Рабочие программы по физике 7-11 классы. Программы разработаны на основе авторских программ (авторов , ) (стр. 2 )

Демонстрации. Зависимость результата действия силы от ее значения и от площади поверхности опоры. Опыты по рис. 112, 113 учебника. Острие колющих инструментов, лезвие режущих инструментов. Разрезание куска пластилина тонкой проволокой при воздействии небольшой силы.

Домашнее задание. § 25; задания 1—4; задачи № 000, 448, 452. Подготовить сообщение о Б. Паскале.*

УРОК 38/8. Решение задач.

ОСУМ. Решение задач типа: 1) Апельсин подвесили к динамо­метру, который показал 2 Н. Что покажут весы, если на них поло­жить этот апельсин? 2) Какая сила тяжести действует на льдину размерами 5 х 2 х 0,3 м? 3) Ветер создает давление 80 Па. С ка­кой силой он толкает вперед яхту с парусом, площадь которого 60 м2? 4) Какой должна быть площадь опоры тела, если к нему приложена сила 10 Н для создания давления 20 Па? 5) Определи­те массу учебника «Физика-7» и одной его страницы, используя данные табл. 5 на с. 77 учебника.

Домашнее задание. Задания 5—7 (с. 78); задачи № 000, 336, 338.

УРОК 39/9. Работа.

ОСУМ. Механическая работа. Вычисление работы силы при ее различном направлении по отношению к направлению движе­ния тела. Единица работы.

Демонстрации. Определение работы при подъеме тела на высоту 1 м и при равномерном его перемещении на то же расстоя­ние по горизонтальной поверхности.

Домашнее задание. § 26; задания 1—4; задачи № 000, 672, 687. Подготовить сообщение о Дж. Джоуле.*

УРОК 40/10. Мощность.

ОСУМ. Мощность. Единица мощности. Вычисление работы силы по известным мощности и времени выполнения.

Домашнее задание. § 27; задания 1—4; задачи № 000, 700, 718. Подготовить сообщение о Дж. Уатте.*

УРОК 41/11. Энергия.

ОСУМ. Понятие об энергии. Единица энергии. Механическая энергия. Потенциальная энергия. Вычисление потенциальной энергии тела, поднятого над поверхностью Земли. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и ско­рости его движения. Совершение работы при изменении энергии тела. Немеханические виды энергии. Превращения энергии.

Демонстрации. Опыты, подтверждающие наличие потенци­альной энергии у поднятого тела и сжатой пружины. Скатывание шарика по наклонной плоскости с разной высоты и сравнение работы, произведенной им по перемещению бруска, лежащего у основания наклонной плоскости. Превращение энергии при колебаниях маятника, движении заводной игрушки, выстреле из пружинного пистолета.

Домашнее задание. § 28; задания 1—5; задачи № 000, 810, 818, 822.

УРОК 42/12. Повторение темы.

ОСУМ. Решение задач типа: 1) Какую работу совершает сила тяжести при броске мяча массой 2 кг с высоты 5 м? При броске этого мяча вверх на такую же высоту? При качении мяча по го­ризонтальной поверхности на такое же расстояние? 2) Совершит ли насос мощностью 500 Вт работу 1 МДж за 10 мин? 3) На ка­кую высоту над поверхностью Земли надо поднять гирьку мас­сой 100 г, чтобы ее потенциальная энергия стала равной 0,5 Дж? 4) Грузик равномерно подняли на высоту 2 м, совершив при этом работу 0,1 Дж. Определите массу грузика и действующую на него силу тяжести; 5) Один кирпич лежит на столе, а другой постав­лен торцом. Одинакова ли их потенциальная энергия?

Домашнее задание. «Самое важное в главе 4»; задачи № 000, 307, 459, 706, 806.

УРОК 43/13. Контрольная работа № 2 по теме «О физических величинах».

Примерное содержание контрольной работы.

Вариант 1

1. Как можно, не разматывая, определить длину медного провода, свернутого в моток?

2. Книга лежит на столе. Какие на нее действуют силы? По­кажите эти силы на рисунке.

3. Мальчик стоит на лыжах. Его масса 45 кг. Длина каждой лыжи 1,5 м, ширина — 10 см. Какое давление он оказывает на снег?

