Отдел образования Ловозерского района Мурманской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение Краснощельская средняя общеобразовательная школа Утверждено решением педагогического совета протокол№_______________ от «____»______________20___г. Приказ №____ от «___»_________20___г. Директор:______________ |
Рабочие программы |
ФИЗИКА 7-11 классы программы разработаны на основе авторских программ (авторов , ) |
Программы разработала |
2010 год |
Программы рассмотрены на заседании МО ЕМЦ МОУ КСОШ
Протокол №_______от «__»_____________20___г.
Руководитель МО______________
Согласовано
«___»______________20___г.
Зам. директора МОУ КСОШ ______________
7-9 классы
Пояснительная записка
Курс физики должен знакомить учащихся с физическими явлениями. Курс физики в 7—9 классах готовит учащихся как к продолжению образования в общеобразовательных и профильных классах старшей школы, так и к обучению в профессионально-технических и средних специальных учебных заведениях.
В 7 классе изучаются сведения о свете, звуке, теплоте, т. е. то, что воспринимается органами чувств человека, что он видит, слышит и ощущает. Такой подход к структурированию курса физики будет содействовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, предоставит им возможность пользоваться разнообразным физическим оборудованием, приучит их описывать и обобщать результаты наблюдений, используя при этом простые измерительные приборы. Преимущества данной структуры курса физики заключаются в активизации собственного жизненного опыта школьников, в сокращении вычислений, которые в 7 классе вызывают определенные трудности.
Ознакомление с разнообразными явлениями, со строением вещества и с наиболее значимыми физическими понятиями упростит обучение школьников научному подходу к изучению природы, которому в настоящее время уделяется повышенное внимание.
В 8 классе рассматриваются вопросы электродинамики и атомной физики, а в 9 классе все учебное время посвящено изучению механики. Такая структура курса соответствует возрастным особенностям восприятия школьниками учебного материала.
В программу включены отдельные вопросы, выходящие за рамки обязательного минимума содержания, но способствующие развитию интереса к физике. Эти вопросы выделены курсивом и не являются обязательными для преподавания.
7 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
1. Введение (2 ч)
Физические явления. Методы изучения физических явлений. Физика — основа техники.
2. Первоначальные сведения о свете (16 ч)
Источники и приемники света. Прямолинейное распространение света. Скорость света. Тень и полутень. Затмения Солнца и Луны. Законы отражения. Плоское зеркало. Изображение в плоском зеркале. Сферические зеркала. Применение выпуклых сферических зеркал в технике. Законы преломления. Линзы. Оптические приборы. Фотоаппарат. Лупа. Театральный бинокль. Глаз и зрение. Очки. Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение цветных пучков света. Фронтальные лабораторные работы
1. «Измерение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы».
2. «Получение изображений с помощью линзы».
3. «Наблюдение дисперсии света».
3. Первоначальные сведения о звуке (6 ч)
Источники и приемники звука. Распространение звука. Скорость распространения звука. Звуковые волны. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука. Действие звуков на организм человека. Отражение звука. Законы отражения. Эхо. Музыкальные звуки. Приборы и приспособления, служащие для усиления звука. Ультразвук.
4. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
Дискретное строение вещества. Молекулы. Непрерывное и хаотическое движение частиц вещества. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие и движение частиц вещества. Расположение частиц в твердых телах, жидкостях и газах. Молекулярное строение воды, льда и водяного пара. Фронтальная лабораторная работа 4. « Измерение размеров малых тел».
5. Физические величины (13 ч)
Масса. Единица массы. Плотность. Сила. Единица силы. Динамометр. Сила тяжести. Давление. Единица давления. Работа. Единица работы. Мощность. Единица мощности. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Энергия рек и ветра.
Фронтальные лабораторные работы
5. «Измерение массы тела на рычажных весах».
6. «Измерение плотности твердого тела».
7. «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
6. Тепловые явления (15 ч)
Источники и приемники тепла. Тепловое расширение. Температура. Термометр. Медицинский термометр. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Термос. Теплоизоляция и отопление домов. Сравнение теплопроводности различных материалов. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания.
