-Литература и русская революция. Русско-японская война. Первая русская революция. Первая мировая война. Отражение исторических событий в литературе рубежа веков
-Литература и философия. Влияние идей марксизма. Философские воззрения Фридриха Ницше. Владимир Соловьев.
-Русский реализм рубежа веков.
Общая характеристика. Тенденции развития. Традиционное и новаторское. Основные темы, образы, сюжеты. Художественные идеи и способ их воплощения.
Общая характеристика творчества Серафимовича, Вересаева, Мамина – Сибиряка и др.
-Творчество Максима Горького.
Биографический аспект.
Ранние романтические произведения. Идеи, сюжеты, образы, поэтика. Горький и Ницше. «Старуха Изергиль» как программное романтическое произведение. Особенности конфликта, композиция, поэтика
Ранние реалистические произведения Горького. Идеи, сюжеты, образы. Традиционное и новаторское. «Челкаш» как программное реалистическое произведение. Особенности образной структуры, поэтика.
«Фома Гордеев» – роман о судьбе русского купечества. Замысел и его художественное воплощение. Система художественных образов. Образ Фомы. Женские образы. Поэтика.
Драматургия Горького. Традиции и новаторство. Горький и Чехов. «На дне» – социально-философская пьеса. Смысл. Поэтика Сценическая судьба социально – бытовой драмы «Мещане». Система художественных образов.
-Иван Бунин.
Биография писателя. Лирика.
Проза Бунина. Традиционное и новаторское. «Деревня» и «Суходол» – дилогия о судьбе России.
Тематическое многообразие новеллистики Бунина. Темы, образы, поэтика. Авторское отношение к изображаемому. Эволюция творчества писателя.
-Леонид Андреев.
Биография писателя. Проблематика творчества. Эволюция эстетических и философских взглядов. «Иуда Искариот» как программное философски-религиозное произведение Андреева. Темы, образы, поэтика. Андреев и Ницше.
-Александр Куприн.
Биография писателя. Тематическое многообразие. Мотивы, образы. «Гранатовый браслет» как программное произведение о любви. Куприн и Бунин.
«Поединок» как новаторское реалистическое произведение о русской армии.
-Русский символизм.
Общая характеристика направления. Философские и эстетические основы. Особенности поэтического мировосприятия. Поэтика символизма.
«Старшие символисты». Эстетическая программа. Декаданс.
Основные художественные идеи. Мотивы. Образы. Представители: Брюсов (теоретик и практик символизма», Мережковский и Гиппиус (программные воззрения), Сологуб и др.
«Младшие символисты». Влияние идей Владимира Соловьева. Эстетическая платформа. Образ-символ. Поэтика. Представители: Белый (теоретик и практик), Блок, Вс. Иванов.
-.
Биографический аспект.
Творческий путь, основные вехи и этапы. Период сборника «Стихи о Прекрасной Даме». Мотивы. Образы. Поэтика.
Книга «Страшный мир». От прекрасной Дамы к Незнакомке. Трансформация образа Вечной Женственности в поэзии Блока.
Тема России. Цикл «На поле Куликовом».
-.
Общая характеристика творчества. Эволюция эстетических воззрений. Лирика. Темы, мотивы, образы. Роман «Мелкий бес» как программное произведение символистической прозы начала века. Передонов и «передоновщина». Поэтика. Традиции (Гоголь, Чехов, Достоевский) и новаторство.
-Заключение по теме «Русский символизм». Отличие от европейского символизма (Франция). Актуальность исследований. Монографии по теме.
- Русский акмеизм. Общая характеристика направления. Эстетическая программа.
Связь с русской реалистической поэзией (Пушкин, Некрасов…).
Темы, мотивы, образы, поэтика.
-Раннее творчество Ахматовой.
Биографический аспект. Первые поэтические сборники («Четки», «Вечер»). Тема любви, разлуки, встречи. Мотивы одиночества. Лирическая героиня. Поэтика. Критика об Ахматовой.
-Творчество Николая Гумилева.
Биография поэта. Сборники. Романтические тенденции. Поэтика акмеизма.
-Творчество Осипа Мандельштама.
Биографический аспект. Сборник «Камень». Поэтика акмеизма. Темы, мотивы, образы. Эволюция творчества. Критика
Русский футуризм. Общая характеристика направления. Эстетическая платформа. Философское содержание. Отношение к литературной традиции. Новаторство формы. Темы, мотивы, образы. Связь с живописью.
