Образовательная программа на учебный год (стр. 1 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №6

«МОСКОВСКИЙ ГЕОРГИЕВСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

на УЧЕБНЫЙ ГОД

Утверждена на заседании Совета Кадетской школы-интерната №6

«Московский Георгиевский кадетский корпус» 20 июня 2012 г.

Председатель Совета

________________

Директор ГБОУ КШИ№6

________________

г. Москва

2012 г.

Содержание.

1. Целевой раздел:

1.Пояснительная записка

- Введение

-  Приоритетные направления образования.

-  Цели и задачи.

-  Характеристика ГБОУ КШИ №6 «Московский Георгиевский кадетский корпус»»

2.Содержательный раздел.

-Пояснительная записка к учебному плану

-Система воспитывающей деятельности

- Социальная деятельность

- Система дополнительного образования

- Инновационная деятельность

3.Организационный раздел

-  Учебный план

-  Условия реализации Образовательной программы

-  Кадровые ресурсы

-  Режим работы

-  Учебно-материальная база Корпуса

-  Медицинское обслуживание

-  Питание

-  Система внутришкольного контроля качества образования

-  Вклад корпуса в развитие образовательной среды района, округа, города.

-  Финансово-экономическое обеспечение.

-  Перспективы и планы развития Корпуса

-  Управление реализацией программы.

1.  Целевой раздел

Пояснительная записка

Образовательная программа Государственного образовательного учреждения Кадетской школы-интерната №6 «Московский Георгиевский кадетский корпус» Северо-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы представляет собой нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику содержания обучения, воспитания и развития учащихся, особенности организационного, научно-методического, кадрового обеспечения педагогического процесса и инновационных изменений Корпуса.

Программа Корпуса определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. В основе содержания Программы лежит мыследеятельностная педагогика (работа со способностями учащихся)

Образовательная программа Корпуса составлена на основании Конституции Российской Федерации, Закона РФ «Об образовании», Типового положения о кадетской школе (кадетской школе-интернате), Федерального стандарта образования (в т. ч. Московского регионального базисного учебного плана) и его требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования (ЛИЧНОСТНЫМ, МЕТАПРЕДМЕТНЫМ, ПРЕДМЕТНЫМ), документа Министерства образования и науки РФ «О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации», а также собственного Устава.

Образовательная программа Корпуса служит, наряду с Уставом, основанием для лицензирования, регистрации, изменения параметров бюджетного финансирования и введения, при необходимости, платных услуг в соответствии с социальным заказом родителей и общества в целом.

Образовательная программа Корпуса отражает результаты осмысления содержания образования и определения на основе этого новых стратегических тактических направлений его развития, углубления и расширения в соответствии с «Концепцией» и «Программой» столичного образования.

Над образовательной программой работали педагогический коллектив, учащиеся, родители. Образовательная программа разработана с учетом итогов реализации предыдущей программы, на основе анализа образовательных результатов учащихся, а, следовательно, эффективности педагогической деятельности, результативности управления образовательной деятельностью. Данная Программа разработана в личностно ориентированной парадигме.

Данная Образовательная Программа реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Программа содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный

Назначение образовательной программы и её цели:

1)  Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, знания культуры своего народа, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание ответственности и долга перед Родиной;

2)  Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности кадет к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений;

3)  Освоение социальных норм, правил поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах;

4)  Развитие морального сознания и ответственного отношения к собственным поступкам;

5)  Формирование коммуникативной компетенции ;

6)  Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

7)  Осознания значения семьи в жизни человека и общества;

8)  Развитие этического сознания через творческую деятельность;

9)  Формирование уважительного отношения к другому человеку;

10)Создание такой образовательной среды, в которой реализуется концепция личностно-ориентированного образования, предполагающая сочетание высокого качества образования с педагогически грамотным учетом возможностей личности каждого воспитанника, ориентированного на профессиональное служение Отечеству на гражданском и военном поприще.

Образовательный процесс ГБОУ №6 МГКК построен на принципах; -

- доступности образования:

-гуманизации - расчет на развитие воспитанника, реализации его творческого потенциала;

-демократизации – возможности выбора каждым воспитанником своей собственной образовательной траектории в основном и дополнительном образовании;

-непрерывности и преемственности в содержании и организации обучения и воспитания – подготовка учащихся к продолжению образования и профессиональному самоопределению;

-здоровьесберегающей педагогики – воспитание физически здоровой личности, сохранение и укрепление здоровья каждого воспитанника.

