Анализ воспитательной работы за учебный год

СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000

Анализ

воспитательной работы

за учебный год

Зам. директора по ВР П

Зам. директора по ВР

Старшая вожатая

Анализ воспитательной работы

ГБОУ СОШ № 000

Воспитательная работа в ГБОУ СОШ № 000 строится в соответствии с Федеральными документами для руководства по организации воспитывающей деятельности:

-Закона РФ «Об образовании»;

-«Национальной доктрины образования РФ»;

-Конвенции о правах ребенка;

-Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

-На положениях Устава учреждения.

Подводя итоги уходящего учебного года, мы рассматриваем и анализируем весь учебно-воспитательный процесс как единое целое. Анализ работы и планирования осуществляется в соответствии с индивидуальным планом школы, класса.

В учебном году педагогический коллектив ГОУ СОШ № 000 работал по Федеральным Государственным Образовательным стандартам (ФГОС).

Цель воспитательной работы: комплексное обеспечение прав и интересов детства, включающее повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики и современным потребностям общества, учитывающего способности каждого ребёнка.

Воспитательная система школы призвана сформировать у школьников гражданскую ответственность и правовое самосознание, духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способность к успешной социализации в обществе.

Для создания воспитательного пространства основными принципами являются:

1.  Формирование гражданско-патриотического, правового и нравственного сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества.

2.  Организация учебно-познавательной деятельности, творческой активности, развитие потребности в познании культурно – исторических ценностей.

3.  Привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно – нравственных ценностей, накопленных поколениями.

4.  Социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях современной действительности.

Задачи воспитательной деятельности:

1.  Воспитание любви к городу, краю, Отечеству; формирование представлений об общечеловеческой культуре, нравственных образцах и нормах, принятых в культуре в качестве идеала.

2.  Развитие способностей к взаимопониманию и сотрудничеству с различными социальными группами; способностей быть успешным в выбранной деятельности.

3.  Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всестороннего развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию.

4.  Поддержание и укрепление школьных традиций, социализации школы, что способствует созданию школьного коллектива на основе сотрудничества и сотворчества.

5.  Совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности в условиях школы полного дня.

Приоритетные направления воспитания:

·  Патриотическое

·  Нравственно-эстетическое

·  Профориентационное

·  Коммуникативное

·  Культурно-оздоровительное

Основные подходы к воспитанию:

·  Личностно-ориентированный (ребенок – высшая ценность)

·  Деятельностно-коммуникативный (ребенок не готовится к будущей жизни, а живет сегодня)

·  Культурологический

·  Дифференцированный

·  Системный

Традиционные формы работы:

·  Праздник Первого и Последнего звонка

·  Творческий отчет школы

·  День ученического самоуправления

·  Благотворительные акции

·  Новогодние праздники

·  Фестиваль национальных культур « Под небом России»

·  Праздничные концерты, посвященные Дню учителя, Дню защитника Отечества, 8 Марта, Дню Матери и др.

·  Дни Здоровья;

·  Цикл мероприятий, посвященных 9 мая;

·  Профориентационная работа: дни открытых дверей в ВУЗах, СУЗах, презентация профессий, встреча с выпускниками.

I. Воспитание любви к городу, краю, Отечеству; формирование представлений об общечеловеческой культуре, нравственных образцах и нормах, принятых в культуре в качестве идеала.

  Одной из главных основ духовного единства российского государства был и остается патриотизм. Патриотизм — это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. От степени осознания всеми гражданами патриотической идеи зависит социальный мир, сплоченность общества и стабильность государства. Все это обуславливает особую важность укрепления и развития эффективной системы патриотического воспитания.

    Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы: любовь к родному краю, желание видеть родной город хорошеющим и расцветающим. Все эти чувства в большой степени зависят от того, как они были заложены в детях в школьные годы. Картины родной природы: горы и озера, степные дали и дремучие леса – все это в равной степени формируют у детей симпатию к родному краю, а чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в детской душе, независимо от того, где живут дети. Чем полнее, глубже, ярче, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и лучших его людях, тем более действенным скажутся они в формировании благородного нравственного чувства: интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков. А главное, – они помогут учащимся на доступных, близких примерах из окружающей жизни понять сущность и полноту большого патриотизма – патриотизма как чувства долга перед народом, перед Россией. 

Значимость патриотического воспитания особенно остро обозначилась в современный период – в связи с утратой людьми нравственных ориентиров в собственной жизни. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением. Поэтому все острее встает вопрос о повышении уровня патриотического воспитания. Необходимо воспитывать, начиная уже с младшего школьного возраста, доброту, ответственность, чувство собственного достоинства, гражданственность. Таким образом, воспитание патриотизма – это важнейшая педагогическая задача нашего времени.

  В 2011–2012 учебном году особое место в воспитательном процессе было отведено вопросам общечеловеческой культуры, нравственному и патриотическому воспитанию. В течение года в соответствии с планом воспитательной работы проводились мероприятия:

·  День памяти Беслана.

·  Дискуссия « Конфликты и их решения».

·  Месячник, посвященный Дням исторического и культурного наследия города Москвы.

·  Тематическая декада, посвященная месячнику «Твои защитники, Москва» (тематические классные часы, акции, конкурсы рисунков, стенгазет, творческих работ).

·  Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны Войковского района « В строю поколений».