-Творчество МаяковскогоВ. В,
Биографический аспект. Лирика. Первые поэтические эксперименты. Новаторство форм
и содержания. Тема любви и одиночества. Тема назначения поэта и поэзии.
Поэмы. «Человек», «Облако в штанах». Темы, мотивы, образы, поэтика. Философско-этическое содержание. Природа конфликта. Лирический герой. Критика о поэмах.
- Своеобразие русской литературы начала ХХ века. Актуальность. Литературоведение.
-Понятие “современная отечественная проза” предполагает изучение значительных произведений русских писателей, ставших достоянием читателя в последние 15 лет. Часто сегодня используют понятие “современный литературный процесс”, включая в него всю совокупность художественных текстов, появившихся в указанный выше промежуток времени независимо от того, когда они были написаны.
- Социокультурная ситуация и литература
-Неоклассическая проза. Стилевые течения.
Художественно-публицистическая проза. “Неопочвенники” и “демократы”. “Жестокий реализм”. Философские проблемы. Религиозная тема. Миф в реалистической прозе.
-Темы творчества В. Распутина, , Ю. Бондарева, В. Пьецуха, Ч. Айтматова, В. Маканина, С. Залыгина, Г. Бакланова, В. Аксенова, А. Битова, А. Варламова, Д. Гранина, С. Довлатова, А. Кима, В. Крупина, В. Белова, В. Личутина,
-Условно-метафорическая проза. Социальная и философская ветви. Типы условности. Сказка, миф, фантасмагория. Антиутопия и ее виды. Философские вопросы в условно-метафорической прозе.
-Темы творчества Ф. Искандера, В. Рыбакова, Л. Петрушевской, В. Пелевина, А. Слаповского, П. Алешковского, Т. Толстой, Л. Улицкой, В. Нарбиковой, Н. Садур
-Постмодернизм. Его генеалогия. Тенденциозное ибестенденциозное направления. Соцарт. Концептуализм. Русский постмодернизм и традиции классической литературы. Западный тип постмодернизма.
-Темы творчества Виктора Ерофеева, Венедикта Ерофеева, Ю. Мамлеева, В. Пелевина, Т. Кибирова, Л. Петрушевской, С. Соколова.
1.6.3 ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
№ п/п | Наименование раздела дисциплины. Тема | Формы самостоятельной раб. | Ко-лич час | Форма контроля сам. раб. |
1. | « за три моря»,своеобразие памятника. | Чтение текста, работа над критической литературой | 4 | Защита рефератов |
2. | Проблема отцов и детей в повести XVII века | Чтение текста, работа над критической литературой | 6 | Защита рефератов |
3. | Теоретические труды Ломоносова и Сумарокова | Чтение текстов, составление тезисов | 6 | Беседа на практическом занятии |
4. | Ода как ведущий жанр поэзии классицизма | Чтение текстов | 6 | Беседа на практическом занятии |
5. | Комедия Фонвизина «Недоросль» | Чтение текста, работа над критической литературой | 8 | Беседа на практическом занятии |
6. | Романтизм как литературное направление, своеобразие русского романтизма | Чтение текста, работа над критической литературой | 6 | Беседа на практическом занятии |
7. | Проза Пушкина | Чтение текста, работа над критической литературой | 8 | Беседа на практическом занятии |
8. | Поэма Гоголя «Мертвые души» | Чтение текста, работа над критической литературой | 6 | Беседа на практическом занятии |
9. | «Стихотворения в прозе» Поэзия «чистого искусства»и некрасовская школа | Чтение текста, работа над критической литературой | 20 | Выполнение тестовых заданий |
10. | Позднее творчество | Чтение текстов, работа над критической литературой | 10 | Беседа на практическом занятии |
11. | Достоевский «Идиот» | Чтение текста, работа над критической литературой | 10 | Беседа на практическом занятии |
12. | Основные течения в литературе рубежа веков | Чтение текста, работа над критической литературой | 10 | Беседа на практическом занятии |
13. | Горький. «Жизнь Клима Самгина» | Чтение текста, работа над критической литературой | 4 | Защита рефератов |
14. | Тема гражданской войны в литературе ХХ века | Чтение текстов, работа над критической литературой | 6 | Защита рефератов |
15. | «Возвращенная литература» | Чтение текстов, работа над критической литературой | 10 | Защита рефератов |
16. | Современная драматургия. Литература русского постмодернизма. «Массовая литература». Смеховая литература конца ХХ века. | Чтение текстов, работа над критической литературой | 10 | Беседа на практическом занятии |
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
1.7.1 Планы практических и семинарских заданий
Практические занятия по древнерусской литературе.
