Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Побочинский детский сад»
Одесского муниципального района Омской области
Зима
(Конспект музыкальной деятельности
со здоровьесберегающими технологиями в средней группе)
,
музыкальный руководитель
2013
ЦЕЛЬ: Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности. Вызвать ощущение легкости и радости.
Учить воспринимать противоречивый образ зимы; различать эмоциональное содержание; характер музыкальных произведений; познакомить с творчеством немецкого композитора Антонио Вивальди, русского композитора Георгия Свиридова, Е. Доги.
ЗАДАЧИ
Обучающие:
· Познакомить детей с элементами артикуляционной гимнастики, движениями оздоровительных упражнений;
· Подводить детей к умению передавать элементарные игровые образы и их характеры мимикой, движениями, интонацией.
Развивающие:
· Развивать чувство ритма, упражнять в ритмичном выполнении знакомых музыкально – ритмических движений; развивать речь детей с помощью артикуляционной гимнастики, ритмодекламации; соотносить движение с текстом в речевых и музыкальных играх, самомассажах.
· Слушать активную музыку и контрастную, импровизируя движения рук и ног.
· Активно использовать здоровьесберегающие упражнения, танцы, игры, распевки.
· Развивать координацию речи с движением, творческое воображение.
Воспитательные:
· Воспитывать внимание и коммуникативные качества, прививать любовь к музыке.
Аудиосредства:
· «Музыкальные шедевры», аудиозапись №5 - «Зима» II-часть.
· Г. Свиридова «Тройка».
· Е. Доги «Вальс»
Дидактические средства:
· Портрет композиторов.
· Иллюстрация картины «Суровая зима»
Раздаточный материал:
· Музыкальные инструменты: бубен, барабан, флейта, металлофон.
· Костюм Принцессы Музыки.
· Султанчики.
· Белые шарфы.
Предварительная работа:
· Слушания музыкальных произведений разных жанров.
· Разучивание песни «Что нам нравится зимой».
· Разучивание парной пляски «На лесной полянке».
Ход образовательной деятельности:
У входа в зал музыкальный руководитель настраивает детей на работу!
Приветствие:
Валеологическая песня - распевка «Доброе утро!»
Доброе утро! Поворачиваются друг к другу.
Улыбнись скорее! Разводят руки в стороны.
И сегодня весь день Хлопают в ладоши.
Будет веселее.
Мы погладим лобик, Выполняют движения по тексту.
Носик
И щечки.
Будем мы красивыми, Постепенно поднимают руки
Как в саду цветочки! вверх, выполняя «фонарики».
Разотрем ладошки Движения по тексту.
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Уши мы теперь потрем Разводят руки в стороны.
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы!
Музыкальный руководитель: Посмотрите вокруг себя. Какие предметы вы видите?
Как вы думаете, зачем они здесь находятся? ( Ответы детей).
Сейчас вы будете двигаться в соответствии с ритмом и инструментом.
Музыкальный руководитель: Я играю на барабане – вы маршируете, на бубне - бегаете, звучит металлофон - выполняете подскоки, стук ложек деревянных – выполняете прямой галоп, а как услышите звук флейты – стоп, остановка!
После музыкально-ритмического упражнения музыкальные инструменты раздаются детям. Это оркестр, которым руководит музыкальный руководитель. Дети играют сразу на всех инструментах.
Музыкальный руководитель: Ребята, а что это у нас прозвучало? Вам понравилась эта мелодия? Что в ней необычного? ( Правильно, эти инструменты создают шум, гул, гром. И совсем нет мелодии.)
Музыкальный руководитель: Сейчас я вам расскажу одну сказочную историю. С прекрасной Принцессой Музыкой, которая научила нас петь красивые песни, слушать замечательную музыку, случилась беда. Появился злой колдун Шумгулгром и похитил музыку, он заточил ее в своем замке, а дорогу к нему заколдовал.
Но если мы очень постараемся и преодолеем все препятствия, то исчезнут чары колдуна, исчезнет он сам и его страшный замок.
-Ребята, а вы не испугаетесь преград, расставленных колдуном Шумгулгромом?
-Тогда в путь! Дорога наша лежит через снежный глубокий зимний лес. Лес такой огромный, что не обойти его за много-много дней. Но у нас есть волшебная палочка (показывает палочку от металлофона). Давайте ее послушаем! (Музыкальный руководитель отстукивает на металлофоне определенный ритм).
- Это же музыкальная тропинка, по ней мы сможем перейти снежный, глубокий заметенный сугробами лес. Послушайте еще раз и запомните! Давайте, теперь вместе отстучим этот ритм. (Дети прохлопывают заданный им ритм, затем притопывают).
- Ну что? Не помогает снять колдовство? А давайте поиграем.
Речевая игра со звучащими жестами «Шумгулгром»
(модель Т. Тютюниковой, обработка ).
Ты Шумгулгром, Не шуми и не греми, Уходи скорей отсюда, Уноси гул, гром отсюда. А мы лыжи возьмем И на горочку пойдем. С горочки прокатимся! От шума, гула спрячемся! Ты, шум, гул, нас поищи, И, конечно, ДОГОНИ! | дети идут в круг грозят пальцем, ребенок стоит в центре с бубном и погремушкой в руках говорят тихо, прикладывая палец ко рту ладошками отгоняют Шумгулгрома кружатся вокруг себя, притопывая идут как на лыжах хлопки сверху вниз садятся на корточки дети разбегаются на стульчики, а ребенок пытается их догнать. |
Музыкальный руководитель: И так молодцы, ребята, мы миновали первую преграду! Но что это звучит?
Звучит отрывок из произведения А. Вивальди «ЗИМА» 2ч.