·  Уроки мужества « Герои нашего времени».

·  День конституции «Ты – гражданин правового государства. Права и обязанности».

·  Совместное мероприятие с Районной детской библиотекой № 000, посвященное 90-летию Пионерской организации «Пионеры – герои Великой Отечественной войны».

·  Литературно – музыкальная композиция « Музыка Победы».

·  Участие в районной концертной программе 9 мая « Победа входит в каждый двор».

Акция проходила в школе № 000. Учащиеся нашей школы подготовили небольшую концертную программу. Почетные места среди приглашенных занимали наши уважаемые ветераны. В этот день мы – дети, внуки, правнуки ветеранов Великой Отечественной войны, низко кланялись за мужество и стойкость, терпение и милосердие, за беспредельную любовь к Отчизне и горячую веру в Победу всем ветеранам. И ученики, и педагоги – все принимали участие в концерте: читали стихи о войне, танцевали, пели песни военных лет. Одно чувство объединяло всех – чувство безграничной благодарности нашим ветеранам.

·  Церемония возложения цветов к памятникам Великой Отечественной войны.

·  Акция «Свет в окне».

Начиная с октября месяца, в нашей школе проходит акция «Свет в окне». Ученики нашей школы с представителем из совета ветеранов Ларисой Степановной посещали ветеранов, тружеников тыла и поздравляли их

с 70-летием Битвы под Москвой. Подготовка к акции началась с сентября месяца. Ребята делали поздравительные открытки и сувениры для ветеранов.

·  Рыцарский турнир «Вперёд, мальчишки».

·  Классные часы «Главные события войны 1812года».

·  Конференция « – человек будущего». День космонавтики — памятная дата, отмечаемая 12 апреля, установленная в ознаменование первого полёта человека в космос. В этот знаменательный день ученики 7-х классов под руководством Галины Александровны Шеиной провели ролевую игру для учащихся школы в виде конференции «Гагарин – человек будущего».

Посещение музеев Москвы и Подмосковья. В этом учебном году учащиеся посетили:

- Мемориальный музей космонавтики;

- Музей боевой славы 157 НОСК стрелковой дивизии;

- Музейно-мемориальный комплекс истории военно-морского флота России;

- Музей археологии Москвы;

- Музей русской гармоники А. Мирека;

- Московский государственный историко-архитектурный комплекс «Коломенское»;

- Музей героев Советского Союза и России;

- Государственный музей истории ГУЛАГ;

- Карбышева и его времени;

- Государственный музей ;

- Политехнический музей «Автоматика и вычислительная техника»;

- Музей ВМФ России;

- Палаты старого английского двора. Музейное объединение «Музей Москвы»;

- Государственный Дарвиновский музей;

- Музей на Поклонной горе;

- Исторический музей;

- Планетарий;

- Московская государственная картинная галерея народного художника СССР А. Шилова;

- Государственный культурный центр-музей «Дом Высоцкого на Таганке»;

- Музей «Бородинская панорама»

Итоги поездок и экскурсий подводятся в виде отчетов, альбомов, презентаций, стенгазет, сочинений, что способствует развитию самоактуализации личности и умению работать в коллективе.

В школе работает музейная экспозиция «Уголок боевой славы», под руководством и музей «Зеркало вечности» под руководством Галиевой Замиры Сулеймановны. Создан совет музея, экскурсии проводятся учащимися 8-ых классов. Юные археологи нашего музея обучаются практическим и научно-исследовательским навыкам, учатся обрабатывать музейные экспонаты, работают с документацией, развивают познавательную активность и историческое мышление.

Все вышеперечисленные мероприятия показали особую теплоту и солидарность всех участников: учеников, учителей, родителей, совета Ветеранов, представителей Управы Войковского района. Применялись различные формы работы, которые позволили развить познавательный интерес учащихся, что отразилось в их отзывах и конкурсах:

·  Музыкальный конкурс « А я иду, шагаю по Москве…»;

·  Конкурс рисунков « Моя Москва!»;

·  Конкурс рисунков « Детские голоса против насилия»;

·  Конкурс рисунков «Славься во век, Бородино»;

·  Конкурс классных газет и рисунков «Герои войны»;

·  Конкурс сочинений «Моя семья в летописи Великой Отечественной войны»;

·  Конкурс чтецов «Я – гражданин России»;

·  Конкурс военно-патриотической песни;

·  Конкурс газет «Битва за Москву»;

·  Конкурс «Победа в строю поколений» (совместно с советом ветеранов Войковского района);

·  Спортивный праздник ко Дню города, районного уровня. В нём участвовало 7 человек и они заняли первое место;

·  Соревнование по дартс в рамках Московской спартакиады

·  «Московский двор–спортивный двор». Это соревнование городского уровня, в котором участвовало 2 человека, заняли первое место;

·  «Московский зимний дартс фестиваль», посвящённый Дню защитника Отечества;

·  Районный конкурс « Тропа разведчика», « Двоеборье»;

·  6-ой открытый международный конкурс компьютерной графики

« Планета Земля»;

·  Международный конкурс компьютерной графики «Защитник Отечества»;

·  Международный конкурс компьютерного рисунка «День космонавтики»;

·  Районный конкурс допризывной молодёжи совместно с ДОСААФ ( 3-е место);

·  Окружное соревнование допризывной молодёжи (1,2,3-и места в личных зачётах)

·  Городская спартакиада допризывной молодёжи.