4. Подъемник за 20 с перемещает груз массой 300 кг на вы­соту 10 м. Определите мощность подъемника.

5. Могут ли два тела, имеющие разные массы, обладать одина­ковой потенциальной энергией? Если да, то при каком условии?

Вариант 2

1. Железный и алюминиевый стержни имеют одинаковые диаметры и массы. Какой из них длиннее?

2. Грузик подвешен на динамометре. Какие силы действуют на грузик? Укажите эти силы на рисунке.

3. Сила, с которой человек нажимает на лопату, равна 100 Н. Какое давление оказывает лопата на почву, если ширина ее лез­вия 25 см, а толщина режущего края 0,4 мм?

4. Мощность, развиваемая двигателем станка, равна 3 кВт. Какая совершается работа при обработке детали на этом станке за 2 мин?

5. Как изменяются потенциальная и кинетическая энергии взлетающего самолета?

ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (16 ч)

УРОК 44/1. Что такое тепловые явления?

ОСУМ. Тепловые явления. Источники тепла. Превращение различных видов энергии в тепловую. Тепловое расширение твер­дых тел, жидкостей и газов. Особенности теплового расширения воды. Учет и использование теплового расширения в природе и технике.

Демонстрации. Нагревание тел при совершении механиче­ской работы. Воздушное огниво. Тепловое расширение. Опыты по рис. 125 и 126 учебника.

Домашнее задание. § 29, 30, 32; задания 1—3 (с. 89), 1—4 (с. 92), 1—3 (с. 98).

УРОК 45/2. Температура.

ОСУМ. Температура. Термометр. Медицинский термометр. Температурная шкала Цельсия, единица температуры. Значения некоторых температур, встречающихся в природе и технике. Температура тела некоторых животных. Измерение температуры. Тепловое равновесие.*

Демонстрации. Различные виды термометров.

Домашнее задание. § 31; задания 1—3; задача № 39. Подгото­вить сообщения о различных температурных шкалах (Цельсия, Фаренгейта, Кельвина).*

УРОК 46/3. Лабораторная работа № 8 «Градуировка комнат­ного термометра».

Домашнее задание. § 32; задание 4; задача № 000.

УРОК 47/4. Внутренняя энергия. Способы изменения внут­ренней энергии.

ОСУМ. Превращение энергии в механических процессах. Внутренняя энергия тела. Изменение внутренней энергии. Уве­личение внутренней энергии тела при совершении работы над те­лом и ее уменьшение при совершении работы телом против вне­шней силы. Изменение внутренней энергии путем теплообмена. Количество теплоты. Единица количества теплоты.

Демонстрации. Колебания маятников. Нагревание тел при совершении работы (трении, ударе). Воздушное огниво. Опыт по рис. 147 учебника. Нагревание металлического стержня, опу­щенного в горячую воду.

Домашнее задание. § 33, 34; задания 1—4 (с. 99), 1—5 (с. 101); задачи № 000, 920, 930.

УРОК 48/5. Виды теплообмена.

ОСУМ. Теплопроводность. Различие теплопроводностей раз­ных тел. Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение явления конвекции. Передача энергии излучением; особенности этого вида теплообмена. Учет и применение различных видов тепло­обмена в быту и технике.

Демонстрации. Сравнение теплопроводностей разных ве­ществ (по рис. 148 учебника). Малая теплопроводность воздуха, воды (по рис. 150 учебника). Конвекция в жидкостях и газах (по рис. 151, 152, 153 учебника). Излучение и поглощение тепловой энергии телами с темной и светлой поверхностями.

Домашнее задание. § 35; задания 1—7; задачи № 000, 972, 981.

УРОК 49/6. Как рассчитать количество теплоты при тепло­обмене.

ОСУМ. Расчет количества теплоты, необходимого для нагре­вания тела. Удельная теплоемкость вещества, ее единица. Раз­личные значения удельных теплоемкостей некоторых веществ. Учет и использование большой теплоемкости воды. Расчет коли­чества теплоты, выделяемого при охлаждении тела.

Демонстрации. Опыты, подтверждающие формулу для рас­чета количества теплоты, необходимого для нагревания тела (на­гревание равных масс воды и масла, разных масс воды, нагрева­ние воды до разных температур).

Домашнее задание. § 36; задания 1—6; задачи № 000, 1024.

