Муниципальное образовательное учреждение «Аксеновская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия
Работа с родителями по экологическому воспитанию младших школьников.
Юсяева Рясимя Хамзиевна,
учитель начальных классов
МОУ «Аксеновская средняя
общеобразовательная школа»
2011 год
Экология стала проблемой нашего общества. Многие виды деятельности людей коренным образом меняют лик земли, а тем самым и условия жизни для зверей, птиц, растении. Человеку стоит задуматься: что будет дальше? Ведь земля - наш дом, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Все на этой земле должно быть нам родное: и маленький ручеек, и кудрявая березка у дороги! А вокруг столько равнодушия, жестокости, пренебрежения к природе!
При опросе младших школьников «Что ты любишь делать, общаясь с природой?» более 90% школьников отмечали, что любят собирать ягоды, грибы, ловить рыбу, играть. И лишь всего менее 10% мотивировали потребности общения с природой по иному: наблюдая за жизнью растении в природе, оберегать ручейки и маленькие речки муравейники, сажать молодые посадки, воспринимать красоту природы.
Некоторые молодые люди, отправляясь в поход, одни или вместе с родителями, выражают свое отношение к природе своими действиями. Они могут без всяких раздумий и без разбора срубить первое попавшее под топор деревце, наломать веток, сорвать, а потом выбросить красивый редкий цветок, развести костер под кроной дерева, поджечь муравейник, разорить гнезда птиц, разрушить норку зверька.
Уходя из природы, такие люди оставляют после себя мусор, разрушения, жестокость. Чему они могут научить своих детей, что они могут передать детям и внукам? Только утилитарно-потребительское и безнравственное отношение к природе, бездуховность.
Долгие годы в сознании людей вдалбивалось, что в нашей стране «неисчерпаемые» и «безграничные» природные ресурсы. Подход к природе был с позиции «покорения». Все природные объекты, растения, птицы, млекопитающие, насекомые оценивались человеком с точки зрения полезности или вредности. Но и те, и другие безжалостно истреблялись. Всего же на нашей планете, начиная с 1600 года, вымерло почти 150 видов зверей и птиц, причем из этого количества половина видов была истреблена за последствия 50 лет.
Необходимо всем людям уяснить для себя, передать своим детям и последующим поколениям, что отношение между людьми человеком, обществом и природой - это отношения взаимодействий. Нерациональное природопользование, хищническое отношение к природе со стороны людей нарушают естественную направленность влияние природы на человека. Загрязнение водоемов воздуха, истребление лесов, зверей, птиц, варварское использование земли вызывают болезни, голод, разруху, бездуховность человека.
Как призыв звучат академика , обращение к сердцу каждого человека, каждой семьи, где воспитывается ребенок: «При миллионах разновидностей живых существ зверей, птиц, насекомых, растений, человек единственное существо, обладающее речью и разумом. Это призывает человека к тому, что он должен говорить и отвечать за все живое в мире, за все существа, за растительный мир, даже за так называемый «мертвый», в отношение которого мы не можем быть до конца уверенными, что он «мертвый»… Защищать их права, их интересы».
Мы должны воспитывать наших детей «носителями самосознания вселенной», растительными хозяевами нашей земли, которые заботливой рукой подлечат ее раны, предохранят от появления новых, восстановят потерянную красоту.
Но формирование личности ребенка в семье - это обоюдный процесс. Родители, воспитывая своих детей, сами воспитываются, а дети, выбирая свой жизненный путь под воздействием взрослых, воспитывают себя. И чтобы этот процесс имел положительные результаты, родителям необходимо постоянно пополнять свои знания в системе педагогического просвещения, где необходимо предусмотреть программу экологического воспитания детей в семье. Для этого можно организовать воскресные экологические школы, курсы, родительские университеты, клубы общения и другие формы образования.
Залогом здоровья взрослых и детей является правильный отдых разумное использование отпуска и выходных дней. Походы, прогулки, пребывание на свежем воздухе - это необходимый комплекс закаливания организма, использования природных факторов: солнца, воздуха и воды.
Но экскурсия в природу – это не только восстановление физических сил, это еще познание окружающего мира, умение видеть красоту. Но видят красоту природы люди по разному. Индийский писатель Вэша Куоннезин поведал о том, что: «есть на свете много людей, которые ходят по лесу, как слепые. Помню, однажды – это было много лет назад, когда я работал проводником,- я повел одного туриста на вершину горы, чтобы показать необозримую панораму девственного соснового бора, расстилавшегося у наших ног и терявшегося в голубой дали. Он посмотрел вниз - редко кому выпадает счастье любоваться такой сказочной картиной, - я ждал, что услышу восторженные восклицания. Мой спутник сказал деловито: «Вот бы срубить все это и погрузить на эстакаду! Это, я вам скажу, было бы здорово!»
