Образовательная программа на гг. «Новый век - новая школа» (стр. 13 )

№	Правообладатель	Наименование программы для ЭВМ	Кол - во лицензий
1	Kaspersky	Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 50-99 User 1 year Educational License	70
2	Microsoft	Microsoft(R) Windows 2003R2 Standard Edition	1
3	Microsoft	Microsoft WINDOWS XP Professional	55
4	1С	1С: Предприятие. Бухгалтерский учет 7.7 сетевая версия	1
5	Microsoft	Microsoft WINDOWS XP HOME	7
6	Microsoft	Microsoft Windows 2000 Professional	3
7	Microsoft	Microsoft Office Проф 2003	40
8	Microsoft	Microsoft Office Enterprise 2007	25
9	ABBYY	ABBYY FineReader 10	2
10	Калуга Астрал	Калуга Астрал отчет	1
11	Effecton Studio	Effecton Studio	12
12	1С	1С: Хронограф	1
13	1С	1С: Зарплата и кадры 7.7 сетевая версия 3 АРМ	1

Подключение к Интернет: подключение по технологии ADSL (модем используется, высокоскоростное по технологии ADSL)

Состояние библиотечного фонда.

	Количество наименований	Количество экземпляров
Общий фонд	35970	36500
Официальные издания	335	335
Подписные издания	49	1544
Справочная литература	452	790
Художественная литература	7533	17560
Новые поступления за 5 лет	670	2192

Состояние учебно-информационного фонда.

Учебники	Учебно-методические издания	Электронные образовательные ресурсы (кол-во единиц)
Количество экземпляров	Количество наименований	Количество экземпляров на одного обучающегося	Количество экземпляров	Количество наименований
12760	10570	1	452	790	311

Для успешного выполнения реализуемых образовательных программ в учреждении сформирована достаточная ресурсная база, включающая наличие информационной среды, оснащенности школы учебно-наглядными пособиями, компьютерной техникой, программным обеспечением, локальной сетью и Интернетом.

Сегодня по-прежнему важным информационным источником остается школьная библиотека.

В состав библиотеки входят абонемент, читальный зал, книгохранилище, компьютерная и видео-зоны. Наличие в библиотеке читального зала чрезвычайно расширяет возможности использования книжного фонда, так как школьникам становятся доступны уникальные издания, имеющиеся в библиотеке, или просто издания, присутствующие в одном экземпляре, и, что не менее важно, работа в читальном зале дает возможность приобретения навыков библиографической работы по поиску нужной информации и более широкого квалификационного общения с библиотекарем. Библиотека включает совокупность фонда печатных изданий и разнообразных информационных и технических средств. Читальный зал оснащен видеоаппаратурой, которая используется для проведения библиотечных часов и мероприятий. Компьютерная и видео-зоны – это фонд информационных ресурсов на машиночитаемых и электронных носителях: видеокассеты, CD-ROM b DVD диски. В библиотеке для реализации современных задач учебно-воспитательного процесса имеется универсальный по своему составу фонд печатных изданий: учебной, художественной, справочной, энциклопедической, научно-популярной, педагогической и методической литературы для учителей, а также периодических изданий для обучающихся и педагогов.

Для более эффективного освоения образовательных программ учителя располагают средствами новых информационно-коммуникационных технологий. В школе создан машинный парк в составе:

-  71 компьютер (в том числе 13 ноутбуков);

-  12 принтеров и 4 МФУ;

-  2 сервера;

-  20 проекторов;

-  2 сканеров;

На сегодняшний день показатель «Количество обучающихся, изучающих информатику, на 1 компьютер» составляет 9 учеников; «Количество учителей на 1 компьютер» - 2 учителя. Становятся востребованными интерактивные доски, позволяющие использовать в образовательном процессе современные медиаресурсы: на сегодняшний день в учебных кабинетах их установлено 3.

С целью повышения эффективности обучения в школе создан фонд медиаресурсов в количестве 311 единиц. Сегодня школа имеет высокоскоростной выход в интернет со скоростью 512 Кбит/с. Для обеспечения возможности выхода в Интернет учителей и учеников, обеспечения электронного документооборота в школе создана локальная сеть, объединяющая 18 учебных и административных кабинетов (в том числе 2 кабинета информатики). В локальную сеть объединено 54 компьютера. В соответствии с ч.1 ст.14 ФЗ от 01.01.01 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» использование сети Интернет сопровождается системой контент-фильтрации для предотвращения доступа к информации, не отвечающим целям обучения и воспитания школьников.

Мониторинг полноты и качества реализации образовательной программы.

Главным источником информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения является внутришкольный контроль. В нашей школе создана следующая модель ВШК.

