Образовательная программа (стр. 21 )

Экскурсия в химчистку

Жилище (2 часа)

1. Регулярная и сезонная уборка помещения. Подготовка квартир к зиме

2.Санитарная обработка помещений в случае необходимости

Уход за мебелью в зависимости от ее покрытия (мягкая обивка, полировка)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения

- способы и периодичность ухода за окнами

- виды моющих средств, использующихся при уборке и мытье окон, способы утепления окон

- правила топки печей и заготовка топлива

- правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия

Учащиеся должны уметь:

- убирать жилые помещения, чистить мебель, мыть зеркала, утеплять окна

Культура поведения (3 часа)

1. Поведение в школе, до

2. Поведение в гостях. Подарки

Практическая работа

«Изготовление простых сувениров»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-правила поведения дома, в школе, в гостях

- правила вручения подарков и приема подарков

- правила поведения при встрече и расставании

Учащиеся должны уметь:

- культурно вести себя дома, в школе, гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу)

- выбирать подарки, изготавливать простые сувениры

-вручать и принимать подарки

Питание (5 часов)

1. Мебель и оборудование и техника безопасности при работе с плитами

Посуда и приспособления при приготовлении пищи

2.Правила безопасности при работе на кухне (режущие инструменты, кипяток)

3.Гигиена приготовления пищи. Мытье и чистка посуды

4.Приготовление обеда, закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов

Сервировка стола к обеду

Практические работы

«Сервировка стола»

«Приготовление закусок»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- санитарно – гигиенические требования к приготовлению пищи

- назначение кухонных принадлежностей и посуды

- санитарно – гигиенические требования к средствам по уходу за посудой

- правила пользования и ТБ при работе с режущими инструментами и кипятком

- способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов

- последовательность приготовления блюд

- правила пользования столовыми приборами

Учащиеся должны уметь:

- мыть и чистить кухонную посуду и принадлежности

- пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам

- резать ножом продукты

- готовить обед (закуски, вторые блюда)

- готовить третьи блюда

- оформлять готовые блюда

-сервировать стол к обеду

Транспорт (4часа)

1.Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы. Справочная служба вокзала. Расписание поездов

2.Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. 3.Приобретение железнодорожных билетов. Камеры хранения багажа

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Иметь представления о назначении вокзалов и основных служб вокзала

- о порядке приобретения билетов (покупка в кассе, заказ по телефону, и с помощью открытки)

Учащиеся должны знать:

- о порядке сдачи и получения багажа в камере хранения

- функции транспорта, виды пассажирских вагонов, примерную стоимость билетов в зависимости от вида вагона и дальности расстояния

-виды справочных служб, камер хранения, сроки и стоимость хранения багажа

Учащиеся должны уметь:

-ориентироваться в расписании

-приобретать билеты в кассах, обращаться за справкой в справочное бюро вокзала

Экскурсия

Экскурсия на ж/д. вокзал

Торговля(3 часа)

1.Универмаги и специализированные промтоварные магазины их отделы. Назначения магазинов Виды товаров, их стоимость. Порядок приобретения товаров.

2.Виды товаров, их стоимость

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Иметь представления

о назначении промтоварных магазинов

- о порядке приобретения товаров

Учащиеся должны знать:

- ассортимент некоторых отделов промышленных магазинов

- стоимость некоторых товаров

Учащиеся должны уметь:

- приобретать некоторые товары в промышленных магазинах

- подсчитывать стоимость покупки

- правильно вести себя в магазине

Экскурсия

Экскурсия в промтоварный магазин

Средства связи (5 часов)

1. Основные средства связи

Виды почтовых отправлений

2 .Виды писем. Порядок отправки писем. Написание адреса на конвертах (повторение)

3. Подписание конвертов, составление текста телеграммы, заполнение телеграфных бланков

4. Виды бандеролей. Порядок их отправления. Упаковка. Стоимость пересылки. Заполнение бланков

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- основные средства связи (телефон, телеграф, почта)

- виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки, телеграммы, почтовые переводы)

-перечень предметов посылаемых бандеролью (вес, и способы упаковки)

Учащиеся должны уметь:

- записывать адреса на конвертах

-составлять различные тексты телеграмм

- заполнять телеграммные бланки, бланки на отправку бандероли, составлять опись посылаемых предметов

-уметь упаковывать бандероли

- подсчитывать примерную стоимость телеграммы

Экскурсия

Экскурсия на почту

Медицинская помощь (3 часа)

1.Домашняя аптечка

3.Лекарственные растения

3.Первая помощь при травмах (ранах), микротравмах, ушибах, вывихах, переломах

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- состав аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники)

- правила применения и назначения медицинских средств, входящих в аптечку

- местные лекарственные растения

- правила обработки раны и наложение повязки, меры по предупреждения осложнений после микротравм

- правила оказания первой медицинской помощи при сильных ушибах (покой и компресс), при растяжениях и вывихах (покой и наложение фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины)

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться термометром

- готовить отвары и настои из лекарственных растений

- обрабатывать раны и накладывать повязки

- накладывать временные шины

Бюджет семьи (3 часа)

1. Бюджет семьи. Источники доходов. Заработная плата членов семьи

2. Основные статьи расходов. Крупные покупки

3. Планирование расходов на день.

Практическая работа

«Составление доверенностей»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- составные части бюджета семьи, источники доходов, зарплату членов семьи,

- основные статьи расходов семьи, правила учета расходов

Учащиеся должны уметь:

планировать расходы на день, на неделю с учетом бюджета семьи

- составлять доверенность на получение зарплаты

- подсчитывать бюджет семьи

Социально – бытовая ориентировка

8  класс ( 68 часов)

Личная гигиена (2 часа)

1.Уход за кожей лица

2.Виды косметических средств

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-правила ухода за кожей лица,

-виды косметических средств для ухода за кожей лица

- правила пользования ими

Учащиеся должны уметь:

- выбирать косметические средства в зависимости от цели, состояния кожи, времени года

Одежда (6 часов)

1.Стирка одежды из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях

2.Утюжка блузок, рубашек, платьев

3.Прачечная. Правила пользования (метки, заполнение квитанции, бланков)

4.Виды услуг. Прачечное самообслуживание

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей,

-правила и последовательность утюжки изделий

-правила пользования прачечной

- правила подготовки изделий к сдаче вещей в прачечную

- правила пришивания меток, правила пользования прачечной самообслуживания

Учащиеся должны уметь:

-стирать и сушить изделия из шерсти и синтетики,

- утюжить блузки, рубашки, платья

- заполнять бланки для сдачи белья в прачечную

Экскурсия

Экскурсия в прачечную

Питание (12 часов)

1.Кухонная посуда

Механические приспособления для приготовления пищи

2.Чистящие и моющие средства

3.Санитарно – гигиенические средства

4.Сервировка стола к обеду

5.Правила пользования столовыми приборами

6.Уход за кухонной посудой

7.Приготовление первых блюд. Рецепты

8.Приготовление вторых блюд. Рецепты

9.Консервирование овощей, фруктов и ягод

10Составление меню на завтрак, обед, ужин

Практическая работа

Отваривание макарон, картофеля, приготовление каши на молоке, пюре, запеканок

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- название кухонной посуды ее назначение

- способы и последовательность приготовления пищи.

- способы консервирования овощей, фруктов, ягод, могли назвать несколько рецептов

- правила работы с чистящими и моющими средствами

- санитарно – гигиенические нормы и правила техники безопасности при приготовлении пищи

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться механическими приспособлениями

- сервировать стол, и знать правила пользования столовыми приборами.

- уметь готовить салаты, консервировать овощи

- составлять меню завтрака, ужина, обеда, учитывая наличие продуктов и правила рационального питания

Культура поведения (10 часов)

1. Культура общения юноши и девушки

Внешний вид молодых людей

2. Культура речи

3. Современная мода или культура костюма

4. Культура еды за столом

5. Культура гигиены

6. Правила поведения в общественных местах

7. Правила выбора и вручения подарков

8. Общение с родителями

9.Разбор семейных ситуаций

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- основные правила поведения в гостях, в общественных местах, на улице

- поведение юноши и девушки при знакомстве, в общественных местах, на улице, дома

- требования к внешнему виду молодых людей

- правила подбора и оформления подарков, правило их вручения и приема подарков

Экскурсия

Учащиеся должны уметь:

- изготавливать простые подарки, сувениры

- выбирать косметические средства, украшения, прическу, одежду, учитывая свой возраст, индивидуальные особенности, а так же характер предстоящего мероприятия ( собрание, посещение театра, танцы, турпоход, и т. д.

