Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
 |
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ учебный год |
2013 год |
Общие сведения об образовательном учреждении.
Полное наименование: муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 16 «Теремок» общеразвивающего вида города Горно-Алтайска» | |||||||||
| |||||||||
|
|
|
|
| |||||
|
| ||||||||
|
| ||||||||
|
| ||||||||
| 6-46-83, 6-41-45 | ||||||||
|
|
|
|
| |||||
|
|
| |||||||
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
| ||||||
3. Организация образовательного процесса.
Режим работы ДОУ:
- пятидневная рабочая неделя;
- длительность работы – 12 часов;
- ежедневный график работы ДОУ – с 7.00 до 19.00 ч.
В учебном году МАДОУ «Детский сад №16 «Теремок» г. Горно-Алтайска» посещало дошкольное учреждение 158 детей.
В функционировало -6 групп:
Возраст детей | Возрастная группа | Количество групп | Численность детей |
4-5 лет | Средняя группа | 2 | 57 |
5-6 лет | Старшая группа | 2 | 51 |
6-7 лет | Подготовительная группа | 3 | 50 |
Состав семей воспитанников:
Количество семей в ДОУ – 158
Из них:
полные - 255
неполные - 55
многодетные - 31
опекаемые - 2
Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты:
Заведующий - 1
старший воспита
Учитель – логопед - 1
Педагог психолог – 1 (0,5 ставки)
Музыкальные руководители – 1 (внешний совместитель)
Воспитатели - 12
уровень образования педагогов
уровень квалификации педагогов
В текущем учебном году:
* 2 педагога (6 %) на первую квалификационную категорию;
* 2 педагогов (15 %) подтвердили соответствие занимаемой должности «воспитатель»;
стажевые показатели
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ
В учебном году в прошли (). В соответствии с графиком повышения квалификации на учебный год подана заявка на участие в курсовых мероприятиях 6 педагогов ДОУ.
БОУ РА ИПКРОРА | курсы повышения квалификации | 2 педагога | , |
семинары | «Преемственность в работе детского сада и школы по обучению грамоте выпускников ДОУ» | 1 педагог | Старший воспитатель |
конференция | 1 педагог (очное участие) | ||
2 педагога (заочное участие) |
В течение трех лет 15 педагогов повысили квалификацию на КПК, семинарах, конференциях. В текущем учебном году повысили квалификацию 5 педагогов.
^ 4. Материально-техническая база МДОУ
Материальная – техническая база пополняется за счет исполнения бюджетной сметы, внебюджетных средств. В уч. году приобретены:
- э/ водонагреватель для пищеблока;
- швейная машина;
- сантехническое оборудование для туалета;
- паласы;
- полки для книг в группы;
- сейф в бухгалтерию;
- пиломатериал – 3,5 куб. м.
Дополнительные поступления на образовательную деятельность дошкольного образовательного учреждения осуществляются за счет организации платных образовательных услуг (внебюджет) составили - 2095396 рублей и распределились следующим образом:
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации базисной программы развития ребенка - дошкольника «Детство». В 2011 – 2012 учебном году была пополнена библиотека методического кабинета литературой на сумму 15690 руб. (приобретено 139 книг). В методкабинет были приобретены наглядно-дидактические пособия.
Имеются специальные подписные издания:
Журналы:
«Музыкальная палитра». «Обруч», «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения»; Управление дошкольным образовательным учреждением с приложением и журналами «Инструктор по физкультуре», «Медработник ДОУ», «Методист ДОУ». Комплект; «Музыкальный руководитель»; «Ребенок в детском саду»; «Здоровье дошкольника»; «Справочник старшего воспитателя»
Газеты:
«Дошкольное образование – первое сентября».
Вся имеющаяся литература востребована педагогами.
ДОУ обеспечено современной информационной базой: имеется локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта.
5. Анализ заболеваемости
На основе многолетних наблюдений мы пришли к выводу, что эффективно проведение вакцинации против гриппа абсолютного большинства детей в отдельных группах, чем вакцинация частоболеющих детей во всем детском саду.
Оздоровительные мероприятия в ДОУ:
Одним из важнейших направлений в ДОУ является физическое развитие и здоровье детей, поэтому первостепенной задачей педагогического коллектива является укрепление здоровья детей и профилактика заболеваний у дошкольников, воспитание ценностного отношения к своему здоровью.