УРОК 50/7. Уравнение теплового баланса.

ОСУМ. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Уравнение теплового баланса. Сравнение количества теплоты, отданного при остывании горячей воды, и количества теплоты, полученного холодной водой, при их смешивании. Устройство и применение калориметра.

Демонстрации. Опыт по смешиванию воды разной темпера­туры. Устройство калориметра.

Домашнее задание. § 37; задания 1—4.

УРОК 51/8. Решение задач.

ОСУМ. Решение задач типа: 1) Заметно ли меняется темпе­ратура кофе массой 200 г при добавлении в него 10 г молока? Температура кофе 95 °С, температура молока 5 °С, удельные теп­лоемкости кофе и молока одинаковы. 2) В калориметре смешали 50 г воды температурой 20 °С и 80 г воды температурой 80 °С. Температура смеси оказалась равной 45 °С. Какое количество теплоты отдала горячая вода и какое количество теплоты полу­чила холодная вода? 3) Задача № 000.

Домашнее задание. Задача № 000 (б, г).

УРОК 52/9. Лабораторная работа № 9 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Домашнее задание. Задания 5—6 (с. 110); задача № 000.

УРОК 53/10. Плавление и отвердевание.

ОСУМ. Процессы плавления и кристаллизации, их объясне­ние с точки зрения молекулярного строения вещества. График плавления. Температура плавления и кристаллизации. Сравне­ние температуры плавления некоторых веществ. Тугоплавкие металлы и их использование. Удельная теплота плавления. Ко­личество теплоты, необходимое для плавления тела и выделяю­щееся при кристаллизации.

Демонстрации. Наблюдение за таянием льда в воде и темпе­ратурой смеси воды и льда.

Домашнее задание. § 38; задания 1—4; задачи № 000, 1069, 1075.

УРОК 54/11. Испарение и конденсация. Кипение.

ОСУМ. Парообразование. Два вида парообразования: испаре­ние и кипение. Конденсация. Динамическое равновесие между жидкостью и паром. Насыщенный пар. Объяснение парообра­зования с точки зрения молекулярного строения вещества. Ско­рость испарения жидкости. Температура кипения. Зависимость температуры кипения жидкости от внешнего давления. Исполь­зование кипения при повышенном и пониженном давлении. Удельная теплота парообразования. Количество теплоты, необхо­димое для парообразования и выделяющееся при конденсации. График кипения.

Демонстрации. Зависимость скорости испарения жидкости от рода жидкости, площади ее поверхности, температуры, дви­жения воздуха. Охлаждение жидкости при испарении. Наблюде­ние за процессом кипения воды и за ее температурой во время кипения. Изменение температуры кипения воды при изменении давления.

Домашнее задание. § 39, 40; задания 1—5 (с. 114), 1—4 (с. 117); задачи № 000, 1112, 1117.

УРОК 55/12. Решение задач.

ОСУМ. Расчет количества теплоты, необходимого для на­гревания тела до температуры плавления, для его плавления, испарения, а также количества теплоты, выделяющегося при конденсации, кристаллизации и последующем охлаждении. Ре­шение задач типа: 1) Какое количество теплоты потребуется, чтобы 0,5 кг льда при 0 °С превратить в пар при 100 °С? 2) Воду массой 400 г, взятую при температуре 20 °С, нагрели до кипения и превратили в пар. Какое количество энергии было затрачено? 3) Какое количество теплоты выделится при превращении 2 кг водяного пара, взятого при 100 °С, в жидкость при температуре 20 °С?

Домашнее задание. Задания 5—6 (с. 113), 5—8 (с. 118); зада­чи № 000,1121.

УРОК 56/13. Влажность воздуха.

ОСУМ. Абсолютная влажность. Относительная влажность. Плотность насыщенного водяного пара при различной темпера­туре. Расчет относительной влажности воздуха. Точка росы. Из­мерение влажности воздуха. Конденсационный гигрометр. Пси­хрометр. Практическое значение влажности.

Демонстрации. Устройство и принцип действия гигрометра и психрометра.

Домашнее задание. § 41; задания 1—6; задачи № 000, 1155, 1163, 1167.

УРОК 57/14. Энергия топлива.

ОСУМ. Выделение тепловой энергии при сгорании топлива. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты, выделяю­щегося при сгорании топлива. Использование топлива и проблемы экологии.

