
4	Классный час «Днем Учителя праздник зовут»	2
5	Классный час «День образования Пермского края»	1
6	Час поэзии «Мне о России надо говорить»	2
7	Классный час «Всемирный день прав ребенка»	1, 2
8	Общеполитическое занятие «Закон и правопорядок» - выполнение устава школы – ответственное дело школьника	1
9	Встречи с воинами запаса «Герои среди нас»	3
10	Развлекательное занятие «А ну-ка, мальчики»	2
11	Классный час «Защита России – долг гражданина России»	1,2
12	Посещение школьного музея Славы	1,2
13	Встречи с ветеранами войны и тыла	2
14	Концерт для ветеранов войны и труда	2, 3

Планируемый результат: ценностные отношения к России, своему народу, своему краю, государственной символике, законам РФ, русскому языку, народным традициям, старшему поколению;

элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

3 класс

Ценности: Любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, закон и правопорядок.

Название мероприятия	Уровень активности учащихся
1. Парламентский час «Наши права» 2. Изготовление подарков для пожилых людей. 3. Поздравление пожилых людей с праздником. 4. Классный час «Международный день толерантности» 5. Беседа «Символы нашей страны» 6. Классный час «День защитника Отечества» 7. Праздник «Слава ветеранам-победителям Великой Отечественной войны». 8. Коллективное чтение книги Л. Пантелеев «Первый подвиг».	1,2 3 3 1,2 2 2 2 2

Планируемый результат: проявление любви к Родине, чувства причастности к своему народу, уважительного отношения к окружающим людям, желания жить по совести.

4 класс

Ценности: Любовь к России, своему народу, своему краю.

№	Название мероприятия	Уровень активности учащихся
1.	Воспитательный проект «Мы маленькие граждане России»: Г. Цыферов «Ты Россия моя». Дискуссия по содержанию прочитанного произведения. Героическое прошлое нашей Родины в произведениях изобразительного искусства. Видеофильм	2
2.	Посещение сельской библиотеки «История создания солдатского костюма» (выставка военной формы различных родов войск)	3
3.	Мероприятие «Мы этой памяти верны» (использование фотостенда с информацией об учителях, работающих в школе в годы Отечественной войны и непосредственно принимающих участие в боевых действиях)	3
4.	Акция: «В гости к ветерану». Встреча с ветераном ВОВ и оказание помощи. Поздравление с 90 летним юбилеем.	3
5.	Посещение Очерского краеведческого музея (уголок боевой славы: отечественная и афганская война). Занятие «Они сражались за Родину» (книжная выставка). Диспут «Эхо афганской войны» (фотографии и репродукции картин)	2
6.	Экскурсия по историческим местам родного села (Екатерининский тракт, церковь, памятник героям гражданской войны, старинное здание сельской администрации…) Круглый стол «Счастливое детство». Выставка рисунков	3

Планируемый результат: Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордиться своей родиной, изучает ее историческое прошлое, имеет активную жизненную позицию.