Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

Рабочие программы дисциплин

Методологические проблемы психологии

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Методологические проблемы психологии» является формирование у магистрантов представления об основных методологических проблемах психологии и специфике подходов к их решению, существующих в современной психологической науке.

Задачи дисциплины:

- формирование глубоких и широких представлений о методологии психологической науки;

- овладение основными уровнями методологического анализа в науках о природе, обществе и человеке;

- рефлексия представлений об основных принципах, категориях и методах психологии;

- ориентация в современной методологической ситуации в психологии и понимание ключевых особенностей основных методологических парадигм современной науки (естественно-научной, гуманитарной, социально-конструктивной) и основных
идеалов рациональности (классического, неклассического, постмодернистского);

- выработка умения определять методологическую позицию психологических направлений, школ и отдельных исследований;

- выработка умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного исследования и своей практической работы.

2.Место дисциплины в структуре магистерской программы

Дисциплина включена в базовую часть общенаучного цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Методологические проблемы психологии», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Общая психология», «История психологии», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Экспериментальная психология», «Методологические основы психологии».

Данную учебную дисциплину дополняет параллельное освоение курса «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Социальная психология личности», «Статистические методы в психологии», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии».

Дисциплина «Методологические проблемы психологии» является основой для изучения дисциплин: «Качественные и количественные методы исследования в психологии», «Научные школы и теории в современной психологии», «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования», для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения учебной и производственной практики.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Освоение дисциплины «Методологические основы психологии» направлено на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций, в соответствии с наименованием ФГОС ВПО:

способностью и готовностью к:

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1);

самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2);

обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2);

совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3);

определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);

модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования (ПК-8);

сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12);

подготовке, рецензированию и редактированию научных и учебно-методических публикаций (ПК-13);

подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований (ПК-14);

формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);

постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-22);

проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений с целью выявления возможностей использования инновационных психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности (ПК-23);

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);

обеспечение профессиональной подготовки психологических кадров (ПК–29);

- руководству курсовыми работами бакалавров (ПК-30);

участию в проектировании и реализации обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров (ПК-31);

супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК-33);

организации работы психологической службы в определенной сфере деятельности общества (ПК-35);

поиску оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности (ПК-36).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

-  уровни методологии науки и их выражение в психологии;

-  методологические особенности естественных, гуманитарных и социальных наук;

- методологические особенности исследовательской и практической позиции в психологии;

- основные методологические проблемы социальной психологии.

уметь:

- анализировать методологическую позицию различных школ и направлений психологии;

- осознавать методологические основы своей исследовательской или практической работы;

- осмысленно выбирать свою методологическую позицию;

- пользоваться основными методологическими принципами психологии (активность, развитие, детерминизм, системность).

владеть:

- основными понятиями и категориями психологии;

- пониманием основных современных методологических парадигм, направленных на решение проблем психологии;

- технологиями организации и проведения психологических исследований.

Планирование теоретического и эмпирического исследования

1.Цели освоения учебной дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Планирование теоретического и эмпирического исследования» является обеспечение фундаментальной подготовки будущих магистров психологии, обладающих глубокими и разносторонними знаниями и навыками в области планирования и проведения научных исследований, качественной оценки теоретического и эмпирического исследования, а также представления результатов исследования.

Задачи дисциплины:

- развитие исследовательского мышления на основе анализа проведенных в психологической науке эмпирических исследований и планирования авторских исследований по актуальным проблемам современной психологии;

- формирование знаний, умений и навыков в области разработки программ исследования (теоретического и эмпирического) и их методического обеспечения с помощью новейших средств;

- формирование умений, необходимых для определения проблемного поля, компетентного выбора тем научно-исследовательских и проектных работ, разработки категориального аппарата психологии, выдвижению теоретических и эмпирических гипотез;

- формирование навыков составления и реализации разных типов составления исследовательских планов, определение объема выборки и методического инструментария с учетом возможных ошибок, влияния побочных, дополнительных переменных, артефактов;

- изучение способов прогнозирования возможных результатов исследования, форм

представления данных (графические, описательные, экспериментальные выводы);

- формирование знаний и умений владения методами математической статистики при обработке данных эмпирического исследования в разрабатываемом и проводимом персонально исследовании, составления отчета на основе эмпирического исследования;

- формирование навыков интерпретации и анализа результатов эмпирического исследования, представления исследования в виде отчета, статьи, исследовательского проекта;

- формирование навыков формулирования обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований.

