ФГБОУ ВПО «ПЕРМСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор
«____»___________________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
СОЦИАЛЬНЫЕ КОММУНИКАЦИИ
Направление подготовки – 071900 «Библиотечно-информационная
деятельность»
Профиль подготовки – «Менеджмент библиотечно-информационной
деятельности»
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Форма обучения – очная и заочная
Пермь
2012
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели освоения дисциплины…………………………………………………...3
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………………..3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины………………………………………………………….3
4. Структура и содержание дисциплины………………………………………...4
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………… 4
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы……………….5
4.3. Содержание разделов дисциплины........……...…………………………..6
4.4. Перечень семинарских работ…………………………..............................9
5. Образовательные технологии…….…………………………………………...9
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов……………………………………………………………………….9
6.1. Методические указания студентам по организации
самостоятельной работы………………………………………………........9
6.2. Перечень вопросов для оперативной проверки
усвоения студентами учебного курса…………………………………..14
6.3. Вопросы для подготовки к зачёту…………………………………….....16
6.4. Материалы, устанавливающие содержание и порядок
проведения промежуточной аттестации……………………………….17
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (основная и дополнительная литература, программное обеспечение и интернет-ресурсы)…………………………………………………………..18
8. Материально-техническое и информационное обеспечение
дисциплины……………………………………………………………………19
1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины – сформировать у студентов теоретические представления о роли и месте их специальности среди других родственных специальностей в системе социальных коммуникаций, содействовать профессиональному самосознанию студентов в качестве организаторов, исследователей и непосредственных участников всех видов, уровней и форм социальной коммуникации.
Достижение поставленных целей осуществляется в ходе решения следующих задач:
· осмыслить понятийный аппарат теории социальной коммуникации;
· ознакомиться с особенностями эволюции социальной коммуникации;
· изучить современные социально-коммуникационные институты;
· ориентироваться в перспективах социальной коммуникации.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс «Социальные коммуникации» относится к циклу информационно-коммуникационных дисциплин. Курс по содержанию взаимосвязан с такими дисциплинами как «Документоведение», «Психология», «Информатика». Материал курса является базой для лучшего усвоения ряда дисциплин («Библиотековедение», «Библиографоведение», «Культурология»).
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО:
· владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
· готовность к овладению перспективными методами библиотечно-информационной деятельности на основе информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);
· готовность выстраивать эффективные внутриорганизационные коммуникации (ПК-14);
· способность к реализации образовательных и культурно-воспитательных программ для населения (ПК-39).
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
· виды, уровни и формы коммуникационной деятельности;
· структуру и механизмы формирования социальной памяти;
· систему коммуникационных каналов, взаимодействие между ними и динамику их развития;
· социально-культурную эволюцию общественных коммуникационных систем;
· систему информационно-коммуникационных наук, изучающих различные аспекты, компоненты, виды коммуникационных явлений;
· место и значение обобщающей теории социальной коммуникации в системе информационно-коммуникационных наук;
уметь:
· ориентироваться в коммуникационных потоках, службах, системах;
· определять разнообразныео целевые установки коммуникантов и коммуникационные потребности реципиентов;
· разбираться в литературе по социально-коммуникационной проблематике и пользоваться специальной терминологией;
владеть:
· основными методами преодоления коммуникационных барьеров в условиях устной, документальной и электронной коммуникации;
· приемами коммуникационной самозащиты.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Форма обучения – очная и заочная
Общая трудоемкость дисциплины составляет три зачетных единицы, 108 часов.
