Социальная работа (стр. 2 )

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);

- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- базовые понятия экологии и социального здоровья;

- современные стратегии экологически сбалансированного развития общества, обеспечения здоровья человека.

уметь:

- использовать в своей работе объективные оценки медико-социальных и социально-экологических последствий принимаемых решений.

владеть:

- навыками исследования медико-социальных и социально-экологических проблем в современном обществе.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, к. филос. н., доцент

Б.2.2. Вариативная часть

Б.2.2.1. «Использование информационных технологий в науке и социальной работе»

1. Цель дисциплины:

- формирование целостной системы знаний в области современных информационных технологий, их возможностях и особенностях использования в социальной сфере, при формировании социальной политики, прогнозировании социальных процессов, в управлении сферами труда, занятости и социальной защиты населения, при подготовке специалистов отрасли.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Использование информационных технологий в науке и социальной работе» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.2.1.).

Для освоения дисциплины «Использование информационных технологий в науке и социальной работе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информатика», «Математика», «Информационные системы».

Освоение дисциплины «Использование информационных технологий в науке и социальной работе» является основой для изучения дисциплины, «Интернет в социальной работе», прохождения производственной практики, дипломного проектирования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- принципы построения электронных баз социальных данных, структуру и содержание информации в этих базах и технологии их использования в социальной сфере;

- принципы использования информационных технологий в процессе принятия решений при управлении социальной сферой и входящими в неё структурами;

уметь:

- использовать знания по информационным системам в профессиональной деятельности.

владеть:

- системой знаний о возможностях и особенностях использования современных информационных технологий в социальной сфере.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, к. ф.-м. н., доцент

Б.2.2.2. «Интернет в социальной работе»

1. Цель дисциплины:

- формирование у будущих специалистов в сфере социальной работы системы знаний, умений и навыков в области использования Интернет в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Интернет в социальной работе» (Б.2.2.2.) относится к математическому и естественнонаучному циклу дисциплин и входит в состав вариативной части в структуре ООП.

Для освоения дисциплины «Интернет в социальной работе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Социальная работа», «Информатика», «Использование информационных технологий в науке и социальной работе», «Информационные системы», «Теория социальной работы», «Социальная информатика».

Освоение дисциплины «Интернет в социальной работе» является основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения производственной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные характеристики процессов сбора, передачи, поиска, обработки и накопления информации;

уметь:

- использовать базы данных по социальной работе;

владеть:

- навыками работы в локальной и глобальной сети;

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчики:

, к. п.н., доцент, , ст. преподаватель

Б.2.2.3. «Информационные системы»

1. Цель дисциплины:

- формирование систематизированных знаний в области информационных систем - информационного моделирования и проектирования баз данных.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные системы» (Б.2.2.3.) относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Информационные системы» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплины «Информатика», «Математика».

Освоение дисциплины «Информационные системы» является базой для изучения дисциплин «Использование информационных технологий в науке и социальной работе», «Интернет в социальной работе», прохождения производственной практики, дипломного проектирования.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные модели данных;

- этапы проектирования информационных систем;

- теорию построения, управления и администрирования распределенного информационного ресурса;

уметь:

- использовать знания по информационным системам в профессиональной деятельности.

владеть:

- основами работы в системе управления базами данных.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, к. ф.-м. н., доцент

Б.2.2.4. «Анатомия и физиология центральной нервной системы»

1. Цель дисциплины:

- познакомить студентов с необходимыми знаниями о микроструктуре нервной ткани, описание её структур в филогенезе и онтогенезе, раскрыть специфические анатомические особенности центральной нервной системы человека в связи с выполняемыми ею функциями.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Анатомия и физиология центральной нервной системы» (Б.2.2.4) относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин.

При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные знания в области «Возрастной физиологии», «Валеологии», «Клинической психологии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- антропометрические, анатомические и физиологические параметры жизнедеятельности человека в фило- и социогенезе;

уметь:

- использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования;

владеть:

- навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчики:

, к. биол. н., доцент кафедры ТиПП

Б.2.2.5. «Возрастная физиология»

1. Цель дисциплины:

- приобретение необходимых знаний основных закономерностей развития организма, особенностей развития детей в отдельные возрастные периоды, обеспечении условий для глубокого осмысления студентами важнейших теоретических положений курса и прочного их усвоения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Анатомия и возрастная физиология» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.2.5.).

При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные знания в курсе изучения анатомии и физиологии ЦНС. Вместе с тем, студенту предстоит в дальнейшем прослу­шать еще целый ряд других курсов, и поэтому в рамках возрастной физиологии нужно обозначить ее связи с другими разделами психологической науки (валеологией, клинической психологией, основам социальной медицины и пр.).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- антропометрические, анатомические и физиологические параметры жизнедеятельности человека в фило- и социогенезе;

уметь:

- использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека при выявлении специфики его психического функционирования;

владеть:

- навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчики:

, канд. биол. наук, доцент кафедры ТиПП

Б.2.2.6. «Валеология»

1. Цель дисциплины:

- формирование у студентов систематизированных знаний в области обеспечения охраны жизни, сохранения и укрепления здоровья человека; формирования здорового образа жизни человека и о навыках по обеспечению адаптационных возможностей организма к условиям обитания.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Валеология» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (2.2.6.).

Для освоения дисциплины «Валеология» используются знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология», «Безопасность жизнедеятельности», «Физическая культура».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения педагогической и производственной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

- быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам (ПК-4);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8).

