Растим патриотов России (стр. 3 )

учебный год

Период исполнения	Мероприятия	Ответственные
Сентябрь	·  «Здравствуй, школа!», праздник первого звонка. ·  Организация работы клуба «Патриот», туристско-краеведческого кружка. ·  Тематический кл. час «Моя Родина – Россия» ·  День здоровья и спорта ·  Праздник посвященный Дню пожилого человека ·  Анкетирование по изучению ценностных ориентаций детей и подростков ·  Заседание инициативной группы по реализации Программы по вопросам планирования работы и организации различных мероприятий ·  Разработка Положения и инструкций по охране труда при проведении военно-спортивных игр на местности с учащимися школы	Зам. директора по ВР Руководители клуба, кружка Кл. руководители Учителя физкульт., ОБЖ. Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Руководитель инициативной группы Зам. директора по ВР, учитель ОБЖ
Октябрь	·  Совместное заседание Совета школы, педагогического совета и инициативной группы по реализации Программы с повесткой дня «Патриотическое и физическое воспитание учащихся: проблемы, пути их решения» ·  Фестиваль народных обрядов «Наша область Новосибирская» ·  Круглый стол «Я гражданин России, я – сибиряк» ·  Конкурс рисунков «Сердцу милая Родина» ·  День здоровья и спорта	Директор школы Зам. директора по ВР, кл. рук. Зам. директора по ВР Учитель ИЗО Учителя физкульт., ОБЖ
Ноябрь	·  Родительское собрание «Воспитание патриота – гражданский долг» ·  Фестиваль «Честь школы – моя честь» ·  Экскурсии в районный краеведческий музей (начальные классы) ·  Заседания МО (разработка системы приемов, методов и мероприятий, направленных на патриотическое воспитание учащихся через учебные предметы) ·  День матери «Пусть всегда будет мама» ·  День здоровья и спорта	Зам. директора по ВР, кл. рук. Зам. директора по ВР, кл. рук. Старшая вожатая Председатели МО Классные руководители Уч. физк.., ОБЖ
Декабрь	·  Школьный фестиваль «Моя семья» ·  Конкурс фотографий «Вклад моей семьи в победу над фашизмом» ·  НПК «Это наша с тобой биография» ·  Конкурс «Родословное дерево» ·  Классные часы с приглашением родителей «Герб моей семьи», «Моя дружная семья», «Профессии наших родителей» ·  Конкурс рисунков «Моя семья» ·  День здоровья и спорта	Зам. директора по ВР, кл. рук. Старшая вожатая Зам. директора по ВР, кл. рук. Классные руководители Учитель ИЗО Учителя физкульт., ОБЖ.
Январь	·  Фестиваль детского художественного творчества «Моя Россия» ·  Проведение тестирования «Ваше отношение к службе в армии» ·  Оформление стенда по истории школы ·  Конкурс чтецов «Я люблю тебя, Россия» ·  Викторина «Мы этой памяти верны» ·  Читательская конференция по книгам о ВОВ ·  День здоровья и спорта	Зам. директора по ВР, кл. рук. Зам. директора по ВР, кл. рук. Все педагоги Учителя литературы Учитель истории Учителя литературы, библиотекарь Уч. физк.., ОБЖ
Февраль	·  Классный час «Что дают тебе старшие поколения?» ·  Смотр строя и песни «Равнение на отвагу отцов» ·  Праздники, посвященные Дню защитника Отечества ·  Создание краеведческого уголка в кабинете истории ·  Конкурс плакатов посв. Дню защитника Отечества ·  День здоровья и спорта ·  Экскурсии в краеведческий музей (5-11 кл) ·  Формирование банка данных по проблеме патриотического воспитания на базе школьной библиотеки	Классные руководители Зам. директора по ВР, учитель ОБЖ, кл. руков. Учитель истории Учитель ИЗО Учителя физкульт., ОБЖ. Старшая вожатая Библиотекарь
Март	·  Конкурс проектов на лучшую организацию работы Кл. руководителей и учителей-предметников по патриотическому воспитанию «Наши дети – будущее России» ·  Конкурс сочинений «Мой родной край» ·  День здоровья и спорта ·  Торжественное вручение паспортов ·  Семинар «Эффективные формы педагогического взаимодействия по формированию патриотических качеств» ·  Освещение работы школы по патриотическому воспитанию в СМИ	Заместители директора по УВР и ВР Учителя литературы Уч. физк.., ОБЖ Зам. директора по ВР, представители администрации села Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР, старшая вожатая
Апрель	·  Фестиваль «Театр – класс» (постановка спектаклей по произведениям о ВОВ) ·  Уход за памятником воинам, погибшим в ВОВ ·  Смотр-конкурс исследовательских работ юных историков и краеведов. ·  Конкурс сочинений «Я – наследник Победы» ·  Организация показа и обсуждения художественных фильмов на военно-исторические темы. ·  День здоровья и спорта	Зам. директора по ВР, кл. руков. Старшая вожатая Учитель истории, руководители клуба «Патриот», туристско-краеведческого кружка Учителя истории, литературы, библиотекарь Уч. физк.., ОБЖ
Май	·  Фестиваль военной песни ·  Неделя боевой славы «Бессмертие подвига» ·  Акция «Мой подарок ветеранам» ·  Встречи с ветеранами ВОВ, тружениками тыла, участниками локальных войн ·  Обновление стенда памяти ·  Спартакиада допризывников «К защите Родины готовы» ·  Конкурс на лучший сценарий, методические разработки по патриотическому воспитанию среди педагогов школы	Зам. директора по ВР, Кл. руководители Зам. директора по ВР, старшая вожатая, учитель истории, руководитель клуба «Патриот» Учитель истории Учителя физкультуры, ОБЖ Заместители по УВР и ВР
Июнь	·  Туристско-краеведческие соревнования ·  Участие в районном слете туристов-краеведов ·  Экскурсии в краеведческий музей (пришкольный оздоровительный лагерь) ·  День памяти ·  Поисковые операции совместно с районным краеведческим музеем (пополнение краеведческого уголка в кабинете истории) ·  Походы по родному краю ·  Освещение работы школы по патриотическому воспитанию на сайте школы	Руководитель туристско-краеведческого кружка Руководитель туристско-краеведческого кружка, учитель физкультуры Старшая вожатая Воспитатели пришкольного лагеря Старшая вожатая, учитель истории Классные руководители, родители Заместители директора по УВР и ВР, учитель информатики

