Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 5 )

планированию, организации и психологическому сопровождению внедрения результатов научных исследований (ПК-15);

постановке инновационных профессиональных задач в области научно –исследовательской и практической деятельности (ПК-22);

проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений с целью выявления возможностей использования инновационных психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности (ПК-23);

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);

поиску оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности (ПК-36).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- виды измерений в психологии и правила статистического вывода;

- основные приемы предварительной обработки данных, получаемых при психологическом исследовании;

- основные понятия математической статистики, используемые при обработке эмпирических данных;

- техники факторного, регрессионного анализа и требования к их применению при обработке результатов эмпирического исследования:

- различные варианты дисперсионного, кластерного анализа;

- методы многомерного шкалирования.

уметь:

- использовать статистические методы при решении психологических задач

- осуществлять постановку проблем исследования, проводить обработку, анализ и систематизацию научно-психологической информации по теме исследования;

- классифицировать задачи соответственно требованиям исследуемого явления;

- уметь применять полученные теоретические знания на практике;

-определять состав и операционализацию основных изучаемых переменных, подбирать методики, планирования и организации проведения эмпирических исследований, проводить анализ и интерпретацию их результатов, выполнять построение математических моделей для изучаемой предметной области.

владеть:

- знанием о методах математической обработки эмпирических данных;

- представлением о роли математического знания в психологическом исследовании;

- пониманием внутренней сущности математического содержания исследуемых явлений;

- осознанием роли количественной и качественной оценки в становлении нового научного знания, на основе строгого математического аппарата.

Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы

1.Цели освоения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» является формирование у будущих магистров представления о современных тенденциях развития психологии и её роли в жизни человека, особенностях использования психологических знаний в деятельности психологических служб в научном, прикладном и практическом аспектах, их готовности к решению комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.

Задачи дисциплины:

- знакомство магистрантов с основными направлениями и отраслями деятельности практического психолога, его обязанностями и способами работы, основными задачами, которые решает психолог в этих областях;

- знакомство с методами диагностической, консультативной, терапевтической, профилактической и исследовательской работы.

- формирование необходимых навыков работы психолога, используемых в большинстве отраслей практики.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

Дисциплина «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» включена в базовую часть профессионального цикла.

Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курса «Методологические проблемы психологии», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии». Полученные знания, умения и компетенции, приобретённые при изучении курса «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы», необходимы для последующего изучения других дисциплин данного цикла, а также для прохождения практики.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способностью и готовностью к:

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1);

активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6);

анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учётом системного взаимодействия био-психо-социально составляющих функционирования (ПК-8);

постановке прикладных задач в определённой области применения психологии (ПК-16);

созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);

формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24).

организации работы психологической службы в определённой сфере деятельности общества (ПК-35).

поиску оптимальных решений профессиональных задач с учётом их валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности (ПК-36).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- современные тенденции в развитии современной психологии;

- цели, методологию и методы профессиональной деятельности психолога;

- основные сферы и виды деятельности психолога;

- особенности функционировании психологических служб в различных сферах современного общества;

- специфические особенности решения комплексных задач в оказании психологической помощи различным категориями населения;

- основные положения этического кодекса психолога.

уметь:

- различать виды, сферы и отрасли психологической практики по целям, задачам, возможностям и способам работы;

- выделять и четко определять границы предмета психологической работы в тех сферах, где психолог выступает как специалист прикладник;

- определять цели, задачи и методы работы, адекватные для каждой из изученных отраслей практики;

- осуществлять поиск психологической информации и оформления научной мысли реферативного типа;

- планировать, проводить инновационную работу в области практической психологии и оформлять её результаты;

владеть

- навыками работы психолога в различных отраслях психологической практики;

- методами психологического просвещения и преподавания психологии;

- навыками и умениями использования методик психодиагностики, консультирования, психотерапии, коррекционной, развивающей психологической работы в процессе оказания практической помощи различным категориям населения;

- методическими подходами установления контактов в работе с различными категориями населения;

- навыками выявления и предотвращения ситуаций нарушения или угрозы нарушения этического кодекса поведения практического психолога.

Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога

1.Цели освоения учебной дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога» является приобретение знаний информационных и коммуникационные технологий в деятельности психолога, их применение в практической и научной деятельности, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины

- изучение теоретических оснований и принципов основных информационных технологий в науке и образовании для эффективного использования в процессе обучения и профессиональной деятельности психолога.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога» включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Методологические проблемы психологии», «Планирование теоретического и эмпирического исследования».

Дисциплина «Информационные и коммуникационные технологии в деятельности психолога» является основой для практического применения информационных и коммуникационных технологий при выполнении курсовых и дипломных работ, для последующего изучения других дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения производственной практики.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способностью и готовностью к:

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК– 1);

самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК– 2);

активному общению в научной, производственной и социально-

общественной сферах деятельности (ОК–3);

свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК – 4);

обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК–1);

разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК–2);

модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК– 6);

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК–7);

подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам

выполненных исследований (ПК–14);

планированию, организации и психологическому сопровождению внедрения результатов научных исследований (ПК–15);

постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК–16);

диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК–17);

разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК–21);

постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК–22);

проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений с целью выявления возможностей использования инновационных психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности (ПК–23);

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК–24);

созданию психодиагностических методик, адекватных целям и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности (ПК–25);

участию в разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК–26);

подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК–28);

участию в проектировании и реализации обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров (ПК–31);

супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК–33);

мониторингу потребностей в основных видах психологических услуг в профессионально-предметной области (ПК–34);

поиску оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности (ПК–36);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- приемы постановки проблемы исследования, обработки, анализа и систематизации научно-психологической информации по теме исследования;

- определение задач исследования, разработку концептуальных моделей, рабочих планов и программ проведения научных исследований и методических разработок.

уметь:

- подготовить отдельные задания для исполнителей;

- определить состав и операционализацию основных изучаемых переменных, подобрать методики, планирование и организация проведения эмпирических исследований, анализ и интерпретация их результатов.

владеть:

- анализом ситуации, определением потребностей, диктующих необходимость изменений, формулирование целей, ограничений и рисков проекта;

- подбором методов диагностики и интервенции.

Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования

1.Цели освоения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования» является воспитание у будущих магистров готовности к преподаванию психологии в высших учебных заведениях и в системе дополнительного образования, с нацеленностью не на запоминание готовых знаний, а на формирование компетенций и личностных новообразований, умения творчески учиться, перерабатывая научные знания и общественный опыт применительно к потребностям практики.

Задачи дисциплины

обеспечить овладение знаниями об:

- основных тенденциях и перспективах развития отечественной и зарубежной педагогики;

- изменениях, происходящих на современном этапе модернизации образования;

- целях обучения и воспитания;

- путях отбора, структурирования и предъявления содержания обучения;

- требованиях к выбору и реализации методов, форм и средств обучения и воспитания;

- психолого-педагогических требованиях к применению инновационных технологий в образовательном процессе;

- функциях, видах, формах и частоте контроля, требованиях к содержанию контрольных заданий;

- способах и средствах обеспечения развития субъектов образовательного процесса;

- методах совершенствования педагогического мастерства;

- типах, структурных компонентах, параметрах образовательной среды, способах ее проектирования и экспертизы.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования» включена в базовую часть профессионального цикла ООП.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

способностью и готовностью к:

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК–1);

активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК–3);

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК–7);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК–6);

участию в разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК–26);

проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса и образовательной среды (ПК–27);

подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК–28);

обеспечению профессиональной подготовки психологических кадров ПК–29;

просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК–32).

В результате усвоения дисциплины студент должен:

знать:

- цели, методологию и методы профессиональной деятельности психолога в процессе преподавания психологии;

- психологические особенности учебной деятельности студента;

- теоретические основы обучения и преподавания психологии в вузе и в системе дополнительного образования;

- формы и методы преподавания психологии;

- активные и интерактивные методы обучения;

- особенности управления самостоятельной работой студентов, осуществлять контроль и коррекцию учебной деятельности студентов.