Учащиеся должны иметь элементарные навыки дружеского общения

Жилище (4 часа)

1.Уборка кухни, санузла, уход за ванной, раковинами

Моющие средства, использующиеся при уборке

2.Уход за мебелью

Практическая работа

Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним. Мытье и натирка полов.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- правила и периодичность уборки кухни, санузла

- моющие средства, используемые при уборке кухни, ванной, санузла

- санитарно – гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке кухни, санузла

Учащиеся должны уметь:

- мыть кафельные стены, чистить раковины

- пользоваться печатными инструкциями к моющимся средствам, используемым при уборке кухни и санузла

Транспорт (4 часа)

1.Междугородный автотранспорт. Автовокзал

2. Водный транспорт

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Ученики должны иметь представление о назначении автовокзала, речного и морского порта

Учащиеся должны знать:

- порядок приобретения билетов

- основные автобусные маршруты, маршруты водного транспорта

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться расписанием движения автобусов

- определить стоимость проезда, покупать билет, обращаться за справкой

Экскурсия

Экскурсия на автовокзал

Торговля (8 часов)

1.Специализация магазинов

Ассортимент и стоимость товаров

2.Правила поведения в магазине

3.Порядок выбора и приобретения товаров (кредитование)

Порядок приобретения продуктов

Практическая работа

«Подсчет стоимости покупки»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Ученики должны иметь представление о назначении универмагов, универсамов и специализированных магазинов

Учащиеся должны знать:

- ассортимент товаров в различных магазинах.

- стоимость основных продовольственных и промышленных товаров

Учащиеся должны уметь:

- подсчитывать стоимость покупки

- культурно вести себя в магазине

- выбрать покупку с учетом различных условий

Экскурсия

Экскурсия в продовольственный и промышленный магазины

Средства связи (4 часа)

1.Телефон. Междугородняя связь

2.Виды почтовых отправлений

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- правила пользования городским телефоном – автоматом, домашним телефоном, телефонным справочником

- номера и телефонов срочного вызова ( пожарной, скорой, милиции..)

- правила пользования междугородней телефонной связью, автоматической телефонной связью, порядок заказа телефонного разговора, заказа разговора в кредит

- примерные тарифы на телефонные разговоры в дневное, вечернее время, зависимость оплаты от дальнего расстояния

Учащиеся должны уметь:

Уметь получать по телефону справку, узнать время, культурно разговаривать по телефону

Экскурсия

Экскурсия на переговорный пункт

Медицинская помощь (8часов)

1.Домашняя аптечка Лечение на дому

2.Медицинские учреждения. Правила обращения к врачу

Рецепт и его назначение. Листок нетрудоспособности

3.Первая помощь при несчастном случае (ожогах, обмораживании отравлении, тепловой или солнечный удар..)

4.Первая помощь утопающему

Практическая работа

«Оказание первой помощи при переломах

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- содержание аптечки, лекарственные формы

- местонахождение медицинских учреждений их назначение

- порядок обращения в медицинское учреждение, уметь правильно и точно сообщить симптомы заболевания, жалобы на здоровье

- документы необходимые при обращении в медицинское учреждение

- правила и приемы оказания первой медицинской помощи при ожогах, отравлении.

- меры принимаемые при обмораживании различной степени, при солнечных и тепловых ударах

Учащиеся должны уметь:

- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, обмораживании,

- уметь оказать помощь утопающему

Экскурсия

Экскурсия в поликлинику

Бюджет семьи (10часов)

1. Понятие о бюджете Анкетирование

2. Карманные деньги. Основные статьи доходов.

Основные статьи расходов

3.Планирование расходов на день

4.Расходы на питание

5.Оплата жилья

6.Крупные покупки

7.Расчет стоимости израсходованной электроэнергии

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- основные статьи расходов в семье, правила учета расходов, размер квартплаты.