III. Модель патриотического воспитания учащихся в условиях сельской школы

Результаты работы, проделанной в теоретической и практической части экспериментального проекта, анализ имеющегося опыта позволили разработать модель патриотического воспитания учащихся в условиях сельской школы.

Реализация экспериментального проекта осуществляется через уроки, факультативы, общешкольные мероприятия, классные часы, работу кружков и клубов, тесное сотрудничество учебного заведения с другими заведениями нашего села, военно-патриотическими клубами школ района и области, родителями.

Разработана система работы по патриотическому воспитанию на уроках, включающая в себя:

-  исследовательские и проектные работы учащихся, встречи с ветеранами, составление задач на местном материале, компьютерные презентации;

-  включение фрагментов о жизни и деятельности, научных поисках ученых в объяснение нового материала;

-  подготовку учащимися сообщений о достижении современных отечественных ученых;

-  исследовательские и проектные работы учащихся на основе местного материала, защита которых проходит на традиционных НПК школьников;

-  выпуск стенгазет, посвященных юбилейным датам учёных — соотечественников;

-  конкурс рисунков на тему великих открытий;

-  конкурс чтецов;

-  викторины, турниры знатоков;

-  составление задач на местном материале;

-  встречи с ветеранами;

-  использование репродукций, видеоматериалов.

К ряду «новинок» можно отнести выполнение учащимися исследовательских и проектных работ. Много проектных работ выполняется на уроках технологии, исследовательских – на уроках истории. Детей волнуют экологические проблемы нашего села и мн. др.