Фронтальные лабораторные работы
8. «Градуировка комнатного термометра»
9. «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».
7. Тепловые двигач)
Устройство и принцип работы реактивного двигателя. Двигатели внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД тепловой машины. Тепловые двигатели и охрана природы.
Резервное время (5 ч)
8 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
1. Электрические заряды. Электрическое поле (9 ч)
Электризация тел. Два вида электричества. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрических зарядов. Проводники и непроводники электричества. Свойства электрических зарядов. Строение атомов. Заряд ядра и число электронов в атоме. Ионы. Модель свободных электронов. Закон сохранения электрического заряда. Конденсатор — прибор для накопления и сохранения зарядов. Электрическое поле. Энергия электрического поля. Электрические явления в природе: электрическое поле Земли, грозовая туча, молния. Защита от молнии.
2. Электрический ток. Электрическая цепь (22 ч)
Первоначальные сведения об электрическом токе. Условия существования тока в цепи. Действие электрического тока. Преобразование энергии в электрической цепи. Электрический ток в металлических проводниках. Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Последовательное соединение проводников. Работа электрического тока. Электрическое напряжение. Единица напряжения. Вольтметр. Электрическое сопротивление
Закон Ома для участка электрической цепи. Единица электрического сопротивления. Резистор. Удельное сопротивление проводника. Реостат. Законы последовательного соединения проводников. Параллельное соединение проводников и его законы. Работа и мощность электрического тока. Электрический счетчик. Тепловое действие тока и его практическое применение. Закон Джоуля — Ленца. Электронагревательные приборы. Лампа накаливания. Электрическая дуга.
Фронтальные лабораторные работы
1. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».
2. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
3. «Регулирование силы тока реостатом и измерение его сопротивления с помощью амперметра и вольтметра».
4. «Проверка свойства параллельного соединения проводников».
5. «Измерение мощности и работы тока».
3. Электрический ток в средах (6 ч)
Полупроводники. Природа электрического тока в полупроводниках. Полупроводниковый диод. Термо- и фоторезисторы. Прохождение тока через жидкости. Прохождение тока через газы. Газовый разряд. Фронтальная лабораторная работа 6. «Исследование свойств полупроводникового диода».
4. Магнитное поле (8 ч)
Свойства постоянных магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле Земли. Энергия магнитного поля. Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого провода и катушки с током. Электромагнит и его применение. Действие магнитного поля на проводник и на рамку с током. Устройство электроизмерительных приборов и громкоговорителя. Электродвигатель.
Фронтальная лабораторная работа 7. «Намагничивание и размагничивание компасных стрелок».
5. Электромагнитная индукция (6 ч)
Явление электромагнитной индукции. Индукционный генератор. Переменный ток.
Микрофон. Магнитофон. Трансформация переменного тока. Электростанции. Передача электроэнергии на расстояние.
Фронтальная лабораторная работа 8. «Исследование явления электромагнитной индукции».
6. Электромагнитные волны (5 ч)
Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Свет — один из видов электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Оптические спектры излучения и поглощения. Спектральный анализ.
7. Атом (9 ч)
Радиоактивность. Состав радиоактивного излучения. Способы регистрации заряженных частиц. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомных ядер. Ядерные силы. Период полураспада. Массовое и зарядовое числа ядра. Поглощение и испускание света атомами. Ядерные реакции. Уравнения ядерных реакций. Ядерная энергетика. Использование ядерной энергии. Ядерный реактор. Преимущества и недостатки АЭС. Действие радиоактивных излучений на человека. Дозиметрия.
Резервное время (3 ч)
9 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
1. Основы кинематики (16 ч)
Общие сведения о движении. Система отсчета. Относительность движения. Как изучают движение. Материальная точка. Поступательное движение. Траектория движения. Путь и перемещение. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Графическое представление движения. Неравномерное прямолинейное движение. Скорость при неравномерном движении. Ускорение. Равноускоренное движение. Скорость и перемещение при равноускоренном движении. Свободное падение тел. Равномерное движение по окружности. Ускорение при равномерном движении тела по окружности. Период и частота вращения.