Вид учебной работы | Количество часов | |
4 года очного обученияя | 3,5 года заочногообучения | |
Общая трудоемкость – 3 зачетных единицы | 108 | 108 |
Аудиторные занятия | 54 | 12 |
- лекции | 18 | 8 |
36 | 4 | |
Самостоятельная работа | 54 | 96 |
Текущий контроль | тестирование | тестирование |
Промежуточный контроль | зачёт | зачёт |
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
№ | Темы | 4 года обучения | 3,5 года обучения | ||||||
общая трудоемкость | лекции | семинарские | самост. работа | общая трудоемкость | лекции | семинарские | самост. работа | ||
1. | Понятие о социальной коммуникации | 4 | 2 | 2 | 10 | 2 | 8 | ||
2. | Коммуникационная деятельность и общение (виды, уровни, формы) | 4 | 2 | 2 | 10 | 2 | 8 | ||
3 | Игры и псевдоигры | 16 | 2 | 8 | 6 | 8 | 8 | ||
4 | Социальная память | 4 | 2 | 2 | 10 | 2 | 8 | ||
5 | Разновидности коммуникационных каналов и рода социальной коммуникации | 4 | 2 | 2 | 10 | 2 | 8 | ||
6 | Периодизация эволюции социальной коммуникации | 4 | 4 | 8 | 8 | ||||
7 | Археокультурная словесность, палеокультурная книжность, индустриальная неокультурная книжность, мультимедийная коммуникационная культура | 18 | 2 | 8 | 8 | 8 | 8 | ||
8 | Коммуникационные потребности | 6 | 2 | 4 | 8 | 8 | |||
9 | Устная, документальная, электронная коммуникация | 16 | 8 | 8 | 12 | 4 | 8 | ||
10 | Социально-коммуникационные институты. Перспективы развития социальной коммуникации | 6 | 2 | 4 | 8 | 8 | |||
11 | Семиотический и этический подходы к социальной коммуникации | 20 | 12 | 8 | 8 | 8 | |||
12 | Система социально-коммуникационных наук | 6 | 2 | 4 | 8 | 8 | |||
Всего по дисциплине | 108 | 18 | 36 | 54 | 108 | 8 | 4 | 96 |
4.3. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1.
Введение в теорию социальной коммуникации
Понятие о социальной коммуникации.
Обыденное и научное понимание коммуникации. Типы коммуникации (материальная, генетическая, психическая, социальная). Социальная коммуникация как движение смыслов в социальном времени и пространстве. Проблемы смысла и понимания в современной науке. Социальное пространство и социальное время.
Коммуникационная деятельность и общение (виды, уровни, формы).
Виды коммуникационной деятельности: микрокоммуникация, мидикоммуникация, макрокоммуникация. Уровни коммуникационной деятельности: межличностная, групповая, массовая. Формы коммуникационной деятельности: подражание, диалог, управление.
Общение как совокупность перцепции, коммуникации, интеракции. Категория общения в социальной психологии. Устная коммуникация как вид общения.
Игры и псевдоигры.
Игра как творческая коммуникационная деятельность. Признаки, отличающие игру от неигровых занятий. Типы игр: маскарад, иллюзия, разгадка, состязание. Роль игры в человеческой культуре. Псевдоигра как нетворческое общение, сохраняющее игровую форму. Виды псевдоигр: трудовая повинность, ритуал, этикет. Необходимость псевдоигр в цивилизованном обществе.
Социальная память.
Типы памяти и мнемические действия. Информационная модель индивидуальной памяти. Групповая социальная память. Социальная память как движение смыслов в социальном времени. Структура социальной памяти общества: культурное наследие и социальное бессознательное. Овеществлённые и неовеществлённые составляющие культурного наследия. Традиции и новации в культурном наследии.
Разновидности коммуникационных каналов и рода социальной коммуникации.
Исходные каналы: невербальный, вербальный, иконический, символьный. Художественные и технические каналы. Рода коммуникации (устная, документальная, электронная) и области их применения.
Раздел 2.
Эволюция социальных коммуникаций
Периодизация эволюции социальной коммуникации.
Стадии эволюции социальной коммуникации в зависимости от стадий эволюции культуры. Бифуркации коммуникационных каналов. Древовидная модель развития коммуникационных каналов. Эволюция общественных коммуникационных систем (ОКС): общинная, рукописная, мануфактурная, индустриальная, мультимедийная ОКС; их хронологические рамки. Уровни коммуникационной культуры: словесная, книжная, мультимедийная.
