Социальная работа (стр. 3 )

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

- основные подходы к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы;

уметь:

- обосновывать выбор теоретико-методологических основ исследования явлений и процессов в сфере социального обслуживания в контексте различных подходов к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы;

владеть:

- методами анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с выбранным подходом к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, к. филос. н., доцент

Б.2.3.3(2). «Основы психогенетики»

1. Цели и задачи дисциплины:

- ознакомление студентов с влиянием наследственности и среды в формировании психических и психофизиологических свойств человека, с механизмами взаимодействия генетических и средовых компонентов при развитии психики.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы психогенетики» относится к математическому и естественнонаучному циклу и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.2.3.3(2)).

При освоении дисциплины студент может опираться на уже полученные первичные данные в области изучения общей биологии программы общеобразовательной школы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные генетические понятия, закономерности наследования;

- основные закономерности наследования признаков и важность воздействия среды в формировании различных фенотипов;

уметь:

- определять роль и место психогенетики в формировании профессиональной компетенции студента как социального работника;

владеть:

- генетической терминологией и навыками работы с литературой по изучаемым проблемам.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, к. биол. н., доцент кафедры ТиПП

Б.2.3.4(1). «Технологии работы с лицами,
имеющими ограниченные возможности здоровья»

1. Цель дисциплины:

- формирование представлений о лицах, имеющих ограниченные возможности здоровья, и технологий и навыков работы с ними.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Технологии работы с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья» относится к курсам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.3.4.).

Для освоения дисциплины «Технологии работы с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Анатомия и физиология центральной нервной системы», «Возрастная физиология», «Психология», «Психодиагностика», «Социальная работа», «Психология социальной работы».

Освоение дисциплины «Технологии работы с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья» является необходимой основой для последующего изучения психолого-педагогических дисциплин, прохождения учебной и производственной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);

- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

- быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (СК-1);

- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);

- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);

- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);

- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные виды дефектов, психофизиологические особенности и категории лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- систему помощи, технологии особенности организации и проведения работы с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья;

уметь:

- подбирать, разрабатывать технологии работы с лицами с ограниченными возможности здоровья на основе их психофизиологических особенностей;

владеть:

- представлениями о технологиях работы с лицами с ограниченными возможности здоровья и возможностями и навыками их реализации.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, канд. пед. наук, доцент

Б.2.3.4(2). «Диагностика и коррекция при разных формах дизонтогенеза»

1. Цель дисциплины:

- формирование знаний, умений и навыков при проведении диагностики и коррекции при разных формах дизонтогенеза.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Диагностика и коррекция при разных формах дизонтогенеза» относится к курсам по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.3.3(2)).

Для освоения дисциплины «Диагностика и коррекция при разных формах дизонтогенеза» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Анатомия и физиология центральной нервной системы», «Возрастная физиология», «Психология», «Психодиагностика», «Социальная работа», «Психология социальной работы».

Освоение дисциплины «Диагностика и коррекция при разных формах дизонтогенеза» является необходимой основой для последующего изучения психолого-педагогических дисциплин, прохождения учебной и производственной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20);

- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

- быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15);

- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

- быть способным к отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (СК-1);

- быть готовым к осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (СК-2);

- быть способным выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (СК-3);

- быть готовым к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (СК-4);

- быть готовым к реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (СК-5);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные параметры, закономерности и варианты дизонтогенеза;

- основные категории диагностической и коррекционной работы;

- теоретико-методологические основы применения методов, форм, технологий проведения диагностики и коррекции при разных формах дизонтогенеза;

уметь:

- выявлять психофизиологические особенности деятельности и затруднения при разных формах дизонтогенеза, намечать пути их выявления, оценивания и преодоления;

владеть:

- методами и приемами диагностики и коррекции особенностей деятельности и поведения при разных формах дизонтогенеза.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, канд. пед. наук, доцент

Б.3. Профессиональный цикл

Б.3.1. Базовая часть

Б.3.1.1. «Безопасность жизнедеятельности»

1. Цель дисциплины:

- формирование систематизированных знаний о теоретических, практических, нормативно-правовых, психолого-педагогических основах организации и обеспечения безопасности жизнедеятельности населения и безопасности личности в сфере социального обслуживания.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части профессионального цикла (3.1.1).

Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Возрастная физиология».

Изучение данной дисциплины является основой для последующего изучения «Валеологии», «Социальной экологии», прохождению психолого-педагогической и социально-педагогической практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах (ПК-5);

4. В результате изучения студент должен

знать:

- основы современной теории социального благополучия, качества жизни, физического, психического и социального здоровья;

- основные технологии обеспечения социального благополучия, физического, психического и социального здоровья;

уметь:

- использовать социокультурный потенциал национально-государственного управления, социально ориентированного бизнеса и гражданского общества своей страны для решения задач обеспечения благополучия населения, социальной защищенности человека, его физического, психического и социального здоровья;

владеть:

- современными технологиями организации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, к. биол. н., ст. преподаватель кафедры физической культуры и здоровья

Б.3.1.2. «Теория социальной работы»

1. Цели дисциплины

Курс «Теория социальной работы» ставит своей целью:

- формирование целостного взгляда на социальную работу как на социально-культурное явление, развитие умения отстаивать свои взгляды на данный феномен, обосновывать его необходимость и функции в современном обществе.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Теория социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.3).