«Слово о полку Игореве»
1. История открытия и публикации «Слова о полку Игореве».
2. Композиция «Слова…».
3. Особенности жанра.
4. Образы «Слова о полку Игореве» (образ Русской земли, образы князей, образы природы). Средства их создания.
5. Фольклор и книжность в «Слове о полку Игореве».
6. Особенности ритмической организации повествования в «Слове…».
7. Переводы «Слова о полку Игореве». Сравнить переводы одного и того же эпизода разными поэтами.
Литература.
1. «Слово о полку Игореве». – текст
2. Гудзий древней русской литературы. с. 128-133.
3. Кусков древней русской литературы.
4. С. «Слово о полку Игореве» - героический пролог русской литературы. – Л., 1967 (конспект с. 12-14, 21-24, 32-44).
5. Автор «Слова о полку Игореве». – М., 1971, с. 86-169, 202-289.
6. «Литературное обозрение», 1985, № 3-9 (публикации материалов об изучении «Слова…»).
«Повесть о Петре и Февронии».
1. Проблема времени создания повести.
2. Особенности жанровой природы повести.
3. Трансформация русской волшебной сказки в содержании повести.
4. Образ Февронии в повести.
5. Антибоярская направленность «Повести о Петре и Февронии».
Литература.
1. «Повесть о Петре и Февронии» - текст.
2. Гудзий древней русской литературы.
3. Кусков древней русской литературы.
4. О структуре «Повести о Петре и Февронии». – Л., ТОДРЛ, 1976, т. xxx, с. 247-270.
Сатира и смеховая литература XYII в.
1. Причины и почва рождения сатирической и смеховой литературы.
2. Критика государственных институтов в «Повести о Ерше Ершовиче». Художественные приёмы в повести.
3. Антиклерикальная сатира. Разнообразие художественных средств в создании смехового эффекта.
Литература.
1. Читать: «Повесть о Ерше Ершовиче», «Калязинская челобитная», «Сказание о роскошном житии и веселии», «Азбука о голом и небогатом человеке», «Сказание о куре и лисице».
2. Гудзий древней русской литературы.
3. Кусков древней русской литературы.
4. С., – «Смеховой мир» Древней Руси.- Л., 1976.
Практические занятия по русской литературе XVIII века
«ПОВЕСТЬ О ВАСИЛИИ КОРИОТСКОМ» КАК ОБРАЗЕЦ ПРОЗЫ ПЕТРОВСКОЙ ПОРЫ.
Вопросы для повторения:
-Вспомнить проблематику и идейно-тематическое содержание повестей XVII века («Повесть о Горе – Злочастии», «Повесть о Савве Грудцыне», «Повесть о Фроле Скобееве»);
-Вспомнить особенности построения волшебной сказки. Что об этом говорил в своих работах «Морфология сказки», «Русская сказка»?
-Вспомнить материал истории России. Общий пафос Петровских преобразований. Какие преобразования были совершены в русской общественной жизни в начале XVIII столетия?
Основные понятия: автор, авторская позиция, мотив, сюжет.
Цель анализа заключается в стремлении не только выявить своеобразие жанра «Гистории», возникшего на пересечении нескольких преемственных линий, но и доказать, что эклектичность формы преодолевается пафосом прославления петровских преобразований, который и придает «Гистории о Василии Кориотском» художественную выразительность.
Основные проблемы, которые необходимо решить студентам при изучении «Гистории о российском матросе Василии Кориотском»:
-Отражение в тексте «Гистории о Василии Кориотском» исторической действительности начала 18 столетия;
-Идейная значимость – определяющая черта повести. Обратить внимание на то, как в повести оцениваются петровские преобразования, как выражено новое отношение к человеку, его талантам и инициативности;
-Поиски новых средств для изображения внутреннего мира персонажей;
-Авторская позиция и способы ее выражения;
-«Гистория о Василии Кориотском» в свете литературных традиций. Проследить, как используются в повести сказочные мотивы, в каких отношениях данная повесть с бытовой повестью 17 века, с переводным западноевропейским романом.
