1. Определение дисциплины. Объект изучения БЖ. Цели и задачи. Понятие чрезвычайных ситуаций и экстремальных условий. Понятие Биосферы. Понятие Техносферы. Классификация условий в системе «человек-среда обитания»(4вида). Классификация чрезвычайных ситуаций. Катастрофы, аварии, стихийные бедствия. Определение «приемлемого риска» и «социального риска». Взаимосвязь чрезвычайных ситуаций, природной среды и жизнедеятельности человека. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности.
2. чрезвычайные ситуации социального характера. Криминагенные ситуации, ЧП на дорогах. Причины ДТП. Уличные происшествия и предупреждение их. Транспортные происшествия. Бытовые происшествия. Катастрофы, аварии, стихийные бедствия. Определение «приемлемого риска» и «социального риска». Взаимосвязь чрезвычайных ситуаций, природной среды и жизнедеятельности человека. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности. Чрезвычайные ситуации природного характера. Наводнения. Засуха. Ветра. Солнце. Снег. Песок. Лед. Взаимодействие природных, стихийных явлений и влияние антропогенного фактора. Меры по обеспечению жизнедеятельности населения при землетрясении, наводнении, цунами, смерче и т. п. Самозащита человека при ЧС природного характера.
3. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности. Зоны чрезвычайной экологической ситуации. Загрязнение почв, опустынивание земель. Изменение свойств воздушной среды: аэрозольное загрязнение атмосферы, смог, загрязнение атмосферы выбросами транспортных средств. Изменение состояния гидросферы: тепловое загрязнение природных вод, в том числе нефтью и нефтепродуктами. Изменение состояния биосферы. Экология городского населения.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Аварии на производстве. Выброс в атмосферу вредных веществ (химических, биологических, радиоактивных). Меры профилактики и защиты учащихся и персонала (населения). Чрезвычайные ситуации техногенного характера (аварии на химически опасных, объектах, радиационно-опасных объектах, пожаро - и взрывоопасных объектах, аварии на транспорте, на коммунально-энергетических сетях). ЧС с выбросом радиоактивных веществ, с загрязнением и без загрязнения окружающей среды.
4. Автономное существование. Причины попадание в ситуацию автономного существования. Автономное пребывание человека в пещерах, подземных переходах, пустынях. Автономное пребывание человека в летнем и зимнем лесу, горах, болотах. Питание при автономном существовании. Ориентирование на местности. Сигналы бедствия. Ночлег и питание.
5. Поведение и защита населения при авариях на производстве, связанных с использованием вредных для человека химических соединений. Организация защиты населения. Экологические аспекты загрязнения атмосферы тяжелыми металлами, вредными химическими элементами, разрушение озонового слоя и т. п.Поведение и защита населения при авариях на производстве, связанных с использованием вредных для человека химических соединений.
Эвакуация населения, укрытие населения в защитных сооружениях. Обеззараживание и санитарная обработка.
6. Понятие, история и причины терроризма, примеры; захват заложников; организация незаконного вооруженного формирования как общественная опасность. Политический терроризм и его опасность для жизнедеятельности. Меры воздействия на «толпу». Защита учащихся, выход из «толпы».
7. Оказание первой медицинской помощи при ожогах, обморожениях, переломах, обмороках, кровотечениях, сердечных приступах.
Основные понятия дисциплины.
Авария, автономное существование, вредные привычки, взрыв, самоспасение и спасение пострадавших, дегазация, дезактивация, дезинсекция, дезинфекция, дератизация, закаливание, защита руками, ногами и т. д., здоровый образ жизни, землетрясение, извержение вулкана, инфекции, катастрофа, клиническая смерть, конфликты, лавина, меры безопасности, наводнение, необходимая оборона, обморожение, ожоги, оползень, освобождение от захватов, отравления, пакет индивидуальный перевязочный, первая помощь, предотвращение нападения, преступление, противогаз, радиоактивное заражение,, рана, режим труда и отдыха, самоорганизация, синдром длительного сдавливания, смерч, спасение утопающих, средства индивидуальной защиты, стихийные бедствия, химическое заражение, чрезвычайные ситуации, эпидемиологическая безопасность.
Темы рефератов
Реферат – это самостоятельное раскрытие в письменной форме одной из проблем курса «БЖ» на основе сведений, полученных при самостоятельном изучении материалов учебных и справочных изданий, научных статей, брошюр и монографий.