Такие виды воспитательной деятельности показали активную гражданскую позицию, сотрудничество, сопричастность к современной жизни. Воспитание уважения к истории и культуре своей страны является важным фактором приобретения культурного опыта и самореализации школьников, пробуждает интерес к истокам русской истории, культуры, народному творчеству, развивает художественный вкус, делает современного школьника сопричастным к судьбе Отечества.

Вывод: воспитание гражданственности, чувства патриотизма, развитие познавательного интереса к традициям культуры и современного ее проявления позволяет в нашей школе создать условия для всеcтороннего развития личности, для побуждения к самоанализу на основе гуманизации воспитательного процесса. Для этого в школе используются как традиционные, так и новые формы воспитательной работы.

В новом учебном году необходимо продолжить создание условий для решения этих задач:

Ø  провести цикл классных часов о толерантности и воспитании гражданственности;

Ø  продолжить сотрудничество с советом ветеранов;

Ø  продолжить работу по сбору материала для музея Великой Отечественной войны;

Ø  использовать новые формы воспитательной работы, например, диспуты по гражданскому праву, события-встречи с родителями, представителями управы и т. д.;

Ø  проводить предварительную тематическую работу при подготовке и проведении экскурсий, а по окончании – коллективное обсуждение.

II. Развитие способностей к взаимопониманию и сотрудничеству с различными социальными группами; способностей быть успешным в выбранной деятельности.

Сегодня, как никогда, возникла потребность в новом типе социальных связей и человеческих отношений, которые характеризуются не подавлением, враждой и соперничеством, а сотрудничеством, согласием и доверием. Усилилось противоречие между потребностью членов общества во взаимодействии на демократических принципах, в творческом сотрудничестве и конфронтацией, проявляющейся во всех сферах реальных отношений людей.

Взаимодействие педагогов и учащихся является ведущим в системе связей учебного заведения, выступает в качестве интегрирующего фактора всех внутришкольных отношений. В то же время формирование положительного опыта взаимодействия педагогов и детей не решает в полной мере проблему подготовки школьников в системе социальных отношений. В многообразии человеческих связей самым распространённым является взаимодействие человека с людьми разного возраста, а самым распространённым в обществе – разновозрастные объединения. Это семья, производственные и учебные объединения.

ГБОУ СОШ № 000 имеет широкие социальные связи с учреждениями дополнительного образования, здравоохранения, спорта, досуга. Организовано взаимодействие с воспитательным потенциалом среды в режиме совместных социальных проектов, мероприятий.

В рамках социального сотрудничества с Центральной районной библиотекой № 63 и детской районной библиотекой № 000 были проведены тематические вечера, литературно-музыкальные композиции, викторины, а также:

·  Мероприятие, посвященное Дню семьи «Родительский дом - начало начал»;

·  Мероприятие, посвященное 90-летию Пионерской организации;

·  Беседа в районной детской библиотеке № 000 «Каталоги и картотеки» для учащихся 11-ых классов (библиотека № 000);

·  Участие в презентации книги «Они защищали Москву» ( к 70-летию битве под Москвой);

·  Литературный час «900 дней и ночей», посвященный 68 годовщине полного снятия блокады Ленинграда, который проходил в районной детской библиотеке № 000;

·  Круглый стол «Путешествие по книжной планете». Встреча с детской писательницей Риммой Алдониной;

·  Литературный час о жизни и подвиге Юрия Гагарина «Над планетой людей»;

·  Беседа «Секреты воды» по курсу «Окружающий мир»;

·  Участие в четвертом Международном Дне чтения, которое проводит детское издание «Розовый жираф» совместно с Благотворительным собранием «Все вместе»;

·  Литературная композиция, посвященная Дню славянской культуры и письменности;

·  Патриотический час в библиотеке № 000 «Безгранично нам поле твоё, поле нашей судьбы – Бородинское поле».

В течение учебного года в школе создавались условия для воспитания творческой активности детей, возможности выразить себя в художественной деятельности и выборе профессии, творческой реализации. Воспитанники активно участвовали в мероприятиях школы, района, округа, города, становились призерами конкурсов, фестивалей. Для развития способностей к взаимопониманию и сотрудничеству с различными социальными группами и способностей быть успешным в выбранной деятельности в школе проводились следующие мероприятия:

·  День солидарности в борьбе с терроризмом. Информационный час

« Помнить, чтобы жить»;

·  День старшего поколения. Фотовыставка «Бабушка рядышком с дедушкой»;

·  День добрых дел (помощь людям старшего поколения, работа вожатых)

·  День призывника. Встреча с военкомом и военнослужащими «Служба в армии - это почётная обязанность»;

·  Международный день толерантности. Диалог «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе - в этом наша сила»;

·  Праздник для многодетных мам района «Кулинарный поединок». Проводился совместно с муниципалитетом Войковского района;

·  Международный день инвалидов. Беседа – размышление «Чуткое сердце»;

·  Единый классный час «Содружество независимых государств»;

·  Всемирная неделя детской и юношеской книги. Акция «Школьный учебник»;

·  Окружная акция «Водитель, береги пешехода!» (25 человек );

·  День весны и труда. Праздничные гуляния в парке «Бригантина»;

·  Окружная акция «Лети, лети лепесток». (2 человека)

Учащиеся школы принимали активное участие в различных конкурсах:

- окружной конкурс «Каждый класс – хор» (25 человек, 1 место);

- окружной конкурс «Письмо современному водителю» (2 человека, 1,3-е места);

- окружной конкурс «Безопасное колесо» ( 3человека, 3-е место);

- второй международный конкурс компьютерной графики «Электронное перо 2011»;

- международный конкурс компьютерной графики «Мамы лучше нет на свете»;

- окружной фестиваль «Юные таланты Московии» в жанре «Техническое творчество» (финалисты 4 человека).

