Для реализации программы планируется заключение договоров о сотрудничестве с библиотекой семейного чтения имени , краеведческим музеем «Городская дума», музеем изобразительных искусств, кукольным театром, театром «Ангажемент», туристическими агентствами, центром национальных культур «Этнос», центром татарской культуры.
Контроль за реализацией программы ведёт заместитель директора по УВР. Вопросы организации летнего отдыха рассматриваются на педагогическом совете, МО классных руководителей, родительских собраниях.
ВШК
№ | Тема | уровень контроля | сроки | ответственный |
1 | Цели и задачи «Лета 2012» | Административная планёрка | январь | Зам. директора по УВР. |
2 | Обсуждение программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Раздолье» «Родники России». | МО классных руководителей | февраль | Руководитель МО классных руководителей. |
3 | Согласование программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Раздолье» «Родники России». | Управляющий совет школы | февраль | Председатель Управляющего совета. Зам. директора по УВР. |
4 | Утверждение программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Раздолье» «Родники России». | Административная планёрка. Директор МАОУ СОШ № 11. | февраль | Зам. директора по УВР. |
5 | Формирование отряда «Вожатый» | Совет старшеклассников | март | Зам. директора по УВР. |
6 | О ходе подготовки к летней оздоровительной кампании | Педсовет | апрель | Зам. директора по УВР. |
7 | О готовности педагогического коллектива к летней оздоровительной кампании | Административная планёрка | май | Зам. директора по УВР. Учитель, исполняющий обязанности начальника лагеря. |
8 | «Лето – забота общая» | Родительская конференция | май | Зам. директора по УВР. Председатель общешкольного родительского комитета. Учитель, исполняющий обязанности начальника лагеря. |
9 | О ходе выполнения программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Раздолье» «Родники России». | Административная планёрка. | июль | Зам. директора по УВР. Учитель, исполняющий обязанности начальника лагеря. |
10 | Подведение итогов летней оздоровительной кампании | Педсовет | август | Зам. директора по УВР. |
11 | Творческий отчёт «Лето 2012» | Общешкольная линейка. Родительские собрания. | сентябрь | Зам. директора по УВР. Руководитель отряда «Вожатый» |
Фактором риска является то, что здание школы находится на капитальном ремонте, образовательный процесс ведётся на базе МАОУ СОШ № 79, что может снизить количество желающих посещать детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Чтобы избежать данной проблемы, запланированы общешкольная родительская конференция «Лето – забота общая», выпуск анонсной газеты «Лето 2012», размещение рекламы лагеря в микрорайоне школы и на школьном сайте.
Режим работы лагеря
8-30 – 8-45 – Приём детей.
«Петушок поёт: Пора!
С добрым утром, детвора!»
8-45 – 9-00 – Зарядка.
«И тотчас же по порядку
Все ребята на зарядку»
9-00 – 9-15 – Линейка.
«А теперь ты успокойся,
На линейку быстро стройся!»
9-15 – 10-00 – Завтрак.
«Все за стол! Узнать пора,
Что готовят повара»
10– Отрядные и общелагерные дела.
«Кто куда: кто в поход,
Кто в музей иль в театр идёт,
Кто костюмы примеряет,
Кто рисует, кто играет»
12– Оздоровительные процедуры.
«Свежий воздух и вода -
Наши лучшие друзья!»
13-00 – 14-00 – Обед.
«Красота в столовой нашей,
У ребят серьёзный вид.
Приналяжем и покажем
Наш ребячий аппетит»
14-00 – 14-30 – Свободное время.
«Отдохни и почитай,
С другом в игры поиграй»
14-30 – 15-30 – Дневной сон.
«К нам приходит тишина,
Засыпает детвора»
15-30 – 16-00 – Игры на свежем воздухе.
« Раз пришёл весёлый час,
Так играют все у нас»
16-00 – 16-30 – Полдник.
«Повар нас к себе зовёт,
Сладкий чай в столовой ждёт»
16-30 – 17-30- Занятия по интересам. Работа творческих мастерских.
«Не грустят ребята наши:
Лепят, шьют, поют и пляшут!»
17-30 – 17-50 – Отрядные круги.
«В круг отряд свой оберём
И итоги подведём»
17-50 – 18-00 – Уборка отрядных комнат. Уход домой.
«Школьный лагерь нам как дом,
Наведём порядок в нём.
Завтра будет нас опять
Лагерь с радостью встречать»
Кадровое обеспечение.
Подбор кадров для работы в лагере осуществляет директор школы и зам. директора по УВР.
В состав работников лагеря входят:
- учитель, временно исполняющий обязанности начальника лагеря – 1чел.;
- учителя, временно исполняющие обязанности воспитателей – 8 чел.;
- медицинский работник – 1 чел.;
- помощники организаторов досуга – 8 чел.;
- рабочие по обслуживанию здания – 2 чел.;
- инструктор по физической культуре – 1 чел.