Фронтальная лабораторная работа
1. «Измерение ускорения тела при равноускоренном движении».
2. Законы движения (7 ч)
Первый закон Ньютона — закон инерции. Взаимодействие тел. Инертность тела. Масса тела. Сила. Второй закон Ньютона. Сложение сил. Третий закон Ньютона
Фронтальная лабораторная работа
2. Установление зависимости силы тяжести, действующей на тело, от его массы.
3. Силы в механике (9 ч)
Сила всемирного тяготения. Сила тяжести. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Перегрузки и невесомость.
Фронтальные лабораторные работы
3. «Изучение упругих свойств пружины».
4. «Измерение коэффициента трения скольжения».
4. Законы сохранения в механике (15 ч)
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Устройство и движение ракеты. Закон превращения и сохранения энергии в механических системах. Работа силы. Мощность. Взаимосвязь работы и энергии. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон превращения и сохранения механической энергии. Равновесие и потенциальная энергия. Простые механизмы. КПД механизма. Фронтальные лабораторные работы
5. «Определение работы сил тяжести, упругости, трения».
6. «Проверка условия равновесия рычага».
5. Гидро - и аэростатика (7 ч)
Расчет давления внутри покоящейся жидкости. Сообщающиеся сосуды. Манометры. Атмосферное давление. Закон Паскаля и его применение. Насос. Закон Архимеда и его применение. Воздухоплавание. Фронтальная лабораторная работа 7. «Измерение выталкивающей силы».
6. Механические колебания и волны (11ч)
Свободные колебания. Амплитуда, период, частота колебаний. График колебаний. Период колебания маятника. Превращение энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Явление резонанса. Учет и использование резонанса в технике. Механические волны. Свойства механических волн.
Фронтальные лабораторные работы
8. «Измерение ускорения свободного падения с помощью нитяного маятника».
9. «Измерение массы с помощью пружинного маятника».
Резервное время (3 ч)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Поурочное планирование в 7—9 классах рассчитано на 68 учебных часов в год.
Распределение учебного материала в тематическом планировании соответствует учебным четвертям.
В планировании используется сквозная нумерация уроков и указан номер конкретного урока в изучаемой теме.
Для каждого урока указана тема, основное содержание учебного материала (ОСУМ), рекомендуемые демонстрации, номера задач и вопросов, домашние задания.
В планировании (для каждого класса) отводится резервное время.
Звездочкой* выделены дополнительный материал и более сложные задачи, которые помогут глубже изучить суть физических явлений, лучше ознакомиться с техническими устройствами, с историей развития физики и биографиями ученых.
Номера задач приведены по «Сборнику задач по физике» и (М.: Просвещение, 2001).
7 класс (68 ч). Тематический план
Тема | Число часов | № лаб. работы |
Введение | 2 | — |
Первоначальные сведения о свете | 16 | 1,2,3, |
Первоначальные сведения о звуке | 6 | — |
Первоначальные сведения о строении вещества | 6 | 4 |
Физические величины | 13 | 5,6,7 |
Тепловые явления | 16 | 8,9 |
Тепловые двигатели | 4 | — |
Резервное время | 5 |
ВВЕДЕНИЕ (2 ч)
УРОК 1/1. Что изучает физика? Физические явления. Методы изучения физических явлений.
Основное содержание учебного материала (далее — ОСУМ). Понятие о содержании физической науки. Физические явления.
Основные методы изучения физики — наблюдения и опыты. Этапы изучения физических явлений: наблюдение, эксперимент, выдвижение гипотезы, опытная проверка.
Демонстрации. Примеры физических явлений: скатывание шарика по желобу с «мертвой петлей», колебания маятников, звуковые колебания камертона и струны, притяжение и отталкивание наэлектризованных тел, разряд электрофорной машины, нагревание спирали электрическим током, действие магнита и электромагнита на железные и другие тела, отражение и преломление света и т. п. Опыты по рис. 1, 2 учебника — влияние окружающего воздуха на процесс вытекания воды из сосуда.
