Учебно-методический комплекс по модулю «Некоторые проблемы литературоведческого анализа текста» (стр. 2 )

Учебная дисциплина включает 4 раздела:

1.  Теоретические и методологические предпосылки литературоведческого анализа.

2.  Структура художественного произведения и ее анализ.

3.  Целостное рассмотрение художественного произведения.

4.  Виды вспомогательного анализа произведения.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

I . Рекомендуемая литература:

Основная:

1.  Есин и приемы анализа литературного произведения. М.,2010

2.  Хализев литературы. М.,2007

Дополнительная:

3.  Бахтин в художественной литературе. М.,1996

4.  Бахтин словесного творчества, М 1998

5.  Поспелов и художественное. М.,1965

6.  Волков литературы. М.,1995

7.  Лосев мифа.-в кн. Самое само.-М.,2001

8.  Литературный энциклопедический словарь терминов и понятий под ред. .-М., 2001г.

9.  Томашевский 1 литературы. Поэтика: Учеб. пособие. - М.: Аспект Пресс, 1

10.  Теоретическая поэтика: Понятия и определения: Хрестоматия для студентов / Авт.-сост. . - М.: РГГУ, 2001.

11.  Лотман художественного текста // Об искусстве. – СПб.: Искусство – СПБ, 1998.

12.  Лотман поэтического текста ( в составе полностью представленного тома "О поэтах и поэзии". – СПб.: Искусство-СПБ, 1996)

Раздел 3. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Материально-техническое обеспечение реализации учебной программы дисциплины

Дисциплина литературоведческий анализ художественного текста обеспечена университетским библиотечным фондом. Работы, выносимые в качестве основной и дополнительной литературы, имеются в достаточном количестве экземпляров.

Содержание итогового и промежуточного контроля: «Некоторые проблемы литературоведческого анализа текста»

1.  Текущий контроль предусматривает индивидуальную и групповую работу со студентами. Учебным планом предусматривается также контрольная работа. На индивидуальных консультациях преподаватель работает с 2-3 студентами, проверяя усвоение уже изложенных в лекционном курсе тем, предлагая фрагменты художественных текстов как материал для учебных упражнений, для демонстрации студентами аналитических навыков и умений. На этих консультациях преподаватель добивается от студентов умения давать самооценку, умения ставить вопросы по изученным разделам. На групповых консультациях обсуждаются узловые аспекты курса, раскрывается методология и методика изучения трех основных разделов теории литературы. Контрольные работы предполагают освещение вопросов: - определение теоретических понятий; - целостный анализ конкретных произведений; - выделение в произведении конкретных компонентов и их описание; - интерпретация познавательной и оценочной стороны литературного произведения.

Примерные варианты заданий для контрольных работ:

Вариант 1

Задание: Проанализируйте организацию художественной речи 2-3-х из следующих произведений (по выбору):

. Борис Годунов.

. Демон.

. Игрок.

. Хаджи-Мурат.

. Собачье сердце.

. До третьих петухов.

Вариант 2

Задание: применительно к приведенным ниже произведениям установите целесообразность привлечения к анализу каждого из видов контекста, пользуясь шкалой оценок:

А) привлечение необходимо

Б) допустимо

В) нецелесообразно

Г) вредно.

Тексты для анализа:

. Моцарт и Сольери.

. Герой нашего времени.

. Тарас Бульба. Мертвые души.

. Подросток. Бесы.

. Студент.

. Тихий Дон.

. Сжала руки под темной вуалью… Реквием.

. Теркин на том свете.

° Примерная тематика коллоквиума:

1. Идейный мир произведения. Авторские оценки и идеал. Соотношение темы, проблемы, идеи. Пафос.

Вопросы:

1.Что такое «идейный мир» и каковы его функции в структуре произведения?

2. Какие стороны содержит в себе идейный мир?

3.Какой бывает авторская оценка? Что такое авторский идеал и как он выражается в художественном произведении?

4.Что такое пафос художественного произведения? Какие типологические разновидности пафоса вы знаете?

2. Итоговый контроль по литературоведческому анализу художественного текста предусматривает зачет.

° Примерный перечень вопросов к зачету:

1.Почему художественное произведение является мельчайшей «единицей» литературы и основным объектом научного изучения?

2.  Каковы основные черты литературно-художественного образа?

3.  Что такое «иллюзия реальности»?