Программа рассчитана на учебный год.

Системой оценки планируемых результатов является основная и промежуточная аттестация, социо-психологическая диагностика, участие и победы в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, спортивных соревнованиях, участие в общественных мероприятиях различного уровня, сотрудничество с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории, результаты сотрудничества с общественными организациями, проектирование.

Характеристика ГБОУ №6 МГКК.

ГБОУ кадетская школа-интернат № 6 «Московский Георгиевский кадетский корпус» (далее Корпус) это государственное бюджетное образовательное учреждение, цели и задачи которого определены в соответствии с государственным заказом: подготовить несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще, воспитать человека широкой эрудиции, высокой культуры, патриота с развитым чувством гражданского долга. «Московский Георгиевский кадетский корпус»-первый кадетский корпус в Северо-Восточном административном округе.

Корпус аккредитован с присвоением государственного аккредитационного статуса по типу «общеобразовательное учреждение» и виду «кадетская школа-интернат» (свидетельство о государственной аккредитации ГА - регистрационный № 000 от 01.01.2001г.). В 2011 году Корпус прошёл лицензирование (регистрационный № 000. срок действия  до  30.12 2016г.).

Корпус расположен на территории Северо-Восточного административного округа города Москвы по адресу: улица Малая Ботаническая, дом 24 Б. Почтовый адрес: Б, E-mail: *****@***ru . Действуют два сайта: http://www. ***** , kdsch6.svao. *****

 В кадетском корпусе на конец учебного года обучалось 245 воспитанников. (195человек 5-9 классы) и (50 человек 10-11 классы). 13 воспитанников окончили учебный год на отлично (7 воспитанников 5-9) и (6 воспитанников 10-11) ,86 воспитанников окончили учебный год на хорошо и отлично ( 71 воспитанник 5-9) и (15 воспитанников 10-11), 30 воспитанников окончили учебный год с одной «3» (26 воспитанников 5-9) и (4 воспитанника 10-11). Процент качества обучения по корпусу за учебный год составил 42%.

Детский контингент Корпуса социально неоднородный:

обучающихся из полных семей (22,4%), семей неполных, относящихся к социально не защищенной категории населения (77,6%),  из них:

дети, находящиеся под опекой составляют -19 человек дети военнослужащих -31 чел. дети, получающие пенсию по потере кормильца -18 чел. дети,  воспитывающиеся одним родителем 76 чел. многодетные семьи – 28 чел «одинокая мать» – 13 чел родители инвалиды -5 чел.

2.  Содержательный раздел

Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки ), Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312».

1.2. Учебный план ГБОУ кадетской школы-интерната №6 обеспечивает преемственность с учебным планом образовательного учреждения /2012 учебного года, Московским региональным базисным учебным планом, утвержденным решением коллегии Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 01.01.01 года и выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

1.3 Учебный план определяет:

·  перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

·  распределение минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ; учебно-методических комплектов, педагогических технологий;

·  распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным компонентом (не менее 10%), и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%),;

·  показатели финансирования (в часах);

·  максимальный объем домашних заданий.

1.4. Учебный план ГБОУ кадетской школы-интерната №6 города Москвы, составленный в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, представлен для основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального образовательного стандарта.

1.5 Учебный план ГБОУ кадетской школы-интерната №6 города Москвы, в соответствии Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000 (в редакции Постановления Правительства РФ ) предусматривает:

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года - 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период); 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования для 10-11 классов. Продолжительность учебного года - 34 учебных недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

·  Продолжительность урока для учащихся 5-11 классов - 45 минут.

·  Продолжительность учебной недели - 6 дней.

1.6 Учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения используются на:

·  увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы;

·  организацию индивидуальных, групповых занятий, консультаций и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов;

·  элективные курсы, занятия проектной деятельностью и другими видами и формами учебной деятельности;

·  предпрофильную подготовку;

·  деление на подгруппы по отдельным предметам.

1.7 Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах (п.10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10):

В 5 классах 2 ч., в 6-8классах - 2,5 ч., в 9 – 11классах - до 3,5 ч.

1.8 В соответствии с традицией и для удобства восприятия для основной и старшей школы учебный план сформирован в «недельной» форме.

В учебном плане ГБОУ КШИ №6 приняты следующие условные обозначения:

/- изучение предмета по полугодиям;

* - интеграция;

деление по подгруппам.

2. Особенности учебного плана

Особенности учебного плана кадетской школы-интерната №6 обусловлены спецификой данного учебного заведения и его профилем.