- тарифы на электричество, газ

- порядок и периодичность оплаты жилплощади и коммунальных услуг, размер внесения платы за телефон

- стоимость одежды, обуви, мебели,

Учащиеся должны уметь:

- планировать крупные покупки

- подсчитывать расходы, планировать расходы на день, на неделю.

- снимать показания счетчика и подсчитывать стоимость израсходованной электроэнергии и газа,

- заполнить квитанцию

Экскурсия

Экскурсия в ДЭЗ

Социально – бытовая ориентировка

9  класс ( 68 часов)

Личная гигиена (4часа)

1.Вредные привычки

2.Соблюдение личной гигиены

3.Беседа врача о выполнении санитарно-гигиенических процедур по уходу за половыми органами

(мальчики и девочки отдельно)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- о вреде курения для курящих и окружающих.

- о вредном воздействии алкоголя на организм человека

- способы и средства для выполнения гигиенических

процедур по уходу за половыми органами

Учащиеся должны уметь:

- выполнять санитарно-гигиенические процедуры по уходу за кожей лица, тела, полостью рта.

Медицинская помощь(5 часов)

1.Инфекционные заболевания

2.Меры по предупреждению инфекционных заболеваний

3.Уход за больными. Больничный лист

5.Диспансеры, их виды и порядок обращения

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Ученики должны иметь представление о кишечных инфекционных

заболеваниях, воздушно-капельных инфекциях, мерах по предупреждению этих заболеваний. Учащиеся должны знать:

- правила и необходимые процедуры по уходу за больным,

- условия освобождения от работы, больничный лист

Учащиеся должны уметь:

- обращаться при необходимости в диспансер

Экскурсия

Экскурсия в городской диспансер

Одежда и обувь (9 часов)

1.Стиль одежды, мода

2.Выбор одежды и обуви при покупке

3.Утюжка и стирка одежды, уход за обувью

4.Соответствия обуви и одежды экскурсия в специализированный магазин

5.Служба быта

Практическая работа

. Выведение пятен.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-о стиле одежды, моде на одежду.

- размеры одежды и обуви, способы обновления и ремонта одежды.

- чистки верхней одежды в домашних условиях,

- правила стирки белья вручную и в стиральной машине
.

- правила выведения пятен с одежды в домашних условиях.

- технику безопасности при пользовании средствами для выведения пятен

- местонахождение предприятий бытового обслуживания

Учащиеся должны уметь:

- гладить одежду и пользоваться оборудованием для утюжки одежды.

- подбирать одежду в соответствии с деятельностью, которой занимается человек, соблюдать соответствие обуви и одежды

- заполнять бланки, оплачивать стоимость услуг прачечной, сдавать и получать белье.

Экскурсия

Экскурсия в приемный пункт прачечной

Жилище (4 часа)

1.Интерьер квартиры

2.Назначение мебели в квартире, её рациональная расстановка

3.Уборка квартиры, уход за мебелью

4.Сохранение жилищного фонда

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- правила расстановки мебели в квартире,

- назначение мебели,

- виды уборки квартиры,

-способы ухода за мебелью, за зеркалами за металлическими поверхностями

Учащиеся должны уметь:

- подбирать детали интерьера

- обращаться в РЭП, ДЕЗ в случае неисправности сантехники, отопления, электропроводки и др

Семейные отношения (6 часов)

1. Состав семьи, родственные отношения

2. Личные взаимоотношения в семье

3.Брак и семья. Свадьба

4.Уход за грудным ребенком

5.Хозяйственно - бытовые обязанности

6.Разбор семейных ситуаций

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- состав семьи, родственные отношения,

-место работы и должность родителей.

- правила поведения в семье, семейные традиции.

