Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 17 )

Для качественной реализации ООП для педагогов организуются дистанционные, выездные и стационарные курсы повышения квалификации. Разработан план повышения квалификации педагогов школы.

Повышение квалификации и переподготовка педагогов организуется в рамках работы муниципального ресурсного центра по сопровождению введения ФГОС НОО, организованному на базе школы: научно-методические, практико-ориентированные, обучающие семинары, деловые игры и т. д., а также через участие в конференциях, создание методических материалов для других педагогов.

К числу «сильных» сторон следует отнести теоретическую и методическую подготовку педагога, существование положительного настроя на осуществление инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе. 

Система финансовых условий

Нормативное подушевое финансирование реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования является гарантированным минимально допустимым объемом финансовых средств на реализацию ФГОС начального общего образования (в части оплаты труда и учебных расходов) в год в расчете на одного ученика.

Применение принципа нормативного подушевого финансирования на уровне школы заключается в определении стоимости стандартной (базовой) бюджетной образовательной услуги в образовательном учреждении не ниже уровня фактически сложив­шейся стоимости в предыдущем финансовом году.

Формирование фонда оплаты труда школы осуществляется в пределах объёма средств образовательного учреждения на текущий финансовый год, определённого в соответ­ствии с региональным расчётным подушевым нормативом, количе­ством обучающихся и соответствующими поправочными коэффици­ентами, и отражается в смете МБОУ.

Фонд оплаты труда школы состоит из базо­вой части и стимулирующей части. Значение стимулирующей доли определяется общеобразовательным учреждением самостоятельно.

Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются в локальных правовых актах МБОУ и в коллективном договоре.

Критерии и показатели результативности и качества, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определе­ны в локальных правовых актах о стимулирующих выплатах.

В них включаются: динамика учебных достижений обучающихся, активность их участия во внеурочной деятельности; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; участие в методической работе, распростране­ние передового педагогического опыта; повышение уровня профес­сионального мастерства и др.

Школа самостоятельно определяет:

·  соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда;

·  соотношение фонда оплаты труда педагогического, администра­тивно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала;

·  соотношение общей и специальной частей внутри базовой части фонда оплаты труда;

·  порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными норматив­ными актами.

В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда предусматривается участие органов самоуправления (Совета школы).

Для обеспечения требований Стандарта на основе проведённого анализа материально-технических условий реализации основной образовательной программы начального общего образования школа:

·  проводит экономический расчёт стоимости обеспечения требова­ний Стандарта по каждой позиции;

·  устанавливает предмет закупок, количество и стоимость попол­няемого оборудования, а также работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП;

·  определяет величину затрат на обеспечение требований к усло­виям реализации ООП;

·соотносит необходимые затраты с муниципаль­ным графиком внедрения Стандарта и определяет распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП в соответствии с ФГОС;

·  определяет объёмы финансирования, обеспечивающие реали­зацию внеурочной деятельности обучающихся, включённой в основ­ную образовательную программу образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС;

Система материально-технических условий

Начальные классы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Большерагозинская оош» расположены в одноэтажном деревянном здании. В школе созданы условия для работы и полноценного образовательного процесса. В здании имеется 1 кабинет начальных классов, спортивный зал, библиотека, столовая, кабинет Здоровья для проведения профилактических и оздоровительных мероприятий. В этом же здании расположен школьный музей.

Необходима современная материально-техническая база, обеспечивающая необходимые условия для учебной деятельности, развития способностей и интересов младших школьников.