Домашнее задание. Введение, с. 3—4. Подготовить сообщения о жизни и деятельности ученых-физиков.*
УРОК 2/2. Физика — основа техники. Физика и физики.
ОСУМ. Взаимосвязь развития физической науки и научно-технического прогресса. Роль физики в развитии главных направлений техники: энергетики, механизации и автоматизации производства, электронно-вычислительной техники, получения материалов с заданными свойствами. Выдающиеся физики (, И. Ньютон, М. Фарадей, Д. Максвелл, Г. Герц, А. Эйнштейн).
Домашнее задание. Введение, с. 5—6.
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СВЕТЕ (16 ч)
УРОК 3/1. Источники и приемники света.
ОСУМ. Оптические явления. Свет — важнейший фактор жизни на Земле. Естественные и искусственные источники света. Приемники света. Действие света на вещество. Скорость света.
Демонстрации. Источники света. Приемники света.
Домашнее задание. § 1; задания 1—4; задачи № 000, 1488, 1492.
УРОК 4/2. Распространение света.
ОСУМ. Понятие луча и пучка света. Независимость распространения световых пучков. Прямолинейное распространение света. Образование тени и полутени. Солнечное и лунное затмения как примеры образования тени и полутени.
Демонстрации. Получение тени от точечного источника света. Образование тени и полутени от неточечного источника света и двух точечных источников разного цвета.
Домашнее задание. § 2, 3*; задания 1—3 (с. 13), 1—2 (с. 14); задачи № 000, 1506. Подготовить сообщения о лунных и солнечных затмениях.*
УРОК 5/3. Отражение света.
ОСУМ. Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Построение изображения в плоском зеркале. Мнимое изображение предмета. Применение плоского зеркала: солнечный концентратор, перископ, калейдоскоп. Зеркальное и рассеянное отражение света.
Демонстрации. Опыты с оптическим диском по отражению света. Передача изображения по световоду. Опыты по рис. 22— 24 учебника.
Домашнее задание. § 4; задания 1—6; задачи № 000, 1556, 1558.
УРОК 6/4. Решение задач.
ОСУМ. Решение задач типа: 1). Два ученика стоят лицом друг к другу на расстоянии 3 м. Начертите ход лучей, объясняющих, почему один из учеников видит другого. 2). Человек стоит перед зеркалом, лежащим на столе. Начертите ход лучей от двух тел, которые видны в зеркале человеку. 3). От зеркала, лежащего на столе, на потолке комнаты появился солнечный зайчик. Начертите ход лучей, объясняющих его появление. В какую сторону переместится зайчик, если солнце на небе поднимется выше? опустится ниже?
Лабораторная работа проводится по книге: Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7—11 классах общеобразовательных учреждений: Кн. для учителя / , , и др. — М., Просвещение, 1996. С. 180.
Домашнее задание. Задачи № 000, 1502, 1506, 1507, 1542, 1545, 1547.
УРОК 7/5. Сферические зеркала.*
ОСУМ. Сферические зеркала и их свойства. Вогнутое и выпуклое зеркала. Главная оптическая ось, фокусное расстояние сферического зеркала. Построение изображения предмета в сферических зеркалах. Применение сферических зеркал в технике.
Демонстрации. Вогнутое и выпуклое зеркала. Опыты по рисункам к § 5. Ход основных лучей, используемых при построении изображений в сферических зеркалах.
Домашнее задание. § 5*; задания 1—4.
УРОК 8/6. Преломление света.
ОСУМ. Оптические явления на границе двух сред. Явление преломления света. Угол падения и угол преломления луча. Закономерности преломления света. Связь преломления с изменением скорости распространения света при его переходе из одной среды в другую.
Демонстрации. Отражение и преломление света на границе раздела двух сред. Опыты по рис. к § 6.
Домашнее задание. § 6; задания 1, 2; задачи № 000, 1571, 1579.
УРОК 9/7. Линзы. Лабораторная работа № 1 «Измерение фокусного расстояния и оптической силы линзы».
ОСУМ. Линзы. Главная оптическая ось. Оптический центр. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Собирающая и рассеивающая линзы. Оптическая сила линзы. Единица оптической силы.