- правила ухода за грудным ребенком, кормление, купание, одевание

Учащиеся должны уметь:

- распределять хозяйственно бытовые обязанности в семье

- анализировать семейные ситуации

Бюджет семьи (10 часов)

1. Бюджет семьи. Источники доходов

2. Заработная плата членов семьи

3. Основные статьи расходов

4. Планирование расходов на день

5. Крупные покупки

6 . Расходы на удовлетворение культурных потребностей, текущие расходы

7. Экономия в домашнем хозяйстве

8. Сбережения

9. Коммунальные платежи (экскурсия в ДЭЗ)

Практическая работа

Расчет коммунальных платежей

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- составные части бюджета семьи,

-источники доходов, зарплату членов семьи,

- основные статьи расходов семьи, правила учета расходов

- должны иметь представление о характере культурных потребностей, знать виды текущих расходов

- о значении экономии в домашнем хозяйстве

- виды и цели сбережений, порядок помещения денег в сбербанк

Учащиеся должны уметь:

- заполнять квитанции, снимать показания электросчетчика, подсчитывать платежи,

- оплачивать коммунальные услуги составлять доверенность на получение зарплаты

- планировать расходы на день, на неделю с учетом бюджета семьи

- планировать крупные покупки (кредит, ссуда..)

Экскурсия

Экскурсия в ДЭЗ

Культура поведения(4часа)

1. Поведение в общественных местах

2. Прием гостей

3. Культура общения юноши и девушки

Практическая работа

Встреча гостей

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- правило приема гостей, уметь вежливо вести себя во время приема гостей

- правило поведения юноши и девушки при знакомстве, в общественных местах, дома

Учащиеся должны уметь:

- анализировать поступки людей и давать им правильную оценку

- вести себя в общественных местах

Транспорт (6 часов)

1.Междугородний железнодорожный транспорт

2.Авиатранспорт

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- назначение вокзала, пользоваться расписаньем,

- службы аэровокзала, порядок приобретения билетов, правила посадки в самолет

Учащиеся должны уметь:

- обращаться к кассиру при покупке билетов,

- обращаться за справкой

Экскурсия

Экскурсия на автовокзал

Экскурсия на железнодорожный вокзал

Средства связи (5 часов)

1. Телефон. Пользование телефоном автоматом

2. Посылки. Правила отправления посылки

3. Денежные переводы

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- правила пользования телефоном.

Учащиеся должны уметь:

- заказывать телефонный разговор

- упаковывать посылку, заполнять бланк, уметь надписывать посылку

- заполнять бланк денежного перевода, знать стоимость отправки

Экскурсия

Экскурсия на почту

Торговля (4 часа)

1.Продовольственные и специализированные магазины

2. Стоимость промышленных товаров

3. Рынок

4. Торговля уцененными товарами

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- виды магазинов, их назначение, виды товаров и порядок их приобретения

- цену товаров, уметь подсчитывать стоимость покупки

- о назначении рынка, его отличии от магазина

Учащиеся должны уметь:

- вежливо обращаться к продавцу, уметь вбирать покупки

- выбирать покупки в соответствии со своими возможностями и потребностями

Правоохранительные органы (2 часа)

1. Штатный состав отделения милиции и их должностные обязанности

2. Порядок обращения в милицию

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- функции некоторых отделов милиции(паспортный стол, дежурный по отделению, инспектор по делам несовершеннолетних..)

- порядок обращения в УВД

Трудоустройство (5часов)

1. Учреждения и отделы по трудоустройству

2. Оформление на работу

3. Деловые бумаги

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- учреждения и отделы по трудоустройству,

- местонахождение и название

- виды документов для оформления на работу

Учащиеся должны уметь:

- заполнять анкету, писать заявление, автобиографию,

- писать расписки, докладную записку, заявки на материалы..

Экскурсия

Экскурсия в «Центр занятости»

Питание (4 часа)

1. Правила сервировки стола

2. Приготовление национальных блюд

3. Культура поведения за солом

4. Фирменное блюдо

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- рецепты некоторых национальных блюд и способы их приготовления

Учащиеся должны уметь:

