Год

2006/07 уч. г.

2007/08 уч. г.

2008/09 уч. г.

Основная школа

Количество выпускников

36

46

38

продолжают образование:

всего

%

всего

%

всего

%

10 класс

24

67

32

70

22

58

ПТУ

4

11

9

20

5

13

ССУЗ

7

19

5

11

9

24

ВУЗ

-

-

Трудоустройство

1

3

-

-

-

-

Средняя школа

Количество

выпускников

29

31

25

продолжают образование:

всего

%

всего

%

всего

%

ССУЗ

12

41

7

23

7

28

ВУЗ

17

59

24

77

17

68

Трудоустройство

1

4

Выпускники школы поступают в высшие учебные заведения Калуги, Москвы, Смоленска, Саратова, Брянска и др.: Смоленская государственная медицинская академия, СЭИ, Саратовская академия прокуратуры, Московская налоговая академия, Московская таможенная академия, КГПУ им Циолковского и др.

Ежегодно школа публикует отчет о проделанной работе за год в районной газете «Новая жизнь», а также на сайте школы.

II.  Аналитическое обоснование программы

Образовательная программа МОУ  «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Спас-Деменска является общей программой деятельности администрации школы, учителей, родителей и самих детей.

Назначение настоящей образовательной программы – организовать взаимодействие между компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения предметов, ступенями образования. Педагогический коллектив выявил общую, значимую  для обучающихся  научно-педагогическую проблему  и предусмотрел ее комплексное решение на занятиях по различным дисциплинам. Такой проблемой для МОУ «СОШ№1»  является реализация личностно ориентированного подхода с целью создания условий для формирования личности, обладающей  толерантностью, высоким культурным (и поликультурным) цензом, способной к  саморазвитию, к успешной социализации и самоопределению в отношении  будущей профессии. Особая роль отводится духовному воспитанию, становлению нравственного облика человека 21 века.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Для составления характеристики социального заказа на образовательные услуги были выявлены:

·  Социальный заказ государства в виде различных документов, определяющих государственную политику в области образования.

·  Ожидания родителей, выявленные в ходе анкетирования, бесед.

·  Профессионально-педагогические потребности учителей в ходе опросов, бесед, анкетирования.

·  Потребности учащихся, выявленные в ходе анкетирования, устных опросов.

Результаты проведённой работы:

ü  43% родителей считают, что основной задачей школы является обучение детей.

ü  35% родителей считают, что основной задачей школы является обучение и здоровьесбережение в равной мере.

ü  22% родителей считают, что основной задачей школы является обучение и воспитание в равной мере.

ü  Учителя считают, что главное – это научить детей приобретать знания, научить учиться, получать удовольствие от учебы, развивать любознательность, привить ученикам информационную культуру (умение добывать информацию из различных источников, анализировать её и делать самостоятельно выводы).

ü  Педагоги ожидают создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности; улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса; создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.

ü  Учащиеся хотят, чтобы в школе была возможность получить качественное среднее образование, имелись комфортные условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации, было интересно учиться.

Результаты изучения социального заказа позволили определить в качестве перспективных следующие направления работы школы:

    Совершенствование учебно-воспитательного процесса. Работа с кадрами. Работа с семьёй. Детское самоуправление Работа в социуме. Здоровьесбережение
    .

III.  Цели и задачи образовательной деятельности.

Стратегическая цель образовательной программы школы - установить предметное и надпредметное содержание образования в школе, развитие личностных способностей ребенка, становление его способности быть полноценной, социально активной, конкурентоспособной личностью, обладающей набором ключевых компетенций.

Собственно учебные цели:

    выполнить государственный заказ  на достижение учащимися уровня знаний, предписанного Государственными образовательными стандартами; сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, имеющих надпредметный характер и обеспечивающих успешность интегративной по содержанию деятельности; постоянно повышать качество и уровень образования  учащихся.

 Социально-ориентированные цели:

    формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности учащихся к  выполнению исследований в своей деятельности, требующих использования знаний и умений из разных предметных областей; создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного разрешения проблем в процессе образования на основе использования собственного и социального опыта;

Координирующие цели:

    обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности всего педагогического коллектива в сфере содержания  образования; установить связь «предметных» целей (зафиксированных в образовательных стандартах по предметам) с общими целями школьного образования; обеспечить единство образовательного процесса в школе как в области интеллектуального, так и нравственно-личностного развития ребенка, как в учебной, так и внеучебной деятельности, как в  школе, так и в семье.

Предлагаемая система педагогических целей напрямую способствует выполнению одной из главных задач  школы - обновлению структуры и содержания образования, развитию практической направленности образовательных программ, а также миссии школы - ориентации содержания образования на приобретение учащимися основных компетенций, особенно навыков самоопределения и социализации, - в предметных и надпредметных  образовательных областях.

IV.  Учебный план, регламентирующий образовательный процесс.

Учебный план включает в себя три компонента: федеральный базовый, региональный, школьный.

Инвариантная часть регионального базисного учебного плана сохранена в полном объеме.

Базовый компонент предусматривает изучение предметов, отражающих образовательные области базисного учебного плана Российской Федерации.

С учебного года осуществляется поэтапное введение федерального базисного учебного плана в 1-2, 5-6, 9-10 классах.

