Анализ воспитательной работы

Анализ воспитательной работы

за учебный год

Воспитательная программа входит разделом в образовательную программу гимназии. В гимназии существует целостная учебно-воспитательная система, в которой вопросы обучения и воспитания взаимосвязаны, взаимопроникают друг в друга.

Основными целями, задачами были:

- формирование духовно-нравственной основы личности на базе общечеловеческих ценностей;

- воспитание у учащихся таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие, ответственность, предприимчивость, рационализм, инициативность, милосердие, уважение к людям, гордость, скромность, чувство собственного достоинства, общественной активности;

- формирование чувства любви к Родине, сопричастности с ее историей, ответственность за будущее;

- формирование осознанного принятия личностью необходимости социальной позитивной деятельности;

- формирование знаний, умений и навыков поведения в различных системах взаимоотношений и сферах социума;

- формирование потребности в знаниях, принятие личностью ценностей образования и познавательной деятельности;

- формирование умений ребенка выявить, развить и активно применять свой творческий потенциал, профессиональную ориентацию;

- формирование чувства прекрасного на примерах высших достижений культуры как основы для нравственного и эстетического развития личности;

- воспитание осознанного и грамотного отношения ребенка к своему здоровью;

- расширение круга интересов учащихся путем организации кружков, секций, студий по разным направлениям;

- совершенствование системы ученического самоуправления.

Деятельность педагогического коллектива регламентируется соответствующими локальными актами:

- Положением о М/О классных руководителей;

- Должностные обязанности классных руководителей;

- Положение об органах самоуправления;

- Положение об ученическом Совете;

- Положение о дежурстве по гимназии.

Воспитательная деятельность педагогического коллектива имеет следующие целеполагания:

- формирование у школьников мировоззрения и культуры;

- создание условий для приобретения гражданской ответственности за свои поступки, дела;

- формирование правового самосознания;

- обеспечение развития инициативности, самостоятельности, толерантности;

- обеспечение условий для процесса самоопределения учащихся, их самореализации и успешной социализации в обществе;

- развитие творческого потенциала классных руководителей, повышение уровня их профессионального мастерства с выходом на общешкольные мероприятия.

В этом учебном году педагогический коллектив гимназии продолжал работу, используя следующие программы:

- Городская целевая программа «Модернизации образования» (Столичное образование-6);

- Социальная защита детей СВАО, а также педагогический коллектив участвует в реализации следующих программ;

- «Управление воспитательным процессом в современной школе» (авт. Капустин);

- Целевая комплексная программа «Я – Москвич» (СВАО);

- «Профилактика беспризорности и безнадзорности»;

- «Здоровье»;

- «Семья»;

- Воспитание в духе культуры мира;

- Я - гражданин России;

- Профилактика экстремизма;

- Профилактика наркозависимости.

Руководствуясь основной целью гимназии, коллектив определил задачи воспитательной работы:

- гуманизация воспитательного процесса, которая выражается в создании условий для интеллектуального, культурно-эстетического и спортивно-оздоровительного развития на основе свободы выбора учащимися траектории своего развития;

- поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива, воспитание гражданской позиции и патриотических чувств;

- совершенствование методического мастерства классных руководителей, овладение диагностикой как средством для улучшения учебно-воспитательной работы.

Вся работа гимназии осуществлялась на взаимодействии педагогов и воспитанников, основанном на взаимопонимании и творческом содружестве единомышленников.

Для учителей гимназии личность ученика – главная ценность и основной объект их работы. Предъявляя высокую требовательность к ученику, учитель должен с уважением относиться к его человеческому достоинству. Ребят и учителей гимназии отличает взаимопонимание, доброта, чуткость, инициатива, мобильность, юмор, готовность прийти на помощь.

Через коллективные творческие дела, методику индивидуального воспитания весь педагогический коллектив, классные руководители стремились воспитать чувство гражданской ответственности, чувства сопричастности судьбам отечества, вовлечение учащихся в активную социально-значимую деятельность, осознанного выполнения своих обязанностей, сформировать умение и навыки самостоятельного приобретения знаний, привлекать их к работе по возрождению истории и культуры столицы, округа, района, сохранению и приумножению материальных и духовных богатств. Вся работа в классе, гимназии проводилась в рамках целевой, комплексной работы развития гимназии.