В «Московский Георгиевский кадетский корпус» зачисляются дети, окончившие начальную школу, имеющие хорошую физическую подготовку для данного возраста и мечтающие в дальнейшем, поступать в военные училища, школы МВД и ФСБ, военные университеты.

Более 50% ежегодного набора в 5-ые классы составляют дети из семей военнослужащих; из неблагополучных и неполных семей; порой, сирот при живых родителях. То же относится и к тем, кто вливается в коллективы 6-ых – 11-ых классов.

Задачей педагогического коллектива корпуса является расширение и углубление предметных знаний учащихся, на основе которых должно идти развитие их общеинтеллектуальных способностей, формирование естественно - научного мировоззрения, компьютерной и коммуникативной грамотности, привычки к здоровому образу жизни и культуре общения, воспитание духовно-нравственных и гражданских качеств личности. Ежегодное участие во всех Военно - спортивных соревнованиях на кубок Москвы и России среди кадетских корпусов, зимние и летние военные сборы, подготовка к параду на Красной площади и участие в нем требуют от ребят выносливости, хорошей физической подготовки, отличного владения основами воинского искусства и бойцовского характера.

Желание участвовать в предметных олимпиадах разного уровня, проектно-исследовательской деятельности предусматривает формирование у ребят прочных и глубоких знаний, собранности, логического и образного мышления, развитие устной и письменной речи. В связи с этим, методический совет корпуса совместно с администрацией, считает необходимым в учебном плане ГБОУ кадетской школы-интерната №6 увеличить количество учебных часов в некоторых параллелях на отдельные предметы, которые наиболее востребованы в современном мире, которые вызывают при изучении наибольшие трудности, которые будут необходимы при поступлении в высшие учебные заведения.

3. Основное общее образование.

Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы

Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание, География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура, Изобразительное искусство, Музыка, Мировая художественная культура.

Образовательная область «Русский язык и литература» представлена в учебном плане предметами:

«русский язык» (5-6 классы – 6 ч/неделю, 7-е классы – 4 ч/неделю, 8-е классы – 3 ч/неделю, 9 класс – 2 ч/неделю).

Основными задачами обучения русскому языку в основной школе являются:

- формирование элементарной лингвистической компетенции учащихся, которая включает необходимые знания по лингвистике и важнейшие сведения об учёных-русистах;

- формирование языковой компетенции, включающей в себя знания самого языка, владение языковыми нормами;

- формирование коммуникативной компетенции, предполагающей овладение всеми видами речевой деятельности и культурой речи.

«литература» (в 5 - 8 классах – 2 часа в неделю, в 9 классе – 3 часа в неделю;)

Изучение данного предмета призвано обеспечить:

- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;

- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки явлений литературы, художественно воплощённых в ней явлений жизни;

- воспитание эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции учащихся;

- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

- воспитание речевой культуры учащихся.

Образовательная область «Иностранный язык»: английский язык изучается с 5-го по 9-й классы по 3 часа в неделю. В связи с разноуровневой подготовкой детей при поступление в корпус во второй половине дня за счет часов школьного компонента ведутся индивидуально групповые занятия по 1 часу в 5 классах, для углубленного изучения языка 1 час в 7 - 8 классах.

Образовательная область «Математика» состоит из следующих дисциплин

«математика» - 5 – 6 классы по 6 часов в неделю. Федеральный базисный план в образовательной области «Математика» определяет в 5-х-6-х классах по 5 часов в неделю, что не достаточно для качественного освоения программного материала т. к. наши дети приходят из разных школ с различной подготовкой за начальную школу, поэтому из часов школьного компонента добавлено по 1 часу.

Целью изучения курса являются:

- систематическое развитие понятия «число»;

- выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики;

- подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии;

«Алгебра» изучается в 7-9 классах по 4 часа в неделю.

Курс направлен на:

- развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего использовать их при решении задач математики, физики, химии, информатики и других;

- усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач.

Принципиальным является введение содержательных разделов курса «Теория вероятностей, «статистика»» в курс алгебры в 7-9 классах. Таким образом, содержание курса математики, с одной стороны, расширилось фундаментальными вопросами теории вероятности, с другой стороны, темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой. Планируемый объём учебного времени на изучение данного курса – 102 часа.

«Геометрия» изучается в 7-9 классах по 2 часа в неделю; в 8 классе в 1-м полугодии часы алгебры и геометрии делятся поровну – 3/3, а во втором полугодии при введении статистики геометрия изучается 2 часа в неделю, а алгебра – 4 часа в неделю.