Реализация этой модели и обоснование ее эффективности составили главную цель экспериментального проекта.

В процессе реализации экспериментального проекта решались следующие задачи:

-  выявление способов и приемов усвоения школьниками патриотических ценностей в процессе учебной и внеучебной воспитательной деятельности;

-  обоснование и апробация технологии организации взаимодействия школы и семьи, форм интеграции учебно-воспитательной среды.

В ходе эксперимента выявлялся реальный уровень сформированности патриотических знаний, эмоционально-ценностных отношений к патриотическим ценностям, степень активности учащихся в социально значимых видах деятельности.

На основе анализа полученных результатов были выявлены недостатки и намечены пути их преодоления.

Проделанная работа послужила основанием для разработки модели патриотического воспитания учащихся в условиях сельской школы.

В качестве составных элементов данная модель включает следующие организационные формы: уроки, факультативы, клубы, краеведческую работу, школьные СМИ, обсуждения, ученические научные общества и т. д.

Целью эксперимента явилась экспериментальная проверка модели в образовательном учреждении.

Проведена оценка эффективности данной модели, получены положительные результаты. Поэтому мы считаем, что необходимо внедрять модель патриотического воспитания учащихся в условиях сельской школы, разработанную и апробированную педагогическим коллективом нашей школы.

IV. Система мониторинга экспериментальной работы

уч. год

На основе методических материалов обобщенных профессором Российской академии государственной службы доктором философских наук В. И. Лутовиновым, мы разработали систему мониторинга с использованием методов математической статистики.

Определение результатов работы по патриотическому воспитанию в виде конкретной оценки предполагает, в первую очередь, всесторонний анализ этой деятельности с помощью различных методов и методик, а также дифференциацию критериев и показателей по различным уровням, измеряемым в баллах. Для определения оценки результатов работы по патриотическому воспитанию, необходимо осуществить анализ важнейших сторон, направлений этой деятельности. Анализ основывается на определенной методике, включающей в себя следующие моменты:

1)  составление краткого плана анализа состояния патриотического воспитания и его результатов;

2)  сбор информации о состоянии патриотического воспитания и его результатах, об эффективности проводимых мероприятий;

3)  обработку данных: группировка результатов деятельности с выделением признаков положительного и отрицательного характера;

4)  анализ эффективности работы непосредственных организаторов патриотического воспитания;

5)  анализ и оценка действенности воспитательной работы с обучающимися (число мероприятий, степень охвата участников, классификация мероприятий по видам);

6)  определение выводов о состоянии и его результатах, формулирование конкретных задач и мер по их дальнейшему улучшению;

7)  графическое представление основных результатов анализа (диаграммы таблицы, схемы);

8)  информирование о данных анализа состояния патриотического воспитания и его результатах.

Дифференциация критериев и показателей по различным уровням может быть представлена в самом общем виде по 4-балльной системе следующим образом:

5 — если данные показатели выражены в полной мере, проявляются постоянно и фиксируются как вполне очевидные, без каких бы то ни было сомнений;

4 — если данные показатели выражены в достаточной мере, проявляются в основном устойчиво и фиксируются как сравнительно очевидные с некоторыми сомнениями;

3 — если данные показатели выражены не в полной мере, проявляются непостоянно и фиксируются как малоочевидные со значительными сомнениями;

2 — если данные показатели выражены очень слабо, проявляются эпизодически или не проявляются совсем, фиксируются с большим трудом или не фиксируются вовсе.

Для определения результатов патриотического воспитания используются следующие основные методы: наблюдение, анализ конкретной ситуации, анализ результатов деятельности, анкетирование, тестирование, метод независимых характеристик, метод экспертных оценок, сравнительный анализ, классификация, систематизация, шкалирование, моделирование и др.

Критерием оценки эффективности является понятие патриотически-устойчивая личность. Основными показателями патриотически-устойчивой личности являются: активность, проявляющаяся в нравственной деятельности и поведении, готовность к сознательной актуализации в общении, требований морали, характер потребностно-мотивационной структуры побуждающей к реализации личностно ценных и общественно значимых целей, активность и сознательность.