Физкультурно-оздоровительная работа осуществляется комплексно и предусматривает следующее:
Организация двигательной активности детей (двигательный режим); Система эффективных закаливающих мероприятий; Профилактические мероприятия; Образовательная работа по формированию основ здорового образа жизни; Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы – определение уровня физического развития и физической зрелости (ЗУН и развитие интегративных качеств); Взаимодействие с родителями; Организация сбалансированного питания воспитанников.Закаливающие мероприятия (процедуры) проводятся воспитателями групп в течение всего года на основе рекомендаций врача-педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.
В МДОУ осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:
- дневной сон без маек, организованный в проветренных спальнях;
- упражнения после дневного сна (в кровати) с элементами дыхательной гимнастики;
- ходьба по ребристым, массажным коврикам;
- полоскание полости рта кипяченой водой комнатной температуры, применяемое систематически после каждого приема пищи и являющееся превосходным средством предупреждающим заболевания зубов и слизистой полости рта;
- хождение по мокрым, солевым дорожкам;
- воздушные ванны в сочетании с гимнастикой, подвижными играми, беговыми упражнениями;
- умывание лица водой комнатной температуры;
- влажное обтирание варежкой рук, шеи, груди;
- обливание ног водой комнатной температуры;
- игры с водой.
Дети младших групп посещают бассейн 1 раз в неделю (занятия по 10 минут), дети средних и старших групп – 2 раза в неделю (15 минут), подготовительных групп – 2 раза в неделю (20 минут). В текущем учебном году отмечается крайне низкая посещаемость бассейна.
^ 6. Задачи образовательного учреждения на учебный год
1. Повысить уровень педагогической компетенции педагогов посредством освоения и внедрения федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования:
Непосредственно образовательной деятельности в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения);
Образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;
Самостоятельной деятельности детей;
Взаимодействия с семьями воспитанников.
Продолжать работу по формированию у детей убеждений и привычек к здоровому образу жизни, развитию разнообразных двигательных и физических качеств, укреплению здоровья детей.
Создать условия для самореализации детей дошкольного возраста через различные виды трудовой деятельности.
Развивать логическую сферу, математические способности у детей, используя игры Воскобочича, логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера.
Систематизировать образовательную работу по использованию художественной литературы в воспитании чувств и развитии речи дошкольников.
Пополнять методическими разработками и материалами сайт ДОУ в сети - Интернет.
Воспитательно-образовательный процесс в учебном году был организован и апробирован на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования разработанной и принятой на заседании педагогического совета в начале учебного года (22.09.2011 г.). Инвариантную часть программы составили комплексные программы «Детство» , , «Радуга» .
Коррекция нарушений речи осуществлялась по программе воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи ,
Психологическая помощь детям осуществлялась на основе коррекционно-развивающей программы «Раскрой в себе волшебника» под редакцией .
В учебном году основная деятельность ДОУ была направлена на достижение следующих цели и задач:
ЦЕЛЬ:
Обновление содержания дошкольного образования МДОУ в переходный период с учетом федеральных государственных требований.
^ ЕДИНАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА:
Создание организационно-методических условий для реализации Федеральных государственных требований, посредством наработки планирующей и регламентирующей документации, лежащей в основе осуществления воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
Поставленные задачи решались по основным направлениям развития детей и в разных формах методической работы: педагогические советы, семинары-практикумы, консультации, открытые просмотры, мастер - класс, деловые игры.
1 направление. Сохранение и улучшение физического и психического здоровья детей.
В ДОУ был проведен осенний велокросс, день здоровья, прогулки на лыжах с детьми подготовительных групп. Дети приняли участие в районных спортивных мероприятиях: 3-е место заняли в соревнованиях среди дошкольников «Малый Полюдов Ухаб» (март, 2012 г.), 2 место в спартакиаде среди дошкольных образовательных учреждений (май, 2012 г.).
Изучение состояния физического воспитания в ДОУ показывает, что работа ведется в системе. Реализуется комплекс средств воспитания здорового ребёнка. У детей сформированы привычки к здоровому образу жизни, потребности в физическом совершенствовании.
Уровень физической подготовки детей по показателям бега, прыжков и метания у дошкольников.
|
|
|
|
|
|
| |||
|
| ||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод: за последние три года наблюдаются устойчивые показатели развития физических качеств, хорошие результаты детей в беге, прыжках и метании.