Образовательная область «Социальные науки» предполагает изучение учебных предметов «История» в 5-х – 9-х классах по 2 часа в неделю. Содержательные разделы «Москвоведение» интегрируются в часы истории в 6-х – 9-х классах. Объем изучения предмета «История» составляет 340 часов.

«Обществознание» спланировано как и рекомендовано по 1 часу в неделю в 6-х – 9-х классах, Объем изучения предмета «Обществознание» составляет 136 часов. «География» в 9-х классах по 2 часа в неделю.

Образовательная область «Естествознание» изучается как раздельные предметы: «Природоведение» в 5-х классах по 2 часа в неделю, «ОБЖ» за счет школьного компонента 1час в неделю в 5-х – 9-х классах как отдельный предмет. Предметы «География» и «Биология» в 6-х классах -1 час в неделю, 7-х -9-х классах по 2 часа в неделю. На предмет «Физика»

7-х – 8-х классах как и рекомендовано по 2часа в неделю, а в 9-х 3 часа (1час добавлен из школьного компонента т. к. предмет сложный, хорошее усвоение которого важно для дальнейшей профориентации учащихся).

«Химия» спланирована как и рекомендовано в 8-х – 9-х классах по 2 часа в неделю.

Объем изучения в основной школе для предметов образовательной области «Естествознание» составляют: «Биология» - 238 часов, «Химия» - 136 часов, «Физика» - 238 часов.

Суммарный объем изучения предмета «География» в основной школе в рамках областей «Социальные науки» и «Естествознание» - 272 часа.

Образовательная область «Искусство» представлена учебным предметом «Изобразительное искусство» по 1 часу в неделю в 5-х – 7-х классах, учебный предмет «Музыка» изучается 1 час в неделю в 5-х – 7-х классах, предмет «Мировая художественная культура» изучается в 8-х – 9-х классах по 1 часу в неделю, включая вопросы музыкальной культуры в содержание предмета.

В 5-х, 6-х, 7-х, 8-х классах на предмет «Технология» отводится 2 часа в неделю, в 8-ых классах 1 час из школьного компонента. В рамках предмета «Технология» проводится работа по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся, в 5-6 классах путем интеграции профориентационной проблематики с учебной нагрузкой 12 часов в год, в 7-8 классах модуль «Моя профессиональная карьера» с учебной нагрузкой 18 часов в год. В 9-ом классе в рамках школьного компонента организуется предпрофильная подготовка - элективный курс «Профессиональное самоопределение» в рамках школьного компонента.

В образовательную область «Технология» из школьного компонента добавлено в 9-х классах 1час в неделю на учебный предмет «Черчение». и в 6-х – 9-х 1час в неделю на Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается как отдельный предмет с объемом 136 часов. С 6-ого по 8-ые классы - 1 час в неделю, в 9-ых – 2 часа.

В образовательной области «Физическая культура» для уроков по дисциплине «Физическая культура» отводится 3 часа в неделю в 5-х – 9-х классах

Дополнительные образовательные программы, обусловленные профильной направленностью ОУ предусматривают изучение учебного предмета «Основы военной службы» за счет школьного компонента 1час в неделю с 5-ого по 9-ый класс.

4. Среднее (полное) общее образование

Обязательные для изучения в старшей школе общеобразовательные учебные предметы

Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Обществознание, Право, Биология, Физика, Химия, Физическая культура, Экология Москвы и устойчивое развитие, География, МХК, Информатика и ИКТ, ОБЖ

Образовательная область «Русский язык и литература» представлена предметами:

«русский язык» 10 класс – 1 час в неделю, 11 класс - 2 часа с делением на подгруппы за счёт часов школьного компонента. Это обусловлено необходимостью качественной подготовки учащихся к сдачи ЕГЭ.

«литература» 10 класс, 11 класс – 4часа в неделю

Образовательная область «Иностранный язык» представлена предметом «английский язык» с объёмом изучения 102 часа для каждого класса, т. е. 3 часа в неделю.

Образовательная область «Математика» состоит из традиционных дисциплин:

«алгебра и начала анализа» в 10 классе 3 часа в неделю из них 2 часа деление на группы за счет школьного компонента; в 11классе 4 часа в неделю из них 2 часа деление на группы за счет школьного компонента. Общее увеличение количества часов на данную дисциплину по сравнению с нормативами Федерального базисного учебного плана на 3 ч в неделю это позволяет более полно и систематизировано изучать наиболее востребованные практикой разделы математики в рамках подготовки к ЕГЭ.

