Самооценка (стр. 4 )

- Коллектив преподавателей достаточно опытный, хотя далеко не молодой.

-  Учителя работают творчески, практически нет равнодушных урокодателей.

-  Коллектив постоянно учится: осваивает новые технологии, получает обучение на курсах повышения квалификации, семинарах; во время взаимопосещения уроков; все освоили компьютер.

-  Работа в МО тщательно отслеживается.

-  Практическая направленность уроков (применяется много заданий прикладного характера).

-  Использование различных форм и методов обучения.

-  Индивидуальное и дифференцированное обучение.

Какие аспекты преподавания более всего нуждаются в улучшении и какие действия для этого необходимо предпринять?

-  Не все учителя школы имеют возможность работать в кабинетах, и не всё оборудование получаем качественным.

-  Не всегда успешно используется имеющееся оборудование.

-  Недостаточность обратной связи.

-  Завышение оценок учителями (особенно в начальной школе).

Действия:

Расписание составлено с учетом возможности учителей работать в кабинетах.

Проводится ревизия имеющегося оборудования и дидактических материалов, составляется перечень (там, где нет). Учителям рекомендовано в тематическом планировании учитывать данный перечень и использовать на уроках.

Поставлены на внутришкольный контроль вопросы «Работа с талантливыми учащимися и детьми «группы риска» и «Подготовка к ЕГЭ и мониторинговым испытаниям в 4 классе»; направлено внимание на усиление работы с родителями.

5. Насколько эффективна система мониторинга в ОУ?

	1	2	3	4
Очень мало			+		Превосходно

Результаты обучения, кадрового потенциала и трудоустройство обучающихся отслеживаются в динамике (ежегодно и в течение нескольких лет – с уч. года и по настоящее время), результаты методической работы фиксируются в журнале контроля и в папке: «Мониторинг результатов успеваемости и посещаемости учащихся», доводятся до сведения учителей на педсоветах или заседаниях МО, до родителей – на родительских собраниях.

В школе имеются и регулярно обновляются информационные базы данных:

-  сайт школы;

-  мониторинг методической работы в целом по школе;

-  итоги учебной деятельности по годам обучения;

-  ASIOU.

Самые сильные особенности системы мониторинга:

-  определение уровня знаний обучающихся в начале цикла обучения, прогнозирование и развитие их учебных достижений;

-  отслеживание трудоустройства выпускников;

-  непрерывная диагностика результатов труда учителя (учебная и методическая работа, рост профессионального мастерства);

-  совершенствование системы стимулирования учителей в соответствии с реальными результатами.

Какие аспекты более всего нуждаются в совершенствовании и какие действия для этого необходимо предпринять?

-  Тщательнее отслеживать работу в МО (сравнивать показатели не только с собственными результатами, но и со средними результатами по МР, ЯО, РФ);

-  все результаты контроля доводить до коллектива;

-  ежегодно отчитываться по анализу результатов не только итоговой успеваемости государственной аттестации выпускников по предметам, но в целом по состоянию педагогического процесса в школе.

Результаты мониторинга создают основу информационно-аналитического обеспечения управленческой деятельности в ОУ. Система мониторинга нацелена на выявление имеющихся недостатков и своевременное их устранение. Мониторинговая система помогает получить качественный анализ результатов обучения и воспитания, соотнести результаты.

Какие особенности системы мониторинга самые сильные?

Наиболее сильные особенности системы мониторинга в ОУ	Какие факторы повлияли на результат
1. Систематизированность данных	1. Регулярность занесения (пополнения) базы данных. 2. Совершенствование системы мониторинга

Какие аспекты более всего нуждаются в совершенствовании и какие действия для этого необходимо предпринять?

Аспекты системы мониторинга в ОУ, нуждающиеся в улучшении	Какие действия для этого необходимо предпринять
Эффективность мониторинга	1.  Корректирование имеющегося плана мониторинга в сторону его эффективности. 2.  Вовлечение предметных МО в эффективную работу мониторинга. 3.  Использование самооценки учителя в общешкольной системе мониторинга

6. Насколько хорошо образовательная программа ОУ отвечает потребностям учеников?

	1	2	3	4	Превосходно
Очень мало			+

Показатели	Нет	Да
Наличие обучающихся по индивидуальным учебным планам (за исключением детей, обучающихся на дому)	0	1

Образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

Образовательное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами. В течение последних 5 лет увеличилось количество педагогов, имеющих высшую и первую квалификационную категорию, и уменьшилось количество педагогов, имеющих вторую категорию.

Учебные планы ОУ представлены всеми образовательными областями, компонентами и учебными предметами, необходимыми для выполнения государственных требований.

Вариативная часть учебного плана представлена факультативами, элективными курсами и предметами, групповыми и индивидуальными занятиями. В учебном плане выдержана минимальная нагрузка на одного ученика и нет превышения максимально допустимой нагрузки.