4.  В чем состоит сущность художественной условности?

5.  Каковы тенденции современного литературоведения в вопросе о научном познании литературного произведения? В чем сила и слабость этих тенденций?

6.  Что такое анализ как научный метод? Каковы соотношения анализа и синтеза в литературной науке?

7.  Что такое форма и содержание художественного произведения? (Дайте определение).

8.  В чем состоит взаимосвязь формы и содержания? Что такое «содержательная форма»?

9.  Как соотносятся между собой понятия «тема», «персонаж», «характер»?

10.  Что важнее для анализа и почему – характеры или ситуации?

11.  Что такое художественная проблематика?

12.  Что такое романная проблематика?

13.  Что такое философская проблематика?

14.  Что такое «идейный мир» и каковы его функции в структуре произведения?

15.  Какой бывает авторская оценка? Что такое авторский идеал и как он выражается в художественном произведении?

16.  Что такое пафос художественного произведения? Какие типологические разновидности пафоса вы знаете?

17.  Что такое художественная деталь? Какие существуют группы художественных деталей?

18.  Для чего служит литературный портрет? Какие разновидности портрета вы знаете? В чем различие между ними?

19.  Что такое сюжетность и описательность?

20.  Какие лексические средства применяет писатель для большей выразительности художественной речи?

21.  В чем различие между прозой и стихом? Назовите известные вам стихотворные размеры в русском стихосложении.

22.  В чем состоит различие между монологизмом и разноречием? Какие разновидности разноречия вы знаете и чем они различаются между собой?

23.  Что такое композиция? Какие композиционные приемы вы знаете? В чем состоит их сущность и художественный смыл?

24.  Что такое конфликт? Какие существуют разновидности конфликтов?

25.  Как сочетаются между собой целостный и выборочный анализ?

26.  Что такое доминанты произведения?

27.  Что такое форма и содержание художественного произведения?

28.  Что такое контекст? Какие виды контекстов вы знаете?

29.  Почему привлечение контекстуальных данных не всегда обязательно, а иногда даже вредно для литературоведческого анализа?

30.  Для какого компонента формы характерны повторы и контрасты?

В соответствии со структурой дисциплины студенты овладевают категориальным значением и инструментально-аналитическим потенциалом следующих терминов:

1.  анализ и синтез

2.  художественная условность

3.  контекст

4.  доминанты произведения

5.  конфликт

6.  композиция

7.  монологизм

8.  разноречие

9.  сюжетность

10.  описательность

11.  литературный портрет

12.  художественная деталь

13.  пафос

14.  идейный мир

15.  художественная проблематика

16.  романная проблематика

17.  философская проблематика

18.  литературно-художественный образ

Определения терминов содержатся в ЛЭС Николюкина, М, 2001 г.

ЧАСТЬ II.

Аудиторные занятия и методика организации

самостоятельной работы

1.  Календарно-тематическое планирование по дисциплине

(очная, очно-заочная, заочная формы) нужной подчеркнуть

Факультет филологический ___________________________________________

Наименование дисциплины «Некоторые проблемы литературоведческого анализа текста» (очная).

Специ ально сть	Отделе ние	Наименование разделов и тем	Всего ауд. час	В том числе	с\р	Сроки Вып.
Л	ПР	Л\р
У Ч И Т Е Л Ь Р У С С К О Г О Я З Ы К А И Л И Т Е Р. Т	Д Н Е В Н О Е	Теоретические и методологические предпосылки литературоведческого анализа.	2	2				Сент.
Научное рассмотрение художественного произведения и его задачи	2	2				Сент.
Содержание и форма литературного произведения	2	2				Сент.
Тематика произведения и ее анализ	2	2				Сент.
Анализ проблематики	2	2				Окт.
Идейный мир	2	2				Окт.
Изображенный мир	2	2				Окт
Художественная речь	2	2				Окт.
Анализ композиции	2	2				Нояб.
		Анализ и синтез в литературоведении	2	2				Нояб.
		Постижение смысла. Интерпретация	2	2				Нояб.
		Познание формы. Стиль	2	2				Нояб.
		Целостное рассмотрение художественного произведения и проблема выборочного анализа	2	2				Декаб.
		Анализ произведения в аспекте рода и жанра	2	2				Декаб.
		Изучение контекста	2	2				Декаб.

2.  Календарно-тематическое планирование по дисциплине