Материально-техническая база.
Для безопасной и качественной организации летнего отдыха школа располагает учебными кабинетами, которые будут реорганизованы в игровые комнаты и спальни, столовой на 60 посадочных мест, компьютерным классом, спортзалом, большим школьным двором, имеется магнитофон, телевизор, игровой инвентарь, канцелярские товары, методическая литература, проверено состояние школьных спортивных сооружений, сформированы «аптечки» (стационарная и переносная).
Финансирование производится за счёт средств областного и муниципального бюджета. Для организации мастер-классов необходимые материалы закупаются за счёт родителей, дети приносят их на конкретное занятие. Все платные мероприятия за рамками школы так же оплачиваются за счёт родительских средств, непосредственно при проведении (Примерную смету расходов смотри в Приложении)
Методическое обеспечение.
Созданная в лагере система повышения профессионального мастерства педагогов позволяет целенаправленно подходить к вопросам воспитания, развития и оздоровления личности ребенка. Учет возрастных особенностей, знания об индивидуальном уровне физического и психического развития, анализ интересов и потребностей детей разных категорий позволяет целесообразно использовать в практической деятельности педагогические технологии, способствующие самопознанию и самоопределению детей и подростков:
- методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю отдыхающих (беседа, диспут, убеждение и т. п.);
- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (педагогическое требование, поручение, создание воспитывающей ситуации, общественное мнение);
- методы регулирования, коррекции и стимулирования поведения и деятельности (соревнование, поощрение, оценка);
- методы формирования сознания личности (идеалы, убеждения, моральные принципы и ценности).
Методическое обеспечение комплексной программы «Родники» обеспечивает заместитель директора по УВР совместно с административным аппаратом. В лагере ведется целенаправленная работа по подбору, приобретению и накоплению разработок передового опыта, выписывается периодическая печать. В библиотеке школы имеются энциклопедии, методическая литература, разработки для проведения мероприятий в лагере и отрядах, есть возможность получать информацию в библиотеках города, через Интернет.
Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:
· Педагогический совет;
· Малый педагогический совет;
· Ежедневные планерки (в период смены);
· Творческие мастерские;
· Презентация работы воспитателей и вожатых;
· Разработка и защита социально-значимых проектов;
· Психолого-педагогический консилиум;
· Индивидуальные и групповые тематические консультации.
Ожидаемые социальные результаты
Критерии и показатели эффективности реализации программы
Сохранение индекса здоровья детей. | ||
Критерии | Показатели | Методы |
Сохранение и укрепление здоровья | 1. Соблюдение режима дня. 2. Сбалансированное питание. 3. Участие детей в спортивно – массовых мероприятиях. 4. Количество детей, получивших оздоровительный эффект. | 1. Анкетирование. 2. Диагностика индивидуального здоровья детей и подростков. 3. Контроль за качеством питания. 4. Собеседование. 5. Отсутствие травм. |
Формирование нравственно-этической ориентации и коммуникативных навыков. | ||
1. Приобретение практических умений и навыков эффективной коммуникации, самоконтроля. 2. Правовое самосознание детей и подростков разных категорий. 3. Система работы по профилактике правонарушений. | 1. Умение слушать и слышать собеседника. 2. Рефлексия. 1. Самооценка. 2. Коммуникабельность. 3. Формирование ценностных ориентаций. 4. Эмоциональная устойчивость. 5. Наличие мотивации на познавательную деятельность. 6. Разработка и реализация индивидуальных траекторий развития и воспитания детей учетных категорий. | 1. Анкетирование. 2. Наблюдение. 3. Сюжетно – ролевые игры. 4. Психологические игры, часы общения. 5. Деятельность органов детского самоуправления. 6. Анализ данных уровня развития социальной активности личности. 7. Сформированность навыков самообслуживания. 8. Отсутствие конфликтов. |
Создание благоприятной эмоциональной и культурообразующей атмосферы в лагере. | ||
1. Благоприятная эмоциональная атмосфера в лагере | 2. Отсутствие конфликтных ситуаций. 3. Соблюдение общепринятых норм общения. 4. Формирование культуры ЗБОЖ. | 1. Анкетирование. 2. Наблюдение. 3. Анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование ценности ЗБОЖ. |
Самореализация личности ребенка. | ||
1. Соответствие услуг системы дополнительного образования потребностям и интересам детей. 2. Реализация творческих способностей ребенка. | 1. Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально значимых мероприятий. 2. Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД. 3 .Количественный показатель участия детей в творческих мастерских. 4. Реализация социально-значимых проектов. | 1. Анкетирование. 2. Наблюдение. 3. Анализ % и качества участия детей и подростков в КТД. 4. Итоговая выставка детских, творческих работ. 5. Участие в заключительном гало – концерте. 6. Рейтинг популярности творческих мероприятий, кружков, студий. |
Показатели эффективности реализации программы
определяется по следующим критериям:
1. Процент удовлетворённости участников смены.