«геометрия» по 2 часа в неделю в 10 и 11 классе.

Образовательная область «Естествознание» представлена предметами:

«биология» в 10 и 11 классе по 1 часу в неделю общий объём изучения – 68 часов; «физика» - по 2 часа в неделю в 10 и 11 классах. Общий объём изучения не менее 140 часов;

«химия» изучается в обоих классах по 2 часа в неделю;

«Экология Москвы и устойчивое развитие» общим объёмом 34 часа изучается в 10 классе.

Образовательная область «Социальные науки» включает в себя дисциплины:

«история»: 10 класс – 2 часа в неделю, 11 класс – 3 часа в неделю. Предмет делится на курсы «Всеобщая история» и «История России»;

«обществознание» (включая экономику) 2 час в неделю в 10 и 11классах;

«география» - 2 часа в неделю в 10 классе.

Образовательная область «Искусство» представлена предметом «МХК», изучаемым по 1 часу в неделю в каждой параллели

Образовательная область «Технология» представлена предметом «информатика и ИКТ», изучаемым по 2 часа в неделю в 10 и 11 классах.

Учебная дисциплина «Физическая культура» изучается по 3 часа в неделю. Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» включая разделы ОВС изучается в 10-11-х классах как самостоятельный предмет с учебной нагрузкой 68 часов на два года обучения.

1. Объективные предпосылки создания образовательного учреждения нового типа – кадетского корпуса.

Государственная политика в области воспитания детей и молодежи определила цели, задачи и направления воспитательной работы в системе образования РФ. Необходимость мер, направленных на повышение воспитательной составляющей образовательного процесса обусловлена не столько имеющимися позитивными тенденциями развития российского общества, сколько негативными явлениями: рост бездуховности, социального расслоения, незащищенности граждан, криминализация общества, безудержная пропаганда насилия в средствах массовой информации. Как следствие этих процессов – рост подростковой преступности, беспризорности, детской наркомании, усиление националистических, сектантских влияний, резкое снижение общей культуры общества, детей и молодежи.

Сложный этап современного развития России, потребность российского общества в подготовке и воспитании молодого поколения, способного в начале третьего тысячелетия принять на себя ответственность за судьбу Отечества, привели к созданию нового типа образовательных учреждений – кадетских школ-интернатов (кадетских корпусов).

Московский Георгиевский кадетский корпус – государственное образовательное учреждение переименован 27 ноября 2003 года. В настоящее время в школе 12 классов, в которых обучается 260 учащихся. Режим работы предполагает пребывание воспитанников в Корпусе круглосуточно (по 6-дневной рабочей неделе)

Образовательная программа составлена в соответствии с индивидуальным учебным планом и учитывает максимальную занятость каждого кадета. Воспитательная система подвижна и открыта изменениям. Процесс становления и развития воспитательной системы не прост и рассчитан не на один год.

15.  Исторический опыт русской военной школы и кадетского образования

При создании кадетских корпусов широко использован трехсотлетний опыт обучения и воспитания подрастающих поколений в Российских кадетских корпусах, принципы и методология русской военной школы, заложенные Петром Великим, а также учтены современные реалии и потребности общества в высоконравственных и образованных специалистах. Русская военная школа, заложенная Петром Великим, являлась действенной системой воспитания цвета нации – российского офицерства, государственных деятелей, выдающихся представителей отечественной науки и техники.

Фельдмаршалы Румянцев, Кутузов, флотоводцы Ушаков, Белинсгаузен, Нахимов, поэты Сумароков, Херасков, композиторы Римский-Корсаков, Рахманинов, врач Сеченов, художник Верещагин, писатели Радищев, Достоевский, Куприн и многие другие выдающиеся люди составили не только гордость и славу России, но и по праву вошли в историю земной цивилизации.

При создании современных кадетских корпусов использовалось историческое наследие кадетского движения.

Кадетские корпуса представляли собой учебные заведения, сложившиеся в ходе исторического развития России с учетом национального характера, максимально соответствовали укладу жизни общества, менталитету русского человека, гражданина, воина.

На основе исторического и методологического наследия кадетские корпуса являлись оптимальной формой реализации потребностей общества в государственных служащих, прежде всего в формировании офицерского состава российской армии.

Формирование кадетских корпусов к концу 19 века полностью базировалось на принципе «раннего возрастного отбора» (воспитывались и обучались мальчики и юноши от 01 до 18 лет).