В начальной школе в настоящее время обучение осуществляется в 1-х классах – в соответствии с ФГОС НОО, во 2-4 классах - по программе учебно-методического комплекта «Гармония».

В образовательном учреждении имеются рабочие программы. Преемственность при выборе программ и учебников в основном соблюдается.

Обучение по образовательным программам осуществляется в соответствии с государственными требованиями. Содержание учебных программ соответствует обязательному минимуму содержания образования и федеральному компоненту образовательного стандарта. По содержанию учебные программы выполняются.

Информационно-техническое оснащение образовательного учреждения в основном соответствует уровню и содержанию образовательных программ.

Расписание учебных занятий составлено в соответствии с учебным планом ОУ.

На ступени начального общего образования 99% учащихся показывают положительные результаты итоговой успеваемости, из них на «4» и «5» - 42 %.

Положительные результаты итоговой аттестации выпускников на ступени основного общего образования составляют –100 %, из них на «4» и «5» - 64 %, а на ступени среднего (полного) общего образования составляют 100 %, из них на «4» и «5» - 56%.

Что является лучшим и инновационным в образовательной программе ОУ и почему?

Лучшее, инновационное в образовательной программе ОУ	Какие факторы повлияли на результат
1. Здоровьесберегающий аспект	1. 3-ий час по физической культуре. В учебном плане из школьного комплекта используем часы на спортивные секции, 1 час на ОБЖ (из школьного компонента) в 8 классе, 1 час на экологию в 8 классе.
2.Сбалансированность образовательной программы	Увеличение количества часов на изучение математики, информатики в 5-7 кл., английского языка в 7 кл., географии и биологии в 6 кл., технологии в 8 кл., исторического краеведения и черчения в 9 кл.

Какие аспекты образовательной программы ОУ более всего нуждаются в совершенствовании и какие действия для этого необходимо предпринять?

Аспекты образовательной программы ОУ, нуждающиеся в улучшении	Какие действия для этого необходимо предпринять
1. Индивидуализация учебных планов в старшем звене	1. Использование индивидуальных учебных планов. 2. Расширение спектра элективных учебных предметов
2. Работа по развивающим учебным программам	1. Постепенный переход на развивающие учебные программы в начальной школе по ФГОС второго поколения.
3. Оснащение 1-х классов современными техническими средствами обучения.	1. Установить ТСО, оборудовать рабочее место учителя. 2. Учителям 1-х кл. пройти курсы по овладению интерактивной доской и рабочим местом учителя.

7. Насколько хорошо материальная база, ресурсы и информационно-техническое обеспечение ОУ отвечает требованиям нормативно-правовой документации и реализуемых программ?

1 (очень мало)	2 (удовлетворительно)	3 (хорошо)	4 (превосходно)
	+

Проведены следующие работы:

- проведен косметический ремонт кухни школьной столовой, овощного и мясного цехов;

- приобретено 2 морозильных шкафа;

- проведен ремонт вытяжной вентиляции из кухни;

- отремонтирована мясорубка и посудомоечная машина в школьной столовой;

- во всей школе проведен косметический ремонт силами строительной бригады и

родителей;

- приобретены комплекты лыжного оборудования;

- приобретено 2 комплекта мебели;

- произведена замена линолеума на путях эвакуации;

- установлен теплосчетчик.

Управленческие действия:

-  установить ограждение школьной территории;

-  новое кухонное оборудование в соответствии с САНПинами;

-  обучить обслуживающий персонал работе на новом оборудовании.

8.  Насколько ученикам безопасно в ОУ? Насколько хорошо о них заботятся и поддерживают?

	1	2	3	4	Превосходно
Очень мало			+

За последние 3 года выполнен большой объем работ по созданию безопасных условий детей в образовательном учреждении.

Сферы улучшения	Какие действия
1. Замена кровли на 2-х скатную.	Создание безопасных условий пребывания детей в ОУ.
2. Замена электропроводки и заземления в столовой.	Создание безопасных условий пребывания детей и работников школы в ОУ.
3. Ремонт 7 туалетов, замена радиаторов и унитазов.	Создание хороших гигиенических условий для учащихся.
4. Замена 12 оконных блоков.	Создание безопасных условий.
5. Установка 9 пар деревянных и 2-х пар металлических дверей.	Выполнение предписаний госпожнадзора.
6. Установка вентиляторов в медкабинете и мастерской.	Создание хороших условий для учащихся
7. Проведен косметический ремонт учебных кабинетов, коридоров, эваковыходов, спортивного зала.	Создание хороших условий для учащихся
8. Проведен ремонт водопровода и освещения спортзала.	Создание хороших условий для учащихся
9. Проведена АПС на чердаке, подвале, спортзале.	Создание безопасных условий.
10. Проведена огнезащитная пропитка чердака	Создание безопасных условий.
11. Отремонтирована кровля 2-этажного здания начальной школы	Создание безопасных условий.
12. Установлено 2 потолочных крепления для проектора в кабинетах истории и физики.	Создание безопасных условий.
13. Отремонтировано 2 цеха столовой с заменой керамической плитки.	Создание безопасных условий.
14. Приобретено 2 комплекта мебели для 1-х классов.	Создание хороших условий для учащихся
15. Установлен спорткомплекс.	Создание хороших условий для учащихся
16. Изготовлены 3 классных двери для кабинетов музыки, английского языка и музея,	Создание безопасных условий.
17. Приобретено кухонное оборудование	Создание качественного питания для учащихся.