Воспитательная деятельность осуществлялась по следующим направлениям:

Спортивно-оздоровительная работа

Цель:

Укрепление здоровья учащихся, их полноценное физическое развитее, воспитание осознанного и грамотного отношения ребенка к своему здоровью.

Задачи:

- привлекать как можно больше учащихся к занятиям в спортивных кружках, секциях:

- пропагандировать здоровый образ жизни;

- формировать силы, выносливость, пластичность и красоту человеческого тела.

Третий год гимназия реализует программу «Здоровье» и спортивно-оздоровительное направление является приоритетным в нашей работе. В рамках данного направления в гимназии проводились:

1. работа по профилактике и предупреждению детского травматизма во время внеклассных мероприятий (постоянно).

2. беседы и инструктажи по безопасности жизнедеятельности учащихся во время учебных каникул (проводятся регулярно, в том числе и целевые).

3. использование учебных программ и углублённых курсов по биологии, химии, природоведению, ОБЖ, физкультуре;

4. обязательные физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня: утренняя гимнастика до учебных занятий, физкультурные минутки и паузы, физические упражнения и подвижные игры на продлённых переменах, спортивный час в ГПД;

5. классные часы и беседы по сохранению и укреплению здоровья, культуре гигиены, профилактике заболеваний и здорового образа жизни, профилактике вредных привычек. Были организованы встречи с врачами-специалистами, беседы, индивидуальные консультации, тренинги. Для девочек 6-7 классов и юношей 9 классов прошли лекции по гигиене. Классные часы: в 1-х класса о режиме дня, в 2-х кл. «О закаливании», «Путешествие в страну здоровья», «Крепок телом – богат делом», 3-4 – «Режим дня – здоровый образ жизни», в старших классах – «Я выбираю здоровый образ жизни», «Спорт в нашей жизни» и другие.

6. активная работа по озеленению гимназии;

7. работа лектория для учащихся и родителей по вопросам физического, полового и нравственного здоровья учащихся, индивидуальные консультации для родителей «Способы общения и методы воздействия на ребёнка в семье» , «Семья и школа – партнёры в воспитании ребёнка»

8. участие в районных и окружных спортивных соревнованиях и по военно-прикладным видам спорта. Гимназия участвовала в окружных соревнованиях «Семейные старты», в районных и окружных соревнованиях по баскетболу «Олимпийские надежды», в районных соревнованиях по шахматам «Белая ладья», в окружном смотре-конкурсе «Знаю и умею» в рамках Спартакиады. В гимназии прошли соревнования по футболу (1-4 классы), баскетболу и мини-футболу.

В феврале в гимназии проходил месячник оборонно-массовой и спортивной работы для юношей были организованы интеллектуально-спортивные конкурсы «А ну-ка, мальчики» (1-4,5-9) и «А ну-ка, парни» (10-11). «Веселые старты» - соревнования для уч-ся 1-4 классов, которым радуются не только участники, но и зрители. Ловкость, смелость, выносливость смог проявить каждый участник соревнования. Каждая команда («Смелые» и «Ловкие») старалась выполнить задания быстрее соперников. Болельщики переживали за одноклассников и поддерживали их. По окончанию  всех эстафет победила ДРУЖБА. Месячник  оборонно - массовой и спортивной работы был насыщен мероприятиями патриотической и спортивной направленности, а разнообразные формы позволили проявить  себя всем желающим ребятам.

9.участие в программе «НЕКУ. RU».

10.работа спортивных секции (шахматы, школа тенниса для детей, хореография, баскетбол, оздоровительные программы и лечебная физкультура), в которые вовлечены около 80 % учащихся. Ребята-спортсмены на протяжении всего учебного года принимали участие в районных и окружных соревнованиях Спартакиады, в которых занимали призовые места. По всем видам спорта гимназия заняла общее I место в районе.

11. обеспечение организации школьного питания;

12. медицинская поддержка в течение учебного года (прививки, первая

медицинская помощь детям со стороны школьной мед. сестры), работа учителя-логопеда, социальной службы.

Также была оформлены книжная выставка и школьные стенды на тему противопожарной безопасности, проведены конкурсы рисунков и эвакуация учащихся из здания школы.