Человек стоит на самой высокой ступени развития жизни на земле, однако это еще не означает, что вся природа принадлежит ему, как он надменно воображает. Человек принадлежит природе. Он должен это понять, научиться рационально использовать ее богатства и беречь ее несравненную красоту.
А это поможет взрослым и детям увидеть много удивительного. Природа полна чудес. Разве не вызывают восторг березовые рощи, разнотравные луга, ярко – красный в белый горошек блестящий мухомор или переливающаяся в первых лучах восходящего солнца капля росы на траве, но вот ваше внимание привлек своеобразный причудливой формы коричневый корень. И ваше воображение подсказывает вам, что это и не корень вовсе, а живой образ оленя с маленьким олененком. Вы берете этот корень домой и окончательно оживляйте его своей фантазией и мастерством ваших рук.
Эти занятия не требуют больших материальных затрат. Необходимый инструмент имеется почти в каждой семье: перочинный нож, ножовка, напильники, тиски, наждачная бумага, клей. Но самое главное заключается в том, что созданные вами деревянные фигурки вызывают радость творчества, способствуют становлению личности вашего ребенка, так как в процессе общения с природой воспитываются бережное и уважительное отношение к ней, изумление перед ее разнообразием и красотой.
Хорошо в часы досуга заняться любимым делом. Очень важно, когда родителей и детей объединяют общие интересные занятия: разведение рыбок в аквариуме, создание живых уголков в доме, выведение новых сортов цветов, в зимнее время подкормливание птиц и животных, вывешивание искусственных гнездовий, которые мастерили вместе. Наблюдая за жизнью аквариумных рыбок или хомячком, родители вместе с детьми узнают много интересного и поучительного. Дети постепенно приучаются заботиться о своих подопечных. Но чтобы правильно ухаживать за домашними животными, нужны знания, которые можно пополнить из книг в вашей домашней библиотеке. Книга очень нужна ребенку и рано должна входить в его жизнь. Каждая прочитанная родителями книга не только развлекает, но и воспитывает малыша. Мама прочитала дочери сказку «Лисичка со скалочкой», где хитрая лиса обманывала своих хозяев, у одного съела уточку, у другого курочку, но собаки наказали лису и добро восторжествовало. Девочке был задан вопрос: «Жалко ли тебе лису?» Она ответила: «Мне жалко лису. Она хотела быть здоровой , вот и съела уточку и курочку». Почему так ответил ребенок, да потому, что его всегда хвалили за то, что он хорошо ест. Мораль была истолкована ребенком с точки зрения его опыта.
Экологическим воспитанием в семье занимаются не только родители, но и бабушки с дедушками. Правильно поступают те родители, которые с раннего детства внушают своим детям, что бабушка и дедушка помогают их растить, ставить на ноги.
Но проходит время и старому человеку нужна помощь, особое к ним отношение. Надо научить детей ухаживать за стариками. Попросить отнести бабушке или дедушке чашку чая и поинтересоваться, что он хочет к чаю: варенье, конфеты. Если холодно, принести что – то теплое, если старушке трудно подняться по лестнице, помочь, то есть научить заботиться о стариках постоянно, а не от случая к случаю, необходимо беречь старых людей.
«Для веселых весенних ветвей
Корни более чем родня…
Берегите старых людей
От обид, холодов, огня.
За спиной у них – гул атак,
Годы тяжких трудов и битв…
Но у старости ломок шаг
И неровен дыханья ритм,
Но у старости силы не те,
Дней непрожитых мал запас…
Берегите старых людей,
Без которых не было б вас!»
Л. Татьяничева
Старость – это мудрость, это Жизненный опыт, это тепло и уют дома. Забота об уходящем поколении – это истинный гуманизм, подлинное свидетельство благородства и милосердия.
В древней восточной поэзии есть мудрое стихотворение:
Если ты даешь человеку одну рыбу,
То он будет сыт раз в год.
Если ты научишь ловить рыбу,
То он будет сыт всю жизнь.
Если ты планируешь будущее
Всего на один год,
То сей зерно.
Если ты рассчитываешь на 10 лет,
Сажай дерево.
Если рассчитываешь на 100 лет,
Обучай народ.