-культурно вести себя за столом

- сервировать праздничный стол,

- уметь пользоваться столовыми приборами

РИТМИКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Преподавание ритмики в специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития умственно отсталых детей средствами музыкально-ритмической деятельности.
 Специфические средства воздействия на учащихся, свойственные ритмике, способствуют общему развитию младших умственно отсталых школьников, исправлению недостатков физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы, воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма), эстетическому воспитанию.
 Содержанием работы на уроках ритмики является музыкально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, петь, танцевать, играть на простейших музыкальных инструментах.
 В процессе выполнения специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между предметами) осуществляется развитие представления учащихся о пространстве и умения ориентироваться в нем.
 Упражнения с предметами: обручами, мячами, шарами, лентами и т. д. — развивают ловкость, быстроту реакции, точность движений.
 Упражнения с детскими музыкальными инструментами применяются для развития у детей подвижности пальцев, умения ощущать напряжение и расслабление мышц, соблюдать ритмичность и координацию движений рук. Этот вид деятельности важен в связи с тем, что у умственно отсталых детей часто наблюдается нарушение двигательных функций и мышечной силы пальцев рук. Скованность или вялость, отсутствие дифференцировки и точности движений мешают овладению навыками письма и трудовыми приемами. В то же время этот вид деятельности вызывает живой эмоциональный интерес у детей, расширяет их знания, развивает слуховое восприятие.
 Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа. В свою очередь, эмоциональная насыщенность музыки позволяет разнообразить приемы движений и характер упражнений.
 Движения под музыку не только оказывают коррекционное воздействие на физическое развитие, но и создают благоприятную основу для совершенствования таких психических функций, как мышление, память, внимание, восприятие. Организующее начало музыки, ее ритмическая структура, динамическая окрашенность, темповые изменения вызывают постоянную концентрацию внимания, запоминание условий выполнения упражнений, быструю реакцию на смену музыкальных фраз.
 Задания на самостоятельный выбор движений, соответствующих характеру мелодии, развивают у ребенка активность и воображение, координацию и выразительность движений. Исполнение под музыку стихов, подпевок, инсценирование песен, музыкальных сказок способствуют развитию дыхательного аппарата и речевой моторики.
 Занятия ритмикой эффективны для воспитания положительных качеств личности. Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы и пляски, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом.
 Программа по ритмике состоит из пяти разделов: «Упражнения на ориентировку в пространстве»; «Ритмико-гимнастические упражнения»; «Упражнения с детскими музыкальными инструментами»; «Игры под музыку»; «Танцевальные упражнения».
 В каждом разделе в систематизированном виде изложены упражнения и определен их объем, а также указаны знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся, занимаясь конкретным видом музыкально-ритмической деятельности.
 На каждом уроке осуществляется работа по всем пяти разделам программы в изложенной последовательности. Однако в зависимости от задач урока учитель может отводить на каждый раздел различное количество времени, имея в виду, что в начале и конце урока должны быть упражнения на снятие напряжения, расслабление, успокоение.
 Содержание первого раздела составляют упражнения, помогающие детям ориентироваться в пространстве.
 Основное содержание второго раздела составляют ритмико-гимнастические упражнения, способствующие выработке необходимых музыкально-двигательных навыков.
 В раздел ритмико-гимнастических упражнений входят задания на выработку координационных движений.
 Основная цель данных упражнений — научить умственно отсталых детей согласовывать движения рук с движениями ног, туловища, головы.
 Упражнения с детскими музыкальными инструментами рекомендуется начинать с подготовительных упражнений: сгибание и разгибание пальцев в кулаках, сцепление с напряжением и без напряжения, сопоставление пальцев.
 Задания на координацию движений рук лучше проводить после выполнения ритмико-гимнастических упражнений, сидя на стульчиках, чтобы дать возможность учащимся отдохнуть от активной физической нагрузки.
 Во время проведения игр под музыку перед учителем стоит задача научить учащихся создавать музыкально-двигательный образ. Причем учитель должен сказать название, которое определяло бы характер движения, например: «зайчик» (подпрыгивание), «лошадка» (прямой галоп), «кошечка» (мягкий шаг), «мячик» (подпрыгивание и бег) и т. п. Объясняя задание, учитель не должен подсказывать детям вид движения (надо говорить: будете двигаться, а не бегать, прыгать, шагать).
 После того как ученики научатся самостоятельно изображать повадки различных животных и птиц, деятельность людей, можно вводить инсценирование песен (2 класс), таких, как «Почему медведь зимой спит», «Как на тоненький ледок», в которых надо раскрыть не только образ, но и общее содержание. В дальнейшем (3 класс) предлагается инсценирование хорошо известных детям сказок. Лучше всего начинать со сказок «Колобок», «Теремок». В 4 классе умственно отсталые дети успешно показывают в движениях музыкальную сказку «Муха-Цокотуха».
 Обучению умственно отсталых детей танцам и пляскам предшествует работа по привитию навыков четкого и выразительного исполнения отдельных движений и элементов танца. К каждому упражнению подбирается такая мелодия, в которой отражены особенности движения. Например, освоение хорового шага связано со спокойной русской мелодией, а топающего — с озорной плясовой. Почувствовать образ помогают упражнения с предметами. Ходьба с флажками в руке заставляет ходить бодрее, шире. Яркий платочек помогает танцевать весело и свободно, плавно и легко.
 Задания этого раздела должны носить не только развивающий, но и познавательный характер. Разучивая танцы и пляски, учащиеся знакомятся с их названиями (полька, гопак, хоровод, кадриль, вальс), а также с основными движениями этих танцев (притопы, галоп, шаг польки, переменчивый шаг, присядка и др.).
 Исполнение танцев разных народов приобщает детей к народной культуре, умению находить в движениях характерные особенности танцев разных национальностей.