В рамках акции «Внимание, дети!», основными целями которой были: восстановление у детей и подростков навыков, связанных с безопасным поведением на улицах и дорогах и повышение качества знаний и навыков детей по ПДД были проведены следующие мероприятия: беседа «Я иду в школу по правилам ПДД», викторина по ПДД «Красный, жёлтый, зелёный», викторина «Азбука дорожного движения», классные часы «Весёлые приключения в стране дорожных знаков», конкурс рисунков «Дорога глазами детей», круглый стол «Полоса белая, полоса чёрная».

Все проведенные внеклассные мероприятия были разработаны в соответствии с возрастными особенностями детей, проведены на высоком уровне. Учащиеся на этих занятиях познакомились с правилами дорожного движения, научились понимать сигналы светофора, жесты регулировщика, дорожные знаки. Учителя стремились воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц, развивать внимание, активность, дисциплинированность, ответственность.

Гражданско-патриотическое воспитание

Цель:

Воспитание у учащихся нравственной основы личности на базе общечеловеческих ценностей, чувства любви к Родине, сопричастности с ее историей, ответственности за ее будущее, осознанного принятия личностью необходимости социальной, позитивной деятельности.

Задачи:

- Изучение истории и традиций России, Москвы;

- Анализ современной, политической, экономической, ситуации в России;

- Совершенствование работы органов ученического самоуправления в классе и школе.

Гимназия работает в рамках городской программы «Мое Отечество». Все проводимые мероприятия проходили под девизом «Я – гражданин России». Все они направлены на пробуждение интереса к истории Отечества, гордости за свою страну, изучение государственной символики и атрибутики, формирование гражданственной позиции.

В течение года проводились беседы и классные часы по темам «Я – гражданин России», «Отечества славные сыны», « Овеянные славой герб наш и флаг», «Мой край», «История моего Отечества», серия классных часов, посвященная жизни и подвигу героев Отечества, месячник оборонно-спортивной работы. Гимназия принимала активное участие в профилактических мероприятиях в рамках Всероссийской акции « Внимание-дети»: проводились беседы, классные часы по правилам дорожного движения, игры-викторины «Безопасная дорога», разрабатывались схемы маршрутов движения учащихся, инсценированный монтаж о знаках дорожного движения для учащихся начальной школы, Устный журнал « Безопасная дорога».

Большую роль в формировании гражданско-патриотических качеств, воспитании познавательных интересов и способностей, овладении учащимися практическими навыками поисковой и исследовательской деятельности играет музей «Край родной - навек любимый». Продолжается работа советом музея по систематизации, описи и хранению документов. Сбор экспонатов (документов, воспоминаний ветеранов, газет, фотографий, личных вещей, рефераты о ВОВ и т. п.). Пополняются новыми материалами витрины, стенды. В музее проведены беседы по истории района для учащихся 1-11 классов, тематические уроки «Огонь в жизни человека», «В мире вещей», «О чести и достоинстве», беседы к 65-летию Победы в ВОВ (5,6,7,9 кл.), встреча с ветеранами ВОВ (6 кл.), открытый урок «Русь благодатная» (5 кл.), экскурсии: обзорные и тематические «Наш район в годы Великой Отечественной войны», «Трудящиеся - фронту», «Герои войны в названиях улиц района», тематические уроки и классные часы по истории района Алексеевский, «Район в годы ВОВ», о героях Отечества, заседание дискуссионного клуба «Феномен Великой Отечественной войны», мероприятия, посвященные снятию блокады Ленинграда, совместные праздники с родителями. Совет музея участвовал в городском фотоконкурсе «Нам дороги эти позабыть нельзя»(9А,10Б кл.). В следующем учебном году планируется пополнение экспозиций музея, исследовательская работа, тематические выставки, беседы и тематические уроки.

Работа с семьей

Это направление стало одним из приоритетных направлений в прошлом учебном году. Педагоги стремились вооружить родителей психолого-педагогическими знаниями, привлечь их к организации и жизнедеятельности школы. Тематика родительских собраний была спланирована классными руководителями на весь учебный год, и включала в себя не только беседы на определенные интересующие и волнующие родителей темы, но и анкетирование, и вопросы для обсуждения, родительские практикумы и тренинги, и даже задания на дом. Проведенные совместные праздники, экскурсионные поездки в музей-усадьбу «Царицыно»(3,5,6,7 кл.), в Палеонтологический музей, утренники в начальной школе, концерт для мам, посвящённый 8 Марта, школьные текущие дела (ремонт, помощь и т. д.), спортивные мероприятия(«Мама, папа, я – спортивная семья»), участие в районном конкурсе « День семьи » показывают, что совместная деятельность семьи и гимназии является прочным фундаментом в воспитании ребенка. Также постоянно ведется работа с семьями опекаемых детей, семьями детей «группы риска». Ведется постоянный контроль за успеваемостью и посещением учебных занятий, проводятся профилактические беседы, устанавливаются контакты с инспекторами ИДН.