Подготовка реферата_ это форма обучения, которая служит для контроля текущей работы студентов и преследует следующие цели:
а) развитие у студентов навыков самостоятельной работы со специальной литературой и умения грамотно решать поставленные перед ними задачи
б) обучение основным приемам познавательнего процесса, анализу и синтезу, индукции и дедукции
в) обучение приемам и методам правильного построения материала, отражающего существо поставленной цели
г) формирование у обучающихся умения сопоставлять различные точки зрения, последовательно и логично излагать свои взгляды на проблему
1. Состояние взаимодействия человека и среды обитания
2. Среда обитания человека. Факторы риска среды обитания. Окружающая среда и организм человека.
3. Определение опасных и вредных факторов среды обитания. Классификация опасных и вредных факторов и причины возникновения. Аксиома потенциальной опасности.
4. Понятие и определение чрезвычайных ситуаций. Основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций. Катастрофы, аварии, стихийные бедствия
5. Классификация чрезвычайных ситуаций (по природе возникновения, по масштабу, по причине возникновения, по скорости развития, по возможности предотвращения, по ведомственной принадлежности).
6. Определение «приемлемого риска» и «социального риска». Взаимосвязь чрезвычайных ситуаций, природной среды и жизнедеятельности человека.
7. Экологические аспекты безопасности жизнедеятельности.
8. Характеристика ЧС природного характера (геологические, метеорологические, гидрологические, природные, биологические, космические) и общие закономерности.
9. Взаимодействие природных, стихийных явлений и влияние антропогенного фактора.
10. Меры по защите и обеспечению жизнедеятельности населения при землетрясении, пожаре, урагане, бури.
11. Меры по защите и обеспечению жизнедеятельности населения при лавине, наводнении, цунами, смерче.
12. Чрезвычайные ситуации техногенного характера (аварии на химически опасных, объектах, радиационно-опасных объектах, пожаро - и взрывоопасных объектах, аварии на транспорте, на коммунально-энергетических сетях).
13. ЧС с выбросом радиоактивных веществ, с загрязнением и без загрязнения окружающей среды.
14. Поведение и защита населения при авариях на производстве, связанных с использованием вредных для человека химических соединений.
15. Характеристика чрезвычайных ситуаций социального происхождения.
16. Поведение населения при массовых митингах, террористических актах, локальных боевых действиях.
17. Естественная система защиты человека. Самооборона и ее пределы.
18. Безопасное поведение в быту.
19. Безопасность человека на транспорте.
20. Биологическая безопасность.
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Понятие чрезвычайной ситуации, история, структура и функции МЧС.
2. Правовые и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.
3. Структура международной помощи для ликвидации последствий ЧС (организации, привлекаемые силы и средства).
4. Средства оповещения и правила действия по ним, пример действий педагогического коллектива при угрозе ЧС в образовательном учреждении.
5. Классификация катастроф на основании причин, ведомственной принадлежности, масштабов прогнозируемых последствий; мировая статистика.
6. Катастрофы природного характера, их классификация, характеристика, способы защиты.
7. Антропогенные катастрофы, характеристика, факторы риска, профилактика.
8. Основные факторы риска большого города: дорожно-транспортные происшествия, поведение человека в толпе, угрозы криминального характера, террористические акты.
9. Характеристика ДТП, факторы риска, профилактика ДТП.
10. Характеристика толпы, правила поведения в толпе. Развитие паники в толпе.
11. Понятие экологической безопасности. Критерии безопасности окружающей среды. ПДК и ПДУ.
12. Оружие массового поражения, виды, особенности, способы защиты. Правовые нормы.
13. Индивидуальные средства защиты.
14. Оружие самообороны, допустимые пределы самообороны.
15. Психологическая опасность, способы психологической защиты.
16. Проблема генетической безопасности.
17. Влияние компьютера на здоровье ребенка
18. . Цель и задачи предмета «Безопасность жизнедеятельности», его место в общей системе знаний, изучаемых экологией.
19. Состояние взаимодействия человека и среды обитания.
20. Определение понятий: авария, катастрофа, происшествие, стихийное бедствие, биосфера, техносфера.
21. Чрезвычайные ситуации: причины их возникновения, периоды развития, масштабы.
22. Виды катастроф.
23. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
24. Классификация стихийных бедствий в зависимости от причин их возникновения.
25. Стихийные бедствия геологического характера.
26. Стихийные бедствия метеорологического характера.
27. Стихийные бедствия гидрологического характера.
28. Организация и проведение режимных карантинных мероприятий
29. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
30. Транспортные аварии и их последствия. Действия населения.