4. В результате изучения студент должен

знать:

- современные стратегии обеспечения здоровья человека;

уметь:

- использовать в своей работе методы поддержания здорового образа жизни, здоровьесберегающие технологии;

владеть:

- навыками организации здорового образа жизни в условиях современного общества.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, к. биол. н., доцент кафедры физической культуры и здоровья

Б.2.3. Курсы по выбору студента

Б.2.3.1(1). «Коррекционная психология в социальной работе»

1. Цель дисциплины.

- сформировать знания, умения и навыки в области коррекционной психологии и ее возможности в сфере социальной работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Коррекционная психология в социальной работе» относится к курсам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.3.1.).

Для освоения дисциплины «Коррекционная психология в социальной работе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Анатомия и физиология центральной нервной системы», «Возрастная физиология», «Психология», «Психодиагностика», «Социальная работа», «Психология социальной работы».

Освоение дисциплины «Коррекционная психология в социальной работе» является необходимой основой для последующего изучения психолого-педагогических дисциплин, прохождения учебной и производственной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);

- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);

- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

- быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (СК-1);

- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);

- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);

- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);

- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать

- основные категории коррекционной психологии;

- основные виды дефектов, психофизиологические особенности и категории лиц с нарушениями развития;

- систему социальной помощи, особенности организации образования, воспитания и коррекционной работы с лицами, имеющими нарушения развития;

уметь

- выявлять психофизиологические особенности деятельности и затруднения лиц с отклонениями в развитии, намечать пути их преодоления;

- составлять психолого-педагогическую характеристику лиц с анализом их трудностей и результатами коррекционной работы;

владеть

- методами и приемами изучения особенностей деятельности и поведения лиц, имеющих нарушения развития.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, канд. пед. наук, доцент

Б.2.3.1(2). «Психоконсультирование в социальной работе»

1. Цель дисциплины.

- формирование знаний, умений и навыков, необходимых для успешной реализации профессиональной деятельности бакалавров в сфере психоконсультирования в социальной работе с населением.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Психоконсультирование в социальной работе» относится к курсам по выбору базовой части ООП (Б.2.3.1.).

Основу данной дисциплины составляют фундаментальные знания из области психологии и социальной работы, также входящих в структуру базовой части. Следует отметить взаимосвязь дисциплины «Психоконсультирование в социальной работе» с технологиями психокоррекции в деятельности социального работника, психологией социальной работы и психодиагностикой, материалы которых тесно переплетаются и являются взаимодополняющими.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);

- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК-8);

- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

- быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (СК-1);

- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);

- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);

- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);

- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать

- специфику психологического консультирования как особой отрасли психологии, связывающей теорию с практикой

- основные правила проведения консультирования;

- этические принципы психологического консультирования;.

уметь

- анализировать сущность явлений и проблем, связанных с процессом осуществления психологического консультирования,

- применять методики и техники проведения психологического консультирования.

владеть

- навыками ведения интервью;

- навыками использования диагностических методов консультирования;

- навыками формирования практических рекомендаций.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, ст. преподаватель

Б.2.3.2(1). «Психология семьи и семейное консультирование»

1. Цель дисциплины:

- формирование знаний, умений и навыков, необходимых для успешной реализации профессиональной деятельности бакалавров в сфере психосоциальной работы с населением по семейной проблематике.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Психология семьи и семейное консультирование» относится к математическому и естественнонаучному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.2.3.2(1)).

Для освоения дисциплины «Психология семьи и семейное консультирование» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология социальной работы», «Современные теории социального благополучия».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);

- быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24);

- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);

- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);

- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);

- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);

- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основы психологии семьи и семейного консультирования как научной теории, общественного феномена, профессиональной деятельности и учебной дисциплины.

уметь:

- выделять различные социальные, медико-социальные и психологические проблемы, возникающие у клиентов в семейной жизни;

владеть:

- основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы в сфере семейно-брачных отношений.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, старший преподаватель

Б.2.3.2(2). «Психосоциальные основы работы с семьей»

1. Цель дисциплины:

- формирование знаний, умений и навыков, необходимых для успешной реализации профессиональной деятельности бакалавров в сфере психосоциальной работы с населением по семейной проблематике.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Психология семьи и семейное консультирование» относится к математическому и естественнонаучному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.2.3.2(2)).

Для освоения дисциплины «Психология семьи и семейное консультирование» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Психология социальной работы», « Современные теории социального благополучия».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);

- быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи (ПК-24);

- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);

- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);

- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);

- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);

- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основы психологии семьи и семейного консультирования как научной теории, общественного феномена, профессиональной деятельности и учебной дисциплины;

уметь:

- выделять различные социальные, медико-социальные и психологические проблемы, возникающие у клиентов в семейной жизни;

владеть:

- основными навыками и умениями, необходимыми для реализации практики психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы в сфере семейно-брачных отношений.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, старший преподаватель

Б.2.3.3(1). «Антропология»

1. Цели дисциплины

Курс «Антропология» ставит своей целью:

- освоение антропологических знаний, умений и навыков через рассмотрение человека во всем комплексе и многообразии его биологических, социальных, культурных связей.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Антропология» относится к математическому и естественнонаучному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.2.3.3).

Для освоения дисциплины «Антропология» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения «Философия», «Социологии», «Политологии», «Культурологии», «Истории русской культуры», «Педагогики», «Психологии».