Демонстрации. Различные типы линз.
Домашнее задание. § 7 (с. 27—28); задания 1, 2, 5; задачи № 000, 1610, 1611, 1632.
УРОК 10/8. Линзы. Изображения, получаемые с помощью линз.
ОСУМ. Получение изображений с помощью собирающей линзы. Построение изображений в линзах. Формула тонкой линзы, правило знаков для нее.
Демонстрации. Получение различных изображений предмета с помощью собирающей линзы по рис. 51 учебника. Ход основных лучей, используемых при построении изображений в линзах.
Домашнее задание. § 7 (с. 29—30); задания 3, 4; задачи № 000, 1602.
УРОК 11/9. Лабораторная работа № 2 «Получение изображений с помощью линзы».
Домашнее задание. Задания 6, 7* (с. 31).
УРОК 12/10. Решение задач.
ОСУМ. Формула тонкой линзы и оптическая сила линзы. Решение задач типа: 1) С помощью линзы получено изображение свечи, равное самой свече, расположенной перед линзой на расстоянии 8 см. Какая это линза? Определите ее фокусное расстояние и оптическую силу. Сделайте чертеж и дайте характеристику полученному изображению; 2) Светящийся предмет находится на расстоянии 15 см от линзы, а его изображение — на экране, удаленном от линзы на расстояние 85 см. Какая это линза? Определите ее фокусное расстояние и оптическую силу. Сделайте чертеж и охарактеризуйте полученное изображение; 3) Оптическая сила тонкой линзы равна -5 дптр. Предмет поместили на расстоянии 50 см от линзы. Где и каким получится изображение этого предмета? Сделайте чертеж.
Домашнее задание. Задачи № 000, 1613, 1614. Подготовить сообщения по теме «Оптические приборы».*
УРОК 13/11. Оптические приборы.
ОСУМ. Применение линз в оптических приборах и устройствах. Графопроектор.* Фотоаппарат. Лупа. Театральный бинокль.
Демонстрации. Графопроектор.* Фотоаппарат, фотографии. Лупы. Бинокли.
Домашнее задание. § 8; задания 2—4; задачи № 000, 1622, 1623.
УРОК 14/12. Глаз и зрение.
ОСУМ. Глаз как оптический прибор. Строение глаза, функции его отдельных частей. Изображение, получаемое на сетчатке. Недостатки зрения: близорукость и дальнозоркость. Способы их устранения, очки.
Демонстрации. Модель глаза. Действие оптической системы глаза. Дефекты зрения и их исправление. Очки.
Домашнее задание. § 9; задания 1—4; задачи № 000, 1637, 1638.
УРОК 15/13. Состав света.
ОСУМ. Опыты Ньютона. Спектр. Дисперсия света. Поглощение света. Цвет тел. Сложение цветных пучков света.
Демонстрации. Получение сплошного спектра на экране. Светофильтры.
Домашнее задание. § 10; задания 1—5.
УРОК 16/14. Лабораторная работа № 3 «Наблюдение дисперсии света».
Домашнее задание. «Самое важное в главе 1».
УРОК 17/15. Повторение темы.
УРОК 18/16. Контрольная работа № 1 по теме «Первоначальные сведения о свете».
Примерное содержание контрольной работы.
Вариант 1
1. При каком условии от тела образуется на экране резкая тень без полутени? Ответ поясните чертежом.
2. Девочка приближается к плоскому зеркалу со скоростью 0,25 м/с. С какой скоростью она сближается со своим изображением?
3. Почему глубина водоема кажется меньше, чем в действительности?
4. Предмет помещен на расстоянии 40 см от тонкой линзы, оптическая сила которой равна +4 дптр. Какое и где получится изображение предмета? Сделайте чертеж. Для устранения какого дефекта зрения может быть использована эта линза?
5. Объясните, почему цвет травы зеленый.
Вариант 2
1. Как образуется полутень? Ответ поясните чертежом.
2. Девочка отходит от зеркала на 2,5 м. Как изменится при этом расстояние между ней и ее изображением в зеркале?