Археокультурная словесность, палеокультурная книжность, индустриальная неокультурная книжность, мультимедийная коммуникационная культура.
Формирование исходных коммуникационных каналов в процессе антропогенеза. Развитие речевой способности. Палеолитические символьно-иконические каналы. Формирование общинных ОКС. Особенности археокультурной словесности.
Письменность и палеокультурная книжность в древнейших цивилизациях, античности и средневековье. Становление книжного дела как социально-коммуникационного института.
Изобретение мануфактурного книгопечатания. Характерные черты мануфактурной книжной культуры. Формирование книгоиздательских, книготорговых, библиотечных, библиографических социально-коммуникационных институтов.
Особенности индустриальной коммуникационной культуры XIX – первой половины XX века: промышленная революция в полиграфии и появление бумажной промышленности; изобретение телеграфа, фотографии, телефона, звукозаписи, радио, кинематографа. Коммерциализация и профессионализация социально-коммуникационных институтов. Использование средств массовой коммуникации.
Критерии мультимедийности. Гипертекст, виртуальное пространство, смысловой диалог «человек-компьютер». Информатизация общества благодаря телевизионно-компьютерным средствам.
Раздел 3.
Информационно-коммуникационные системы
Коммуникационные потребности.
Определение и типология коммуникационных потребностей. Типы коммуникационных потребностей в зависимости от субъекта-носителя. Личностные, групповые, общественные коммуникационные потребности, их состав и свойства.
Устная, документальная, электронная коммуникации.
Устная коммуникация как единство вербального и невербального каналов. Функции естественного языка и речи. Коммуникационные барьеры в устной коммуникации.
Понятие «документ» в теории социальной коммуникации. Функции документов. Коммуникационные барьеры в документальной коммуникации.
Электронная коммуникация как синтез телевизионно-компьютерной техники. Функции электронной коммуникации. Коммуникационные барьеры в электронной коммуникации. Глобальная коммуникационная система Интернет.
Социально-коммуникационные институты. Перспективы развития социальной коммуникации.
Понятие «социально-коммуникационный институт». Происхождение и виды социально-коммуникационных служб, систем, институтов. Кумулятивные институты, выполняющие функцию социальной памяти: архивная деятельность, библиотечно-библиографическая деятельность, музейная деятельность, система научно-технической информации, Интернет. Некумулятивные институты: народное образование, система массовой коммуникации, книгоиздательская, книготорговая деятельность и др. Сущностные и прикладные функции социально-коммуникационных институтов, систем, служб.
Социально-культурные потребности и условия развития социальной коммуникации в XXI веке. Конкурирующие тенденции экономического, политического, культурного развития: глобализм и национализм.
Раздел 4.
Познание социальных коммуникаций
Семиотический, этический подходы к социальной коммуникации.
Семиотика как научная дисциплина, изучающая знаки и знаковую деятельность в различных коммуникационных каналах: устной и документальной коммуникации, исполнительского искусства (музыка, танец, театр), радиовещания и телевидения, мультимедийного канала. Структурная лингвистика и структурное литературоведение. Семиотика искусства. Паралингвистика. Коммуникационные знаки и их классификация.
Правда и ложь в коммуникационной деятельности. Истина и правда, различия между ними. Правда-истина и правда-справедливость в русском менталитете. Неправда (фальшь) и её разновидности: заблуждение, полуправда, ложь. Обман (мошенничество) – коммуникационное управление посредством лжи или полуправды. Иллюзия – добровольный самообман. Этические оценки коммуникационной деятельности. Правда и ложь в межличностной, групповой, массовой коммуникации.
Система социально-коммуникационных наук.