Работа классного руководителя – интересная, захватывающая, но отнимающая много времени и сил. Вместе с родителями она становится легче и конструктивнее. В следующем году работа с семьёй должна носить ярко выраженный характер, т. к. сейчас очень остро стоит вопрос о роли родительской общественности в системе образования. Если есть необходимость, значит нужно составить индивидуальные воспитательные программы в классах. А с целью приобщения родителей к проблемам воспитания, необходимо организовать для родителей ряд лекций по пропаганде педагогических знаний на общешкольных родительских собраниях для 1-3, 5-6, 7-8 и 9-11 классов.

Ученическое самоуправление.

Важнейшим направлением воспитательной работы является создание детского объединения. Смысл ученического самоуправления в современной школе заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.

Участие в самоуправлении помогает учащимся сформировать у себя навыки демократизма, умение самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их, проявлять, брать на себя ответственность.

Органы ученического самоуправления призваны решить одну из главных задач управления воспитанием - привлечение к общественной управленческой деятельности детского коллектива, учащихся. Участвуя в работе ученического самоуправления, дети получают личный опыт реального управления, непосредственного участии в планировании, проектировании, организации воспитательного процесса, приобретают опыт общения и практических действий. В гимназии создана детская общественная организация «Содружество» со своим Уставом, программой деятельности и символикой.

Также ведут активную работу и другие детские организации:

Ø  НОУ «Иллюминате»

Ø  «Мир всем» (формирование толерантных взаимоотношений среди учащихся)

Ø  Юные инспектора движения

Ø  Юные пожарные

Ø  «Правозащитники»

Ø  «Шторм» (участие в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта «Тропа разведчика»)

Ø  Волонтёрский отряд «Высота»

На общешкольном уровне работают отделы, которые позволяют раскрыть организаторские способности детей, творческую активность, ответственность за порученное дело. Именно ребята из состава Совета старшеклассников активно принимают участие в организации всех праздников, проводимых в гимназии, рейдов по проверке сменной обуви.

Но самоуправление строится прежде всего на уровне класса, именно в классе у ребят есть прекрасная возможность получить навыки управления классной жизнью, сделать её интересной и продуктивной. В каждом классе избирается свой актив, который должен помогать классному руководителю в организации школьного процесса и организации досуга. Насколько плодотворно работает актив - зависит от постоянной заинтересованности и участия самого кл. рук-ля, как активного участника самоуправления. Класс становится дисциплинированным и отзывчивым только там, где взаимная солидарность проявляется в полной мере и уч-ся являются верными помощниками своему наставнику и продолжателями его идей.

Художественно-эстетическое направление

Цель:

- Формирование чувства прекрасного на примерах высших достижений культуры, искусства.

Задачи:

- Дать возможность учащимся проявить свои творческие способности проявить свои творческие способности;

- Развить потребность в прекрасном к художественному мышлению.

Большую роль в создании настроения, тепла играют наши традиционные праздники, конкурсы. В гимназии сформирован календарь традиционных творческих дел, основанный на принципах, идеях и взглядах воспитательной системы гимназии. Традиционные дела способствуют проявлению коллективного творчества, демонстрации своих достижений, талантов; воспитывают дух товарищества, ответственности за себя и за свой коллектив, дух сопереживания. Они призваны высветить самых лучших, самых талантливых, самых умелых, т. е. работают на достижение цели всей воспитательной системы. Организаторы традиционных дел стремятся максимально полно привлекать творческие и интеллектуальные способности учащихся, использовать творческие возможности классных коллективов, а также максимально использовать связь гимназии с социумом.