В рамках социального сотрудничества с СМ клиникой каждый год проводятся оздоровительные мероприятия. Стоматологи клиники «СМ- доктор» провели познавательную беседу - игру «Улыбнитесь на здоровье» для учащихся 3-их классов нашей школы. Дети учились ухаживать за полостью рта, узнали правильную технику чистки зубов. Все ребята получили сувениры и подарки. Беседа была очень полезной и интересной.

С Управой Войковского района постоянно ведётся совместная работа по патриотическому воспитанию школьников. Каждый год ученики нашей школы совместно с Управой Войковского района поздравляют ветеранов ВОВ с годовщиной Битвы под Москвой в декабре 1941года и с Днём Победы.

Шесть лет подряд коллектив нашей школы сотрудничает с представителями Фонда Всехвального апостола Андрея Первозванного. Ежегодно проводятся благотворительные акции в поддержку детей, больных раком. В этом благородном деле нас поддерживают Фонды «Подари жизнь», «Таланты Мира», ДЮЦ «Войковский», СМ – клиника, школы района и округа.

С детско–юношеским центром «Войковский» ведётся совместная работа по развитию творческих способностей наших учеников и целенаправленному проведению досуга:

·  Викторины, спортивные мероприятия на День города;

·  Новогоднее представление.

Вывод: в школе создаются условия для расширения воспитательного пространства, отражающего особенности школы полного дня, направленного на реализацию творческой личности через концепцию нравственно-эстетического воспитания и духовно-нравственного развития. Используются традиционные и инновационные формы работы. Школа активно участвует в районных, окружных, городских мероприятиях. Однако, необходим выход на более тесное сотрудничество с организациями дополнительного образования.

III. Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всестороннего развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке, саморазвитию.

Учителя, которым дети обязаны воспитанием,
почтеннее, чем родители:
одни нам дарят только жизнь,
а другие – добрую жизнь.
Аристотель

Научить человека быть счастливым — нельзя,
но воспитать его так,
чтобы он был счастливым, можно.

Воспитание в счастье – украшение,
а в несчастье – прибежище.
Аристотель

Воспитание успешно, если оно системно. Главной задачей педагогической деятельности является  создание   условий  для наиболее полного  развития  индивидуальности каждого ребенка, для проявления познавательной активности учащихся, для их самоопределения и самореализации. Успешность же этого тесно связана с общим стилем взаимоотношений в учебном коллективе. Поэтому важно создавать учебную среду, которая позволяет учащимся проявлять инициативу, иметь право на ошибку, на свое мнение, работать в  условиях  альтернативы. Необходимо обращать внимание на мельчайшие особенности  личности  каждого ребенка и с уважением относиться к  ее  самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности и необходимости  развития  его индивидуальности.

С целью привлечения учащихся школы к сотрудничеству и сотворчеству с педагогическим коллективом в нашей школе существует ученический совет школьного самоуправления «ШАНС» (Школьная Ассоциация Нового Соуправления), который руководит работой всего ученического актива, начиная с 5 по 11 класс, и является организатором всех общешкольных дел.

Самоуправление детей – это самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения и его реализации в интересах своего коллектива. Оно реализуется благодаря самоанализу, самооценке, самокритике и самоустановкам, сделанными детьми по отношению к своей деятельности и коллективу. Самоуправление через организацию личностно – значимой для ребёнка деятельности позволяет включить его в реальную социально-востребованную деятельность, помочь в овладении необходимым социальным опытом, сформировать гражданскую готовность к творческой, социально-преобразовательной деятельности, развивать лидерский потенциал, расширить сферы общения и самореализации ребёнка.

Создание и совершенствование системы самоуправления способствует развитию социальной одарённости детей (в сфере общения, творческой, лидерской деятельности). Это тем более важно, что в современной школе вопросы приобретения знаний, навыков и умений, развития интеллекта, памяти и внимания учащихся оттесняют на второй план задачу развития творческих способностей, как в познавательной сфере, так и в общении.

Ученическое самоуправление – это основная часть педагогического процесса, развиваемая и управляемая на основе социальных, правовых и эстетических принципов.

Ученический совет «ШАНС» строится под руководством старшего вожатого и действует под скрытым или явным контролем заместителя директора по воспитательной работе. Работа старшего вожатого предполагает не потребление детьми созданных чужими руками удовольствий, а пробуждение к собственной разнообразной творческой деятельности. Дети сами создают радость игры и общения. Интересная жизнь возникает изнутри, из вспышек фантазии, из переживания удовольствия от совместной работы, из осознания своих творческих возможностей. Интересно чтобы были не просто праздники, а настоящие театрализованные представления, в которых каждый ребёнок имеет возможность раскрыть и показать своё внутреннее «Я», свою индивидуальность, приобретая при этом умение держаться, владеть собой, а так же приобретает навыки артистичности, высокого уровня выразительности речи.