Этой мудрости придерживалась народная педагогика, которая учила детей трудолюбию с малых лет.
Родителям необходимо включать своих детей в хозяйственно – бытовую жизнь семьи, чтобы с детства воспитывать чувство заботливого, рачительного хозяина дома, страны, Земли. Труд для детей в доме с раннего детства должна быть естественной частью повседневной жизни. Очень важно научить детей порядку в доме. В любой квартире, прежде всего, бросается в глаза чистота и порядок. Чистоту и порядок надо соблюдать не только в квартире, где живет семья, но и в общих коридорах, дворах, так как эти жизненные пространства и эта жизненная среда тоже оказывает огромное воздействие на человека. Большею частью мы уже свыклись с грязными коридорами и лифтами, захламленными дворами, безликими и однообразными. А почему бы вместе с детьми не начинать превращение своего двора в красивое место отдыха, где много зелени, цветов. Зеленые насаждения защищают от промышленных и транспортных выбросов. Опадающую листву надо собирать и закапывать в ямы, а не сжигать. Сейчас многие семьи имеют приусадебные участки, где высаживают плодовые деревья, ягодные и овощные культуры, разводят цветы, а также занимаются разведением домашней птицы, крупного рогатого скота, кроликов, пчел. Правильно поступают те родители, которые вместе с детьми работают на своих участках, ухаживают за животными. Дети учатся обрабатывать землю, правильно обращаться с садовыми инструментами. А какое удовольствие получают все, когда убирают выращенный своими руками урожай. Но собирая морковь, свеклу, репу, редис, редьку, не старайтесь сразу выбрасывать ботву этих растений, из нее можно приготовить различные салаты и вторые блюда. По химическому составу листья этих корнеплодов весьма полезны больным и здоровым, взрослым и детям. Надо рационально использовать дары природы и стараться домашнюю кухню в вашем доме превращать в предприятие безотходной технологии. Для этого нужно помнить три правила. Во – первых, продукты имеют предельный срок хранения, во – вторых, всегда готовьте столько еды, сколько семья может съесть за день – два, в третьих, не спешите выбрасывать. Надо научить и детей бережно относиться к продуктам питания, особенно к хлебу. Хлеб всегда считался не только богатством, но и силой страны. Хозяйка, прежде чем выпекать хлеб, надевала нарядную одежду, повязывала яркий платок. Рождение хлеба – это праздник семьи.
Во многих семьях существует прекрасная традиция: родился ребенок – посади дерево. Было бы замечательно, если бы каждый человек посадил на земле дерево. Это добрая память о себе!
К доброму делу призывает стихотворение М. Садовского «Посади сосну».
Посади сосну –
Вместе встретите весну,
Вместе зиму зимовать,
Вместе лето обживать.
А как осень –
День рожденья
Вместе будете справлять.
Посади сосну.
Лучше не одну –
Вместе с кленом,
Елкой, вязом,
Посади их вместе
Разом.
Будет дружная семейка,
Будет тень,
В тени – скамейка,
Путник сядет,
Отдохнет,
Добрым словом помянет
Неизвестного кого – то
У кого о всех забота,
Кто давно, наверно, жил,
Здесь сосенку посадил,
Елку, дуб
И липу с вязом
Всю семью деревьев
Разом,
Птичий дом, приют людской,
Свежий воздух и покой…
Чтобы закрепить в сознании детей потребности и привычки бережного отношения к природе, необходимо взрослым и детям соблюдать моральные нормы поведения в окружающей среде и не от случая к случаю, а постоянно и систематически:
1. Беречь богатства природы – землю, воду, почву, растения, животных, человека, не нарушать гармонию природы и человека, активно участвовать в экологических движениях и акциях за сохранение окружающей среды обитания людей.
2. Не причинять вреда зеленым растениям, сажать деревья и цветы, превращать землю в цветущий сад.
3. Не обижать животных, проявлять заботу о них, если они нуждаются в вашей помощи.
4. Уметь вести себя на природе, не оставлять после себя кучи мусора, объедки, пустые банки, бутылки, обрывки бумаг, беречь леса от огня.
5. Не пугать диких животных, не разорять гнезда птиц норки зверей, устраивать для лесных обитателей кормушки.
6. Не уничтожать ради забавы насекомых, бабочек, муравьев, не губить природную красоту.
7. Не делать надрезов на коре деревьев, это вызывает их гибель.
8. Не разрушать памятники природы, истории и культуры.
Будьте милосердны и добры к природе!