Человековедческие социально-коммуникационные науки: психология общения, педагогика, психоанализ. Обществоведческие социально-коммуникационные науки: лингвистика, литературоведение, искусствознание, журналистика. Культуроведческие социально-коммуникационные науки: социология культуры, семиотика, книговедение, теория массовой коммуникации. Библиотековедение, библиографоведение, архивоведение, музееведение, информатика как компоненты обобщающей теории социальной коммуникации. Объект, предмет, научные функции метатеории социальной коммуникации. Общая структура системы социально-коммуникационных наук.
4.4. Перечень семинарских занятий
1. Игра как коммуникационная деятельность.
2. Мультимедийная коммуникационная культура.
3. Невербальная коммуникация.
4. Семиотика социальной коммуникации.
5. Образовательные технологии
При реализации программы дисциплины «Социальные коммуникации» используются различные образовательные технологии, в том числе лекции; семинарские занятия с использованием наглядных схем и документов, тесты, ситуационные задания, а также консультации по организации самостоятельной работы студентов.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
6.1. Методические указания студентам по организации
самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов предусмотрена учебным планом в объеме от 54 ч. (на очном отделении) до 96 ч. (на заочном отделении) и является неотъемлемой составной частью учебного процесса.
Для повышения уровня самостоятельности в освоении теоретического материала студентам предлагается выполнить следующие виды заданий во внеаудиторное время:
- конспектирование научных публикаций;
- изучение учебной литературы по курсу;
- интенсивное использование материалов, размещённых в Интернете;
- составление рефератов для устных выступлений на семинарах;
- подготовка к тестированию и к итоговому контролю.
Семинар 1. «Игра как коммуникационная деятельность»
Цель занятия: осмыслить сущность, роль игры в общественном
развитии, рассмотреть типы игр и псевдоигр.
Вопросы для обсуждения:
1. Значение игры в человеческой культуре. Её особенности как творческой коммуникационной деятельности.
2. Различные определения понятия «игра».
3. Типы игровой деятельности.
4. Игровые компоненты в искусстве и культуре.
5. Проявления игры в других сферах жизни общества.
6. Псевдоигровая деятельность: трудовая повинность, ритуал, этикет.
Литература
1. Апинян, в пространстве серьёзного: игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие / . – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2003. – 400 с.
2. Берн, Э. Игры, в которые играют люди: психология человеческих отношений : пер. с англ. / Э. Берн. – М. : Эксмо, 2002. – 320 с.
3. Бурдин, в семейном кругу.. / . – 2-е изд. – Пермь : Перм. книга, 1995. – 253 с. – («Домашние вечера»).
4. Золотая книга этикета / авт.-сост. . – М. : Вече, 2004. – 400 с.
5. Миллер, С. Психология игры / С. Миллер ; пер. с англ. В. Сысоева. – СПб. : Университет. книга, 1999. – 320 с. – («Шедевры психологии»).
6. Панкеев, И. Русские народные игры / И. Панкеев. – М. : Яуза, 19с.
7. Соловьев, этикет: деловой и международный протокол. / ёв. – 6-е изд., перераб., доп.– М. : Ось-89, 2003. – 320 с.
8. Хейзинга, Й. Homo ludens. Человек играющий / Й. Хейзинга ; пер. с нидерл. . – М. : Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 352 с. – («Психология без границ»).
9. Эльконин, игры.. / . – 2-е изд. – М. : ВЛАДОС, 1999. – 359 с.
Семинар 2. «Мультимедийная коммуникационная культура»
Цель занятия: постичь отличительные черты мультимедийности
как специфического уровня коммуникационной
культуры.
Вопросы для обсуждения:
1.Мультимедиа: дефиниции и подходы.
2. Гипертекстовая природа мультимедиа.
3. Мультимедиа – новое средство социокультурной коммуникации.
4. Мультимедиа в Интернете.
5. Культура как объект мультимедиа.
6. Типология мультимедийных ресурсов по культуре.
Литература
1. Борзенко, А. Мультимедиа для всех / А. Борзенко, А. Федоров. – 2-е изд. – М. : Компьютер Пресс, 1996. – 251 с.