В этом учебном году были проведены такие мероприятия:

Благотворительный концерт «Дорогою добра. С надеждой по жизни», посвященный детям, больным раком и др.

·  Беседы: «Поведение в чрезвычайных ситуациях», «Правила пожарной безопасности».

·  Информационные часы о вреде курения;

·  Информационные часы по антинаркологической профилактике «Знать, чтобы жить»;

·  Информационные часы: «Не сломай свою судьбу», посвященный всемирному дню борьбы со СПИДом;

·  Информационные часы: «Красный, жёлтый, зелёный» по профилактике дорожно-транспортных происшествий и др.

Участие в окружных конкурсах:

Название	Уровень (районный, окружной, городской …)	Результат	Количество участников
Соревнования по футболу «Стартуем вместе», посвященные Дню Знаний	районный		8 человек
Соревнования по волейболу «Стартуем вместе», посвященные Дню Знаний	районный		9 человек
Эстафета, посвященная Дню Знаний	районный	1 место	4 человека
Стритболл	районный	1 место	5 человек
Спортивный праздник ко Дню города	районный	1 место	7 человек
Кросс «Золотая осень»	окружной	2 место	7 человек
Кросс	городской	5 место	1 человек
Соревнования допризывников по плаванию	окружной		4 человека
Соревнования по подвижным играм	районный	3 место	9 человек
Соревнования по волейболу	районный	3 место	5 человек
Соревнования по волейболу	районный	1 место	8 человек
Веселые старты	районный		6 человек
Олимпиада по физической культуре	окружной		5 человек
Соревнования по общей гимнастике	районный	1 место	12 человек
Соревнования по общей гимнастике	окружной		12 человек
Соревнования по плаванию «Юный пловец»	районный	1 место в личном зачете	8 человек 1 человек
Соревнования по волейболу «Олимпийские надежды» среди мальчиков	районный	2 место	7 человек
Соревнования по волейболу «Олимпийские надежды» среди девочек	районный	3 место	7 человек
Олимпиада по физической культуре	городской		1 человек
Соревнования по волейболу среди девушек	районный	3 место	5 человек
Соревнования по волейболу среди юношей	районный		8 человек
Соревнования по баскетболу среди мальчиков	районный	1 место	7 человек
Соревнования по баскетболу среди мальчиков	районный	1 место	6 человек
Соревнования по волейболу	районный	4 место	9 человек
Соревнования по баскетболу среди девочек	районный	1 место	7 человек
Веселые старты	районный	2 место	6 человек
Соревнования по мини футболу	районный	1 место	8 человек
Соревнования по мини футболу	окружной		6 человек
Соревнования по волейболу	окружной		6 человек
Соревнования по баскетболу	окружной		7 человек
Соревнования по дартс в рамках Московской спартакиады «Московский двор – спортивный двор»	окружной городской	1 место	2человека
«Московский зимний дартс Фестиваль», посвященный Дню защитника Отечества	городской	3 место	2 человека
Соревнования Северного административного округа по дартс	окружной	1 место 2 место	5 человек
Конкурс «Каждый класс – хор»	окружной городской	1 место	25 человек 25 человек
Акция «Водитель, береги пешехода».	окружной		25 человек
Конкурс «Помоги Деду Морозу».	окружной		4 человека
Конкурс «Письмо современному водителю»	окружной	1 место, 3 место	2 человека
Конкурс «Тропа разведчика», «Двоеборье»	районный	3 место	4 человека
Конкурс «Безопасное колесо»	окружной		3 человека
Акция «Лети, лети лепесток».	окружной		2 человека
6-ой открытый международный конкурс компьютерной графики «Планета Земля»	международный		2 человека
2-ой международный конкурс компьютерной графики «Электронное перо 2011»	международный		2 человека
Международный конкурс компьютерной графики «Защитник Отечества»	международный	2 победителя	27 человек
Международный конкурс компьютерной графики «Мамы лучше нет на свете»	международный		7 человек
Международный конкурс компьютерного рисунка «День космонавтики»	международный	2 место	3 человека
Всероссийский компьютерный конкурс рисунка «Лес – душа России, душа народа».	всероссийский		4 человека
Международный конкурс компьютерной графики «Новый год и зимние забавы»	международный		7 человек
Фестиваль «Юные таланты Московии» в жанре «Техническое творчество»	окружной	финалисты	4 человека
Научно-познавательный конкурс-исследование «Леонардо»	всероссийский	финалисты	2 человека
Выставка творческих работ эстафеты НТТМ 2012 года	окружной тур	победители	3 человека
Конкурс «Пластилиновая фантазия»	всероссийский		18 человек
Конкурс детского и молодежного творчества «Страна фантазия»	международный		6 человек

С целью развития системы ученического самоуправления в октябре был проведен День самоуправления, в рамках празднования Дня учителя. Уроки вели учителя-дублеры, в том числе члены ученического совета «ШАНС», обучающиеся 11-х классов. Это был незабываемый день самоуправления: веселые уроки для учителей, поздравления. По окончанию были подведены итоги Дня самоуправления.