Домашнее задание. § 42; задания 1—5; задача № 000.

УРОК 58/15. Повторение темы.

ОСУМ. Тепловые свойства тел. Внутренняя энергия и спосо­бы ее изменения. Расчет количества теплоты в различных про­цессах.

Домашнее задание. «Самое важное в главе 5»; задачи № 000, 1094, 1125.

УРОК 59/16. Контрольная работа № 3 по теме «Тепловые яв­ления».

Примерное содержание контрольной работы.

Вариант 1

1. В сосуде нагрели воду. Изменилась ли внутренняя энергия воды? Можно ли сказать, что воде передано некоторое количест­во теплоты? Ответы объясните.

2. Почему искусственные спутники Земли сильно нагрева­ются и сгорают при вхождении в нижние плотные слои атмо­сферы?

3. Воду массой 2 кг, взятую при температуре 0°С, налили в чайник и вскипятили. При этом часть воды, масса которой 100 г, превратилась в пар. Какое количество теплоты израсходовано? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг • °С), удельная теп­лота парообразования 2,3 • 10е Дж/кг.) Изменится ли результат, если вместо воды взять лед такой же массы и при той же темпе­ратуре? Ответ объясните.

4. Какова относительная влажность воздуха, если показания сухого и влажного термометров психрометра одинаковы? Ответ объясните.

Вариант 2

1. Закрытую пробирку поместили в горячую воду. Измени­лась ли кинетическая и потенциальная энергия молекул воздуха в пробирке? Если изменилась, то как?

2. Почему грязный снег в солнечную погоду тает быстрее, чем чистый?

3. Какое количество теплоты получили алюминиевая каст­рюля массой 200 г и находящаяся в ней вода массой 1,5 кг при нагревании от 20 °С до кипения? Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг • °С), алюминия — 920 Дж/(кг •°С).

4. Чему равна относительная влажность, если водяной пар в воздухе является насыщенным?

ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ (4 ч)

УРОК 59/1. Устройство и действие реактивного двигателя.

ОСУМ. Тепловые двигатели. Принцип действия тепловых двигателей: преобразование внутренней энергии в механическую. Реактивное движение. Твердотопливный реактивный двигатель. Жидкостный реактивный двигатель. Устройство ракеты.

Демонстрации. Реактивное движение воздушного шарика.

Домашнее задание. § 43; задания 1—4; задачи № 000, ИЗО. Подготовить сообщения о полете многоступенчатой ракеты, об известных конструкторах и космонавтах, об освоении космоса.*

УРОК 60/2. Поршневые двигатели внутреннего сгорания.

ОСУМ. Двигатели внутреннего сгорания (ДВС). Карбюратор­ный двигатель Отто. Устройство и четыре такта работы двига­теля. Коэффициент полезного действия. Двигатель Дизеля. При­меры КПД двигателей. Применение двигателей в технике.

Демонстрации. Модель ДВС.

Домашнее задание. § 44; задания 1—5.

УРОК 61/3. Паровая турбина.

ОСУМ. Паровой котел. Устройство и принцип действия паро­вой турбины. Применение паровой турбины.

Демонстрации. Модель паровой турбины.

Домашнее задание. § 45; задания 1—2; задачи № 000, 1142, 1143.

УРОК 62/4. Повторение тем «Тепловые явления» и «Тепло­вые двигатели».

Домашнее задание. «Самое важное в главе 6»; задачи № 000, 930, 1054, 1124.

УРОКИ 64—68. Резервное время.

8 класс (68 ч). Тематический план

Тема	Число часов	№ лаб. работы
Электрические заряды.	9
Электрическое поле
Электрический ток. Электрическая цепь	22	1, 2, 3, 4, 5
Электрический ток в средах	6
Магнитное поле	8	7
Электромагнитная индукция	6	8
Электромагнитные волны	5
Атом	9
Резервное время	3

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЗАРЯДЫ. ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ (9 ч)

УРОК 1/1. Электризация тел.

ОСУМ. Электризация тел. Электрический заряд. Свойства на­электризованных тел. Взаимодействие заряженных тел. Два вида зарядов. Единица электрического заряда.

Демонстрации. Электризация эбонитовой и стеклянной па­лочек при трении. Притяжение и отталкивание заряженных тел. Опыты по рис. 1—9 учебника.