2 направление. Художественно – эстетическое развитие детей.
Много внимания уделялось развитию творческих способностей детей в процессе организации музыкальной деятельности. В течение года проводились осенние и новогодние праздники, развлечения, музыкальные гостиные, обрядовые праздники «Пришла Коляда накануне Рождества», праздник русского чая, День космонавтики, Международный День театра также отмечен в детском саду, увлекательно и интересно прошли кукольные спектакли "Про деда, бабу и курочку Рябу", "Новые приключения колобка", "Секрет красы от мадам лисы", "Три котенка", "Цыпленок", музыкальная сказка "Котята-поварята". Актеры и актрисы, а ими стали в этот день наши педагоги и воспитанники ярко, артистично, легко сыграли свои роли. Успехов и творческого роста желаем нашим воспитанникам, музыкальным руководителям , . воспитателям , .
Воспитательно – образовательной работе в ДОУ способствуют и действующие в нашем детском саду дополнительные платные образовательные услуги. В текущем учебном году работали 3 кружка:
«Домисолька» - руководитель (15)
Дети кружка «Домисолька» вновь порадовали зрителей своими номерами на концерте в День города, в районном концерте «Вишерское ожерелье». Были приглашены для приветствия участников районного конкурса профессионального мастерства «Учитель года – 2012».
«Этот удивительный ритм» - руководитель (36)
«Пешечка» - руководитель (22)
Всего платные дополнительные услуги получили 73 ребенка от 5 до 7 лет.
Необходимо расширять спектр дополнительного образования, воспитателям старшего дошкольного возраста вводить кружки по разным направлениям развития ребенка.
Уровень музыкального развития выявил у 118 детей высокий уровень, 180 детей имеют средний уровень, 6 детей имеют проблемы.
Эмоциональному, нравственному и эстетическому развитию детей способствовали и ставшие традиционными для детского сада:
Конкурсы «Лучший участок детского сада», «Помоги пернатым друзьям», «Мир сказок, мир чудес»;
Выставки творческих работ: «Осень золотая» (картины из листьев»), «Новый год и дед Мороз» (новогодняя игрушка»);
Выставки рисунков украшали фойе детского сада в течение года соответственно сезону и тематике работы педагогического коллектива, оформляли выставки ,
3 направление. Познавательно-речевое развитие детей.
Для решения задач данного раздела используются разные технологии, такие как «Математика до школы», «Математика от трех до семи», «Логика и математика для малышей», авторская программа «Математические ступеньки» , программа по развитию речи детей .
В течение учебного года был обобщен опыт работы учителя-логопеда по теме «Влияние зубочелюстных аномалий на звукопроизношение в детском возрасте» и представлен на краевой научно-практической конференции «Мультидисциплинарные подходы к коррекции речевых нарушений в дошкольном и младшем школьном возрасте» (2012 г., г. Краснокамск).
^ Результаты коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения
В течение года осуществлялась высоко квалифицированная коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения речевого развития. В результате в школу было выпущено 77 детей логопедической группы. С чистой речью 71 чел., 18 детей со значительным улучшением речи, оставлены для продолжения коррекционной работы 15 детей из старшей группы.
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
Вывод:
Таким образом, наблюдается положительная динамика коррекционной работы в логопедической группе, за счет создания оптимальной речевой среды для детей: индивидуальных и фронтальных логопедических занятий, индивидуальной работы воспитателей в группе, вовлечения родителей в коррекционный процесс.
4 направление. Социально – личностное развитие детей.
Углубленно изучили вопросы организации трудового воспитания дошкольников. Проведен педагогический совет «Развитие личности ребенка в трудовой деятельности».
С семьями воспитанников, находящимися в социально опасном положении. Систематически работал психолого-медико-педагогический консилиум ДОУ, где воспитатели, психолог искали пути и формы работы с семьями. Регулярно проводились обследования жилищно-бытовых условий, беседы с родителями. На данный период в «группе риска» находится 6 семей, в течение учебного года в норму перешло 8 семей, из «группы риска» в СОП перешло 2 семьи, из СОП в «группу риска» перешло 2 семьи.