Литература
-Демин литература второй половины 17 – начала 18 века. – М., 1977.
-Гуковский литература XVIII века.- М., 1999 – С. 42 – 48.
-История русской литературы в 4 томах. – Л., 1980. – Т. 1. – С. 431 – 433.
-Моисеева изучения русских повестей первой трети XVIII века // Русские повести первой трети XVIII века. – Л.: Наука, 1965. – С. 5 – 18.
-Травников петровского времени. – М., 1989.
-Богданова русской литературы XVIII века. – М., 2003 (глава «Безавторские гистории первой трети XVIII в.: бытовая проза. «Повесть о российском матросе Василии Кориотском»).
. Н. М. КАРАМЗИН. «НАТАЛЬЯ – БОЯРСКАЯ ДОЧЬ».
Вопросы для повторения
-Вспомнить развитие патриотической темы в творчестве классицистов.
-Перечитать лекционный материал о сентиментализме как литературном направлении.
-Восстановить в памяти из курса «Введение в литературоведение» историю становления и определение жанра повести.
-вспомнить из школьного курса литературы характеристику Татьяны Лариной, Наташи Ростовой и т. д.
Основные понятия: сентиментализм, сентиментальная повесть, природоописание, бытописание, образ, литературный штамп, пародия, ирония.
-Проанализировать содержание статьи «О любви к Отечеству…» и сопоставить идеи, изложенные в статье, с темами, звучащими в повести.
-Дать характеристику жизнеповедения боярина Матвея и его дочери Натальи.
-Охарактеризовать образ Алексея Любославского. Показать двойственную природу этого образа.
-Рассмотреть сюжетно – композиционные особенности повести.
-Доказать, что в повести «Бедная Лиза» исчерпал все идейные и выразительные возможности сентиментальной повести.
Литература
-Лотман . – СПб: Искусство-СПб, 1997.
-Кулакова взгляды // Русская литература 18 века. Эпоха классицизма. – М.- Л., 1964 (XVIII век. – Сб. 6).
-Поспелов литературного стиля. – М., 1970.
-Кочеткова сентиментализм. – М., 1987.
- «Бедная Лиза» Карамзина. Опыт прочтения.
Практические занятия по русской литературе XIX в.
КОМЕДИЯ А. С.ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА»
-Особенности жанра «Горя от ума»,развитие жанра высокой комедии. «Недоросль» Фонвизина и «Горе от ума» Грибоедова; реалистическая основа жанра «Горе от ума».
-Проследить по тексту развитие личной и общественной драмы Чацкого.
-Композиция комедии «Горе от ума». Черты старой комедии в «Горе от ума».
-Проанализировать систему образов;
-Выявить идейно-художественную роль внесценических персонажей;
-Отметить и определить значение слов «под занавес».
- Найти определение таких понятий, как композиция, жанр, комедия.
Литература
- «Горе от ума». Сочинение . – любое издание.
-Гончаров терзаний (критический этюд).- Любое издание.
- «Магия слова» в художественном мире «Горя от ума» // ЛВШ. – 2004. - № 8, 10.
-Штейн реализм и русская драма 20 века.- М., 1962.- С. 119-144.
- и декабристы.- М., 1951. - Ч.2.
- На повороте истории, на повороте литературы (о комедии Грибоедова «Горе от ума») // Русская классическая литература. Разборы и анализы. - М., 1969.
-Билинкис искусство. – Л., 1991. – С. 167 – 206 (глава «Горе от ума» в пути русской литературы.
-Орлов .- Л., 1967.
-Пиксанов история «Горе от ума».- М.,1971.
-Грибоедов. Творчество. Биография. Традиция - Л.,1977.
-П. Вайль, А. Генис. Чужое горе. Грибоедов.// П. Вайль, А. Генис. Родная речь. – М., 1991. – С. 38 – 45.
-«Горе от ума» на русской и советской сцене. – М., 1987.
- Эйдельман может за хребтом Кавказа. – М., 1990 (Ч. 1 «Грибоедов»).
ФИЛОСОФСКАЯ ЛИРИКА А. С. ПУШКИНА
-Человек и мир в философской лирике Пушкина. Стихотворение «Осень».
