Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная педагогическая психология» (стр. 2 )

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование разделов	Максимальная нагрузка студентов, час.	Количество аудиторных часов при очно-заочной форме обучения	Самостоятельная работа студентов, час.
Лекции	Семинары	Лабораторные работы
1	2	3	4	5	6	7
ДЕ 1 Социальная педагогическая психология как наука	Тема 1. Предметная область социально-педагогической психологии	8	2			6
Тема 2. История изучения взаимоотношений в детских коллективах.	10		2		8
Промежуточный контроль	Коллоквиум
ДЕ 2 Психология личности учащегося и учителя	Тема 3. Личность учащегося.	14	2	2		10
Тема 4. Личность и деятельность учителя.	12	2			10
Промежуточный контроль	Письменный отчет
ДЕ 3 Ученик в системе межличностных отношений	Тема 5: Межличностные отношения в учебном коллективе.	12		2		10
Промежуточный контроль	Исследовательская работа
ДЕ 4 Психология педагогического общения	Тема 6: Специфика педагогического общения.	12	2	2		8
Тема 7: Педагогическая социальная перцепция.	10	2			8
Промежуточный контроль	Реферат
Итоговый контроль	Зачет
Итого часов	78	10	8		60

Очно-заочная (на базе СПО) форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование разделов	Максимальная нагрузка студентов, час.	Количество аудиторных часов при очно-заочной форме обучения	Самостоятельная работа студентов, час.
Лекции	Семинары	Лабораторные работы
1	2	3	4	5	6	7
ДЕ 1 Социальная педагогическая психология как наука	Тема 1. Предметная область социально-педагогической психологии	8	2			6
Тема 2. История изучения взаимоотношений в детских коллективах.	12	2	2		8
Промежуточный контроль	Коллоквиум
ДЕ 2 Психология личности учащегося и учителя	Тема 3. Личность учащегося.	12	2	2		8
Тема 4. Личность и деятельность учителя.	12	2	2		8
Промежуточный контроль	Письменный отчет
ДЕ 3 Ученик в системе межличностных отношений	Тема 5: Межличностные отношения в учебном коллективе.	12	2	2		8
Промежуточный контроль	Исследовательская работа
ДЕ 4 Психология педагогического общения	Тема 6: Специфика педагогического общения.	12	2	2		8
Тема 7: Педагогическая социальная перцепция.	10	2			8
Промежуточный контроль	Реферат
Итоговый контроль	Зачет
Итого часов	78	14	10		54

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ДЕ 1

3.1 Содержание разделов учебной дисциплины

Тема 1. Предметная область социально-педагогической психологии.

Аудиторное изучение: Специфика предмета изучения социально-педагогической психологии. История становления социально-педагогической психологии как научной дисциплины. Основные предпосылки становления социально-педагогической психологии. Взаимосвязь социально-педагогической психологии с другими науками.

Самостоятельное изучение: История социальной психологии. Первые исторические формы социально-психологического знания. Социально-психологические аспекты обучения и воспитания. Связь социально-педагогической психологии с другими науками.

Тема 2. История изучения взаимоотношений в детских коллективах.

Аудиторное изучение: Проблема детского коллектива в русской и советской педагогической мысли 19 в (, О. Шмидт, , ). Проблема детских взаимоотношений в работах педагогов XX века: проблема вожачества в трудах , . Ступени развития вожачества по . Коллектив и классификация его типов Г. Фортунатова. Схема характеристики детского коллектива, предложенная П. Загоровским, , . Социально-психологическая теория коллектива. Этапы формирования коллектива.

Самостоятельное изучение: Методы изучения детского коллектива: метод параллельного исследования, метод последовательного исследования А. Меде; опросы, анкеты, социометрия.

ДЕ 2

Тема 3. Личность учащегося.

Аудиторное изучение: Образовательные системы и развитие личности. Общее понятие социализации. Содержание процесса социализации. Механизмы социализации. Самоактуализация и самотрансценденция личности. Социализация агрессии. Модель структуры агрессии Э. Фромма. Неблагоприятные взаимодействия в школе как источники тревожности, застенчивости, проявления дезадаптации.

Общая характеристика превентивного поведения личности. Социально-педагогическая коррекция превентивного поведения. Виды педагогической и психологической коррекции. Личность и ее деформация при делинквентном поведении. Характеристика центральных образований криминальной личности (по А. Реану). Особенности психологической и психопрофилактической работы с акцентуированными личностями. Развитие ответственности личности. Концепция двух типов ответственности личности. Интернальность как компонент личностной зрелости. Влияние уровня интернальности на делинквентных подростков.

Я-концепция и самооценка школьника. Особенности самооценки у несовершеннолетних правонарушителей. Психологическое противоречие между оценкой и самооценкой.

Мотивация учения, поведения, выбора профессии. Подходы к определению мотива (, , и др.). Мотивация и успешность учебной деятельности. Характеристика мотивации успеха и мотивации боязни неудачи. Профессиональная мотивация и успеваемость учащегося. Методика изучения факторов привлекательности профессии В. Ядова.

Самостоятельное изучение: Социализация личности в школе. Нарушение социализации. Случаи школьной дезадаптации. Взаимосвязь самооценки с процессом социальной адаптации и дезадаптации личности. Клинико-психологические варианты нарушений поведения. Основные вопросы семейного консультирования при сочетании наркотизации с девиантным поведением детей и подростков. Характеристика суицида как формы девиантного поведения. Профилактика суицида. Агрессия адаптивная и неадаптивная. Проблема оценки агрессии. Методики изучения мотивационной сферы личности.