31. Пожары, их причины и последствия. Действия населения.
32. Взрывы и их последствия. Действия населения.
33. Ядерное оружие, его боевые свойства и поражающие факторы. Защита от поражающих факторов.
34. Химическое оружие. Защита от поражающих факторов.
35. Биологическое оружие. Защита от поражающих факторов.
36. Современные обычные средства поражения и защита от них.
37. Экстремальные ситуации криминального характера. Защита жилища от ограбления и краж.
38. Экстремальные ситуации криминального характера. Зоны повышенной криминальной опасности.
39. Экстремальные ситуации криминального характера. Ситуации, связанные с провокационным применением оружия.
40. Оповещение как мероприятие по защите населения от ЧС в мирное и военное время
41. Средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.
42. Медицинские средства индивидуальной защиты.
43. Первая помощь. Определение, Содержание, Основные правила оказания.
44. Экстренная реанимационная помощь.
45. Первая медицинская помощь при ранениях и кровотечениях.
Первая медицинская помощь при переломах
Материально-техническое обеспечение дисциплины.
В аудиториях для проведения занятий по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» должны быть: наглядные пособия по БЖ, медицинское оборудование для отработки навыков доврачебной помощи, телевизор и DVD плеер, мультимедийный проектор для показа учебных фильмов по БЖ.
Список рекомендуемой литературы
Основная литература:
1. Безопасность жизнедеятельности : Учебник / Под ред. Э.А. Арустамов. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К, 20с.
2. Экология и безопасность жизнедеятельности / , , и др.; Под ред. . - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
3. Хван, Т. А. Безопасность жизнедеятельности : Экзаменационные ответы; Для студентов вузов / , . - Ростов-на-Дону : Феникс, 20с.
4. Тверская, С.С.Безопасность жизнедеятельности [Текст] : Словарь-справочник / . - М.;Воронеж : Моск. психолого-соц. ин-т:МОДЭК, 20с. - (Библиотека студента).
Дополнительная литература.
1. Занько, Н.Г.Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности [Текст] : Лабораторный практикум:Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / , . - М. : Академия, 20с. - (Высшее профессиональное образование).
2. Маринченко, А.В. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : Учеб. пособ. / . - М. : Дашков и К, 20с.
3. Безопасность жизнедеятельности [Текст] : Спецкурс для спец."Клиническая писхология" / Авт.-сост. Е.Г. Гравицкая;Отв. ред. В.А. Дегтярев. - М. : МГГУ им. М.А. Шолохова, 20с. - Программы высших педагогических учебных заведений.
4. Безопасность жизнедеятельности [Текст] / под ред. . - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 20с. - (Высшее профессиональное образование).
Дидактические материалы
Задания 1-ого уровня сложности.
1.Правила поведения на митинге
А)возьмите с собой фотоаппарат
Б)наденьте костюм и галстук
В)возьмите удостоверение личности
Г)находитесь рядом с трибуной
2.Правильное безопасное поведение в городе
А)пользуйтесь любым транспортом, чтобы доехать домой в темное время суток
Б)держите деньги или драгоценности во внутреннем кармане, не показывайте их посторонним
В)стойте на остановке подальше от людей
Г)ходите любыми, в том числе темными улицами
3. Если Вас задержит милиция, то Вы
А)станете убегать от нее, оскорбляя сотрудников МВД
Б)будете оказывать сопротивление
В)будете доказывать, что вы оказались в данном месте случайно
Г)останетесь на месте, не крича и не споря с сотрудниками МВД
4.При преследовании и нападении на вас преступником необходимо
А)постараться убежать
Б)при попытке вооруженного ограбления не отдавать вещи и спорить с грабителями
В)стараться не применять средства защиты
Г)не отвлекать внимания нападающего, действовать нерешительно
5.Путешествуя по городу, вы
А)будете слушать плеер
Б)передвигаться по темной улице или аллее
В)будете иметь средства защиты, оденетесь неброско и в удобную обувь
Г)при обращении к вам в грубой форме ответите тем же
6.При переходе дороги нужно идти
А)на зеленый свет, посмотрев налево, затем направо
Б)на зеленый свет, не смотря по сторонам
В)на красный свет, если нет машин
Г)на любой сигнал светофора, если нет машин
7.Выберите лучшую точку опоры дальше отсканировать
Задания на активные формы
1. провести инструктаж по алгоритму действий при пожаре в образовательном учреждении.
2. провести инструктаж по алгоритму действий при террористической угрозе.