-Tempora fugita Горация в контексте пушкинских размышлений о разрушительном беге времени. Стихотворение «…Вновь я посетил».
-Какие связи намечаются между человеком и миром в стихотворении «...Вновь я посетил»?
-Идейно-художественный смысл параллелизма человека и природы в стихотворении.
-Основа философского оптимизма Пушкина. Сравнить содержание этого стихотворения с «Брожу ли я вдоль улиц шумных».
-Особенности формы стихотворения.
Литература
-Тойбин. Пушкин. Творчество 1830-х годов и вопросы историзма. - Воронеж, 1976.
-. Творчество в 30-е годы. – Л., 1974.
-. Очерки творчества Пушкина. – Л., 1976.
-. О поэтах и поэзии. – СПб., 1996. – С. 511 – 516 (статья «Две «Осени»).
Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ. РОМАН «ИДИОТ» (1868 г.).
КОМПОЗИЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПУТИ СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА.
-«Предыстория» романа. Эволюция образа князя Мышкина в заметках к роману (см. примечания к роману «Идиот») / В кн. . – Собр. соч. в 10-ти тт.: Т. 6. – М., 1957 – с. 699-720. (конспект).
-Основываясь на сведениях, полученных из лекционного курса, из предложенных ниже литературоведческих источников, введите роман в литературно – историческую обстановку 60-70 гг. 19 века.
-Принцип построение первой части романа. Способы раскрытия характеров. Анализируя 5 и 6 главы первой части романа, подумайте над следующими вопросами:
-Почему именно такие истории, связанные с жизнью Мышкина, выбраны Достоевским?
-Чем объяснить их последовательность в романе? Как они связаны с действием? Что каждая из них открывает в князе для слушателя и читателя?
-Сопоставьте описание картины, которую князь предлагает нарисовать Аделаиде, с рассказом о смертной казни (2 глава). Зачем Достоевский заставляет князя дважды возвращаться к одной и той же теме? Почему рассказу об одном и том же событии он придает различные формы выражения? Почему первый рассказ князя – рассказ о казни преступника? Почему он обращается с ним к лакею?
-Сопоставьте вставные рассказы в 14 главе. Зачем, на Ваш взгляд, Достоевский наделяет их общей особенностью: несоответствием между незначительностью поступка героя и величиной зла, за ним последовавшего? Какие литературные ассоциации вызывают у Вас эти рассказы?
- Общий идейно – философский смысл 2-4 частей романа.
-В чем Вы видите смысл и назначение картин природы (вообще редких у Достоевского) в романе «Идиот» (рассказ князя о Швейцарии, «объяснение» Ипполита, описание дождя перед покушением Рогожина, грозы перед припадком, вечера и тишины – перед появлением в парке Аглаи и Настасьи Филипповны)?
Литература
-Из архива . «Идиот». Неизданные материалы / под ред Бельчикова, П. Н. – М. – Л. : 1931.
-Фридлендлер «Идиот» // В кн.: Творчество Достоевского. – М., 1959 – с. 173-214.
-Фридлендлер Достоевского // В кн.: История русского романа в 2-х тт. – М. – Л., 1964. – Т. 2. – с. 193-269.
-Учебники по истории второй половины XIX века из общего списка литературы.
Л. Н. ТОЛСТОЙ. ТВОРЧЕСТВО 80-90-х ГОДОВ
-Кризис мировоззрения Толстого 70-80-х гг. Толстой и вера. Прокомментируйте основные положения работы Бердяева, используя тексты Толстого («Исповедь», «В чем моя вера?»), материал учебника «История русской литературы 19 века (вторая половина) /под ред. , материал лекций. Со всеми ли выводами философа Вы согласны? Свое мнение аргументируйте.
-Толстой и искусство. Какие требования предъявляет поздний Толстой к произведению искусства, почему? (см. трактат «Что такое искусство?»).
-«Крейцерова соната». Смысл названия. Композиция произведения. Какие метаморфозы претерпевают любимые толстовские понятия («диалектика души», «семья», «рой», «роевая жизнь») в «Крейцеровой сонате»? (Сравните представление о них в «Семейном счастье», «Войне и мире» и «Крейцеровой сонате»). Как взгляды позднего Толстого сказались на композиции «Крейцеровой сонаты», трактовке героев?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