Виды образовательных ресурсов	Характеристика требований
Средства ИКТ	Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современной компьютерной техникой, включающей аппаратные средства (компьютер, сканер, принтер, мультимедийный проектор и др.) и программное обеспечение (операционная система Windows XP/Windows Vista, MS Offiсe 2003, XP, 2007). Современные средства ИКТ должны обеспечивать: - доступ к ресурсам глобальной (сеть Интернет) и внутренней локальной сети; - возможность интерактивной образовательной деятельности; - демонстрацию учебного содержания. Количество компьютерной техники должно отвечать требованиям целесообразности и готовности педагогов и школьников к её использованию.
Цифровые образовательные ресурсы	Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен цифровыми образовательными ресурсами, включающими электронные учебники и тренажёры по предметам, поисковые системы и средства поиска в сети Интернет, коллекции электронных образовательных ресурсов, образовательные Интернет-порталы. Цифровые образовательные источники могут заменять печатные наглядные демонстрационные материалы (плакаты, таблицы и схемы). Цифровые образовательные ресурсы должны выполнять функции: - информационных источников; - инструментов поиска необходимой информации; - средств организации учебного процесса. Количество и перечень цифровых образовательных ресурсов должны отвечать требованиям необходимости и достаточности.
Учебно-методическая литература	Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современной учебно-методической литературой, включающей необходимое методическое обеспечение для учителя (нормативно-правовая документация, программа УМК, методические рекомендации для учителя и т. п.), учебники нового поколения для школьников, справочники, словари и хрестоматии, художественную литературу для детей. Учебно-методические комплекты должны состоять из учебников, входящих в Федеральный перечень учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в учебном процессе начальной школы на текущий учебный год. Учебно-методическая литература должна обеспечивать: - освоение предметного содержания; - организацию учебной деятельности младших школьников; - развитие творческих способностей учащихся. Количество учебно-методической литературы должно отвечать требованиям комплектности, достаточности (1 учебник для 1 ученика, 1 справочник на 5 – 6 человек) и обновляемости (1 раз в 5 лет).
Учебно-практическое и лабораторное оборудование	Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современным учебным и лабораторным оборудованием, включающим наглядное оборудование (карты, схемы, таблицы), натуральные объекты, приборы, муляжи, инструменты и т. п. Учебно-практическое оборудование включает как универсальные средства, которые можно использовать для организации образовательного процесса на любом предмете, так и специфические объекты, которые можно использовать только на данном предмете - музыкальные предметы для уроков музыки, физкультурное оборудование – для уроков физкультуры, средства живописи и лепки – для уроков изобразительного искусства и пр. Учебно-практическое и лабораторное оборудование должно обеспечивать: - наглядность образовательного процесса; - разнообразие видов деятельности младших школьников; - возможность выполнения учащимися опытов и практических работ. Количество и качество учебно-практического и лабораторного оборудования должно соответствовать требованию организации самостоятельного или группового учебного исследования, возрастным возможностям младших школьников.
Экранно-звуковые средства	Учебный процесс в начальной школе должен быть обеспечен современными экранно-звуковыми средствами, позволяющими осуществлять презентацию аудиозаписей, видеофильмов, слайдов. Экранно-звуковые средства должны обеспечить: - художественное воспроизведение изучаемых произведений; - демонстрации, изучаемого содержания. Количество экранно-звуковых средств должно отвечать требованию необходимости.

В состав материальной базы кабинета начальных классов школы входят:

компьютер-1,

принтер – 1,
телевизор – 1 ,
аудиомагнитофон – 1,
фотоаппарат – 1.
В образовательном процессе используются ноутбук.

Для реализации программы в школе имеется образовательное пространство: место для учебной деятельности (классные комнаты с зоной для учебной деятельности, для тренировочных учебных занятий, центральная зона для ответов у доски ), есть условия для проведения практических и творческих работ. Школа располагает возможностью организовать пространство для развития метапредметных умений (универсальных учебных умений) у младших школьников.

Кроме того, школа располагает учебно — опытническим участком, на котором выполняется практическая часть учебных предметов естественно — научного направления.

В 2011 году произведен ремонт кабинета начальных классов, оборудован новой мебелью.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

- создания и использования информации;

- получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке);

- физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;

- размещения своих материалов и работ в информационной среде общеобразовательного учреждения;

- проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;

- организации отдыха и питания.

Система информационно-методических условий

Для эффективного информационного обеспечения реализации ООП НОО в образовательном учреждении сформирована информационная среда (ИС).

Информационная среда школы включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также системного администратора для поддержки применения ИКТ.

Информационная среда обеспечивает эффективную деятельность обучающихся по освоению основной образовательной программы начального общего образования и эффективную образовательную деятельность педагогических и руководящих работников по реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе возможность:

- создания, поиска, сбора, анализа, обработки и представления информации (работа с текстами в бумажной и электронной форме, выступления с аудио-, видео - и графическим сопровождением, общение в Интернете);

- планирования образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

- размещения и сохранения используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов, учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности обучающихся, а также анализа и оценки такой деятельности; доступа к размещаемой информации;

- мониторинга хода и результатов учебного процесса, фиксацию результатов деятельности обучающихся и педагогических работников; мониторинга здоровья обучающихся;

- дистанционного взаимодействия всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников, администрации школы, родителей (законных представителей) обучающихся, районного отдела образования администрации Краснохолмского района;

- сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе с образовательными учреждениями дополнительного образования, а также органов, осуществляющих управление в сфере образования;

- ограничения доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

- учета контингента обучающихся, педагогических работников, родителей обучающихся;

- доступа обучающихся и педагогических работников к максимальному числу сокровищ отечественной и зарубежной культуры, достижениям науки и искусства; электронным информационно-образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных;

- организации работы в режиме как индивидуального, так и коллективного доступа к информационно-образовательным ресурсам;

- взаимодействия образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями культуры, службой занятости населения;

- информационно-методического сопровождения образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, в том числе талантливых и одаренных, включая обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Фонд библиотеки включает необходимые нормативные, методические и учебные документы, справочную литературу, периодические издания.