1 класс (33 часа в неделю)

(1 час в неделю)

УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ

Правильное исходное положение. Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка. Перестроение в круг из шеренги, цепочки. Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга. Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

РИТМИКО- ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Общеразвивающие упражнения. Наклоны, выпрямление и повороты головы, круговые движения плечами («паровозики»). Движения рук в разных направлениях без предметов и с предметами (флажки, погремушки, ленты). Наклоны и повороты туловища вправо, влево (класть и поднимать предметы перед собой и сбоку). Приседания с опорой и без опоры, с предметами (обруч, палка, флажки, мяч). Сгибание и разгибание ноги в подъеме, отведение стопы наружу и приведение ее внутрь, круговые движения стопой, выставление ноги на носок вперед и в стороны, вставание на полупальцы. Упражнения на выработку осанки.

Упражнения на координацию движений. Перекрестное поднимание и опускание рук (правая рука вверху, левая внизу). Одновременные движения правой руки вверх, левой — в сторону; правой руки — вперед, левой — вверх. Выставление левой ноги вперед, правой руки — перед собой; правой ноги — в сторону, левой руки — в сторону и т. д. Изучение позиций рук: смена позиций рук отдельно каждой и обеими одновременно; провожать движение руки головой, взглядом.

Отстукивание, прохлопывание, протопывание простых ритмических рисунков.

Упражнение на расслабление мышц. Подняв руки в стороны и слегка наклонившись вперед, по сигналу учителя или акценту в музыке уронить руки вниз; быстрым, непрерывным движением предплечья свободно потрясти кистями (имитация отряхивания воды с пальцев); подняв плечи как можно выше, дать им свободно опуститься в нормальное положение. Свободное круговое движение рук. Перенесение тяжести тела с пяток на носки и обратно, с одной ноги на другую (маятник).

УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ

Движения кистей рук в разных направлениях. Поочередное и одновременное сжимание в кулак и разжимание пальцев рук с изменением темпа музыки. Противопоставление первого пальца остальным на каждый акцент в музыке. Отведение и приведение пальцев одной руки и обеих. Выделение пальцев рук. Упражнения для пальцев рук на детском пианино. Исполнение восходящей и нисходящей гаммы в пределах пяти нот одной октавы правой и левой рукой отдельно в среднем темпе. Отстукивание простых ритмических рисунков на барабане двумя палочками одновременно и каждой отдельно под счет учителя с проговариванием стихов, попевок и без них.

ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ

Выполнение ритмичных движений в соответствии с различным характером музыки, динамикой (громко, тихо), регистрами (высокий, низкий). Изменение направления и формы ходьбы, бега, поскоков, танцевальных движений в соответствии с изменениями в музыке (легкий, танцевальный бег сменяется стремительным, спортивным; легкое, игривое подпрыгивание — тяжелым, комичным и т. д.). Выполнение имитационных упражнений и игр, построенных на конкретных подражательных образах, хорошо знакомых детям (повадки зверей, птиц, движение транспорта, деятельность человека), в соответствии с определенным эмоциональным и динамическим характером музыки. Передача притопами, хлопками и другими движениями резких акцентов в музыке. Музыкальные игры с предметами. Игры с пением или речевым сопровождением.

ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