Традиции формируют дух гимназии, определяют ее лицо, являются объединяющим началом для детей и педагогов. Традиции являются ключевыми делами гимназии и проводятся, как правило, по методике КТД. Вся гимназия включается в такие коллективные творческие дела, которые являются эффективным воспитательным средством, так как имеют комплексный характер, охватывая различные сферы и виды деятельности школьников. Ключевые дела создают возможность для одновременного и добровольного участия в общей деятельности всех членов школьною коллектива.

Наши традиции:

Ø  День знаний

Ø  Посвящение в гимназисты

Ø  День учителя

Ø  День Матери

Ø  Утренняя гимнастика

Ø  Декада правовых знаний

Ø  Новогодний калейдоскоп

Ø  День Защитников Отечества

Ø  Праздник букваря

Ø  Международный женский день

Ø  День Победы

Ø  Конкурс «Ученик года»

Ø  Последний звонок

Все классы принимали активное участие в подготовке и проведении всех праздников. С помощью классных руководителей ребята готовили праздничные концерты, показывая свои таланты, актерские возможности. Пусть не всегда хорошего качества, но с огромным желанием. Активное участие в основном в начальной школе в организации праздников принимали родители.

Трудовое воспитание

Цель:

Формирование основных трудовых навыков учащихся, воспитание осознанной необходимости общественно-полезного труда и уважение к любому виду трудовой деятельности.

В сентябре – октябре, апреле – мае проходили месячники по благоустройству школьной территории.

Дежурство классов по гимназии осуществлялось в течение года в порядке очередности, установленной в начале года – по одной неделе. Дежурные следили за порядком и чистотой в гимназии, но не все классы ответственно подходили к дежурству по гимназии, в связи с чем классным руководителям и администрации следует усилить контроль, ввести еженедельные линейки по итогам дежурства, усовершенствовать памятку дежурному по классу и дежурному по гимназии.

Индивидуальная работа с учащимися

Цель:

Формирование знаний, умений и навыков поведения в различных системах взаимоотношений и сферах соцзащиты.

Задачи:

Продолжить работу по привитию навыков сознательной дисциплины у учащихся. Вовлечь «трудных» учащихся в работу кружков, спортивных секций, усилить контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся.

Особое внимание учителя уделяют последовательной работе по привитию навыков сознательной дисциплины. Есть определенные результаты, но мы не добились хорошего поведения всех учащихся. Это не стало их постоянной необходимостью, есть случаи порчи школьного имущества, общественных помещений. К сожалению, не уменьшилось число учащихся, опаздывающих или прогуливающих уроки.

Решения воспитательных проблем, связанных с детьми «Группы риска» происходят на разных уровнях, индивидуальные беседы с детьми, родителями, психологические тренинги, профилактическая работа с инспектором ОДН ОВД и др.

На классных часах проводились беседы по теме «Человек и закон», о вредных привычках, наркомании, токсикомании, пьянстве, об ответственности за анонимные звонки, противоправные действия, за нанесение телесных повреждений и др.

Для учащихся 5-8 классов проведены классные часы «Права и несовершеннолетних граждан России». Ребята ознакомились с основным документом Российской Федерации, Конституцией РФ; им были разъяснены их права несовершеннолетних граждан и последствия их нарушения.

Но не все ребята вовлечены в секции, кружки (в том числе школьные), хотя по сравнению с предыдущими годами сделано значительно больше.

В следующем году большое внимание уделить овладению методами работы с «трудными» детьми. Родителям разъяснять истинную причину трудностей в учебе и нарушений поведения. Классным руководителям в тематике классных часов предусмотреть беседы с психологом по вопросам стрессоустойчивости, норм поведения в общественных местах, по профилактике алкоголя и табакокурения.

Закон Российской Федерации «Об образовании» законодательно закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяются необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса, гимназии; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения.

В современных условиях решения социальных проблем детей рассматривается, прежде всего, в аспекте охраны и защиты их прав. Такие права предусмотрены конвенцией ООН «О правах ребенка», принятой Генеральной Ассамблеей ООН.

Классными руководителями проведены беседы, классные часы по мерам предосторожности с огнем, электронагревательными приборами: «Не играй с огнем», «От чего может начаться пожар?», «Как действовать при возникновении пожара?». В 7-11 классах также были проведены беседы «О запрещении курения в здании гимназии», «Меры предосторожности при обращении с огнем».