Домашнее задание. § 1; задания 1—9; задачи № 000, 1180— 1182.

УРОК 2/2. Проводники и непроводники электричества.

ОСУМ. Проводники электричества. Диэлектрики. Особенно­сти электризации проводников и изоляторов. Учет электризации тел при трении в быту и технике. Электроскоп.

Демонстрации. Опыты по рис. 11 учебника. Проводимость металлов. Электроскоп.

Домашнее задание. § 2; задания 1—8; задачи № 000—1189.

УРОК 3/3. Свойства электрических зарядов.

ОСУМ. Сложение зарядов. Делимость заряда. Элементарный заряд. Заземление. Решение задачи, приведенной в конце параг­рафа 3.

Демонстрации. Опыты по сложению и делимости зарядов по рис. 14—17 учебника.

Домашнее задание. § 3; задания 1—8.

УРОК 4/4. Строение атома.

ОСУМ. Строение вещества. Молекула, атом. Строение атомов. Планетарная модель Резерфорда. Ядро атома. Заряд ядра и число электронов в атоме. Модели атомов водорода, лития, бериллия.

Демонстрации. Таблица «Строение атома».

Домашнее задание. § 4; задания 1—6.

УРОК 5/5. Модель свободных электронов. Закон сохранения электрического заряда.

ОСУМ. Ионы. Свободные электроны. Закон сохранения заряда.

Демонстрации. Опыты, демонстрирующие закон сохранения заряда по рис. 22 учебника.

Домашнее задание. § 5; задания 1, 2, 4—7; задачи № 000— 1221.

УРОК 6/6. Устройства для накопления и получения электри­ческих зарядов.

ОСУМ. Конденсатор. Устройство конденсаторов различ­ных типов. Емкость конденсатора. Применение конденсаторов. Лейденская банка. Электрофорная машина.

Демонстрации. Вспышка лампочки при разрядке конденса­тора. Различные типы конденсаторов. Лейденская банка. Электро­форная машина.

Домашнее задание. § 7; задания 1—5.

УРОК 7/7. Электрическое поле.

ОСУМ. Существование электрического поля вокруг заряжен­ных тел. Поле как особый вид материи. Свойства электрического поля. Действие поля на заряд. Энергия поля.

Демонстрации. Обнаружение электрического поля с помо­щью заряженной гильзы. Действие электрического поля на неза­ряженные тела (опыты по рис. 36, 38 и 39 учебника). Вспышка лампы при разрядке конденсатора.

Домашнее задание. § 8; задания 1—6; задачи № 000, 1203, 1204.

УРОК 8/8. Повторение темы.

ОСУМ. Решение задач № 000, 1182, 1194, 1198, 1207, 1218, 1223.

Домашнее задание. «Самое важное в главе 1»

УРОК 9/9. Контрольная работа № 1 по теме «Электрические заряды. Электрическое поле».

Примерное содержание контрольной работы.

. Вариант 1

1. Положительно заряженной палочкой прикоснулись к не­заряженному металлическому шару. Какой по знаку заряд полу­чит шар? Движение каких частиц и в каком направлении проис­ходит между палочкой и шаром?

2. Известно, что атом лития имеет три электрона. Начертите схемы положительного и отрицательного ионов лития.

3. Два небольших тела имеют равные по абсолютному значе­нию, но противоположные по знаку заряды +q и - q .

Сравните силы, действующие на тела со стороны электрического поля положительно заряженного металлического шара. Ответ поясните.

4. Один шар имеет положительный заряд, другой — отри­цательный. Как изменится масса шаров после их соприкоснове­ния? Ответ поясните.

5. Заряд одного металлического шарика равен -9е, заряд другого такого же шарика равен 13е. Шарики привели в сопри­косновение и раздвинули. Какой заряд будет у каждого из шари­ков после этого?

Вариант 2

1. К незаряженному металлическому шарику поднесли отри­цательно заряженную палочку, но не прикоснулись к нему. Дви­жение каких частиц и в каком направлении происходит в шари­ке? Получит ли он заряд?

2. Укажите, в какой части атома находится положительный заряд, а в какой — отрицательный.

3. Что имеет большую массу: атом водорода или положитель­ный ион водорода? Ответ обоснуйте. Начертите схемы атома и иона водорода.