2. Каптерев, как социокультурный феномен : учеб. пособие / . – М. : ИПО Профиздат, 2002. – 224 с.
3. Марысаев, и мультимедиа / . – М. : Терра-Книжный клуб, 2001. – 319 с.
4. Шлыкова, мультимедиа : учеб. пособие для вузов / . – М. : ФАИР-Пресс, 2004. – 416 с.
5. Шлыкова, мультимедиа. Технологии эпохи электронной культуры : монография / ; Моск. гос. ун-т культуры и искусства. – М. : МГУКИ, 20с.
Семинар 3. «Невербальная коммуникация»
Цель занятия: освоить различные виды невербальных средств,
используемых в социальной коммуникации.
Вопросы для обсуждения:
1. Разговор без слов. Тело как источник информации.
2. Виды жестов.
3. Жесты и части тела (рука, голова, шея, корпус. грудь, плечи, ноги,
позиции, позы).
4. Наблюдаемое поведение (действия и сигналы тела).
5. Динамика телодвижений (касания, направление взгляда, походка).
6. Реакции и маски лица.
7. Региональные жесты (русских, американцев, тайцев, японцев).
8. Проксемика (отношение различных культур к пространству).
Литература
1. Бродецкий, общение в жизни и искусстве: азбука молчания : учеб. пособие / . – М. : ВЛАДОС, 2000. – 192 с.
2. Вилсон, Г. Язык жестов – путь к успеху : пер. с англ. / Г. Вилсон, К. Макклафлин. – СПб. : Питер, 2000. – 217 с.
3. Воловик, жеста / . – М. : -во Астрель ; -во АСТ, 2001. – 368 с.
4. Григорьева, языка русских жестов / , , . – Москва-Вена : Языки русской культуры ; Венский славистический альманах, 2001. – 256 с.
5. Ламберт, Д. Язык тела : пер. с англ. / Д. Ламберт. – М. : -во Астрель, 2001. – 192 с.
6. Нелсон, О. Язык мимики и жестов. Что это такое / О. Нелсон, С. Голант ; пер. с англ. . – М. : Хранитель, 2007. – 352 с.
7. Непп, М. Невербальное общение: мимика, жесты, движения, позы и их значение : полн. руководство / М. Непп, Д. Холл. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 512 с.
8. Пиз, А. Новый язык телодвижений. Расширенная версия / А. Пиз, Б. Пиз. – М. : Эксмо, 2007. – 416 с.
9. Пронников, мимики и жестов / , . – М. : Стелс, 2001. – 212 с.
10. Фаст, Д. Язык тела. Холл, Э. Как понять иностранца без слов : пер. с англ. – М. : Вече, АСТ, 1997. – 432 с.
11. Хартли, М. Язык жестов в деловом общении : пер. с англ. / М. Хартли. – М. : ЭКСМО, 2003. – 224 с.
12. Андерсен, П. Как читать язык тела и жестов : [полн. рук. : пер. с англ.]. / П. Андерсен – М. – Владимир : АСТ : Астрель. : ВКТ., 2011. – 446, [2] с. –(Просто!).
13. Бродецкий, общение в жизни и в искусстве : азбука молчания : учеб. пособие для творческих учеб. заведений, фак. педагогики и психологии / ; Ин-т рус. театра. –Изд. 2-е, испр. и доп. – М. : Информационно-издательский отдел ИУиИ, 2011. – 257 с. : ил. – (Учебное пособие для вузов).
14. Гласс, Л. Я читаю ваши мысли : [пер. с англ.]. / Л. Гласс. – М. – Владимир : АСТ. : ВКТ., 2010. – 251, [5] с. – (Библиотека практической психологии).
15. Коловская, А. З. Я пойму тебя без слов / А. Коловская, Н. Пекарж. – М. : АСТ ; СПб. :ОСТ, 2010. – 349,[2] с.