Осуществлялась работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. В течении года совместно с сотрудниками ГИБДД г. Москвы, прошла операция «Внимание дети!». Проходили для учащихся 5-9 классов занятия с работниками ГИБДД округа.

Создание безопасных условий труда и учебы, проблема охраны здоровья и жизни учащихся, профилактики травматизма находили место в повседневной деятельности нашей гимназии.

Осуществлялись меры по поддержанию противопожарного состояния на должном уровне в случае возникновения пожара два раза в год (октябрь, апрель) проходили тактические учения по эвакуации.

Дополнительное образование

Особое место в системе воспитательной работы занимает дополнительное образование детей, которое эффективно способствует развитию способностей, интересов, склонностей учащихся, обеспечивает процесс самореализации.

В гимназии создана система дополнительного образования, обеспечивающая эмоциональное, интеллектуальное, физическое развитие детей.

Дополнительное образование в гимназии выполняет следующие функции : обучающая, социально-адаптивную, коррекционно-развивающую, воспитательную.

Способности детей зависят от врожденных задатков, но и развиваются в процессе воспитания и обучения. Важным выводом является признание этих способностей и их развитие. Дети всесторонне развиваются умственно и творчески. Они становятся внимательнее и усидчивее. У них появляется и укрепляется воля и стойкость характера, способность добиваться намеченной цели и удерживать её достижение.

Интеграция общеобразовательных и дополнительных образовательных программ в гимназии особенно востребована.

Блок дополнительного образования – составляющее звено единого образовательного процесса гимназии.

Специфика дополнительного образования определяется существующей взаимосвязью с основным (базовым) образованием по различным направлениям деятельности. Прежде всего, содержательное единство образования обеспечивают методические объединения, работающие в тесном контакте с классными руководителями и педагогами дополнительного образования.

В объединениях доп. образования занимались учащиеся с дошкольного возраста по 11 класс (всего 500 человек). Количество обучающихся увеличилось на 12 % по сравнению с прошлым годом. Классным руководителям обратить особое внимание на диагностику интересов детей. Основные направления объединений дополнительного образования: научно-техническое, социально-педагогическое, естественно-научное, спортивное, художественно-эстетическое, культурологическое, историко-краеведческое.

На протяжении всего учебного года у ребят присутствовало стремление творчески расти, совершенствоваться, добиваться поставленных задач.

Администрация гимназии постоянно контролирует работу блока ДО. Формы контроля разнообразные, это: посещение занятий, открытых мероприятий, изучение и утверждение программ. Предусмотрена систематическая проверка сохранности контингента и ведение журнала группы.

Совершенствование работы классных руководителей:

Обращаясь к анализу воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:

- нравственное воспитание;

- эстетическое воспитание;

- гражданско-патриотическое воспитание;

- профориентационное воспитание;

- работа с трудными учащимися;

- работа с родителями.

Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:

- работа над сплочением детского коллектива;

- воспитание уважения к себе и окружающим;

- знание культуры поведения, культуры общения;

- профилактика здорового образа жизни;

- организация ученического самоуправления;

- тесная связь с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.

Учитывая возрастные особенности учащихся, продумано и грамотно составлена работа в классных коллективах.

Необходимо:

- для совершенствования воспитательной деятельности классных руководителей организовать и провести ряд семинаров по ознакомлению с новыми программами и методиками воспитательной работы;

- повысить персональную ответственность классного руководителя за качественный уровень воспитательной работы с учащимися класса;

- использовать новые формы и методы работы;

- формировать у классных руководителей осознанное планирование внеклассной деятельности;

- обобщать опыт, проведения классных часов с использованием новых форм и методов (ролевые игры, ситуационные классные часы, тренинги и т. п.);

- рассматривать на заседаниях метод объединений классных руководителей сегодняшние проблемы педагогической науки на современной основе;

- усилить контроль за работой классных руководителей, для чего посещать классные часы, регулярно проводить открытые классные мероприятия, провести анкетирование в классах по итогам работы;

- продолжать оказывать индивидуальную помощь классным руководителям.

Добиться высоких результатов в воспитании учащихся помогает сплоченная работа ученического и педагогического коллективов гимназии.

Хочется верить, что воспитательная работа в нашей гимназии будет более содержательной и увлекательной, все мероприятия будут проходить в непринужденной, душевно-деловой обстановке, а педагогический и ученический коллективы также будут работать в контакте при достижении поставленных целей.