3. Если чашку расположить так, чтобы лежащую на дне монетку не было видно, и, не меняя положения, налить в чашку воду, то монетка «появится». Объясните почему.
4. Предмет помещен на расстоянии 10 см от тонкой линзы, оптическая сила которой +3 дптр. Какое и где получится изображение предмета? Сделайте чертеж. Для устранения какого дефекта зрения может быть использована такая линза?
5. Объясните, почему цвет бумаги белый.
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ЗВУКЕ (6 ч)
УРОК 19/1. Источники и приемники звука.
ОСУМ. Акустика. Источники звука: музыкальные инструменты, камертон, звуковой генератор. Механические колебания. Амплитуда, период, частота колебаний. Приемники звука. Наблюдение колебаний с помощью осциллографа.
Демонстрации. Колебания струны, камертона, упругой стальной пластины. Наблюдение осциллограмм. Опыты по рисункам к § 11.
Домашнее задание. § 11; задания 1—5.
УРОК 20/2. Распространение звука. Звуковые волны.
ОСУМ. Процесс распространения звука: источник звука — передающая среда — приемник. Распространение звука в различных средах. Скорость распространения звука. Звуковые волны. Механизм их распространения.
Демонстрации. Необходимость среды для распространения звука — опыт по рис. 72 учебника. «Игрушечный телефон». Модель поперечной волны.
Домашнее задание. § 12, 13; задания 1—3 (с. 45), 1—3 (с. 47).
УРОК 21/3. Характеристики звука.
ОСУМ. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука. Обертоны. Звучание музыкальных инструментов. Приборы и приспособления для усиления громкости звука. Резонаторы. Действие звука на здоровье человека.
Демонстрации. Осциллограммы различных звуковых источников. Опыты по рис. 83 учебника.
Домашнее задание. § 14, 15; задания 1—3 (с. 50), 1—2 (с. 51).
УРОК 22/4. Отражение звука.
ОСУМ. Явления на границе двух сред. Отражение звука. Луч. Углы падения и отражения. Закон отражения. Эхо.
Демонстрации. Опыты по рис. 84, 85 учебника. Рупор.
Домашнее задание. § 16; задания 1—4; задача № 000.
УРОК 23/5. Ультразвук.
ОСУМ. Ультразвук. Применение ультразвука в науке, технике, медицине. Эхолот. Биологическое действие ультразвука.
Домашнее задание. § 17. Подготовить сообщения об инфразвуке и ультразвуке.* Задача № 000.
УРОК 24/6. Повторение темы.
Домашнее задание. «Самое важное в главе 2»; задачи № 000, 900, 911, 912.
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 ч)
УРОК 25/1. Молекулы.
ОСУМ. Дискретное строение вещества. Химические элементы и соединения. Атом. Молекула. Опытные доказательства молекулярного строения вещества и наличия расстояний между молекулами. Определение размера молекул. Размер молекул и их число в окружающих телах.
Демонстрации. Дробление веществ. Смешивание воды и спирта, взятых в равных объемах. Модели молекул. Опыт по рис. 93 учебника.
Домашнее задание. § 18; задания 1—3; задачи № 49, 50. Подготовить сообщения о взглядах на строение вещества Демокрита, Аристотеля, Ломоносова.*
УРОК 26/2. Лабораторная работа № 4 «Измерение размеров малых тел».
ОСУМ. Приобретение навыков измерения способом рядов. Представление о размерах молекул.
Домашнее задание. Задание 4* (с. 59); задачи № 41, 42.
УРОК 27/3. Взаимодействие молекул.
ОСУМ. Доказательство существования притяжения между молекулами твердых тел и жидкостей. Доказательство существования отталкивания молекул. Склейка и сварка.
Демонстрации. Взаимодействие свинцовых цилиндров. Взаимодействие стеклянной пластинки с водой. Сжатие и распрямление упругого тела. Разламывание хрупкого тела, невозможность соединения его частей. Сваривание в пламени спиртовки стеклянных палочек. Модель взаимодействия молекул на примере шариков, укрепленных на пружине.