2.Место дисциплины в структуре магистерской программы «Социальная психология»

Дисциплина «Планирование теоретического и эмпирического исследования» входит в базовую часть общенаучного цикла (М. 1). Ее освоение базируется на знаниях дисциплин цикла ГСЭ (Б), а так же дисциплин Общенаучного цикла «Методологические проблемы психологии», «Количественные и качественные методы исследования».

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способностью к обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

способностью к разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2);

способностью к определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);

готовностью к планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

готовностью к подготовке, рецензированию и редактированию научных и учебно-методических публикаций (ПК-13).

В соответствии с ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

знать:

- основные требования, методологические принципы, этапы планирования и проведения научного исследования в психологии;

уметь:

- применять общетеоретические подходы к планированию и проведению теоретических и эмпирических исследований в психологии;

владеть:

- технологиями разработки программы научного исследования в психологии, планирования этапов ее реализации и сопровождения, эффективного поиска научной информации и ее логической организации.

Качественные и количественные методы исследования в психологии

1.Цели освоения учебной дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Качественные и количественные методы исследования в психологии» является углубленное изучение и усвоение студентами количественных и качественных методов, применяемых в научно-исследовательской работе психолога.

Задачи дисциплины:

- знакомство со спецификой использования качественных и количественных методов исследования в психологии, преимуществах и ограничениях их использования;

- расширение представлений студентов об использовании качественных методов в

различных видах деятельности практического психолога;

- формирование навыка адекватного выбора тех или иных техник в зависимости от цели психологического исследования;

- развитие навыков наблюдательности, исследовательской грамотности, самопонимания и саморефлексии;

- выработка этических норм научно-психологического исследования.

2.Место дисциплины «Качественные и количественные методы исследования в психологии» в структуре магистерской программы «Социальная психология»

Дисциплина включена в базовую часть общенаучного цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Качественные и количественные методы исследования в психологии», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Экспериментальная психология», «История психологии», «Планирование теоретического и эмпирического исследования», «Научные школы и теории в современной психологии», «Методологические проблемы психологии».

Дисциплина «Качественные и количественные методы исследования в психологии» является основой для изучения дисциплин: «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования», для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения учебной и производственной практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

выбору адекватного математического обеспечения научно-исследовательской работы (ОК-9);

оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11);

обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

разработке программ теоретического и эмпирического исследования и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2);

постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24).

В соответствии с ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

знать:

- общеметодологические подходы организации психологического исследования;

- количественные и качественные методы научного исследования в области психологии;

- специфику применения качественного и количественного методов в психологии.

уметь:

- осуществлять адекватный выбор методов психологического исследования в соответствии с поставленными целями и задачами, используя качественные и количественные методы получения эмпирических данных;

- комбинировать качественные и количественные методы психологического исследования.

владеть:

- основными количественными методами проведения психологического исследования (эксперимент, тестирование, опрос, структурированное наблюдение и интервью, моделирование);

- основными качественными методами проведения психологического исследования (неструктурированное наблюдение и интервью, мозговой штурм, фокус-группа, изучение документов);

- процедурой проведения контент-анализа;

- методами анализа эмпирических данных, полученных в результате психологического исследования.

Деловой иностранный язык

1. Цель освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Деловой иностранный язык» является совершенствование коммуникативной, социокультурной и межкультурной компетенций, а также навыков и умений, необходимых для квалифицированной деятельности в различных сферах и ситуациях делового партнерства, совместной производственной и научной работы, а также для эффективного делового профессионального общения на современном иностранном языке в устной и письменной форме.

2.  Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Деловой иностранный язык» включена в вариативную часть основной образовательной программы магистратуры.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины, относятся знания, умения, навыки в разных видах речевой деятельности, сформированные как в процессе изучения иностранного языка в школе, так и в рамках базового курса иностранного языка в вузе.

Дисциплина является самостоятельным модулем.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины «Деловой иностранный язык» направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способность и готовность к совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1);

способность и готовность к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);

способность и готовность к свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

– нормы межкультурного общения и этикет обмена информацией на профессиональном уровне;

– культуру и традиции страны изучаемого языка;

– лексику профессиональной сферы;

– лексико-грамматические явления, характерные для языка специальности;

– правила составления корреспонденции в рамках изучаемого материала;

– основы публичной речи; структуру сообщений, докладов, презентаций.