3. провести инструктаж по алгоритму действий при землетрясении.
4. провести инструктаж по алгоритму действий при урагане.
5. изучить схему эвакуации и провести эвакуацию своей подгруппы при условии задымления.
6. провести инструктаж по алгоритму действий при эвакуации из школьного здания.
7. провести инструктаж по эвакуации из здания.
8. Изучить схему расположения огнетушителей, пожарных кранов/шлангов и провести свою подгруппу по местам расположения огнетушителей, проверить пломбы.
9. изучить схему эвакуации по запасным лестницам и запасным выходам, уточнить месторасположения ключей от запасных дверей.
10. доложить охране о ЧС в корпусе, действовать по инструкции охраны. (по предварительной договоренности с сотрудниками охраны).
11. по рации (муляж телефона) доложить о ЧС руководителю второй подгруппы.
12. по рации (муляж телефона) вызвать службу спасения.
13. организовать встречу службы спасения.
14. вывести пострадавших из здания
15. организовать эвакуацию из здания при угрозе обрушения.
Дайте ответы на следующие вопросы:
К какой группе заболеваний относятся чума, холера, сибирская язва и натуральная оспа?
Какие условия способствуют эпидемиям и вспышкам инфекционных заболеваний?
Что называют «входными воротами» при инфекционных заболеваниях?
Что такое фагоцитоз?
Что понимают под «незавершенным характером фагоцитоза» и какое это имеет значение для организма? (Привести пример инфекции.)
Что такое отек легких? Опишите два основных симптома отека легких.
Что такое инкубационный период заболевания?
Чем опасно обезвоживание организма, возникающее при некоторых ОИ? (Приведите пример инфекции.)
Каких людей называют бактерио- или бациллоносителями?
Чем бактерионосительство отличается от бацилловыделения?
Приведите примеры инфекционных заболеваний, для которых характерны водные вспышки. Чем они опасны?
Что такое правила личной гигиены и для чего необходимо их соблюдать?
Назовите литературное произведение, главный герой которого — земский врач Дымов — высасывал через трубочку из зева у больного ребенка дифтерийные пленки и, заразившись, умер от дифтерии?
Какие опасные инфекционные заболевания распространены в вашем регионе?
Какие особенности имеют инфекционные заболевания в детском возрасте и с чем это связано?
Закончите предложения:
Пожаро - и взрывоопасные объекты (ПВОО) — это объекты,
К поражающим факторам взрыва относятся
Основные поражающие факторы пожара — высокая температура,
Вторичными последствиями пожара являются
Задания 2-ого уровня сложности:
Ситуативные задачи.
1) Пострадавший находится под завалом (завалена правая нога) в течение трех часов.
Как называется состояние, которое обязательно разовьется у
пострадавшего в подобной ситуации?
Внимательно прочитайте нижеперечисленные действия, необходимые для
оказания человеку первой помощи:
а) устранить с давление;
б) наложить на конечность тугую стерильную повязку обычным или эластичным бинтом;
в) обложить конечность холодом;
г) наложить транспортную шину;
д) ввести внутримышечно сильное обезболивающее средство;
е) обильно напоить пострадавшего;
ж) конечность приподнять;
з) применить симптоматические лекарства.
2) 7 июня 2002 г. в одном из детских садов г. Иркутска одновременно у 20 детей была обнаружена желтуха. Источником заражения явилась водопроводная вода, в которую, как оказалось, попали воды из канализационной сети.
3). «Группа всадников двигалась по равнине в сторону океана... Около двух часов пополудни хляби небесные разверзлись, и на равнину хлынул тропический ливень. Укрыться от этого потока не было никакой возможности... Где-то за пределами горизонта слышался глухой рокот, похожий на рокот прилива. Дул порывистый влажный ветер, неся с собой водяную пыль. Птицы стремительно улетали... Лошади, по колено в воде, уже ощущали напор течения. Вскоре с юга появились бесчисленные стада животных, которые неистово мычали, ржали, блеяли. Это был ураганный хаос обезумевших существ, мчавшихся с невероятной быстротой.
—_________ Что такое? — спросил один из всадников.
—_________ — крикнул другой.
Огромный, широчайший водяной вал двигался на всадников (путешественников), превращая равнину в океан. Высокие травы исчезали, словно скошенные; мимозовые растения, вырванные потоком, неслись по течению, образуя плавающие островки. Вся масса воды, разворачиваясь, хлынула сплошным потоком, сметая все на своем пути... Прошло пять минут, и лошади поплыли. Теперь их несло вперед бурным, стремительным течением... Стремительная тоска сжала сердца всадников. Они чувствовали свое бессилие в борьбе со стихийным бедствием, превышающим человеческие силы. Спасение казалось невозможным, как вдруг раздался голос:
—_________________ !