Домашнее задание. § 19; задания 1—3; задачи № 78, 81. УРОК 28/4. Движение молекул. Броуновское движение.
ОСУМ. Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах. Влияние температуры на скорость протекания диффузии. Примеры диффузии в природе, быту и технике. Броуновское движение. Объяснение причины движения броуновских частиц.
Демонстрации. Диффузия жидкостей. Распространение запаха. Модель броуновского движения.
Домашнее задание. § 20, 21; задания 1—5 (с. 62), 1—3 (с. 64); задачи № 57, 64, 65.
УРОК 29/5. Строение газообразных, жидких и твердых тел.*
ОСУМ. Три агрегатных состояния вещества. Различия в расположении и во взаимодействии молекул твердых тел, жидкостей и газов. Молекулярное строение льда, воды и водяного пара.
Демонстрации. Характерные свойства газов, жидкостей и твердых тел. Модели молекул. Модели кристаллических решеток.
Домашнее задание. § 22*; задания 1—3; задачи № 84, 93, 94.
УРОК 30/6. Повторение темы. Проверочная работа.
ОСУМ. Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование. Свойства вещества в трех состояниях и их объяснение с точки зрения молекулярной теории.
Примерное содержание проверочной работы: задачи № 48, 58, 69, 73, 86.
Домашнее задание. «Самое важное в главе 3».
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ (13 ч)
УРОК 31/1. Масса.
ОСУМ. Понятие о физической величине. Масса. Притяжение тел к Земле. Единицы массы. Массы некоторых тел. Измерение массы. Весы. Взвешивание.
Демонстрации. Опыты по рис. 102—104 учебника. Различные виды весов. Взвешивание тела на демонстрационных весах; правила работы с весами.
Домашнее задание. § 23 (с. 67—69); задания 1—2.
УРОК 32/2. Лабораторная работа № 5 «Измерение массы тела на рычажных весах».
Домашнее задание. Задачи № 000, 225, 227.
УРОК 33/3. Плотность.
ОСУМ. Плотность вещества. Единица плотности. Сравнение плотностей некоторых веществ по табл. 4 учебника. Формула плотности. Вычисление массы тела по плотности и объему. Нахождение объема тела по его массе и плотности. Решение задач типа: 1) Плотность меда 1350 кг/м3. Верно ли, что порция меда объемом 100 см3 будет иметь массу более 100 г? 2) Объем тела 3 см3, а масса 33,9 г. Определите плотность. Из какого вещества изготовлено это тело? 3) Найдите массу 5 л воды; 4) Определите массу оконного стекла длиной 3 м, высотой 2,5 м и толщиной 0,6 см; 5) Какой объем имеет кирпич массой 800 г?
Демонстрации. Наборы тел одинаковой массы или объема, имеющих разные плотности.
Домашнее задание. § 23 (с. 70); задание 3; задачи № 000, 233, 234, 235.
УРОК 34/4. Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности твердого тела».
Домашнее задание. Задачи № 000, 258, 281.
УРОК 35/5. Сила.
ОСУМ. Взаимодействие тел. Изменение скорости и направления движения тела или его деформация при действии других тел. Характерные свойства взаимодействий. Сила. Единица силы. Векторные и скалярные величины. Сила упругости. Сила тяжести. Измерение силы. Динамометр. Сравнение значений некоторых сил.
Демонстрации. Движение тела, брошенного горизонтально. Деформация упругих тел. Различные типы динамометров. Измерение мышечной силы руки.
Домашнее задание. § 24; задания 1—3; задачи № 000, 311, 324. Подготовить сообщения о жизни и деятельности Г. Галилея и И. Ньютона.*
УРОК 36/6. Лабораторная работа № 7 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».
Домашнее задание. Задание 4 (с. 75); задачи № 000, 329, 335.
УРОК 37/7. Давление.
ОСУМ. Давление. Единица давления. Примеры давлений, создаваемых некоторыми телами. Способы увеличения и уменьшения давления. Роль острия колющих инструментов; значение гусениц трактора, фундамента зданий. Сравнение давлений, которые производит человек стоя и при ходьбе; то же — находясь в положении стоя и лежа.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