4. В поле равномерно заряженного шара находится заряжен­ная пылинка. Как направлена сила, действующая на пылинку со стороны поля? Действует ли поле пылинки на шар? Ответ обос­нуйте.

5. Два одинаковых металлических шара, заряженные одинако­выми по значению и противоположными по знаку зарядами, после соприкосновения оказались электрически нейтральными. Можно ли сказать, что заряды в шарах исчезли? Объясните почему.

Домашнее задание. Повторить § 1—8.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК. ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЦЕПЬ (22 ч)

УРОК 10/1. Электрический ток.

ОСУМ. Анализ результатов контрольной работы.

Электрический ток. Условия существования тока. Источни­ки тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части. Условные обозначения элементов цепи.

Демонстрации. Опыты по рис. 40—42 учебника. Примеры источников тока: электрофорная машина, батарейки, фотоэле­менты. Сборка простейшей цепи, состоящей из источника тока, ключа, лампы (светодиода) и соединительных проводов. Таблица условных обозначений элементов цепи.

Домашнее задание. § 9; задания 1—6.

УРОК 11/2. Действия электрического тока.

ОСУМ. Фронтальный опыт по рис. 45 учебника: сборка про­стейшей электрической цепи (источник тока напряжением 4—5 В, лампочка, ключ, соединительные провода).

Явления, сопровождающие прохождение тока по проводнику. Тепловое, химическое, магнитное, физиологическое действия тока.

Демонстрации. Действия тока (опыты по рис. 49—54 учеб­ника).

Домашнее задание. § 10; задания 1—5.

УРОК 12/3. Электрический ток в металлических проводниках.

ОСУМ. Повторение сведений о внутреннем строении металлов и о модели свободных электронов. Электронная теория проводимо­сти металлов. Электронный газ. Движение электронного газа под действием электрического поля. Скорость движения электронов и скорость распространения электрического поля в проводнике.

Домашнее задание. § 11; задания 1—8.

УРОК 13/4. Сила тока.

ОСУМ. Физические величины, характеризующие электриче­ский ток. Сила тока. Единица силы тока. Амперметр. Правила включения амперметра в цепь. Определение заряда, проходящего через проводник. Единица заряда. Последовательное соединение элементов цепи. Фронтальный опыт: сборка цепи с последова­тельным соединением элементов.

Демонстрации. Амперметр. Правила включения амперметра в цепь

Домашнее задание. § 12; задания 1—5, 8, 9; задачи № 000, 1263.

УРОК 14/5. Лабораторная работа № 1 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». Перед началом работы проводится инструктаж по технике безопасности. Домашнее задание. § 12; задания 6, 7, 11; № 000, 1264.

УРОК 15/6. Электрическое напряжение.

ОСУМ. Работа поля. Единица работы поля. Электрическое напряжение. Единица напряжения. Вольтметр. Правила вклю­чения вольтметра в цепь. Измерение напряжения.

Демонстрации. Опыты по рис. 63, 64 учебника. Вольтметр. Правила включения вольтметра в цепь.

Домашнее задание. § 13; задания 4—6.

УРОК 16/7. Лабораторная работа № 2 «Измерение напряже­ния на различных участках электрической цепи».

Домашнее задание. § 13; задания 1—3, 8—9.

УРОК 17/8. Электрическое сопротивление.

ОСУМ. Сопротивление. Единица сопротивления. Зависимость сопротивления проводника от его размеров и материала, из кото­рого он изготовлен. Удельное сопротивление. Единицы удельного сопротивления. Резисторы. Реостаты.

Демонстрации. Опыты по рис. 69, 70 учебника. Резисторы. Реостаты. Регулирование силы тока в цепи с помощью реостата.

Домашнее задание. § 14; задания 1—5, 10, 11.

УРОК 18/9. Решение задач.

ОСУМ. Анализ решения задачи, приведенной в § 14. Решение задач № 000, 1323—1326.

Домашнее задание. § 14; задания 6—9; задача № 000.

УРОК 19/10. Закон Ома.

ОСУМ. Установление на опыте зависимости силы тока от на­пряжения и сопротивления. Закон Ома. Вольт-амперная харак­теристика. Единица сопротивления.