уметь:

– работать с моно - и билингвальными словарями по специальности;

– читать и переводить научную литературу по специальности;

– вести беседу на профессиональные темы;

– понимать диалогическую и монологическую речь в сфере профессиональной коммуникации;

– делать презентации (в т. ч. с использованием мультимедийных средств);

– вести деловую переписку;

– проводить переговоры по телефону;

– принимать участие в деловых встречах и дискуссиях;

– писать аннотации и реферировать статьи на профессиональные темы.

владеть:

– навыками чтения специальной литературы с целью получения информации;

– навыками монологической и диалогической речи в различных ситуациях делового общения;

– навыками перевода научной литературы по психологии;

– навыками реферирования, аннотирования, составления резюме, плана, тезирования и других приёмов смысловой компрессии прочитанных текстов;

– основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и ведения переписки;

– понимания речи собеседника (ов) – участника (ов) общения.

Методология и методы социально-психологических исследований

1.Цели освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины «Методология и методы социально-психологических исследований» - познакомить магистрантов с основами грамотного построения методологической базы современного социально-психологического исследования, а также с экспериментальными и эмпирическими методами исследования.

Задачи дисциплины:

- построение логики научного познания и основных подходов к изучению социально-психологических явлений;

- грамотное построение программы исследования;

- ознакомление со спецификой и особенностями основных методов эмпирического исследования (наблюдение, опросные методы, контент-анализ, специализированные управленческие и социально-психологические методы исследования, биографический метод);

- приобретение навыков практической работы с основными методами в области социальной психологии личности, психологии межгрупповых отношений, экономической, организационной психологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина «Методология и методы социально-психологических исследований». читается магистрантам в начале развертывания магистерской программы. Содержание курса опирается на знания, полученные в процессе изучения общепсихологических и социально-психологических дисциплин.

В результате изучения дисциплины магистранты приобретают навыки объединения теоретических знаний, получаемых в основных курсах («Общая психология», «Социальная психология», «Психология личности» и др.), с выработкой практических навыков работы при помощи конкретного научно-методического инструментария.

Курс является базовым для обучения методологическим основам работы практического психолога в области социальной психологии.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

совершенствование своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК– 1);

самостоятельное овладение новыми методами исследования, изменение научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, изменение социокультурных условий деятельности (ОК– 2);

использование на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК– 5);

выбору адекватного математического обеспечения научно-исследовательской работы (ОК – 9);

оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11);

разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК–2);

определение проблемного поля и компетентный выбор тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК–5);

модификация и адаптация существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК–6);

планирование и проведение прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК–7);

анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био - психо-социальных составляющих функционирования (ПК–8);

выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК–10);

подготовке научных отчётов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований (ПК-14);

планированию, организации и психологическому сопровождению внедрения результатов научных исследований (ПК–15);

диагностика, экспертиза и коррекция психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК–17);

формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);

проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений с целью выявления возможностей использования инновационных психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности (ПК–23);

выбор и применение психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК–24);

создание психодиагностических методик, адекватных целям и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности (ПК–25);

подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК–28);

руководству курсовыми работами бакалавров (ПК–30).

мониторингу потребностей в основных видах психологических услуг в профессионально-предметной области (ПК–34);

подготовке служебных документов и ведению деловой переписки (ПК-39).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- общеметодологические подходы организации социально-психологического исследования;

- количественные и качественные методы научного исследования в области социальной психологии;

- специфику применения качественного и количественного методов в социальной психологии.

уметь:

- осуществлять адекватный выбор методов социально-психологического исследования в соответствии с поставленными целями и задачами, используя качественные и количественные методы получения эмпирических данных;

- комбинировать качественные и количественные методы социально-психологического исследования.

владеть:

- основными количественными методами проведения социально-психологического исследования (эксперимент, тестирование, опрос, структурированное наблюдение и интервью, моделирование);

- основными качественными методами проведения психологического исследования (неструктурированное наблюдение и интервью, мозговой штурм, фокус-группа, изучение документов);

- процедурой проведения контент-анализа;

- методами анализа эмпирических данных, полученных в результате социально-психологического исследования.

Актуальные проблемы теории и практики современной психологии

1.Цели освоения дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» – сформировать представления о современном состоянии и проблематике ключевых отраслей психологии как научного знания и социальной практики.