В соответствии с планом работы ученического совета «ШАНС» были проведены рейды: «Школьная форма», «Подросток» (занятость учащихся во время каникул), «Чистюля» (проверка кабинетов).

Четыре человека из ученического совета «ШАНС»:

Карпова Валерия (9-г класс), Звёздкина Ксения (7-г класс), Кудрявцева Наталья (5-б класс), Клюшникова Дарья (5-б класс) в этом году успешно обучались по образовательной программе в рамках проекта «Академия школьного самоуправления». Их проектная работа была отмечена и вошла в пятёрку лучших работ. Девочкам выдали сертификаты участников.

Двое представителей ученического самоуправления:

Карпова Валерия (9-г) и Денисова Анастасия (8-г) участвовали в районном конкурсе «Лидер ученического самоуправления». Денисова Анастасия вышла в финал и заняла почётное 2 место.

В течение всего учебного года было издано два выпуска школьной газеты «Контакт», которая предполагает дать возможность детям почувствовать всю сложность социальных отношений, сформировать социальную позицию, определить свои возможности в реализации лидерских способностей.

Каждые две недели проводятся заседания ученического актива, на которых планируются, обсуждаются, готовятся разные мероприятия. Заседания всегда массовые, интересные, продуктивные. Дети активно участвуют в обсуждении различных вопросов, примеряя на себе роли руководителей.

Вывод: Таким образом, работа школьного самоуправления достигает поставленных в положении целей. Благодаря самоуправлению ребята стали самостоятельней, активней. В следующем учебном году необходимо расширить рамки деятельности ученического совета «ШАНС», привлечь как можно больше учащихся к самоуправлению.

В школе создана атмо­сфера сотрудничества взрослых и детей в процессе совместной деятельно­сти. Только единство целей и слаженность действий может принести желаемый результат в обучении и воспитании учащихся.

IV. Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию школьного коллектива на основе сотрудничества и сотворчества.

Важной частью системы воспитательной работы является формирование и укрепление школьных традиций.

Традиции – это показатель прочности и стабильности бытия, устойчивости окружающего мира, что очень важно для правильного психологического развития детей, они развивают его внутренний мир, способствуют адаптации ребенка в коллективе, формируют сплоченность, прививают чувство гордости и любви к своей школе. Школьные традиции оказывают большое положительное влияние на воспитание в ребенке общечеловеческих норм поведения. Они влияют на формирование таких черт характера детей, как ответственность, обязательность, организованность, честность, а также воспитывает чувства сопереживания, уважения к окружающим людям, они делают жизнь детского коллектива более интересной и разнообразной.

За многие годы в школе сформированы добрые традиции, которые не являются повторением какого-либо хорошего мероприятия – каждый учебный год творческий коллектив школы вносит свои коррективы в традиционное дело.

Ø  Открывает цикл мероприятий торжественная линейка, посвященная Дню знаний. 1 сентября школа встретила всех своих учеников и открыла двери для самых маленьких, нарядных первоклассников, которые впервые переступили порог школы и отправились в увлекательное путешествие по стране Знаний.

Ø  3 сентября во всех классах нашей школы проходили уроки толерантности в память о трагедии в Беслане «Помнить, чтобы жить». Учителя напомнили детям о такой всеобщей беде, как терроризм. Тема урока позволила учащимся поразмышлять о нравственных ценностях, о судьбах россиян в прошлом и сегодня. А главное – подумать о себе, о мире, в котором живем, и будем жить.

Ø  В День учителя ученикам 11 класса предоставляется возможность попробовать себя в роли педагогов, администраторов. Они становятся хозяевами школы во всех отношениях, решают возникающие в этот день вопросы, проводят уроки и готовят добрые сюрпризы для учителей.

Ø  В ноябре весь мир отмечает День матери. Для милых мам мы подготовили и провели праздничный концерт. В этот день исполнялись танцы, звучали стихи и песни, теплые слова, наполненные любовью и благодарностью детей своим мамам, бабушкам.

Ø  В декабре проводится неделя по подготовке к встрече и празднованию Нового года и Рождества Христова. Новый год - это всегда волшебство и сказка, которая уносит ребёнка в мир фантазии. Там ждут детей сюрпризы, подарки, встречи с Дедом Морозом и Снегурочкой, любимыми сказочным персонажами.

Ø  В школе существует добрая традиция - проводить акции Милосердия.

9 февраля в нашей школе состоялась шестая благотворительная акция «Дорогою добра. С надеждой по жизни» в поддержку детей, больных раком. Акция проходила накануне Всемирного Дня онкобольного ребенка, который отмечается 15 февраля. В 2012 году сбор средств проводился для Глеба Яговдика, 16.11.1997 г. р. из Таджикистана, Согдийской области г. Чкаловска

Диагноз - анапластическая эпендимома правой лобно-теменной области головного мозга. Акция «Дорогою добра» – это еще один шаг на пути развития Всероссийской молодежной благотворительной программы «Детская лепта», цель которой – возрождение в России традиций детско-юношеской благотворительности. В нашем благотворительном концерте принимали участие звёзды эстрады: солист «Геликон-опера» Давид Гвинианидзе, президент благотворительного фонда «Таланты мира», певец и композитор Евгений Осин, фолк-группа «Яр» под руководством народного артиста Владимира Девятого. Почетными гостями концерта стали представители Управы Войковского района, Совета ветеранов, сотрудники благотворительных фондов «Подари жизнь», «Таланты мира», Фонда Святого Всехвального апостола Андрея Первозванного.