— Мы спасены!» (Фрагмент из романа Ж. Верна «Дети капитана Гранта».)
О каком стихийном бедствии идет речь в приведенном тексте?
(Над прочерками впишите необходимые слова.)
Что явилось спасением на пути всадников? _______________________
Как действовать людям в условиях подобной природной опасности?__
Могут ли всадники выжить в подобной ситуации? (Ответ поясните.)
4). «Палящее солнце иссушило сочные, высотой по колено, золотистые травы до самой сердцевины, каждая травинка стала хрусткой и ломкой. <...>
Какая настала сушь! Даже деревья высохли, кора с них отваливается жесткими ломкими полосами. <...> В один из августовских дней налетела страшная буря. Небо осветила яркая вспышка синего пламени. Над исполинским деревом <...> вскинулся столб огня, вмиг занялись рядом пни и упавшие стволы, и отсюда, разгоняемые вихрем, шире, шире и шире пошли кружите и полыхать полотнища огня. <...> Куда ни глянь, вокруг стеной — огонь; пылают деревья вспыхнула под ногами трава... .
Ветер усиливался, пожар надвигался на усадьбу». (Фрагмент из романа К. Маккалоу «Поющие в терновнике».)
Каковы причины пожара?
К какому виду пожаров относится описанное стихийное бедствие? Объясните, как вести себя людям, находящимся в усадьбе:
Возможно ли спасение людей, оказавшихся в этот момент в лесу? (Ответ поясните.) Какие способы тушения лесных пожаров Вам известны?
5) Вследствие отравления нитрокраской мужчина потерял сознание и находился в течение 16 часов в неудобном положении, придавливая собственным телом правую руку. Когда пострадавший пришел в себя, он почувствовал сильную боль — отекла рука.
Как называется появившийся синдром?
Какую помощь необходимо оказать в данном случае?
6) Произошел взрыв в шахте. Шахтер, находившийся там, потерял сознание. Горная порода завалила обе ноги. Сдавление длилось 6 часов. После освобождения пострадавшего из-под завала спасателями была оказана медицинская помощь. Какова степень тяжести поражения?
7) Поздно вечером, возвращаясь от подруги, женщина решила сократить путь. Она пошла темным переулком. В этом переулке собирались хулиганы. Увидев женщину, они напали на неё сильно ударив по голове тяжелым предметом, забрали все ценные вещи и документы.
Укажите причины, которые спровоцировали действия хулиганов.
8) Моя мама часами разговаривает по телефону со своими подружками. Недавно она гладила белье, когда раздался телефонный звонок: это была тетя Тома. Как обычно, мама поза о времени.
Я играла в другой комнате, когда ощутила неприятный запах. «Мама, чем пахнет?» — спросила я. «Боже, это же горит белье!» — крикнула мама, бросая телефонную трубку. Когда мы вбежали в комнату, вся гладильная доска была в огне. Мама кинулась на к за водой, а я стояла, не шевелясь.
Что произошло в комнате?
Как действовать в этой ситуации?
9)Ларисе 23 года, она работает фотомоделью. Как-то проснувшись утром, она обнаружила, что опаздывает на работу. Лариса быстро оделась, села в свою машину и на предельной скорости поехала в агентство. Дорога была скользкой. Оказавшись на мосту, Лариса не справилась с управлением, выехала на полосу встречного движения и увидела большую грузовую машину, летящую на нее. Девушка закричала, бросила руль, закрыла лицо руками.
В чем ошибка Ларисы?
Каковы могут быть последствия этой ошибки?
10)Именинник проводил гостей и, будучи в состоянии алкогольного опьянения, лег в кровать, закурив сигарету. Мужчина уснул, сигарета вывалилась из его рук, продолжая гореть. Начало тлеть, а потом и загорелось одеяло... Соседи вовремя заметили признаки пожара — из окон валил дым — и вызвали пожарных. Именинника с ожогами доставили в стационар.
Что явилось причиной пожара?
Опишите Ваш вариант действий во избежание подобной ситуации:
11)Уроки у пятиклассницы Тани сегодня закончились раньше обычного. Вернувшись домой, девочка постучала в дверь, но ей не открыли: наверное, бабушка ушла в магазин. Таня стала искать ключи; они оказались в сумке, как обычно. Войдя в комнату, Таня почувствовала сильный запах газа, а на диване лежала бабушка.