Сетевой график («дорожная карта») по формирова­нию необходимой системы условий

1.Организационное обеспечение введения ФГОС

№	Мероприятия	Срок	Формальные показатели	Ответственные
1.1	Решение органа государственно-общественного управления (Совета школы) о реализации в школе ФГОС НОО	июнь	Протокол заседания органа государственно-общественного управления (совета школы) МБОУ «Большерагозинская оош», на котором принято решение.	Администрация школы
1.2	Проведение мониторинга готовности МБОУ «Большерагозинская оош» к продолжению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.	Август	Карта мониторинга	директор школы
1.3	Подготовка МБОУ «Большерагозинская оош» к продолжению внедрения ФГОС НОО.	До 1 сентября	Обеспеченность обучающихся начальных классов необходимыми материально-техническими и санитарно-гигиеническими условиями.	директор школы
1.4.	Разработка и утверждение плана-графика по введению ФГОС начального общего образования в школе	Август	Наличие плана-графика	Директор школы Рабочая группа по введению ФГОС
1.5	Определение и утверждение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования ( из федерального перечня)	Август	Список учебников в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию	Директор школы Рабочая группа по введению ФГОС
1.6	Корректировка основной образовательной программы начального общего образования и утверждение данной программы	Август	Наличие программного документа	директор школы Рабочая группа по введению ФГОС
1.7	Разработка и утверждение учебного плана ОУ, организация его исполнения	Август	Наличие учебного плана	Директор школы Рабочая группа по введению ФГОС
1.8	Разработка рабочих программ учителей начальных классов с учетом примерных программ по учебным предметам	Август	Наличие программ по учебным предметам	Директоршколы Рабочая группа по введению ФГОС
1.9	Определение и реализация оптимальной модели реализации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы	Август	Модель Наличие программного документа	директор школы Рабочая группа по введению ФГОС
1.10	Заключение трехсторонних договоров между родителями, школой и отделом образования, закрепляющих права и обязанности всех участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС	Август	Договора	директор школы Рабочая группа по введению ФГОС Совет школы
1.11	Создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС общего образования	В течение	Система работы по данному направлению	Директор школы учитель начальных классов
1.12	Обеспечение мониторинга результатов освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования.	В соответствии с ООП НОО	Справки с результатами мониторинга	Директор школы учитель начальных классов
1.14	Разработка плана заместителя директора по начальному образованию, включающего внутришкольный контроль над реализацией основной образовательной программы, работу с учениками, учителями и родителями в соответствии с ФГОС НОО	Сентябрь	План заместителя директора по начальному образованию	Администрация школы
1.15	Вынесение вопросов по подготовке к введению ФГОС НОО на обсуждение: - совещания при директоре,	В течение года	протоколы	Администрация школы Рабочая группа по введению ФГОС
1.16	Проведение публичной отчетности	В течение года	Публичные отчеты перед общественностью	Директор школы

2.  Создание нормативного обеспечения введения ФГОС

№	Мероприятия	Срок	Формальные показатели	Ответственные
2.1		Август, сентябрь	Приказ, положение школы	Директор школы
2.2	Внесение необходимых изменений в Устав МБОУ «Большерагозинская оош»	По необходимости	изменения, дополнения в Устав	Администрация школы
2.3	Разработка локальных актов, корректировка и обновление содержания нормативных правовых и распорядительных документов, регламентирующих введение ФГОС начального общего образования.	сентябрь	положения, инструкции, приказы и др.	Директор школы
2.4	Введение должностных инструкций учителей начальных классов, пристутающих к работе по введению ФГОС НОО в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками	до 01.09.	Должностные инструкции	Директор школы
2.5	Заключение договоров между родителями, школой и отделом образования, закрепляющих права и обязанности всех участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС	Август	Договора	Администрация школы Рабочая группа по введению ФГОС Совет школы

3. Финансово-экономическое обеспечение