Родителям предлагалось оценить эффективность труда воспитателей по работе с родителями, по организации жизни детей в группе и пр. Обработано 182 анкеты. Родители отвечают, что детский сад дети посещают с удовольствием (161 ч.), прекрасно складываются взаимоотношения педагогов с детьми (180 ч.), большую часть родителей устраивает работа воспитателей и они считают что в д/с их дети получают интересные знания и навыки культурного поведения, отвечающие современным требованиям. Осведомленность о работе д/с заставляет нас задуматься, что 64 ч. имеют частичную информацию (не читают информацию в уголках, не посещают сайт учреждения и не принимают участие в собраниях). 155 ч. считают, что наш детский сад пользуется авторитетом и 23 ч. затрудняются дать ответ на этот вопрос.
Предложения, высказанные родителями в плане улучшения материально-технической базы (оснащение мебелью, игрушками, оборудованием), ремонт крыши, смена окон.
ВЫВОД: анализ результатов анкетирования родителей определил, что деятельность ДОУ адекватна социальному заказу, но требует улучшения условий пребывания детей в учреждении.
В учебном году реализовано 2 новых педагогических проекта: «Поиграем с пуговкой» (младшая группа № 1), «Зимняя прогулка в радость» (средняя группа № 9), продолжен 1 проект - «Развиваем логику» (подготовительная группа № 10); использованы проекты коллег: «Волшебные игрушки (группа раннего возраста № 3), «Из глубины веков» (подготовительная группа № 13), «Знакомим детей с произведениями В. Бианки» (подготовительная группа № 7).
^ Результаты мониторинга в ДОУ
Проведен промежуточный и итоговый мониторинг, который выявил индивидуальные особенности развития каждого ребенка и дал возможность педагогам спроектировать индивидуальные образовательные маршруты образовательной работы с детьми для максимального раскрытия потенциала детской личности.
Ранний возраст:
Всего проверено 56 детей. В зоне полного развития находится 18 детей, в зоне недостаточного развития – 36 детей, в зоне недоразвития – 3 ребенка (1 – гр. № 3, 2 – гр. № 2) – причины – это задержка речевого развития, редкое посещение детского сада.
^ Освоение ООПДО в группах младшего, среднего, старшего и подготовительной к школе групп показало следующие результаты.
Усвоили содержание программы в норме и выше нормы 184 реб. из 245 обследованных детей.
В сравнении с началом учебного года: уровень усвоения программы вырос на 50 детей (Начало г. – норма и выше нормы – 134 реб., низкий – 21 реб.)
^ СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
Уровень готовности к школе показал, что из 66 детей – 46 детей имеют высокий уровень готовности к школе, 1 ребенок не справляется с программой (группа № 10, по заявлению родителей остается еще на один год).
По результатам мониторинговых обследований первоклассников-выпускников детского сада в сравнении за 2010 и 2011 г. г. – значительно вырос высокий уровень готовности детей к школе: 2010 – 21,2% (15 детей), 2011 г – 57,8% (33 реб.), снизился соответственно уровень ниже среднего готовности к школе: 2010 г – 18,2% (12 детей), 2011 г. – 3,7% (2 реб.). В 2011 г. нет ни одного ребенка с низким уровнем готовности к школе в сравнении с 2010 г. – 6% (2 реб.)
Результаты мониторинга позволяют сделать вывод о том, что организация диагностических исследований, четкое взаимодействие воспитателей и узких специалистов на всех этапах развития детей, планомерное сочетание воспитательно-образовательного процесса с оздоровительной, коррекционной работой позволяет добиться положительной динамики в работе с детьми.
^ 8. Основные задачи на следующий учебный год:
- укрепление материально-технической базы ДОУ, оснащение развивающей среды для реализации задач основной общеобразовательной программы;
- расширить и разнообразить спектр дополнительных образовательных услуг в ДОУ (в том числе платных);
- организовать творческую группу для педагогов с целью повышения ИКТ – компетентности (руководство предложить А)
- продолжать внедрять в воспитательно-образовательный процесс ФГТ, через интеграцию образовательных областей;
- восстановление традиций семейного воспитания, оздоровления детей и вовлечение семьи в образовательный процесс;
- вводить в образовательный процесс проекты познавательно-исследовательского характера;
- необходимо в следующем учебном году апробировать в практике работы с детьми программу обучения безопасности жизнедеятельности дошкольников авторов ,