16. Кузнецов, мимики и жестов : [приемы общения без слов, интонация и громкость речи, особенности жестов в разных странах] / , . – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – 252 с. : ил. – (Серия «Психологический практикум»).
17. Роузтри, Р. Язык мимики и жестов, аура человека : [пер. с англ.]. / Р. Роузтри. – СПб. [и др.] : Питер, 2010. – 284, [1] с.; – (Сам себе психолог).
18 Щеголев, язык тела : все об окружающих. / , . – Ростов н/Д : Феникс., 2011. – 180, [2] с. – (Психологические этюды).
19. Ясколька, А. Как читать и использовать язык тела / А. Ясколька ; [пер. с англ.: ]. – М. : АСТ : Астрель, 2008. – 189, [2] с. : ил.
Семинар 4. «Семиотика социальной коммуникации»
Цель занятия: осмыслить основные понятия семиотического подхода
к социальной коммуникации.
Вопросы для обсуждения:
1. Определение понятий «знак», «символ», «текст», «код», «сигнал», «амулет», «талисман», «герб», «эмблема», «идеограмма», «пиктограмма», «татуировка».
2. СИМВОЛЫ.
· Древнейшие символы
· Символы индийской мифологии
· Индейские символы
· Символика греков
· Символика сказок
· Символы из преданий о мудрых женщинах
· Астрологические символы
· Символы алхимии
· Символы повседневности
· Символы с изображением животных
· Символы с изображением растений
· Символы цвета
· Символы драгоценных камней
· Денежные символы
· Символические личности
· Символы России
3. ЗНАКИ.
§ Народные приметы
§ Флаги
§ Гербы
§ Штемпели, клейма, отметки
§ Знаки на дороге (бродяг и нищих)
§ Купеческие знаки
§ Почтовые знаки
§ Знаки обслуживания
§ Товарные знаки
§ Водяные знаки
§ Торговые знаки
§ Автомобильные марки, эмблемы и фигурки на капотах
§ Погодные знаки
§ Знаки Зодиака
§ Коды для передачи сигналов
4. ЯЗЫКИ.
v Мозаика алфавитов. Система Брайля
v Пальцевый алфавит
v Нотные знаки
v Знаки дорожного движения
v Языки международного общения
Литература
1. Бауэр, В. Энциклопедия символов / В. Бауэр, И. Дюмотц, С. Головин ; пер. с нем. Г. Гаева. – М. : КРОН-ПРЕСС, 1998. – 512 с.
2. Голованова, символы России / , . – М. : РОСМЭН, 2003. – 160 с.
3. Грушко, русских примет / , . – М. : Эксмо, 2003. – 384 с.
4. Жюльен, Н. Словарь символов : ил. справ / Н. Жюльен ; пер. с фр. – 2-е изд. –Челябинск : УралLTD., 2000. – 498 с.
5. Исаев, эсперанто / . – М. : Наука, 1981. – 86 с.
6. Кирло, Х. Словарь символов. 1000 статей о важнейших понятиях религии, литературы, архитектуры, истории / Х. Кирло ; пер. с англ. , . – М. : , 2007. – 525 с.
7. Королев, К. Энциклопедия символов, знаков, эмблем / К. Королев. – М. : Эксмо ; СПб. : Terra Fantastica, 2003. – 528 с.
8. Куликов, -самоцветы: поверья и легенды / . – М. : Изд. Дом МСП, 2003. – 160 с.
9. Можейко, символика России: история и современность / , , . – М. : ЦНСО, 2003. – 223 с.
10. Полная энциклопедия символов / сост. . – М. : Эксмо ; СПб. : Сова, 2003. – 528 с.
11. Символы, знаки, эмблемы : энциклопедия / авт.-сост. , , ; под общ. ред. . – М. : Локид-Пресс, 2003. – 495 с.
12. Тресиддер, Д. Словарь символов / Д. Тресиддер ; пер. с англ. С. Палько. – М. : ФАИР-ПРЕСС, 1999. – 448 с.