Ранняя профориентация воспитанников (кадет от 12 до 15 лет «питомец третьего возраста», а всего было 5, обязан с помощью воспитателя определиться «кто к которому званию способнее, к военному или гражданскому» и менять его впоследствии уже не мог). Тем самым отражались не только потребности общества. Но и подчеркивался авторитет военной службы.

В России с момента учреждения императрицей Анной Иоановной в 1731 году Корпуса для шляхетских детей и до их окончательной ликвидации осенью 1922 года действовал 31 кадетский корпус, включая Морской и Пажеский. В Москве действовали четыре кадетских корпуса, к 1917 году стало три. За пределами России после 1917 года функционировали до пяти русских кадетских корпусов, в 1944 году был расформирован Русский кадетский корпус в Белой Церкви (Сербия). Последний – Версальский кадетский корпус (Франция) – прекратил свое существование в 1964 году.

Современные кадетские образовательные учреждения органично вписались в действующую систему столичного образования, отличаются разнообразием, инновационным подходом к решению проблем, связанных с молодежной сферой.

15.  Проектируемое состояние воспитательной системы

Теоретико-методологической основой построения данной модели воспитательной системы послужили законодательные акты: Она разработана в соответствии с законом РФ « Об образовании» 1996г, Конституцией РФ 1993г, Распоряжением президента РФ « О создании ОУ – кадетских школ, школ- интернатов», постановлением Правительства РФ « Об утверждении типового положения о кадетской школе», Государственной программы развития системы образования г. Москвы на период гг, Закона г. Москвы «О развитии образования г. Москвы» от 01.01.2001г №23, Комплексной городской программы профилактики детской беспризорности, безнадзорности и правонарушений» ПР №28-ПП

В содержательном плане воспитательная система опирается на государственную программу «Патриотическое воспитание граждан РФ на 20гг», программу «Столичное образование»; труды , посвященные «Системообразующим видам деятельности»; , «Критерии оценки воспитательной деятельности»; «Технология деятельности классного руководителя»; «Соотношение целостного общего видения системы с развитием ее отдельных частей», «Педагогическая поддержка ребёнка и процесса его развития», «Социально-педагогическое сопровождение школьников».

В качестве методологического основания деятельности воспитательной системы был определен комплекс понятий, употребляемых при построении данной модели: «образ школы», «образ выпускника», определены принципы, как исходные положения, критерии и показатели эффективности данной воспитательной системы.

15.  Этапы построения воспитательной системы школы.

1 этап – гг. – проектный, организован мониторинг воспитательного процесса, создание инициативной группы, разработка основных направлений воспитательной деятельности.

2 этап – гг. – опытно-экспериментальный, поиск эффектных форм, методов и средств организации процесса воспитания, определение ответственных за их реализацию.

3 этап – гг. – обобщающий, внедренческий, проведение мониторинга удовлетворенностью жизнедеятельностью ВСШ – учащимися, учителями, родителями, определение проблем.

4 этап – гг. – коррекция и обновление содержания, направлений воспитательной деятельности.

5. Механизмы функционирования воспитательной системы.

Для стабильного развития воспитательной системы определены функции ее реализации:

·  функция педагогической поддержки, рассматриваемая педагогами школы как опора на личные и потенциальные возможности ребенка;

·  функция фасилитации (облегчения), создание условий для адаптации к новым жизненным ситуациям, облегчить вхождение ребенка в социальные условия;

·  диагностическая функция определена как изучение практического запроса детей, формулирования проблемы и предположений, выбора способов как устранить эти проблемы;

·  проектно-организаторская функция в воспитании направлена на формирование у детей самостоятельности, коммуникативности, ответственности, организованности, умений работать в коллективе.

Воспитательный процесс выстраивается с позиции «…не для детей, а вместе с детьми», учащиеся должны стать главными субъектами воспитания.

Основными направлениями реализации содержания воспитательного процесса определены системообразующие виды и формы деятельности на основе сформулированной цели, задач, подходов и принципов.

6. Целеполагание и ценностные ориентиры воспитательной системы.

Генеральной целью является: воспитание личности, адекватной к условиям современного общества, готовой к профессиональному служению Отечеству на гражданском и военном поприще, создание и реализация в образовательном процессе на основе личностно - ориентированного педагогического подхода комплекса условий способствующих актуализации самоопределения, формирование навыков самообразования, самореализации, и саморефлексии личности воспитанников.

Руководствуясь основной целью школы, коллектив учителей определил ряд задач:

1.  Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического развития на основе свободы выбора учащимися траектории своего развития.