Демонстрации. Опыты по рис. 76 учебника.

Домашнее задание. § 15; задания 1—5, задача № 000.

УРОК 20/11. Закон Ома. Решение задач.

ОСУМ. Расчет сопротивления с использованием закона Ома. Разбор решения задачи, приведенной в конце § 16. Решение за­дач № 000, 1295, 1300, 1318, 1320.

Домашнее задание. § 16; задания 1—5.

УРОК 21/12. Лабораторная работа № 3 «Регулирование силы тока реостатом и измерение его сопротивления с помощью ам­перметра и вольтметра».

Домашнее задание. § 16; задание 6; задачи № 000, 1333

УРОК 22/13. Последовательное соединение проводников.

ОСУМ. Сила тока, напряжение в последовательной цепи. Со­противление последовательно соединенных проводников. Анализ решения задач, приведенных в § 17.

Демонстрации. Свойства последовательного соединения эле­ментов цепи. Опыты по рис. 85, 86 учебника.

Домашнее задание. § 17; задания 1—6, задачи № 000, 1348.

УРОК 23/14. Параллельное соединение проводников.

ОСУМ. Параллельное соединение проводников и его свойства. Напряжение и сила тока в потребителях, соединенных парал­лельно. Расчет сопротивления параллельно соединенных провод­ников. Уменьшение общего сопротивления цепи при параллель­ном соединении проводников. Сопротивление вольтметра и его влияние на силу тока в цепи.

Демонстрации. Монтажная и принципиальная электриче­ская схемы. Свойства параллельного соединения элементов цепи. Опыты по рис. 95 и 96 учебника.

Домашнее задание. § 18; задания 1—8.

УРОК 24/15. Лабораторная работа № 4 «Проверка свойства параллельного соединения проводников».

Домашнее задание. § 18; задачи № 000, 1361.

УРОК 25/16. Решение задач.

ОСУМ. Параллельное соединение проводников и его свой­ства. Анализ решения задач, приведенных в § 18, а также задач № 000, 1386.

Домашнее задание. § 18; задания 9—12; задачи № 000, 1377.

УРОК 26/17. Работа и мощность электрического тока.

ОСУМ. Работа тока. Единица работы тока. Формулы для расчета работы тока. Мощность тока. Единица мощности тока. Мощность электроприборов. Электрический счетчик — прибор для измерения потребляемой электрической энергии. Анализ ре­шения задачи, приведенной в конце § 19.

Демонстрации. Опыты по рис. 109, 110 учебника. Измерение мощности тока в нагревательном приборе. Электрический счетчик.

Домашнее задание. § 19, 20; задания 1—5 (с. 85) и задания 1—5 (с. 89).

УРОК 27/18. Лабораторная работа № 5 «Измерение мощно­сти и работы тока».

Домашнее задание. Задания 6, 7 (с. 85—86) и 6 (с. 89).

УРОК 28/19. Тепловое действие тока.

ОСУМ. Тепловое действие тока и его применение. Закон Джо­уля — Ленца. Нагревательные элементы, лампа накаливания, плавкие предохранители. КПД установки с электрическим нагревателем. Расчет КПД. Короткое замыкание. Анализ решения задачи, приведенной в § 21.

Демонстрации. Нагревание током проводника. Приборы, ис­пользующие тепловое действие тока: электроплитка, лампа, патрон лампы, утюг, паяльник, кипятильник, предохранитель и т. п.

Домашнее задание. § 21; задания 1—3, 5—8.

УРОК 29/20. Решение задач.

ОСУМ. Анализ решения задач, приведенных в § 21. Решение задач № 000, 1404, 1426, 1434, 1447, 1448, 1457.

Домашнее задание. § 21; задания 4, 10—13; задачи № 000, 1411, 1456.

УРОК 30/21. Повторение темы.

ОСУМ. Решение задач № 000, 1277, 1280, 1327, 1360, 1384, 1390.

Домашнее задание. «Самое важное в главе 2»; подготовка к контрольной работе.

УРОК 31/22. Контрольная работа № 2 по теме «Электриче­ский ток. Электрическая цепь».

Примерное содержание контрольной работы.

Вариант 1

1. Электрическая плитка и лампа накаливания соединены последовательно и подключены к источнику тока напряжением 220 В. Сопротивление плитки 40 Ом, лампы 400 Ом. Определи­те напряжение на зажимах плитки и лампы. Начертите схему цепи.