Задачи дисциплины:

- знакомство с актуальными проблемами и приоритетными направлениями психологических исследований в современной психологии;

- использование полученных знаний для определения проблемной темы исследования теоретико-прикладного характера.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» включена в базовую часть профессионального цикла подготовки магистра психологии. Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Методологические проблемы психологии», «Планирование теоретического и эмпирического исследования».

Дисциплина «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» является основой для изучения дисциплин: «Качественные и количественные методы исследования в психологии», «Экономическая психология» и «Научные школы и теории в современной психологии».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК - 1);

самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК - 2);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуация (ОК– 6);

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК –7);

использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК - 10);

обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3);

созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);

определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК–7);

анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био - психо-социальных составляющих функционирования (ПК–8);

сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК–12);

подготовке, рецензированию и редактированию научных и учебно-методических публикаций (ПК–13);

постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК–16);

формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК–20);

постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-22);

осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК–24);

участию в проектировании и реализации обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров (ПК–31);

организации работы психологической службы в определенной сфере деятельности общества (ПК–35);

поиску оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности (ПК–36).

В результате изучения учебной дисциплины «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии» обучающиеся должны:

знать:

- сущность основных зарубежных и отечественных психологических теорий;

- основные тенденции развития теоретической и прикладной психологии;

современные проблемы и тенденции развития теоретической и прикладной психологии.

уметь:

- сопоставлять психологические теории в динамике развития науки;

- анализировать достоинства, недостатки и практическую значимость основных психологических теорий;

- проектировать теоретико-методологические основания исследования по актуальным проблемам психологии.

владеть:

- приемами пропаганды психологических знаний среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества;

- навыками работы с научной литературой по актуальным проблемам теории и практики современной психологии.

Научные школы и теории в современной психологии

1.Цели освоения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Научные школы и теории в современной психологии» является формирование профессиональной компетентности будущего специалиста-психолога через ознакомление с основными научными школами и теориями современной психологической науки, ее идеалами и нормами, которые содержательно оформляют современную психологическую научную картину мира.

Задачи дисциплины:

- дать представление о зарождении, развитии и современном состоянии ведущих отечественных и зарубежных научных школ и теоретических направлений в современной психологии;

- формирование способности применения полученных знаний об основных школах и теориях современной психологии в своей научной и практической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Научные школы и теории в современной психологии», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Общая психология», «История психологии», «Методологические основы психологии», «Методологические проблемы психологии», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии».

Дисциплина «Научные школы и теории в современной психологии» является основой для изучения дисциплин: «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования», для изучения дисциплин вариативной части общенаучного и профессионального цикла, а также для прохождения учебной и производственной практики.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

совершенствование своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК– 1);

определение проблемного поля и компетентный выбор тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК–5);

сопоставление психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК–12);

подготовка, рецензирование и редактирование научных и учебно-методических публикаций (ПК–13);

формулирование обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК–20);

просветительская деятельность среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК–32).

В результате изучения дисциплины магистрант должен:

знать:

- историю возникновения, развития и современное состояние основных зарубежных и отечественных научных школ в психологии;

ведущие психологические концепции и теории современной психологии созданные в их рамках, их влияние на современную психологическую науку.

уметь:

- использовать методологический и научно-теоретический аппарат психологии в конкретном психологическом исследовании;

- анализировать представления о психической реальности в современных психологических теориях и научных школах.

владеть:

- системой понятий и категорий, разработанных в разных научных школах в процессе развития современной отечественной и зарубежной психологии;\

- пониманием возможностей и направлений практического применения современных отечественных и зарубежных психологических теорий.

Статистические методы в психологии

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Статистические методы в психологии» является формирование системы базовых знаний о теоретических и практических основах использования статистических методов в профессиональной деятельности психолога

Задачи дисциплины:

- систематизация современных представлений о задачах и методах использования статистических методов в психологии;

- знакомство с математическими основами существующих методов анализа и представления данных;

- анализ проблем, возникающих при их практическом применении.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Статистические методы в психологии» включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Статистические методы в психологии», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе подготовки бакалавра.

Дисциплина «Статистические методы в психологии» является основой для практического применения знаний основ математической статистики при выполнении курсовых и дипломных работ, для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения производственной практики.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2) ,

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК -7);

выбору адекватного математического обеспечения научно – исследовательской работы (ОК -9);

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);