Административный контроль

 

1. На выявление уровня обученности Мониторинг 2. На выявление качества обученности 3. На выявление уровня обучаемости 5. На выявление сформированности ОУУН

Неотъемлемой частью ВШК является контроль за реализацией основных общеобразовательных программ, который строится по следующей логике:

Содержание	Форма контроля
Установление соответствия рабочих программ учебному плану и годовому календарному учебному графику	Экспертиза рабочих программ
Выполнение учебных программ. Содержание программ по темам и фактическое отражение их в журнале	Проверка классных журналов
Установление влияния элективных курсов и индивидуальных занятий на рост и качество знаний; целесообразность изучения того или иного курса	Посещение индивидуальных занятий, элективных курсов
Отслеживание выполнения рабочих программ, годового календарного графика	Собеседование с учителями-предметниками на основе их самоанализа.
Анализ качества реализации образовательных программ	Посещение уроков, диагностические работы в рамках мониторинга, рекламные уроки, общественный смотр знаний
Выполнение практической части программы	Проверка классных журналов
Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися	Посещение уроков, проверка тетрадей, дневников обучающихся, контроль за выполнением коррекционных планов учителей – предметников.
Определение уровня усвоения образовательных программ обучающимися профильных классов	Посещение уроков, диагностические работы в рамках мониторинга.
Установление степени удовлетворенности родителей и обучающихся уровнем преподавания.	Анкетирование

Важным компонентом управления реализацией образовательных программ стала специально организованная система мониторинга предметных и ОУУН обучающихся по всем предметам с целью выявления уровня и качества обученности, уровня обучаемости школьников, выявления «западающих» тем.

Циклограмма и технологии мониторинга

Сроки	Технология	Анализ результатов
сентябрь Октябрь	Проводятся КМС по: уровню обученности (в виде контрольно-диагностических срезов по предмету для определения уровня актуальных знаний; качеству обученности для выявления «западающих» тем в изученном материале); анализ результатов представляют ЗД по УВР, заседания МО. Проводятся КМС по: уровню обучаемости (по представленной методике: 5 вопросов разного уровня после объяснения нового материала и первичного закрепления его) анализ результатов представляют учителя – предметники. Проводятся КМС по: оценке уровня владения мыслительными навыками (в виде КМС по 5 мыслительным ОУУН: анализ, сравнение, синтез, логика, вывод) обобщенный приказ по школе, заседания МО.	В карте мониторинга выставляются оценки (по пятибалльной системе) в графе «АК». Подсчитывается АК уровень обученности для класса (средний балл). Определяется группа обучающихся, нуждающихся в дополнительных занятиях по предмету. В отдельной карте мониторинга выставляются данные (в % выражении) по уровню усвоения изученных умений и навыков. Вычерчивается график замеров усвоения умений и навыков. Заполняется итоговая таблица результатов мониторинга. Составляется план коррекции «западающих» тем. В карте мониторинга в графе «Обучаемость» за октябрь выставляются результаты КМС (по системе 0-1-3): 1 – репродуктивный уровень; 2 – прикладной уровень; 3 – творческий уровень. Допускается описание результатов КМС с указанием явной перспективы: Выявляются необходимые уровни дифференциации приемов и дидактических материалов для работы на уроке в данном классе. Результаты выставляются в карту мониторинга в виде «+» и «-« по порядку исследуемых навыков: от анализа до вывода Определяется уровень владения мыслительными навыками обучающихся в контексте предмета. Выявляются необходимые формы и методы работы на уроках для формирования навыков мыслительной деятельности. Оценивается динамика роста уровня владения навыками по отношению к предыдущему году
Ноябрь	Определение уровня обученности по итогам I аттестационного триместра. Самоанализ учителей – предметников, анализ результатов обученности ПС, заседания МО.	В карте мониторинга выставляются оценки (по пятибалльной системе). Подсчитывается уровень обученности для класса (средний балл). Определяется группа обучающихся, нуждающихся в дополнительных занятиях по предмету, делается вывод об эффективности работы в течение I-II учебных триместров.
Декабрь	Проводится КМС: оценка качества обученности для выявления «западающих» тем в изученном материале. анализ результатов представляют ЗД по УВР, заседания МО.	В отдельной карте мониторинга выставляются данные (в % выражении) по уровню усвоения изученных умений и навыков. Вычерчивается график замеров усвоения умений и навыков. Заполняется итоговая таблица результатов мониторинга. Оценивается динамика изменения уровня ЗУН по предмету. Составляется план коррекции «западающих» тем с учетом динамики изменения уровня ЗУН.
Февраль	Проводится оценка уровня владения мыслительными навыками (в виде КМС по 5 мыслительным ОУУН: анализ, сравнение, синтез, логика, вывод) обобщенный приказ по школе, заседания МО. Еще раз проводится определение уровня учебных возможностей (обучаемости) на предметных уроках (технология та же, что и в октябре) анализ результатов представляют учителя – предметники.	Результаты выставляются в карту мониторинга в виде «+» и «-« по порядку исследуемых навыков: от анализа до вывода Определяется уровень владения мыслительными навыками обучающихся в контексте предмета. Выявляются необходимые формы и методы работы на уроках для формирования навыков мыслительной деятельности. Оценивается динамика роста уровня владения навыками по отношению к предыдущему году. В карте мониторинга в графе «Обучаемость - март» выставляются результаты КМС (по системе 0-1-3) Оценивается динамика изменения уровня учебных возможностей, демонстрируемых обучающихся на уроках предмета. Определяются изменения в УД по организации и методическому оснащению уроков для данного класса и конкретных учеников.
Февраль Март - апрель .	Определение уровня обученности по итогам II аттестационного триместра. Самоанализ учителей – предметников, анализ результатов обученности ПС, заседания МО. Проводится КМС: оценка качества обученности для выявления «западающих» тем в изученном материале. анализ результатов представляют ЗД по УВР, заседания МО.	В карте мониторинга выставляются оценки (по пятибалльной системе). Подсчитывается уровень обученности для класса (средний балл). Определяется группа уч-ся, нуждающихся в дополнительных занятиях по предмету, делается вывод об эффективности работы в течение III-IV учебных триместров. В отдельной карте мониторинга выставляются данные (в % выражении) по уровню усвоения изученных умений и навыков. Вычерчивается график замеров усвоения умений и навыков. Заполняется итоговая таблица результатов мониторинга. Оценивается динамика изменения уровня ЗУН по предмету. Составляется план коррекции «западающих» тем с учетом динамики изменения уровня ЗУН.
Май	Определение уровня обученности по итогам III аттестационного триместра. Самоанализ учителей–предметников, анализ результатов обученности ПС, заседания МО.	В карте мониторинга выставляются оценки за VI период и год Подсчитывается общий уровень обученности по классу Анализируется динамика роста обученности по предмету за год.