2. Две проволочные спирали сопротивлением 2 Ом и 6 Ом со­единены параллельно и подключены к источнику тока. В какой спирали сила тока больше и во сколько раз?

3. Нихромовый провод длиной 10 м и площадью поперечного сечения 0,5 мм2 включен в сеть напряжением 220 В. Найдите силу тока и мощность тока в проводе. Удельное сопротивление нихрома 1,1 Ом • мм2/м.

4. Сопротивление нагревательного элемента электрического кипятильника 100 Ом, сила тока в нем 2 А. Какое количество теплоты выделится кипятильником за 5 мин?

Вариант 2

1. Две лампы сопротивлением 300 и 400 Ом соединены по­следовательно. На зажимах какой лампы напряжение больше и во сколько раз?

2. Два резистора сопротивлением 6 и 8 Ом соединены парал­лельно и включены в цепь напряжением 12 В. Определите силу тока в каждом резисторе. Начертите схему цепи.

3. Какой длины должна быть стальная спираль, чтобы при включении ее в сеть напряжением 220 В за минуту выделялось 6 кДж энергии? Поперечное сечение спирали 0,4 мм2, удельное сопротивление стали 0,15 Ом • мм2/м.

4. Определите мощность тока в электрическом утюге, сопро­тивление нагревательного элемента которого 40 Ом. Сила тока в цепи 5,5 А.

ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК В СРЕДАХ (6 ч)

УРОК 32/1. Электрический ток в полупроводниках.

ОСУМ. Полупроводники. Место полупроводников в перио­дической системе элементов. Односторонняя проводимость полу­проводников. Диод. Включение диода в прямом и обратном направлениях. Зависимость сопротивления полупроводников от температуры, освещенности.

Демонстрации. Опыты по рис. 132, 133, 137, 138 учебника.

Домашнее задание. § 23; задания 1—6.

УРОК 33/2. Полупроводниковые приборы: диоды, фоторези­сторы, терморезисторы, светодиоды.

ОСУМ. Свойства термисторов и фоторезисторов. Их исполь­зование в современной технике. Решение задачи, приведенной в конце § 23.

Домашнее задание. § 23; задания 7—9.

УРОК 34/3. Использование полупроводников в современной жизни. Домашнее задание. На схемах представлены две электриче­ские цепи с лампами и диодами. Какая из ламп будет гореть? Ответ объясните.

УРОК 35/4. Электрический ток в жидкостях.

ОСУМ. Жидкости, не проводящие электрические заряды. Электрический ток в электролитах. Электролитическая диссоциа­ция. Ионная проводимость. Перенос вещества

Демонстрации. Ток в электролитах. Опыты по рис. 141— 144 учебника.

Домашнее задание. § 24; задания 1—7.

УРОК 36/5. Электрический ток в газах.

ОСУМ. Газы — диэлектрики в естественном состоянии. Объ­яснение диэлектрических свойств газов на основе их молекуляр­ного строения. Ионизация. Сравнение механизмов проводимости газов и растворов электролитов. Газовый разряд. Примеры газо­вых разрядов. Использование газовых разрядов.

Демонстрации. Изолирующие свойства воздуха. Протека­ние тока в воздухе в присутствии ионизатора. Свечение газов при протекании тока. Опыты по рис. 145, 146, 149 учебника.

Домашнее задание. § 25; задания 1—6.

УРОК 37/6. Повторение темы.

ОСУМ. Электрический ток в металлах, электролитах, полу­проводниках и в газах.

Самостоятельная работа. Примерные вопросы: 1. Почему при сооружении заземления провод нужно закапывать во влаж­ный слой почвы? 2. Чистая дистиллированная вода и поваренная соль являются изоляторами. Почему же через раствор соли в воде проходит электрический ток? 3. Что такое электролит? 4. При охлаждении газа его способность проводить ток уменьшается. Как это объяснить? 5. Почему электрометр, помещенный вблизи пламени горелки, разряжается очень быстро? 6. Возможен ли ис­кровой разряд в вакууме? 7. В закрытом ящике находятся полу­проводниковый диод и резистор. Провода от приборов выведены наружу. Как определить, какие провода соединены с диодом?