уметь:

- формулировать цели и задачи учебной деятельности студентов;

- подбирать методы и методики для реализации целей и задач учебной деятельности со студентами;

- проектировать, реализовывать и оценивать специфику учебно-воспитательного процесса и образовательной среды в вузе и в системе дополнительного образования;

- управлять познавательной и эмоционально-волевой сферой студента;

- использовать методы психолого-педагогического стимулирования активности студента; контролировать и корректировать учебную деятельность студентов;

- выбирать и использовать педагогические технологии, в том числе на компьютерной основе, адекватные целям и содержанию образования;

- оценивать инновационные модели обучения и воспитания с точки зрения научной обоснованности организации процесса усвоения и его развивающего эффекта;

- анализировать и разрабатывать учебно-методические материалы и использовать их для построения процесса усвоения преподаваемого учебного предмета применительно к разным формам занятий;

владеть:

- навыками и умениями определения потребностей в психологической подготовке, содержания, форм и технологий обучения в системе высшего и дополнительного образования;

- навыками и умениями системного конструирования учебного материала, проектирования учебных занятий, организации коммуникации и взаимодействия в учебных группах;

- навыками организации самостоятельной работы учащихся;

- умениями оценки и контроля эффективности педагогической деятельности;

- навыками создания и поддержки благоприятной образовательной среды, соответствующей достижению целей обучения и воспитания.

Психология малой группы

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Психология малой группы» является формирование у студентов профессионального видения мира. Учебный курс призван создать у студентов мотивацию к овладению знаниями по социальной психологии малой группы, способствовать процессу профессионального самоопределения будущих магистров психологии и их личностной рефлексии.

Задачи дисциплины:

-  раскрыть социально-психологическое понимание группы как субъекта социальных взаимодействий;

-  расширить представление о больших и малых социальных группах;

-  показать возможности использования социально-психологической информации в оптимизации процесса взаимодействия личности в группе;

-  способствовать формированию профессионального мышления будущего специалиста

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология малой группы» включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Дисциплина реализует возможность соединить задачи обучения с задачами профессионального развития будущих магистров, сделать акцент на возможности преобразования процесса профессиональной подготовки в процесс активного самодвижения и самосозидания личности в избранной сфере трудовой деятельности.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

В процессе изучения дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции, предусмотренные ФГОС ВПО по направлению «Психология»:

В результате освоения дисциплины магистр должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6);

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);

позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);

созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);

определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);

модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);

постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);

формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);

постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-22);

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);

подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК-28);

супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК-33);

решению управленческих задач в условиях реально действующих производственных структур (ПК-37);

установлению творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПК-38).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные понятия, законы, положения и теории по психологии малой группы;

- роль и значение теоретических знаний по психологии малой группы в реализации их на практике;

- историю развития основных идей и теорий по психологии малой группы.

уметь:

- применять основные технологии диагностики и развития по психологии малой группы в зависимости от возраста, гендерных и этнических особенностей членов групп;

- самостоятельно работать с научной и научно-популярной литературой, Интернет источниками;

- устанавливать межпредметные связи.

владеть:

- профессиональной терминологией предметной области знаний.

ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является предоставление студентам знаний о механизмах и закономерностях общения, о его типах, эффективных стратегиях и деформациях, а также подготовка студентов к профессиональной деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

-  способствовать овладению студентами знаний, позволяющих грамотно осуществлять взаимодействие в социуме и понимать закономерности общения;

-  способствовать формированию знаний и представлений о разных формах общения;

-  показать возможности использования социально-психологической информации в оптимизации процесса взаимодействия с социумом;

-  содействовать в овладении общими методами и технологиями эффективного общения, изучение возможностей и ограничений каждой технологии.

-  способствовать формированию профессионального мышления будущего специалиста.

2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина «Психология общения» является составной частью профессионального цикла (вариативная часть) подготовки магистра (М.2). «Психология общения» является отраслью психологического знания, которая тесно связана с дисциплинами профессионального цикла (М.2): «Социальная психология личности», «Психология малой группы», «Кросс-культурная психология» и др.

Кроме того, в качестве «входных» знаний, умения и компетенции, необходимых для изучения данной дисциплины, выступают знания, умения и компетенции, сформированные в процессе изучения дисциплин гуманитарно-социально-экономического цикла (Б.1): философия, социология, культурология.

Дисциплина «Психология общения», помогая студентам понять закономерности социально-психологических явлений, выступает в качестве основы или дополнения для изучения таких дисциплин, как «Психология имиджа» «Психология рекламы» и др.

3. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате освоения дисциплины магистр должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями (ОК):

способностью и готовностью к:

совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1);

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6);

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7);

позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);

созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);

определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);

модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);

постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);

формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);

постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-22);

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);

подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК-28);

супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК-33);

решению управленческих задач в условиях реально действующих производственных структур (ПК-37);

установлению творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПК-38).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

-  механизмы возникновения и развития общения в системе «личность-социум»;

-  типы и виды общения, а также его компоненты;

-  о возможностях управления впечатлениями в процессе общения;

-  о способах применения полученных знаний в практической деятельности психолога, в регуляции социального поведения личности и группы;

-  положительный опыт, накопленный поколениями прогрессивных психологов.

уметь:

-  оперировать основными категориями психологии общения;

-  применять теоретические знания в анализе конкретной социальной ситуации;

-  использовать полученные знания при объяснении особенностей социально-психологического взаимодействия;

-  делать прогноз динамики социально-психологических процессов;

-  использовать знания в целях повышения своей профессиональной и личностной компетентности в контексте построения эффективных моделей общения.

владеть:

-  категориальным аппаратом дисциплины;

-  основами социально-психологического диагностирования межличностных отношений и умение использования ее результатов в работе с клиентами;

-  навыками самостоятельного освоения новых знаний.

Социальная психология личности

1.Цели освоения учебной дисциплины: обеспечить понимание закономерностей процессов усвоения человеком социального опыта и его активного воспроизводства через формирование систем установок и ценностей, развитие социальной и личностной идентичности, продуктивной самореализации в социуме.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социальная психология личности» включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.

Дисциплина реализует возможность соединить задачи обучения с задачами профессионального развития будущих магистров, сделать акцент на возможности преобразования процесса профессиональной подготовки в процесс активного самодвижения и самосозидания личности в избранной сфере трудовой деятельности.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способностью и готовностью к:

- обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

- планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);

- сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12);

- созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);

- формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные понятия психологии личности и ведущих психологов соответствующих направлений и моделей зарубежной и отечественной психологии личности;

- различать основания критики в адрес тех или иных теоретических направлений.

уметь:

- работать с текстами по социальной психологии личности;

- уметь применять основные методы и методики диагностики личности;

- уметь проводить рефлексивный анализ личности;

- уметь интерпретировать с опорой на практические примеры основные области исследования психологии личности.

владеть:

- концептуальными основаниями определения и понимания конструкта «личность» при разработке программ исследования;

- технологиями самоанализа и личностного роста.

Социально-психологический практикум

1.  Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Социально-психологический практикум» являются приобретение знаний об основных методах, используемых в научной и практической работе социального психолога; приобретение умений адекватного использования этих методов; приобретение умений написания отчетов о результатах использования основных методов в социально-психологическом исследовании, диагностическом обследовании и при оказании воздействия на человека.

Задачи дисциплины:

- изучение правил использования основных методов социально-психологического исследования, их возможностей, ограничений и проблем;

- выполнение учебных заданий, направленных на освоение необходимых методических умений;

- выполнение учебных заданий с целью сбора данных различными методами с последующей их статистической обработкой, анализом и представлением;

- выполнение учебных заданий с целью оказания воздействия на человека различными методами с последующим анализом полученных результатов;

- написание отчетов о результатах проведенных с помощью различных методов исследований, диагностических обследований и оказания воздействий в соответствии с общепринятыми в социальной психологии требованиями.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла подготовки магистра по магистерской программе «Социальная психология». Курс имеет практико-ориентированный характер, развивает и дополняет содер­жание таких дисциплин как «Планирование теоретического и/или эмпирического исследования», «Качественные и количественные методы исследований в психологии», «Методология и методы социально-психологического исследования», закладывает основу для практического изучения таких дисциплин как «Кросс-культурная психология», «Психология малой группы», «Психология общения», «Социальная психология личности».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

совершенствование своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК– 1);

самостоятельное овладение новыми методами исследования, изменение научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, изменение социокультурных условий деятельности (ОК– 2);

использование на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК– 5);

выбору адекватного математического обеспечения научно-исследовательской работы (ОК – 9);

оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11);

разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК–2);

определение проблемного поля и компетентный выбор тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК–5);

модификация и адаптация существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК–6);