2. Процент участия детей в мероприятиях смены (суммируется по всем мероприятиям).
3. Процент детей, узнавших или научившихся чему-либо новому.
4. Процент желающих снова прийти в лагерь.
5. Оценка качества смены родителями.
6. Оценка качества смены педагогами.
7. Отсутствие за время смены травм.
8. Отсутствие кишечных заболеваний.
9. Отсутствие простудных заболеваний.
10. Качество участия в городских мероприятиях.
Список литературы.
1. А, Данилова оздоровительный лагерь: организация и деятельность, личность и коллектив. Новосибирск, 2008.
2. Гузенко сделать отдых детей незабываемым праздником. – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Делу - время, потехе – час / Составитель . – Мн.: -принт», 1999.
4. Детские игры: Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1993.
5. Ишимова. в рассказах для детей. – М.: Россич, 1994.
6. Летний лагерь: вчера и сегодня – М.: , 2009.
7. Лобачёва досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. - Москва: ВАКО, 2007.
8. Луговская праздники в школе, летнем лагере и дома. – Ростов на Дону: Феникс, 2002.
9. .Мозаика детского отдыха / Под ред. . – М., НМЦ, 1996.
10. Работа вожатого и воспитателя (компакт-диск) – Волгоград: Учитель, 2007.
11. Сиповский старина, Т 1,2. – Н. Новгород: Нижний Новгород, - 1994.
12. Титов , лето! – Волгоград: Учитель, 2004.
13. Чагина рекомендации для вожатых детских оздоровительных лагерей.- М,: АПКиППРО, 2008.
14. Шмаков на отдыхе. Прикладная энциклопедия: Учителю, воспитателю, вожатому. - М.: Новая школа, 2001.
15. Шмаков учащихся в культуре человечества. - М.: Новая школа, 1995.
Приложения
Примерная смета расходов родительских средств
( июль 2012 г.)
№ | Назначение расходов | Стоимость |
1. | Посещение театров (2 спектакля) | 150 х 2=300 руб. |
2. | Посещение кинотеатра (1 раз) | 250 х 1=250 руб. |
3. | Автобусная экскурсия (1раз) | 260 руб. |
4. | Экскурсия на теплоходе по Туре (1 раз) | 350 руб |
4. | Посещение музейных выставок (2 раза) | 100 х 2=200 руб. |
5. | Познавательные мероприятия в библиотеке семейного чтения им. (3 раза) | 20 х 3=60 руб. |
6. | Транспортные расходы (3 раза) | 60х3=180 руб. |
7 | Посещение боулинга –(2 раза) | 100 х 2=200 руб. |
8. | Канцелярско-хозяйственные нужды | 200 руб. |
Итого: | 2000 руб. |
Мониторинг
Методики по определению эффективности реализации программы.
1. Самооценка каждого участника смены (анкета):
- что нового я узнал, чему научился?
- что мне удалось и почему?
- как можно использовать достигнутое?
- что мне не удалось и почему?
- какие дела тебе больше всего запомнились и чем?
- что бы ты хотел изменить в работе лагеря?
- хочется ли ещё пойти в школьный лагерь?
2. Оценка качества смены педагогами (анкета).
Здесь имеют место следующие диагностические параметры, которые оцениваются каждым взрослым по баллам (предлагается 5- балльная система оценки).
1. Уровень организации: насколько четко было организовано проведение смены?
2. Содержательная (информационная) насыщенность смены: насколько интересной, насыщенной была смена по содержанию?
3. Формы подачи - соответствуют ли они задачам?
4. Эмоциональная составляющая смены: вызвала ли работа педагогического коллектива смены эмоциональный отклик? Захотелось ли сопереживать? Думать? Спорить? Рассуждать? Работать над собой?
5. Включенность детей: насколько активно были включены в проведение мероприятий дети: проявили активность сами, или пришлось убеждать?
6. Качество работы, профессиональный уровень: какие новые (интересные или забытые) педагогические средства были использованы при проведении мероприятий? Что вы лично взяли для себя на заметку? Кого из коллег вы увидели в новом для вас свете? Какие явные педагогические промахи вы заметили?
7. Мой личный вклад, моя помощь: обращались ли ко мне творческие группы за помощью? Чем я лично помог?
3. Анкета для родителей:
Оцените, пожалуйста, работу оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей «Раздолье» по пятибалльной системе.
1. Уровень организации режима дня.
2. Содержательная (информационная) насыщенность смены: насколько интересной, насыщенной была смена по содержанию.
3. Организация мероприятий по здоровьесбережению.
4. Качество работы педагогического коллектива (педагогическое руководство деятельностью детей, взаимоотношения с детьми).
5. Индивидуальный подход к детям.
ВЫБОР
Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.
2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.
3. У нас хорошие вожатые.
4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.
5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