(Дети все зевают, прикладывают ладошки к щечке, собираясь спать)
Музыкальный руководитель: Да это же СОН-ЛЕС всех усыпил! (с помощью металлофона будит ребят) Ребята, просыпайтесь, надо назвать это произведение и его композитора. Каков характер этого произведения? Какое оно по настроению?
Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, еще одна преграда позади, а впереди у нас ЗАМОК!
Звучит отрывок из произведения Георгия Свиридова «ЗИМА».
Музыкальный руководитель: А это что за произведение? Кто его автор? Каков характер произведения? Какое настроение передаётся нам, слушая эту мелодию? Ответы детей.
Молодцы, ребята, еще одна преграда позади. А теперь нужно произнести волшебные слова в ритме:
Дети:
БОМ-БОМ, БУМ-БУМ,
УХОДИ - ЗЛОЙ ШУМ!
УНОСИ СВОЙ ГРОМ,
БУМ - БУМ, БОМ-БОМ!
Музыкальный руководитель: Давайте споем песню о зиме, может это нам поможет?
Песня: «ЧТО НАМ НРАВИТСЯ ЗИМОЙ».
сл. Л. Некрасовой муз. Е. Тиличеевой.
Музыкальный руководитель: Что нам нравится зимой?
Дети: Потеплей одеться и на горке ледяной на морозе греться.
Музыкальный руководитель: Что нам нравится зимой?
Дети: Мягкие сугробы, чтоб кататься день - деньской, крепость строить чтобы.
Входит Принцесса Музыка
Принцесса Музыка: Спасибо вам, ребята! Вы очень храбрые и находчивые спасатели. Я приглашаю вас в свое королевство музыки. Я научу вас чувствовать, понимать музыку, танцевать под неё.
Контрастное слушание музыки (танцевальная импровизация)
музыка А. Вивальди «ЗИМА» и Е. Доги «ВАЛЬС»,
« ВЕТЕРОК И СНЕЖИНКИ».
Во время звучания стремительной музыки «ЗИМА» 1ч А. Вивальди мальчики –«ветерки» легко бегают врассыпную по залу с голубыми султанчиками в руках и произносят: «Ш - Ш - Ш». При смене музыкального материала на нежный « Вальс» Е. Доги мальчики «замирают», а девочки – «снежинки» импровизируют танцевальные движения с легкими белыми шарфами в руках. ( По окончании звучит флейта. Дети садятся врассыпную на ковер, в центре зала, и обсуждают две контрастные мелодии, характер этих произведений).
Принцесса Музыка: Какие молодцы! Вы очень хорошо знаете характер произведений, имена композиторов. Молодцы, ребята, вам не страшен никакой ШУМГУЛГРОМ! И вы его ПОБЕДИЛИ! Своим хорошим настроением и улыбкой можно победить любые чары КОЛДОВСТВА!
Музыкальный руководитель: Ребята, а давайте послушаем еще одно произведение, вы его тоже знаете.
Слушают запись 1часть концерта Антонио Вивальди « Зима»
Во время прослушивания читается четверостишие, написанное для этого произведения самим А. Вивальди.
Закоченев над свежими снегами
Под резким дующим ветром в дуду,
Бежать, притопывая сапогами.
И ежась, и дрожа на холоду. ( Иллюстрация суровой зимы)
Дети характеризуют произведение «Зима»
Музыкальный руководитель: Да все верно, ребята, вы слышали в начале равномерные отрывистые аккорды, надоедающие звуки вьюги, резкие и короткие порывы ветра, метет снег, сыплются колкие снежинки. Природа скована стужей, застыла в оцепенении. На этом таинственном фоне пронзительно, тревожно, смятенно, жалобно поет скрипка. Порывы ветра, вьюга внезапно налетает настойчиво, взволнованно, яростно.
А сейчас встаньте все в круг и, давайте, выполним комплекс зимних дыхательных упражнений «ПОГРЕЕМСЯ».
Сильный мороз Заморозил наш нос. Носик погреем, подышим скорее. Отогрели нос, А подбородок замерз. Ладошки погреем - Дышим веселее! Мерзнут ножки наши? Весело попляшем! | Вздох через нос, шумный выдох в ладошку, которой прикрыто лицо. Глубокий вдох через нос, втянуть нижнюю губу под верхнюю, длительно бесшумно подуть вниз на подбородок. Выдох на ладошки, произнося слог «фа». Дети выполняют приседания, произнося слог «ух». |
Принцесса Музыка: Ребята, теперь вы точно убедились, что ритм без мелодии превращается в ШУМГУЛГРОМ! Я вас приглашаю на парную пляску
« НА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНКЕ»
муз .Е. Гомоновой сл. Т. В Денисовой.
1. На полянку прибежали Девочки и мальчики Праздник весело встречают Шустрые детишки Припев: За руку, за руку, За руку беритесь. Девчонки и мальчишки Скорее покружитесь. 2. Ручками похлопали, Хлопай веселей! Ножками зпотопали, Топай посильней! Припев: тот же 3. Хватит, хватит, мы устали, Будем отдыхать. Отдохнем и снова станем Весело плясать. Припев: тот же. | бегут по кругу парами берутся за ручки и качают ими хлопают топают ногой постепенно присаживаются и постепенно поднимаются |
Принцесса Музыка: Прощается с детьми, благодарит их и уходит.
Рефлексия:
1. Ребята, чем мы занимались сегодня на музыкальной деятельности?
2. Кто был у вас в гостях?
3. Что не понравилось? Почему?
4. Что вам больше всего понравилось?
5. Вы мне тоже очень понравились. Спасибо. До свидания.
Музыкальный руководитель включает запись Г. Свиридова «ТРОЙКА» дети галопом скачут из музыкального зала.