Игры и сказки на общую тему «Земля – наш дом».
, учитель начальных классов МОУ «Аксеновская средняя общеобразовательная школа».
Эти игры можно использовать при проведении устного счета, при повторении правил. Есть игры, которые проводятся в течение всего урока как заочное путешествие на лесную поляну, на озеро, на луг. Цель игр – познакомить детей с основными проблемами охраны природы и путями их решения. Из урока в урок учащиеся получают достаточную информацию о природных закономерностях – экологических правилах.
«Сажаем лесок».
(Дети знакомятся с названиями деревьев).
Несколько слов о пользе леса (чистый воздух, хорошее настроение, грибы, ягоды, орехи, дрова, бумага).
- Сегодня к нам пришел Лесовичок, хозяин леса. Плачет он, говорит, что совсем перестали люди беречь природу: деревья рубят, гнезда разоряют, грибницы разрушают. Хуже того: приходят в лес мальчишки, гнут тонкие молоденькие березки и катаются на них, пока беззащитное деревце не переломится. А мальчишки смеются. Росло деревце, тянулось к солнцу, к небу, к жизни. И вот тебе! Обидеть может всякий, защитить – не каждый! Просил Лесовичок пощадить природу, беречь лес, птиц и все остальное. И чтобы каждый из нас посадил свое дерево. Мы посадим с вами лес пока игрушечный, но обязательно посадим и настоящий. (За каждое задание устного счета на доске прикрепляю сосну, дуб, ель и т. д).
«Помоги шмелю».
Жил – был маленький шмель, радовался солнышку, теплу, но больше всего любил цветы. У шмеля был свой любимый цветок, где он любил отдыхать. Уж очень хорошо пахло от этого желтого цветка.
Но однажды, когда шмель, как всегда отдыхал на своем цветке, на поляну прибежали ребятишки, стали кричать, бегать, рвать цветы. Шмель едва успел улететь, а его любимый цветок был сорван. Ребята охапками рвали цветы, потом половину из них выбросили и ушли. Полетел шмель искать свой цветочек и нашел его среди букета в одном из дворов. Грустно стало шмелю: его цветок был не похож на себя. Он склонил свою желтую голову, и не было у него прежнего запаха, не было на нем капель свежей росы для шмеля. Цветочек просто умирал. Маленький шмель очень рассердился и решил отомстить людям, ужалить кого – нибудь. Но его друзья, другие шмели, посоветовали обратиться к людям, предупредить их, что все цветы могут когда – то исчезнуть, если люди не будут беречь природу. Вот этот шмель и прилетел к нам, ребята! Мы должны помочь ему. Если мы выполним все задания, появится целая поляна цветов.
(Сказку использую для устного счета. За каждое задание на доске прикрепляю цветок).
«Белкины запасы».
Летом злой охотник прострелил белочке лапку. Все лето проболела белка, лечила свою ранку соком трав и цветов. И вот уже осень, впереди зима, скоро завоют метели, ударят морозы. Как быть белке без запасов?
(За правильный ответ на ветку вешаю гриб, орех, ягоду).
«Грибники».
Встану вместе с солнышком,
К лесу час ходьбы.
Там в траве под листьями
Ждут меня грибы.
(Р. Кучеренко).
- Мы пойдем в лес за грибами, но надо вспомнить правила сбора грибов: грибы срезать ножом (выдергивать нельзя), старые грибы не брать, если не знаком гриб, пройди мимо, не сбивай его. Он может понадобиться другим людям или животным.
(На доске задания и корзинка. За правильный ответ кладу гриб в корзинку. Дети узнают названия съедобных грибов).
«Покормите птиц зимой».
Приучите птиц в мороз к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.
(На доске – кормушка, за правильный ответ сажаю птицу на кормушку. Дети знакомятся с зимующими птицами и их кормом).
«Наряжайся, елка!»
В лесу родилась елочка,
В лесу должна расти,
Не нужно рубить елочку
И в дом ее нести.
В лесу так елке весело,
Метель поет ей песенки.
Укрыты веточки снежком,
Стоят все елочки рядком.
Не мерзнет елочка зимой,
Не просит брать ее домой.
Идите в лес вы к елке сами,
И праздник встретьте там с друзьями.
Не стоит елочку губить,
А лучше жизнь ей сохранить.
Искусственную елочку купи,
И в своем доме наряди!
- Лесовичок принес нам в подарок искусственную елочку, мы ее нарядим.
(За правильный ответ на елку вешаю игрушку. Использую при устном счете).