Начальное общее образование.

С целью создания комфортных условий, преодоления перегрузки, сохранения здоровья детей младшего школьного возраста в школе организовано обучение по программе 1-4. Начальная школа работает в режиме 5-дневной рабочей недели (1 класс) и 6-дневной (2-4 классы).

В 1-4 классах ежедневно проводится динамическая перемена на свежем воздухе.

В течение учебного года в школе организована предшкольная подготовка для детей старшего дошкольного возраста.

Начальная школа (2, 4 классы) работает по традиционной программе для общеобразовательных учреждений, 3 класс - по программе Малышевского, 1 класс по программе «Школа 2100». Со второго класса ведется изучение иностранного языка, с 3 класса – предмет «Информатика и ИКТ» в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология». Элементы программы культурно-исторического подхода в обучении используются на индивидуальных занятиях во 2-4 классах, направленных на развитие индивидуальных способностей учащихся, раскрытие их творческого и интеллектуального потенциала.

Основное общее образование.

Учебный план 5-9 классов ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ.

«Информатика и ИКТ» изучается с 5 класса, обществознание с 6 класса.

Региональный компонент основной школы представлен: ОБЖ (5-9 классы), физическая культура (5 класс), «География родного края» (6 класс).

В 9 классах часы школьного компонента отведены на организацию предпрофильной подготовки учащихся (курсы по выбору):

·  Учись писать грамотно;

·  Встреча с графиками;

·  Решение задач повышенной сложности по физике;

·  Кто боится английской грамматики.

Среднее (полное) общее образование.

Данная ступень образования призвана обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

В 11 классе организовано профильное обучение по информационно-технологическому направлению. Выбор профильных и элективных учебных предметов в совокупности составляют индивидуальную образовательную траекторию учащегося в соответствии с его интересами, склонностями, выбранной жизненной стратегией.

В 10 классах обучение ведется по общеобразовательным программам и расширение предметов проводится за счет элективных курсов.

Региональный компонент в 10-11 классах представлен ОБЖ и «Астрономией и космонавтикой».

Учащимся представлены элективные курсы, направленные на развитие содержания двух базовых предметов, «надстройки» профильного учебного предмета, а также на удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности».

Расширение и углубление знаний учащихся ведется за счет вариативной части учебного плана, которая представлена индивидуально-групповыми занятиями, элективными курсами:

·  Изучение истории Спас-Деменского края;

·  Тайны текста;

·  Избранные вопросы математики;

·  Компьютерная графика;

·  Решение задач повышенной сложности по физике;

·  Введение в химию;

Все образовательные предметные программы учебного плана допущены (рекомендованы) Министерством образования и науки РФ. Таким образом, учебный план школы выполняет образовательный государственный стандарт по базовым дисциплинам, расширяет содержание образования за счет введения предметов регионального компонента.

Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Спас-Деменска на учебный год.

Предметы

1-а кл.

2 - а

кл.

2 - б

кл.

3-а кл.

4-а кл.

5-а

кл.

6-а

кл.

6-б

кл.

7-а кл.

8-а кл.

8-б кл.

9-а кл.

9-б кл.

10-а кл.

10-б кл.

11-а кл.

11-б

кл.

Русский яз.

5

5 1

5 1

5 1

5 1

6 2

6 1

6 1

4 1

3 1

3

2 1

2 1

1 1

1

2 1

1 0,5

Литература

4

4 1

4 1

3 1

3

2

2

2

2

2

2

3

3

4

4

4

3

Ин. языки

-

2

2

2

2 1

3

3

3 1

3

3

3

3 1

3

3

3

2 1

2

Математика

4

4 1

4 1

4 1

4 1

5 1

5 1

5

5

5 1

5 1

5 1

5 1

5 1

5

5 1

6 0,5

Информатика

-

-

-

-

1

-

-

1 1

1

1 1

1

1

2

2 1

2

4 1

История

-

-

-

-

-

2

2

2

2

2

2

3

3

2

2 1

3

3

Обществозн.

-

-

-

-

-

-

1

1

-

1

1

1

1

2

2

2

2

География

-

-

-

-

-

-

2

2

2

2

2

2

2

2

2

-

1

Природовед.

-

-

-

-

-

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Окр. мир

2

2

2

2

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Физика

-

-

-

-

-

-

-

-

2

2

2 1

3

3 1

4 1

4

4

4 1

Химия

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3 1

3

2

2

2

2 1

3

2

Биология

-

-

-

-

-

-

2

2

2 1

2

2

2

2

2

2

2 1

2

Музыка

1

1

1

1

1

1

1

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

ИЗО

1

1

1

1

1

1

1

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

Технология

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

-

-

-

-

ОБЖ (рег. к.)

-

-

-

-

-

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Физкультура

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Черчение

-

-

-

-

-

-

-

-

1

1

1

-

-

-

-

-

-

Астрономия и космонавтика

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

1

-

-

20

22

3

22

3

22 3

22

3

28

3

30

2

30

2

31

3

32

3

32

3

32

3

32

3

33

3

33

3

32

4

33

3

Всего

20

25

25

25

25

31

32

32

34

35

35

35

35

36

36

36

36

V.  Организация образовательного процесса

Моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4