Для освоения дисциплины «Теория социальной работы» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Антропологии», «Истории социальной работы».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Правовое обеспечение социальной работы», «Экономические основы социальной работы», «Современные теории социального благополучия», «Технология социальной работы», «Конфликтология в социальной работе», «Методы исследования в социальной работе», «Управление в социальной работе», «Этические основы социальной работы», «Социальная педагогика», «Деонтология социальной работы», «Психология социальной работы».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- быть способным организовать совместную и индивидуальную деятельность клиентов с разными типами нарушенного анатомофизиологического развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (СК-6);

- быть способным учитывать общие и специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического, генетического и психофизиологического развития, регуляции поведения и деятельности человека на разных возрастных ступенях (СК-7).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

- основные подходы к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы;

уметь:

- обосновывать выбор теоретико-методологических основ исследования явлений и процессов в сфере социального обслуживания в контексте различных подходов к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы;

владеть:

- методами анализа явлений и процессов в сфере социального обслуживания в соответствии с выбранным подходом к пониманию процессов онто - и филогенеза человека, определению его сущности и социальной природы.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

6. Разработчик:

, к. филос. н., доцент

Б.3.1.3. «История социальной работы»

1. Цели дисциплины

Курс «История социальной работы» ставит своей целью:

- формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по анализу процесса развития социальной работы как общественного института.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.3).

Для освоения дисциплины «История социальной работы» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин профессионального цикла, проведения практики, написания курсовых и дипломного проектов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ОК-19);

- быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества (ПК-1);

- владеть способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);

- быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья (ПК-17);

- быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК-18);

- быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений (ПК-19);

- быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-20);

- быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК-21);

- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23);

- быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы (ПК-31);

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

- опыт развития социального партнерства и социальной работы в России и других странах;

уметь:

- выделять основные тенденции и этапы развития социальной работы в России и за рубежом;

владеть:

- навыками сравнительного анализа общего и специфического в развитии социальной работы на разных этапах истории России и зарубежных стран.

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, к. филос. н., доцент

Б.3.1.4. «Правовое обеспечение социальной работы»

1. Цели дисциплины

Курс «Правовое обеспечение социальной работы» ставит своей целью:

- получение выпускниками знаний и умений в объеме, достаточном для первичной правовой оценки встречающихся в их работе ситуаций.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Правовое обеспечение социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.4).

Для освоения дисциплины «Правовое обеспечение социальной работы» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы социального государства и гражданского права», «Социальная политика».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин профессионального цикла, проведения практики, написания курсовых и дипломного проектов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);

- быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента (ПК-7);

- быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);

- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

- источники права, систему права и систему законодательства в России;

уметь:

- юридически правильно квалифицировать обстоятельства, возникающие при осуществлении профессиональной деятельности специалиста по социальной работе в сфере социального обслуживания;

владеть:

- способностью обеспечивать высокий уровень профессиональной и общей культуры своей деятельности как социального работника, гражданина своей страны;

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

6. Разработчик:

, к. филос. н., доцент

Б.3.1.5. «Экономические основы социальной работы»

1. Цели дисциплины

Курс «Экономические основы социальной работы» ставит своей целью:

- получение выпускниками знаний и умений в объеме, достаточном для первичной правовой оценки встречающихся в их работе ситуаций.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экономические основы социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.5).

Для освоения дисциплины «Экономические основы социальной работы» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История социальной работы», «Основы социального государства и гражданского права», «Социальная политика».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для изучения дисциплин профессионального цикла, проведения практики, написания курсовых и дипломного проектов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

- быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней (ПК-11);

- быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28);

- быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности (ПК-29);

- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);

- быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33);

- быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг) (ПК-34);

- быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей (ПК-35).

4. В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать:

- содержание экономических процессов, протекающих в сфере социального обслуживания населения;

уметь:

- оценивать экономическую и социальную эффективность деятельности в сфере социального обслуживания;

владеть:

- навыками организации, планирования экономических процессов в сфере социального обслуживания;

5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

6. Разработчик:

, к. филос. н., доцент

Б.3.1.6. «Современные теории социального благополучия»

1. Цель дисциплины:

- формирование у студентов знаний в области социального благополучия.

2. Место дисциплины в структуре ОПП:

Дисциплина «Современные теории социального благополучия» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1.6.).

Для освоения дисциплины «Современные теории социального благополучия» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение дисциплины «Современные теории социального благополучия» является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Социология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

- владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18);

- быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан (ПК-2);

- быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни (ПК-6);

- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9);

- быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК-16);

4. В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основы современной теории социального благополучия, качества жизни, физического, психического и социального здоровья;

уметь:

- использовать основные критерии социального благополучия;

владеть:

- способностью проводить исследования по выявлению уровня социального благополучия у разных групп населения;

5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.

6. Разработчик:

, ст. преподаватель

Б.3.1.7. «Технология социальной работы»

1. Цели дисциплины

Курс «Технологии социальной работы» ставит своей целью:

- выработать у будущих специалистов профессиональные умения и навыки определения путей и способов организации помощи различным категориям клиентов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Технологии социальной работы» относится к профессиональному циклу дисциплин и входит в состав обязательных для изучения студентами курсов (Б.3.1.7).

Для освоения дисциплины «Технологии социальной работы» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Антропологии», «Истории социальной работы», «Теория социальной работы», «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг», «Социальная информатика», «Этические основы социальной работы», «Социальная педагогика», «Деонтология социальной работы», «Технологии психокоррекции в деятельности социального работника», «Конфликтология в социальной работе».

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Психология социальной работы», «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе», «Основы социальной медицины», «Общение с конфликтными типами личности», «Управление в социальной работе».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);