13. Фоли, Д. Энциклопедия знаков и символов / Д. Фоли ; пер. с англ. А. Помогайбо. – 2-е изд., испр. и дораб. – М. : Вече, 1997. – 510 с.
6. 1. Перечень вопросов для оперативной проверки
усвоения студентами учебного курса
Раздел 1. Введение в теорию социальной коммуникации
1. Сравните определение понятий «коммуникация» и «социальная коммуникация».
2. Каковы отличительные особенности социальной коммуникации?
3. Какие выделяют виды социально-коммуникационной деятельности, исходя из количества участвующих в ней субъектов?
4. Какова специфика форм коммуникационной деятельности (диалог, управление, подражание)?
5. Какие существуют типы игр?
6. Сравните понятия «игра» и «псевдоигра».
7. Чем отличается социальная память от других типов памяти?
8. Охарактеризуйте компоненты ретроспективной и текущей социальной памяти.
9. Как соотносятся между собой невербальный, вербальный, иконический, символьный коммуникационные каналы.
10. В чём заключается специфика устной, документальной и электронной коммуникации?
Раздел 2. Эволюция социальных коммуникаций
11. Что такое «бифуркация коммуникационных каналов»?
12. В чём проявляется своеобразие словесной, книжной и мультимедийной коммуникационной культуры?
13. Охарактеризуйте коммуникационные особенности периода археокультурной словесности.
14. Чем отличается книжность от других периодов развития социальной коммуникации?
15. Каковы критерии мультимедийности применительно к коммуникационной культуре?
Раздел 3. Информационно-коммуникационные системы
16. Что такое «коммуникационная потребность»?
17. Какие существуют типы коммуникационных потребностей?
18. Каковы функции естественного языка и речи?
19. Что представляют собой коммуникационные барьеры в условиях устной коммуникации?
20. Каковы важнейшие функции документов?
21. Какие барьеры затрудняют документальную коммуникацию?
22. Чем отличается электронная коммуникация от устной и документальной?
23. Что представляют собой барьеры в электронной коммуникации?
24. Каковы проблемы функционирования глобальной коммуникационной системы Интернет?
25. Что такое «социально-коммуникационный институт»?
26. Чем отличаются кумулятивные и некумулятивные социально-коммуникационные институты?
Раздел 4. Познание социальных коммуникаций
27. В чём суть семиотического подхода к социальной коммуникации?
28. Сравните понятия «символ», «знак», «язык».
29. Что изучает паралингвистика?
30. Как соотносятся понятия «истина» и «правда»?
31. Охарактеризуйте разновидности неправды.
32. Почему теория социальной коммуникации является обобщающей наукой?
6.2. Вопросы для подготовки к зачёту
1. Определение понятия «коммуникация». Отличительные признаки и типы коммуникации. Определение и особенности «социальной коммуникации».
2. Формы коммуникационных действий: подражание, диалог, управление. Их роль в личной и общественной жизни.
3. Виды социальной коммуникации: микрокоммуникация, мидикоммуникация, макрокоммуникация.
4. Общение как социально-психологическая и коммуникационная категория.
5. Игра как творческая коммуникационная деятельность. Определение, признаки, типы игр.
6. Псевдоигра как нетворческое коммуникативное действие в игровой форме.
7. Типы памяти в зависимости от субъекта-носителя.
8. Структура социальной памяти общества: культурное наследие и социальное бессознательное.
9. Особенности устной, документальной, электронной коммуникации.
10. Общинные коммуникационные системы. Особенности археокультурной словесности.
11. Письменность и палеокультурная книжность.
12. Характерные черты мануфактурной книжной культуры.
13. Характерные особенности индустриальной коммуникационной культуры XIX – первой половины XX вв.
14. Понятие о мультимедийной коммуникационной культуры. Критерии мультимедийности.
15. Определение и типология коммуникационных потребностей (личностные, групповые, общественные).
