Рабочая программа дисциплины: «Психология» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Негосударственное образовательное частное учреждение ВПО

Московский социально-гуманитарный институт

УТВЕРЖДАЮ

Ректор МСГИ

______________

«___» ___________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины: «Психология»

По направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Разработчик:

Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и практической психологии

Индекс по учебному плану	Цикл	Компонент
базовая часть	вариативная часть	по выбору студента
Б.3.1.2	Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Математический и естественнонаучный цикл
Профессиональный цикл	Х

Форма обучения	курс	семестр	Трудоемкость дисциплины в часах	Форма итогового контроля
Всего часов	Аудиторных часов	Лекции	Лабораторные занятия	Семинарские (практически) занятия	Курсовая Работа (проект)	Самостоятельная работа
Заочная	1,2	1,2	288	32	16	12	4		184	Экзамены- 2 и 3 семестры

1. Цели и задачи дисциплины:

Дисциплина «Общая психология» предполагает:

- сформировать у студента научную картину мира в области общей психологии.

Задачи:

1.  Сформировать научные представления об общепсихологических категориях: психика и сознание, познавательные процессы, индивидуальность и личность, способах регуляции и саморегуляции психических состояний и эмоциональных проявлений личности.

2.  Дать общие представления о таких видах практической работы как психодиагностика, психологическое консультирование, психокоррекция, психопрофилактика.

3.  Способствовать развитию навыков прогнозирования изменений и динамики уровня развития и функционирования психики у человека.

4.  Обучить навыкам ведения дискуссии на основе анализа феноменов развития психики, категорий и методов изучения и описания закономерностей функционирования психики и сознания.

5.  Развивать профессиональное мышление научного поиска и готовность к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий в исследованиях.

6.  Способствовать становлению профессиональной «Я-концепции» у студентов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Общая психология» относится к циклу профессиональных дисциплин; для изучения этой дисциплины необходима общая осведомленность по предметам общего образования «Биология» (разделы «Анатомия нервной системы»; «Физиология нервной системы»); «Социология», «Право»; «История»: разделы, связанные с методологическими обоснованиями развития цивилизации, этапов развития общества; «Литература»: разделы, связанные с развитием мировоззрения личности: формированием нравственных категорий, описанием характерологических проявлений личности, формированием жизненных ценностей и идеалов.

В начале обучения у студентов должны быть сформированы элементарные представления об этапах эволюционного развития живых организмов, свойствах живой материи, проявлениях психического; представления о мире как обществе людей, живущих по определенным закономерностям, законам и правилам; об отличиях научного и ненаучного знания.

К минимальным компетенциям относятся сформированное абстрактное мышление и готовность к научному поиску на основе аналитико-синтетической деятельности в области изучения психологических особенностей людей; зрелая личностная «Я-концепция» и готовность к самосовершенствованию профессионально важных качеств психолога: эмпатии, мотивации помощи и поддержки, эмоциональной стабильности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

- способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

- готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (ПК-2);

- готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4);

- способность организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

- способность к анализу результатов медико-психолого - педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

- способность осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);

- готовность к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

- готовность к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

- способность к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности (ПК-10);

- готовность к формированию общей культуры лиц с ограниченными возможностями здоровья и к взаимодействию с учреждениями культуры по реализации просветительской работы с лицами с ОВЗ и их семьями (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен:

-  знать: психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиции существующих в отечественной и зарубежной науке подходов;

-  уметь: анализировать психологические теории возникновения и развития психики в процессе эволюции;

-  прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных составляющих в норме и при психических отклонениях;

-  владеть: основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических свойств и состояний, развития характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288 часов

Вид учебной деятельности	Всего часов	Семестры
1	2	3	4	5
Аудиторные занятия (всего)	32	10	6
В том числе: Лекции	16	8	8
Лабораторные занятия (ЛЗ)	12	12	6	-	-
Практические, семинарские занятия (С)	4	4	0
Экзамены	72		36	36
Курсовой проект (работа)
Самостоятельная работа (всего)	184		92	92
В том числе:
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы: -  изучение учебно-методической литературы; -  прохождение предварительных тестов; -  подготовка к промежуточной аттестации; -  работа с тренажером тестов; -  выполнение творческих заданий -  заполнение рабочей тетради -  выполнение кейсовых заданий и др.	184		92	92
Вид промежуточной аттестации			Экзамен	Экзамен
Общая трудоемкость, часы	288
Зачетные единицы	8

5. Содержание дисциплины