№ | Темы занятий | Общее кол-во часов | 1 год | 2 год | 3 год | |||||
всего | теор | прак | теор | прак | теор | прак | теор | прак | ||
1 | Слагаемые успеха вашего ребёнка | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
2 | Взаимоотношения детей с друзьями и приятелями. | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 |
3 | Страхи ребёнка, что за этим стоит | 4 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 |
4 | Как воспитать в ребёнке ответственность за свои слова и поступки. | 4 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 |
5 | Конфликты в семье и искусство их преодоления | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 |
6 | Итого | 17 | 5 | 12 | 5 | 12 | 5 | 12 | 5 | 12 |
5.СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЗАНЯТИЙ С УЧАЩИМИСЯ,
1.Вводное занятие.
· Представление программы, знакомство. Ознакомление с задачами и правилами группы.
2. « Разбуди в себе лидера»
2.1 Лидер- человек действия
2.2 « Лидер и его команда»
2.3 «Лидер и порядок»
2.4 «Иметь своё мнение-это очень важно»
2.5 «Вверх по лестнице жизни»
Все разделы изучаемого курса взаимосвязаны и представляют собой своеобразную спираль, на каждом «завитке» которой уже изученное усложняется и анализируется на более глубоком уровне. Таким образом для детей предлагаются для изучения, оценивания и анализа следующие темы:
Организаторские способности лидера, типы лидеров, характерологические качества лидера.
Эмоциональный лидер – умеет выстраивает доброжелательные отношения с разными людьми в коллективе.
Лидер-критик – умеет критически проанализировать проект или ситуацию, выделив их слабые и сильные стороны.
Лидер-интеллектуал – умеет продуцировать разные позитивные идеи.
Лидер-организатор - умеет планировать выполнение работы и распределять обязанности между учениками.
Лидер-исполнитель – умеет четко и в положенный срок выполнить возложенные на него обязанности.
Выработка законов лидера;
o I - закон лидера – лидер обладает видением перспективы.
o II - закон лидера – Лидер должен быть
o III - закон лидера – лидер обладает мудростью.
o IV - закон лидера – лидер обладает мужеством.
o V - закон лидера – Лидер обладает скромностью.
o VI - закон лидера – лидер умеет принимать решения.
o VII - закон лидера – лидер устанавливает и поддерживает дружеские отношения
o VIII - закон лидера – лидер должен быть в доверии.
o IX - закон лидера – Лидер развивает в себе способности руководителя.
o X - закон лидера – Лидер излучает вдохновляющую силу.
3. Семья как единый организм
3.1Учимся строить отношения.
Какой я вижу свою будущую семью. Соглашение. Правило. Конфликт. Компромисс. Взаимоотношения между родителями и детьми. Коллективный и индивидуальный выбор.
4. Моё внутреннее «я»
4.1 «Кто я? Какой я»?
Развитие личности. Формирование умения осознавать, что со мной происходит, анализировать собственное состояние
4.2 «Я дома, я - в школе, я - среди друзей»
Формирование навыков общения. Принятие себя и другого как личности.
4.3 «Мои «хочу», и мои «могу».
Развитие личности. Формирование ответственности за свои поступки. Контроль своих действий. Различие позитива и негатива. Принятие себя и другого как личности.
6.СО ДЕРЖАНИЕ КУРСА ЗАНЯТИЙ С РОДИТЕЛЯМИ
1.Слагаемые успеха вашего ребёнка
· Что значит быть уверенным в себе. Чувства защищённости, товарищества, собственного достоинства, уверенности в собственных силах и возможностях. Методы формирования данных чувств.
2.Взаимоотношения детей с друзьями и приятелями.
· Знаете ли вы друзей своего ребёнка. Ваш стиль общения с друзьями ребёнок
3.Страхи ребёнка, что за этим стоит.
· Причины страха ребёнка. Понятие проблемы. Способы её решения.
4. Как воспитать в ребёнке ответственность за свои слова и поступки.