16. Устная коммуникация. Мыслительные и коммуникационные функции языка и речи.
17. Коммуникационные барьеры в устной коммуникации и возможности их преодоления.
18. Целевое назначение и задачи системы документальной коммуникации. Функции документов в общественной и частной жизни.
19. Коммуникационные барьеры в документальной коммуникации. Цензура как орудие коммуникационного насилия и средство социальной защиты.
20. Социальные функции электронной коммуникации. Конкуренция книжной и электронной коммуникации.
21. Глобальная коммуникационная система Интернет: определение, направления использования, проблемы функционирования.
22. Виды социально-коммуникационных институтов.
23. Либерально-демократические принципы и схемы функционирования социально-коммуникационных институтов.
24. Тоталитарные принципы и схемы функционирования социально-коммуникационных институтов.
25. Манипуляция сознанием и коммуникационная самозащита.
26. Семиотика социальной коммуникации. Символы, знаки, языки.
27. Правда и ложь в коммуникационной деятельности.
28. Система социально-коммуникационных наук.
6.3. Материалы, устанавливающие содержание
и порядок проведения промежуточной аттестации
При изучении курса предусмотрены: текущий контроль (в виде рубежного контроля – тесты, самостоятельные реферативные работы по разделам курса) и промежуточная аттестация, которая предназначена для проверки всех знаний и умений студента, полученных при изучении курса.
Работа студента оценивается по следующим показателям: посещаемость занятий; результаты тестирования; выступления на семинарах; качество ответа на зачёте.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
а) основная литература
1. Соколов, коммуникации. Ч. 1 : учеб.-метод. пособие / . – М. : ИПО Профиздат, 2001. – 224 с.
2. Соколов, коммуникации. Ч. 2 : учеб.-метод. пособие / . – М. : ИПО Профиздат, 2003. – 162 с.
3. Адамьянц, коммуникации : учеб. пособие для вузов / . – М. : Дрофа, 2009. – 203 с.
4. Болотова, коммуникации / , , . – М. : Гардарики, 2008. – 279 с
б) дополнительная литература
5. Куницына, общение : учебник / , , . – СПб. : Питер, 2001. – 544 с.
6. Маклюэн, М. Галактика Гутенберга: Становление человека печатающего / М. Маклюэн ; пер. . – М. : Академ. Проект : Фонд «Мир», 2005. – 496 с. – («Концепции»).
7. Основы теории коммуникации : учебник / под ред. . – М. : Гардарики, 2003. – 615 с.
8. Панарин, И. Информационная война и мир / И. Панарин, Л. Панарина. – М. : ОЛМА-Пресс, 2003. – 384 с.
9. Почепцов, коммуникации / . – М. : Рефл-бук; К. : Ваклер, 2001. – 651 с.
10. Соколов, социальной коммуникации / ; Рос. нац. б-ка. – СПб., 2001. – 351 с.
11. Шарков, коммуникации : учебник для вузов / . – М. : Соц. отношения, Перспектива, 2002. – 245 с.
д) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
В учебном процессе для освоения дисциплины используются следующие источники:
· Электронные каталоги библиотек в Интернете
· Электронные версии информационных изданий Российской книжной палаты, размещённые в Интернете
· Информация на сайтах библиотек и органов информации.
· ЭБС «КнигаФонд» (http://www. *****).
· Полнотекстовые документы по теории социальной коммуникации, имеющиеся в Интернете.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В процессе изучения курса студенты регулярно пользуются компьютерной техникой, имеющейся в учебном корпусе № 2, справочно-поисковым потенциалом читального зала Пермской государственной академии искусства и культуры.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и примерной ООП ВПО по направлению 071900 «Библиотечно-информационная деятельность» и профилю подготовки «Менеджмент библиотечно-информационной деятельности».
Автор – доцент
Рецензент – кандидат культурологии
Программа одобрена на заседании НМС ФГБОУ ВПО «Пермская государственная академия искусства и культуры» от ______________года, протокол № __________