Что произошло дома у Тани?
Опишите Ваш вариант действий.
12) «Набат во всех церквах бьют, со всех улиц слышен крик, и вопль человеческий, и рёв испуга ного скота... Полнеба в дыму и огне, искры и палки во все стороны несет, а пламя словно пляшет кругом, шарахаясь из стороны в сторону над тесовыми крышами. Буря вдруг сорвалась загудело все, завыло. Словно молнии, огненными полосами заметались по черному небу п лающие головни и летят по всему Кремлю и за кремлевские стены. Душно становится от дыма и гари, жаром издали пышет в лицо и светло, как днем. Гул, шум и набат. Хруст и треск ид от горящих изб и хором, а человеческие вопли сливаются с шумом и грохотом бури». (Фрагмент из романа В. Язвицкого «Иван III — Государь Всея Руси».)
Почему на Руси в XIII-XV вв. часто случались пожары?
Как население узнало о пожаре?
Что способствовало усилению и распространению огня?
Как следует действовать в рассмотренной ситуации?
13) Человек лежит на полу на боку с зажатым в руке токонесущим проводом. На первый взгляд признаки жизни не определяются.
Что, по-вашему, произошло с человеком: 1-й возможный вариант: электротравма;
2-й возможный вариант: электротравма;
(Вопрос об оказании неотложной помощи в любом случае не вызывает сомнения.)
Участник похода отстал от группы в пургу во время движения. Укажите, что он должен предпринять в первую очередь, и объясните, почему:
14) Вы — заместитель руководителя лыжного похода. По графику утром группа должна была одолеть безлесный перевал, однако она задержалась и подошла к перевалу лишь во второй половине дня.
Подъем на перевал может быть осуществлен двумя путями. Кратчайший путь — по чрезвычайно опасному снежному кулуару в лоб. Второй путь — по ребру: безопасный в лавинном отношении, несложный технически, но значительно удлиняющий выход на перевал. После о-роткого обсуждения все участники высказались за подъем на перевал по ребру. Руководите-* согласен, что это путь безопасный, но отдает распоряжение идти кратчайшим путем, ссылаясь на то, что необходимо наверстать упущенное время. «Черт не выдаст, свинья не съесй Прорвемся!» — этими словами он заканчивает свое распоряжение.
Опишите и объясните ваши действия:
15) Вы — руководитель, группы. Произошло ЧП: двое из шести участников похода оказались засыпанными лавиной. Время — 14 часов. Обстановка позволяет вести поисковые работы. Дв ближайшего населенного пункта можно добраться за 4 часа.
Укажите, что необходимо предпринять в светлое время первых суток и почему:
16) В какой последовательности следует оказывать помощь человеку, извлеченному из воды через 5 минут после того, как он спрыгнул с моста в реку? (Кожа утонувшего бледная, на губах — «сухая» пена.)
17) Воздержитесь от поездки в лифте с подозрительной личностью, а если все же это случилось, то………..
В случае нападения преступника защищайтесь всеми подручными средствами(укажите, какими)________________________________________________
Вам нужно выйти из лифта, но на Вашей площадке стоят подозрительные личности. Что предпринять?
Тестовые задания различного вида.
Оцените следующие утверждения, отметив правильные (П) или неправильные (НП):
Утверждение | П | НП |
Вы должны стремиться подавить панику, возникшую при пожаре | ||
При тушении пожара Вам следует воздействовать на пламя | ||
Вода — универсальный пожаротушитель | ||
При возгорании электропроводки надо отключить напряжение | ||
Средства пожарной автоматики и пожаротушения всегда должны находиться в исправном состоянии | ||
При пожаре на открытом воздухе невозможно отравиться угарным газом (СО) | ||
Театр является потенциальным пожароопасным объектом | ||
Эксплуатация неисправного оборудования может привести только к обычным сбоям в работе производства | ||
Горящий бензин надо засыпать песком или землей | ||
Тушить возгорание можно не только водой | ||
Нефтегазопровод не относится к ПВОО | ||
Запах газа в помещении — это признак, свидетельствующий об опасности взрыва | ||
Элеватор — это ПВОО | ||
При горении мебельного поролона выделяется ядовитый дым, содержащий цианистые соединения |
Охарактеризуйте инфекционные заболевания, вызывающие эпидемические вспышки в условиях ЧС:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