Уровни развития и проявления патриотизма личности

Уровни	Характеристика
Высокий	Глубокое изучение истории и культуры России. Патриотическая убежденность и готовность к действиям во имя национальных интересов. Осознание личной ответственности за судьбу России. Проявление социальной активности и гражданской зрелости. Инициатива в патриотической деятельности и целенаправленное участие в ней.
Средний	Восприятие истории Отечества как одного из важнейших предметов в системе образования и воспитания. Владение содержанием таких понятий как «Родина», «патриотизм», «гражданский долг», «мужество». Понимание необходимости защиты интересов Отечества в связи с объективной оценкой политической ситуации в мире. Проявление активности при проведении массовых мероприятий и организации коллективных дел. Высокая ответственность, осознание гражданского и патриотического долга. Наличие опыта преодоления моральных, волевых перегрузок патриотической деятельности в ее различных формах.
Низкий	Понятия «патриотизм», «гражданский долг» находятся на формально-вербальном уровне. Слабо развиты представления о гражданском долге, патриотизме и современном развитии российского общества и его проблемах. Ответственное, но пассивное, без проявления инициативы выполнение учебных и общественных поручений. Стремление преодолеть вставшие на пути трудности, но собственными силами, без поддержки товарищей, сверстников.
Нулевой	Интересы государства и перспективы его развития не занимают никакого места в жизненных планах, не связываются с жизненными перспективами. Понимание необходимости защиты интересов Отечества имеет отвлеченный абстрактный характер. Проявление равнодушного отношения к учебе в целом и пассивности. Отсутствие интересов к гуманитарным дисциплинам, в том числе к истории Отечества. Низкая ответственность при выполнении общественных поручений или их игнорирование. Отсутствие представления о гражданском долге и патриотизме. Слаборазвитые морально-волевые качества. Проявление слабоволия и отступление от намеченной цели при столкновении с трудностями.

Патриотически-устойчивая личность характеризуется единством нравственного, правового сознания и поведения. Достижение этого в содержательном отношении предполагает наличие системы ценностных отношений, на вершине которых находится общественно патриотический идеал.

Динамика положительных изменений в формировании у учащихся патриотических знаний показана в таблице.

Уровни	5-9 классы (всего учащихся – 61)	10 – 11 классы (всего учащихся – 17)
Констатирующий этап	Заключительный этап	Констатирующий этап	Заключительный этап
Кол-во уч-ся	%	Кол-во уч-ся	%	Кол-во уч-ся	%	Кол-во уч-ся	%
Высокий	31	51	37	61	4	24	5	29
Средний	16	26	19	31	10	59	11	65
Низкий	14	23	5	8	3	17	1	6

Из таблицы видно, что сократилось число учащихся с низким уровнем сформированности патриотической воспитанности и увеличилось число учащихся с высоким и средним уровнем.

Изменение уровня сформированности патриотической воспитанности

5- 9 класс

10-11 класс

Положительные изменения в системе ценностных ориентаций в степени общественной активности позволяют говорить о повышении уровня патриотической воспитанности учащихся.

Как мы и предполагали эффективность патриотического воспитания будет зависеть от оптимальной и рациональной организации всех звеньев процесса патриотического воспитания в соответствии с целью стоящей перед ней конкретными условиями и особенностями его осуществления по отношению к учащимся в соответствии с потребностями, стремлениями, интересами.

Диаграмма мнений обучающихся о том, что для них означает слово

«Патриотизм»

Вопросы	Обучающиеся	Взрослое население села
Любовь к Родине	72	70
Любовь к своей семье, родным, близким	60	65
Любовь к родному селу, дому	53	57
Любовь к русской культуре	38	46
Любовь к народу	25	29
Возрождение традиций российского государства	21	24
Религиозная вера, которую я исповедую	5	4
Коллективный, общинный образ жизни	3	3
Патриотизм в условиях глобализации теряет свое значение	4	5