Класс 1 «А» Лицей №7 Дата проведения 27 января 2012года

Предмет ОМ (обществознание) Учитель

Тема_________________________________________________________________________________

№

Критерии анализа

Педагогические факты

1

Обеспечивает ли учитель мотивацию изучения данной темы (учебного материала)? Какие приемы использует для этого?

2

Какая приоритетная цель реализуется на уроке: формирование знаний - умений, применение полученных знаний, отработка умений, решение творческих задач?

4

Обеспечивает ли урок реализацию развивающей функции обучения?

6

Какие воспитательные задачи решаются ли на уроке?

7

Какая деятельность преобладает:

а) репродуктивная («прочитай », «перескажи», «повтори», «вспомни»),

б) поисковая («докажи», «объясни», «оцени», «найди ошибку »),

в) исследовательская

8

Какие средства обучения используются на уроке? Перечислите

10

Наглядный материал:

а)  избыточен,

б)  достаточен,

в)  уместен,

г)  недостаточен

Аргументируйте свое мнение

12

Какие типы взаимодействия в учебном коллективе использует учитель:

а)  парное,

б)  групповое,

в) коллективное

13

Реализуется ли дифференциация обучения?

(Наличие заданий для детей разного уровня обученности)

15

Стиль общения учителя с учащимися:

а)  авторитарный,

б)  демократический,

в)  либеральный

Вывод:

Общая схема анализа урока в образовательной системе «Школа 2100»

Класс 3 «А» Лицей №7 Дата проведения 27 января 2012 года

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Предмет ОМ (обществознание) Учитель

Тема_________________________________________________________________________________

№

Критерии анализа урока

Педагогические факты

Анализ содержания урока

1

Какие линии развития личности ребенка средствами предмета реализованы на уроке:

а) Первая линия – Овладение основами научного познания.

б) Вторая линия – Формирование оценочного отношения к окружающей действительности

2

Реализована ли в соответствии с линиями развития цель урока:

а)  Линия овладения основами научного познания: Познакомить.., осознать.. и т. п.

б)  Линия формирования оценочного, эмоционального отношения к окружающей действительности

3

Какие элементы содержания урока использованы для достижения целей:

а) Первая линия – Овладение основами научного познания.

-

логичность построения урока с точки зрения содержания

-

актуализация необходимых знаний для изучения новой темы

-

изучение необходимых понятий (уровень минимума программы) на уроке

-

допуск учителем научных ошибок

б) Вторая линия Формирование оценочного отношения к окружающей действительности

-

осуществление действий, направленных на воспитание качеств личности младшего школьника.

2

Анализ структуры и технологии урока

1

Методы обучения, используемые на уроке

- объяснительно - иллюстративный

- элементы проблемного обучения

- проблемное обучение

2

Организация деятельности детей

-мотивация

- целеполагание

- самоконтроль

- рефлексия

3

Учет индивидуальных особенностей детей

Коммуникативная культура учителя.

1

Способности учителя к сотрудничеству с детьми.

2

Культура речи

Общая схема анализа урока в образовательной системе «Школа 2100»

Класс 1»Д» Лице №7 Дата проведения 27 января 2012года

Предмет ОМ Учитель А.

Тема_________________________________________________________________________________

№

Критерии анализа урока

Педагогические факты

Анализ содержания урока

1

Какие линии развития личности ребенка средствами предмета реализованы на уроке:

а) Первая линия – Овладение основами научного познания.

б) Вторая линия – Формирование оценочного отношения к окружающей действительности

2

Реализована ли в соответствии с линиями развития цель урока:

в)  Линия овладения основами научного познания: Познакомить.., осознать.. и т. п.

г)  Линия формирования оценочного, эмоционального отношения к окружающей действительности

3

Какие элементы содержания урока использованы для достижения целей:

а) Первая линия – Овладение основами научного познания.

-

логичность построения урока с точки зрения содержания

-

актуализация необходимых знаний для изучения новой темы

-

изучение необходимых понятий (уровень минимума программы) на уроке

-

допуск учителем научных ошибок

б) Вторая линия Формирование оценочного отношения к окружающей действительности

-

осуществление действий, направленных на воспитание качеств личности младшего школьника.

2

Анализ структуры и технологии урока

1

Методы обучения, используемые на уроке

- объяснительно - иллюстративный

- элементы проблемного обучения

- проблемное обучение

2

Организация деятельности детей

-мотивация

- целеполагание

- самоконтроль

- рефлексия

3

Учет индивидуальных особенностей детей

Коммуникативная культура учителя.

1

Способности учителя к сотрудничеству с детьми.

2

Культура речи

Общая схема анализа урока в образовательной системе «Школа 2100»

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6