Материальная база и ресурсы школы соответствуют выполнению учебного плана.

Членам управляющего совета проверены безопасные условия учреждения.

Разработка и выполнение плана здоровьесберегающих мероприятий, регулярное проведение диспансеризации, медосмотров обучающихся с педагогами позволили сократить заболеваемость по определенным группам заболеваний.

Пропуски и опоздания

Учебный год	Всего пропущено	Пропущено по уважительной причине (болезнь, соревнования, конкурсы, олимпиады)	Пропущено без уважительной причины
	18572	14398	4174
	17494	13250	4244
	16163	13980	2183
	18151	16722	1596

Исключений из ОУ не было.

Внутренняя документация, определяющая нормы поведения в ОУ:

-  Устав школы.

-  Правила внутреннего распорядка.

-  Правила поведения учащихся.

9. Насколько хорошо ОУ работает в партнерстве с родителями, другими ОУ, сообществом? Оцените:

Очень мало	1	2	3	4	Превосходно
		+

Партнерство с родителями

Три основных направления сотрудничества:

- психолого-педагогическое просвещение родителей;

- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

- участие семей учащихся в управлении УВП в школе.

Психолого-педагогическое просвещение родителей  организуется с помощью следующих форм:

v  конференции;

v   индивидуальные и тематические консультации;

v  родительские собрания и тренинги;

Вовлечение родителей в УВР осуществляется с помощью следующих форм деятельности:

v  дни творчества детей и их родителей;

v  открытые уроки, внеклассные мероприятия и совместные вечера;

v  помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление МТБ школы и класса;

v  шефская помощь.

Участие семей в управлении школой осуществляется через следующие формы

деятельности:

v  участие родителей класса в работе совета школы;

v  участие родителей в работе Попечительского совета;

v  участие родителей класса в работе родительского комитета;

v  участие в работе Совета по профилактике правонарушений;

v  участие в ежегодном районном родительском собрании.

Достаточно эффективной формой формирования культуры родителей являются родительские тренинги. Это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании ребенка.

Но все, же ещё мала мотивация родителей и поэтому посещение родительских собраний не на должном уровне. Есть родители, для которых важным является материальная обеспеченность, а говорить о нравственном, духовном воспитании детей они не хотят. Классные руководители стараются находить индивидуальные подходы к родителям.

Одной из основных задач воспитательной деятельности было поддержание и укрепление связи между школами и учреждениями дополнительного образования. Так, совместно с Судинской ООШ и Шурскольской СОШ и Поречской СОШ были проведены совместные мероприятия.

Учащиеся нашей школы ежегодно принимают участие в районной познавательной игре «Что? Где? Когда?», которая проходит на базе ЦВР г. Ростова. Команда «Интеграл», заняв 2 место в полуфинале, принимала участие в финальных играх.

25 сентября в ЦВР прошел обучающий районный семинар «Я - лидер», для учащихся 8-9 классов, организатор Департамент по делам молодежи. Заключительным этапом всего обучающего семинара был проведено мероприятие «Лидер и его команда». В каждой группе выбрали своего лидера, который на этом мероприятии мог «защитить» себя и свою команду. Наша команда заняла 3 место, получила поощрительные призы.

В октябре СЮН проводила заочную викторина «Дом, в котором мы живем». Дубенская Анна 2 «Б» кл. заняла 2 место, а также 9 учащихся получили свидетельство за участие (руководители и )

29 ноября на конкурсе творческих работ по краеведению в рамках Всероссийского движения «Отечество» свидетельства за участие получили (руководитель ):

1.  Ярунин Сергей 9 «Б» кл.

2.  Максимов Дмитрий 9 «Б» кл.

3.  Абляметовой Рамиле 10 кл.

4.  Дубенскому Дмитрию 8 кл.

5.  Ваганову Андрею 10 кл.

С 1 по 15 октября ДЮЦ «Ферон» проводил конкурс детского творчества «Безопасность дорожного движения». В рамках данного мероприятия в школе прошли конкурсы кричалок и рисунков по правилам дорожного движения.