МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайский государственный университет»

Рубцовский институт (филиал)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Специальность: 030301.65 Психология

Форма обучения: очная, заочная (сокращенная),

очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная

Кафедра: психологии

Рубцовск - 2011

При разработке учебно-методического комплекса в основу положены:

1) ГОС ВПО по специальности подготовки Специальность 030301.65 «Психология» Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта_ 2000 г. № 235гум/сп

2) Учебный план по специальности 030301.65 «Психология», утвержденный решением Ученого совета РИ (филиала) АлтГУ от «23» мая 2011 г., протокол

3) Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры психологии от «27» июня 2011 г., протокол

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.. 7

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 16

4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ. 23

5. МАТЕРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ. 29

6. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. 32

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. 42

8.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ КУРСА. 43

8.1 Самостоятельная работа студента. 43

8.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 48

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

9. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 53

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Социально-педагогическая психология» – одна из отраслей педагогической психологии, знание которой позволяет понять социально-педагогические аспекты процесса обучения и воспитания, механизмы и закономерности педагогического воздействия. Социально-педагогическая психология является неотъемлемой частью содержания профессиональной подготовки будущих психологов, раскрывает основные закономерности педагогического общения, социально-педагогической деятельности. Теоретическая и практическая ценность данной дисциплины определяется тем, что она способствует формированию системы психологических взглядов студентов на основные механизмы взаимодействия субъектов образовательного процесса с учетом всей сложности процесса обучения, что способствует выполнению основной задачи образования – развития и становления личности ученика.

При разработке спецкурса особое внимание было уделено следующим функциональным блокам: социально-педагогическая психология как научная дисциплина; личность учащегося и учителя; межличностные отношения в учебном коллективе; педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Первый раздел знакомит с историей становления социально-педагогической психологии, со спецификой предмета изучения данной области знаний, историей изучения взаимоотношений в детских группах и коллективах.

Во втором разделе отражены следующие теоретические вопросы: содержание процесса социализации, самоактуализации, самотрансценденции, общая характеристика превентивного поведения личности, особенности педагогической, психологической коррекции и профилактики превентивного поведения детей и подростков, характеристика процесса адаптации и дезадаптации учащихся в условиях образовательного процесса, Я-концепция и самооценка школьника, мотивация учения, поведения, выбора профессии. Данный раздел включает вопросы, касающиеся структуры педагогической деятельности, профессиональной Я-концепции педагога. Здесь же рассматриваются основные принципы организации психологической службы в школе, дается характеристика основных этапов деятельности психологической службы в школе.

Третий раздел знакомит студентов с основными методами изучения межличностных отношений в учебном коллективе (социометрия, аутосоциометрия, референтометрия), основными системами отношений учащихся в школьных классах, особенностями взаимоотношений между детьми и педагогом. Четвертый раздел содержит информацию о специфики педагогического общения, правилах и техниках педагогического общения, основных стилях и видах общения педагога с учащимися.

Программа строится в соответствии с общими педагогическими задачами и дидактическими принципами, основными из которых при построении курса следует считать принцип системности, последовательности изложения материала, практической направленности.

Текущий контроль. В течение семестра по теме: «Предметная область социально-педагогической психологии» предусмотрен коллоквиум, исследовательская работа по теме: «Межличностные отношения в учебном коллективе» с применением на практике методов социометрии, референтометрии, аутосоциометрии; лабораторно-практическая работа по теме: «Личность учителя и учащегося» включающая планирование одного из разделов работы школьного психолога, составление психологической характеристики ребенка на основе дневника наблюдений, психолого-педагогический анализ урока, написание реферата по теме: «Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса».

Итоговый контроль. Для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен зачет.

Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

Цель учебного курса: ознакомить студентов с теоретико-методологическими основами социально-педагогической психологии.

Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:

- знакомство с процессом становления и специфики предмета изучения социально-педагогической психологии;

- помочь студентам в усвоении социально-психологических аспектов обучения и воспитания;

- познакомить их с основными механизмами, закономерностями педагогического общения;

- помочь проанализировать особенности межличностных отношений в учебном коллективе;

- рассмотреть основные направления и специфику организации психологической службы в школе.

Дисциплина «Социальная педагогическая психология» относится к циклу ОПД. В.01. Цикл дисциплин по выбору, устанавливаемых вузом.

«Социально-педагогическая психология» тесно связана с такими психологическими дисциплинами как педагогическая психология, социальная психология. Смежные дисциплины позволяют студентам комплексно подойти к изучению основ социально-педагогической психологии, более глубоко усвоить основные теоретические положения данной дисциплины.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Очная форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)

Наименование разделов

Максимальная нагрузка студентов, час.

Количество аудиторных часов при очной форме обучения

Самостоятельная работа студентов, час.

Лекции

Семинары

Лабораторные работы

1

2

3

4

5

6

7

ДЕ 1 Социальная педагогическая психология как наука (20 баллов)

Тема 1.

Предметная область социально-педагогической психологии

8

2

2

4

Тема 2.

История изучения взаимоотношений в детских коллективах.

10

2

2

6

Промежуточный контроль

Коллоквиум

ДЕ 2 Психология личности учащегося и учителя (30 баллов)

Тема 3.

Личность учащегося.

12

4

2

6

Тема 4.

Личность и деятельность учителя.

12

4

2

6

Промежуточный контроль

Письменный отчет

ДЕ 3 Ученик в системе межличностных отношений (20 баллов)

Тема 5:

Межличностные отношения в учебном коллективе.

12

4

2

6

Промежуточный контроль

Исследовательская работа

ДЕ 4 Психология педагогического общения (30 баллов)

Тема 6:

Специфика педагогического общения.

12

4

2

6

Тема 7:

Педагогическая социальная перцепция.

12

4

2

6

Промежуточный контроль

Реферат

Итоговый контроль

Зачет

Итого часов

78

24

14

40

Заочная (сокращенная, на базе ВПО) форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)

Наименование разделов

Максимальная нагрузка студентов, час.

Количество аудиторных часов при заочной форме обучения

Самостоятельная работа студентов, час.

Лекции

Семинары

Лабораторные работы

1

2

3

4

5

6

7

ДЕ 1 Социальная педагогическая психология как наука

Тема 1.

Предметная область социально-педагогической психологии

12

2

10

Тема 2.

История изучения взаимоотношений в детских коллективах.

10

10

Промежуточный контроль

Коллоквиум

ДЕ 2 Психология личности учащегося и учителя

Тема 3.

Личность учащегося.

14

2

12

Тема 4.

Личность и деятельность учителя.

10

10

Промежуточный контроль

Письменный отчет

ДЕ 3 Ученик в системе межличностных отношений

Тема 5:

Межличностные отношения в учебном коллективе.

12

2

10

Промежуточный контроль

Исследовательская работа

ДЕ 4 Психология педагогического общения

Тема 6:

Специфика педагогического общения.

10

10

Тема 7:

Педагогическая социальная перцепция.

10

10

Промежуточный контроль

Реферат

Итоговый контроль

Зачет

Итого часов

78

4

2

72

Очно-заочная (вечерняя) форма обучения

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4