Управление программой и контроль ее исполнения.

Контроль исполнения программы предусматривает систему мероприятий, направленных на своевременное получение информации о ходе реализации программы развития и систему мероприятий, направленных на соблюдение исполнения всех условий, которые необходимы для достижения запланированного результата, а также своевременную коррекцию хода реализации программы при изменении внутренних или внешних условий. Мероприятия включают в себя:

-  внесение изменений в нормативно-правовую базу образовательного учреждения (Устав, локальные акты, должностные инструкции, функциональные обязанности);

-  создание организационных структур, необходимых для реализации каждой подпрограммы, в состав которых входят представители всех органов самоуправления  школы, общественных организаций и других социальных партнеров;

-  разработку и утверждение ежегодных планов работы школы, направленных на реализацию программы, определяющих конкретные действия в рассмотренных направлениях, согласованные по срокам и исполнителям, финансово-ресурсным затратам;

-  организацию мониторинга эффективности реализации программы развития;

-  налаживание системы отчетности о выполнении предусмотренных программой мероприятий и их результативности;

-  периодические (не реже одного раза в год) обсуждения хода реализации программы на заседании методического совета ( педагогического совета);

-  по итогам реализации Программы, также как и при утверждении, будет созвана конференция школы, в работе которой примут участие представители всех органов самоуправления и общественности.

Ожидаемые результаты:

-  обеспечение ста процентам обучающихся доступность качественного образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта;

-  создание системы мониторинга  результатов освоения ФГОС начального общего образования (уровень овладения): личностными, регулятивными, познавательными и коммуникативными универсальными действиям;

-  качество образования не менее 45% при 98 % успеваемости;

-  увеличение среднего тестового балла выпускников общеобразовательного учреждения, по результатам ЕГЭ, экзамена в новой форме;

-  реализация детской одаренности: увеличение числа участников олимпиад, конкурсов различного уровня; увеличение числа призеров и победителей;

-  увеличение занятости обучающихся в объединениях дополнительного образования;

-  применение информационных технологий ста процентами педагогов;

-  увеличение доли кабинетов общеобразовательного учреждения, оснащенных современным учебным оборудованием (до 100 %);

-  обеспечение сокращения (отсутствия) случаев травматизма, правонарушений со стороны учащихся, отсутствия нарушения школой законодательства РФ, предписаний со стороны Санэпиднадзора и Роспожнадзора;

-  сохранение ситуации удовлетворенности населения качеством образовательных услуг (до 90%);

-  обеспечение профильного обучения: расширение профилей обучения, обучение по индивидуальным маршрутам.