В благотворительном концерте принимали участие не только наши ребята, но и учащиеся прогимназии № 000, школы № 000, Детско-юношеского центра «Войковский» г. Москвы и ученики школы п. Глинка Смоленской области, ГБОУ СОШ № 000, ЦО № 000, ГБОУ СОШ № 000 и др. Пятый год подряд в акции принимала участие «СМ-клиника». Важно отметить, что это мероприятие находит отклик в сердце каждого ученика нашей школы. Все ребята активно принимают участие в этом благородном деле. Проведение акции и сбор подарков осуществляется при помощи педагогов и родителей.

Ø  День защитника Отечества. Этот праздник особенно популярен среди мужской половины наших воспитанников. Готовясь к нему, ребята знакомятся с современной армией, перелистывают страницы истории Отечества. Через беседы, рассказы, соревнования педагоги передают социальный опыт, необходимый для взрослой жизни.

Ø  В марте ежегодно проводятся мероприятия, посвященные Масленице. Это самый веселый, шумный, народный праздник. Здесь ждет ребят представление, игры, потехи, забавы и обильное угощение.

Ø  Очень трепетно относятся в школе ко Дню 8 марта, ведь большинство сотрудников школы - женщины. В этот день звучат теплые поздравления, стихи, песни, вручаются подарки. В этот день мы много говорим о мамах, о роли женщины в семье и воспитании детей.

Ø  Традиционным стало проведение школьного Евровидения. Вдохновителем ребят и главным организатором мероприятия является Виклушкина Гентиэтта Алексеевна – учитель английского языка. Учащиеся с большой ответственностью подходят к подготовке концерта: подбирают репертуар, проводят репетиции, оформляют сцену и актовый зал. Евровидение-2012 прошло с огромным успехом. Победители конкурса были награждены грамотами.

Ø  18 апреля и 18 мая в Москве проходят Дни исторического и культурного наследия. Ученики нашей школы в этом году посетили самые знаменитые музеи Москвы, исторические места, школьные музеи и экспозиции. Проведение экскурсий как нельзя лучше помогает осознанию ценности культурного наследия и воспитывает бережное отношение к достижениям писателей, художников, архитекторов и музыкантов.

Ø  В конце учебного года педагоги дополнительного образования готовят творческий отчет.

Ø  К дню Победы учащиеся школы наводят порядок у памятников, приносят цветы. В этот день проходят беседы, чтения о героях нашей Родины, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.

Ø  Последний звонок — традиционный праздник школьников, заканчивающих учёбу. Последний звонок подводит черту, ставит точку в многолетнем учебном марафоне со всеми его уроками и переменами, контрольными работами и домашними заданиями. В очередной раз общешкольный праздник последнего звонка был адресован выпускникам, учителям и родителям. Торжественная церемония включала выступления гостей, директора, первой учительницы, родителей, приветствие первоклассников, напутственное слово учеников 9-х и 11-х классов.

Ø  Выпускной вечер — церемония, связанная с окончанием школы. На вечере, всем выпускникам вручаются аттестаты, чествуют школьников, получивших по результатам обучения золотые и серебряные медали.

Традиционные праздники и мероприятия несут в себе огромный воспитательный потенциал.

Во-первых, каждый праздник, каждое мероприятие – это перспектива для учащихся, веха в их школьной жизни. Зная о том, что впереди их ждет какое-то интересное событие, дети живут этой «завтрашней радостью».

Во-вторых, традиционные праздники пробуждают у учащихся желание совершенствовать свои интеллектуальные, творческие и моральные качества; способствуют формированию ответственности, организованности, самостоятельности, дисциплинированности детей; способствуют сближению детей между собой и с классным руководителем.

В-третьих, хорошо организованные и ярко проведенные праздники и мероприятия вызывают чувства гордости у детей за свою школу, формируют понимание причастности к своей школе, своему классу.

Вывод: Воспитательная работа в нашей школе строится на уже сложившихся традициях, большинство традиционных школьных дел интересны детям. Классные руководители проводят все мероприятия в соответствии с возрастом детей своего класса, относятся к подготовке их ответственно, проявляя творчество и фантазию. Такая работа объединяет детский коллектив и помогает решить поставленные классным руководителем и школой воспитательные задачи. Конечно, необходимо учитывать современные изменения в образе жизни, мировоззрении учащихся и их родителей, поэтому какие-то традиции будут уходить, а новые появляться, но они обязательно должны соответствовать духу школы, и помогать в воспитании подрастающих поколений. Для того, чтобы старые школьные традиции не потеряли своей привлекательности для детей, в них необходимо вносить что-то новое, оригинальное, необходимо разнообразить формы и методы их проведения.

V. Совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности в условиях школы полного дня.

На основе анализа воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:

·  Нравственное воспитание;

·  Эстетическое воспитание;

·  Патриотическое воспитание;

·  Профориентация;

·  Работа с родителями.

Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:

·  Сплочение детского коллектива;

·  Воспитание уважения к себе и окружающим;

·  Формирования культуры поведения, культуры общения;

·  Профилактика здорового образа жизни;

·  Организация ученического самоуправления;

·  Обеспечение тесных связей с семьёй, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.

Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучает уровень развития коллектива по соответствующим составляющим. Умеют анализировать воспитательную работу в классе. Совместно с психологом определяют степень комфортности ученика в классном коллективе, степень адаптации в «переходных» классах.

В этом году психолог школы провела диагностику нравственного и социального здоровья подростков в 7-ых классах.

Нравственное воспитание - непрерывный процесс, оно начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь. Ребенок, подросток и юноша, например, по-разному относятся к различным средствам воспитания.

Поэтому важно с первых дней обучения детей в школе, в ходе постоянного общения с ними на уроках, по внеурочное время, в беседах с родителями определить этот уровень. Но это не должно приводить к перерыву, остановке в нравственном воспитании. Используя новые возможности школьного обучения: изменение характера и организации деятельности, обогащение знаний учащихся, педагоги стремятся к расширению и углублению нравственного опыта детей, их нравственных представлений и понятий. Работая со всем коллективом, педагог не упускает из виду отдельных учащихся. Заметив положительные черты и свойства в том или ином ребенке, педагог стремится развивать и совершенствовать их. Свои усилия педагог координирует с родителями и таким путем не только решает задачи, стоящие перед обучением, но и подготавливает условия для дальнейшего нравственного воспитания детей.

Диагностика уровня нравственного и социального здоровья подростков

Исходя из всего выше сказанного перед нами, как специалистами, стоит задача - способствовать правильному формированию здоровой личности учащегося. Прежде чем проводить работу в данном направлении, необходимо диагностировать учащихся.

В мониторинг нравственного развития включены следующие параметры:

1. Нравственная самооценка

2. Отношение к жизненным ценностям

3. Нравственная мотивация

Критерии оценки уровня нравственного развития:

- уровень моральной воспитанности;

- знание нравственных норм и наличие умений их выполнять;

- наличие высокоавтоматизированных моральных навыков

Результаты диагностика нравственной самооценки

(октябрь – ноябрь 2011- 2012 уч. гг.)

Результаты диагностика нравственной самооценки

( апрель 2011- 2012 уч. гг.)

Результаты диагностики нравственной мотивации

(октябрь – ноябрь уч. гг.)

Результаты диагностики нравственной мотивации

(октябрь – ноябрь уч. гг.)

Высокий уровень нравственной мотивации и адекватная самооценка обеспечивают позитивную динамику поведения и организацию учебного процесса, помогают самостоятельно учащимся формулировать критерии оценки своей деятельности, самостоятельно формулировать проблемы, цели, задачи, самоконтроль и самооценку. А это, в свою очередь, окажет помощь в формировании способности к рефлексии, высокому уровню притязания, высокого уровня самооценки и веры в свои силы, чувство долга, персональной ответственности, способности работать в команде.

С учащимися, получившими самый низкий балл по определению уровня нравственности, была проведена работа: были даны рекомендации учащемуся, классному руководителю, родителям по формированию нравственных качеств.

Классные руководители исследуют уровни сформированности потенциалов у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися. Индивидуальная работа классного руководителя с детьми «особой зоной внимания» предполагает индивидуальные собеседования, «включения» в дела класса и школы, систему поручений.

Каждый классный руководитель большое внимание в своей деятельности уделяет работе с семьёй. Это:

·  Индивидуальные консультации;

·  Тематические родительские собрания;

·  Концерты для родителей;

·  Беседы;

·  Совместные спортивные игры;

·  Дни открытых дверей.

Вывод: в новом учебном году классным руководителям необходимо:

·  Активнее вести работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья и формирования здорового образа жизни, на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних;

·  Привлекать родителей к активному участию в школьных и классных мероприятиях;

·  Привлекать учеников к участию в конкурсах и проектах различного уровня;

·  Продолжить работу по развитию школьного самоуправления;

·  Больше внимания уделять изучению личности школьника и план воспитательной работы составлять с учётом особенностей каждого ученика.

Главным условием для успешной реализации задач по повышению профессионального мастерства классных руководителей является работа в методическом объединении. Основная задача совместной деятельности - дальнейшее повышение методического уровня классных руководителей, осмысление их творческого роста и профессиональной карьеры, осуществление дифференцированного подхода к организации методической работы. Работа методического объединения классных руководителей в этом учебном году велась под руководством Кузьминовой Ольги Владимировны. Работа МО строилась в соответствии с утвержденным положением о МО классных руководителей и планом МО. Регулярно проходили заседания МО, на которых обсуждались проблемы воспитания, взаимодействия с родителями, профилактика правонарушений, алкоголизма и наркомании среди учащихся, а также организация внеклассных мероприятий.

В этом году наши учителя участвовали в профессиональных конкурсах для педагогов:

·  Окружной фестиваль «Многогранность» (17 человек);

·  Всероссийский конкурс «Учитель года Сочи 2014» (1 человек, имеет сертификат участника).

Вывод: работа МО классных руководителей способствовала сплочению коллектива учителей, росту их компетентности, желанию работать в сотворчестве. Интерес вызвали такие формы работы как практикумы, мастер - классы.

Анализируя работу МО, хотелось бы обратить внимание на активизацию работы по проведению экскурсий, посещение театров и музеев особенно по бесплатным билетам. Привлечь классных руководителей к участию в профессиональных конкурсах.

В целом воспитательную работу в ГБОУ СОШ № 000 можно считать

удовлетворительной