· Ответственность - что это? Как научить ребенка выбирать, принимать решения и отвечать за свои поступки
5. Конфликты в семье и искусство их преодоления
· Причины возникновения конфликтов. Последствия конфликтов. Пути решения выхода из конфликт
Приложения
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
ДИДАКТИЧЕСКИЙ И ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ,
1.Педагогические наблюдения и выводы
ФИО учащегося___________________________________________
Адаптированность ребёнка к школе_________________________________________________
Направленность личности школьника____________________________________________________
Мотивация учебной деятельности_________________________
Мотивация общественной деятельности_________________________
Самооцека_________________________
Особенности темперамента_________________________
Особенности характера_________________________
Особенности характера_________________________
Дополнительная информация___________
2. Характеристика класса
Класс______________________________________________
Состав класса по возрасту____________________________
Состав класса по полу: девочки_________________________
Мальчики______________________
Учащиеся с нарушением здоровья__________________________
Структура класса, характеристика взаимоотношений: микрогруппы:
Количество микрогрупп, включающих только мальчиков________
Только девочек_______
тех и других_______________
Основания для объединения в микрогруппы____________________________
Характер отношений между группами__________________________________
Краткая характеристика наиболее авторитетных групп____________________
Краткая характеристика лидеров_____________________________________
Количество и краткая характеристика «отверженных»____________________
Традиции класса____________________________________________________
Характеристика деятельности класса:
Предпочитаемые виды деятельности__________________________________
Мотивы участия школьников в деятельности класса______________________
Место класса в школе:
Осознает ли класс себя единым целым_________________________________
Характер взаимоотношений класса с другими школьными объединениями_____________________________________________________
Взаимодействия с родителями учащихся______________________________
Анализ воспитательной работы с классом
1. Какие цели и задачи ставились:
2. Какие средства использовались для решения поставленных задач:
3. результаты воспитательной работы ( соответствие их поставленным целям):
4. Наиболее эффективные средства:
5. Нерешённые проблемы:
6. Цели и задачи дальнейшей работы:
Методика определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе
Цель:
Определить уровень развития ученического самоуправления.
Ход мероприятия:
Каждый учащийся заполняет бланк со следующими цифровыми кодами и предложениями.
43210 | 1 | Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше |
43210 | 2 | Вношу предложения по совершенствованию работы класса |
43210 | 3 | Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе |
43210 | 4 | . Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач |
43210 | 5 | . Считаю, что класс способен к дружным самостоятельным действиям |
43210 | 6 | У нас в классе обязанности чётко и равномерно распределяются между учащимися |
43210 | 7 | Выборный актив в нашем классе пользуется авторитетом среди членов коллектива |
43210 | 8 | Считаю. что актив в нашем классе хорошо и самостоятельно справляется со своими обязанностями |
43210 | 9 | Считаю. что учащиеся нашего класса добросовестно относятся к выполнению своих общественных обязанностей |
43210 | 10 | Своевременно и точно выполняю решения, принятые собранием или активом класса |
43210 | 11 | Стремлюсь приложить все усилия, чтобы задачи, поставленные перед коллективом, были выполнены |
43210 | 12 | Ответить за результаты своей работы |
43210 | 13 | Мы хорошо представляем себе задачи, которые стоят перед коллективом |
43210 | 14 | Учащиеся моего класса часто участвуют в организации разнообразных мероприятий всего коллектива школы |
43210 | 15 | Мои товарищи и я регулярно участвуем в обсуждении проблем, стоящих перед коллективом |
43210 | 16 | Мы стремимся к тому, чтобы сотрудничать в решении задач, стоящих перед всем коллективом, и с другими классами |
43210 | 17 | Мы стремимся помочь представителям класса в органах самоуправления всего коллектива школы в решении задач, стоящих перед ними |
43210 | 18 | Удовлетворён отношением моих товарищей к другим классам |
43210 | 19 | Мы стремимся помочь другим коллективам. Младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними |
43210 | 20 | Считаю, что учащиеся, избранные в органы самоуправления школы, пользуются заслуженным авторитетом |
43210 | 21 | Учащиеся моего класса добросовестно относятся к выполнению поручений органов ученического самоуправления всего класса |
43210 | 22 | Стремимся к тому, чтобы коллектив школы достиг более высоких результатов |
43210 | 23 | Готов отстаивать интересы всего коллектива в других коллективах |
43210 | 24 | Осознаю свою ответственность за результаты всего коллектива |
На доске дано смысловое значение цифровых кодов: 4-«Да», 3-«Скорее да, чем нет», 2-«Трудно сказать», 1- «Скорее нет чем да», 0-«Нет».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
