Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 18 )

Общая тема для 4-го класса: «Каждый народ – художник»

Тематическое планирование	Количество часов	Характеристика деятельности учащихся
Истоки родного искусства (11 часов)
Искусство русского народа. Пейзаж родной земли (урок-лекция)	1	Выражать эстетическое отношение к родной природе и традициям народной культуры. Сформировать представление о многообразии национальных художественных культур, их особенностях и красоте. Приобрести знания об истоках русского крестьянского народного искусства, представлений об архитектурном образе исторических русских городов, жилых и храмовых постройках. Слушать музыкальные произведения о природе коми композиторов. Рассматривать фотографии храмов г. Печора и г. Сыктывкар. Воспринимать запись церковного песнопения и звона церковных колоколов. Обсуждать с родителями своеобразие и красоту русской природы. Рассматривать репродукции работ И. Левитана, И. Шишкина, А. Саврасова. Изображать выразительные образы русского человека. Понимать и давать самостоятельную оценку замыслу художника, воплощённому в картине или скульптуре, различать основные стили и направления в русском искусстве.
Жизнь в гармонии с природой.	1
Образ городов Древней Руси.	2
Храмы Древней Руси.	2
Образ человека, одежды. Облик русского воина.	1
Образ человека, одежды. Образ русской женщины.	1
Русское декоративно-прикладное искусство: народное и профессиональное.	1
Прикладное искусство. Традиции и современность.	1
Искусство твоего народа. Обобщение темы.	1
Искусство народов разных стран(5 часов)
Путешествуем по нашей огромной стране. (Сравнение природных условий, ландшафта, условий жизни, труда, традиций и отражение этого в произведениях народов Севера, Дальнего Востока, Юга и Запада нашей страны)	1	Приобрести знания о богатстве и разнообразии искусства и архитектуры азиатских народов. Использовать стилизацию форм для создания орнамента. Проявлять уважение к своеобразию культур разных народностей. Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека. Иметь представление о творчестве зарубежных и русских художников. Выражать своё отношение к произведению изобразительного искусства в высказываниях, рассказе. Создавать образ древнего среднеазиатского города в технике аппликации. Знать выдающихся художников Республики Коми. Рассматривать коми орнаменты и использовать их в украшении предметов быта, одежды. Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.
Образ художественной культуры Средней Азии. Создание образа древнего среднеазиатского города.	1
Искусство Индии. Создание рельефа о том, как звери джунглей идут на водопой.	1
Искусство народов Прибалтики. Эскиз витража.	1
Искусство народа коми. Эскизы коми орнаментов.	1
Каждый народ – художник(12 часов)
Образ художественной культуры Греции. Древнегреческая скульптура.	1	Иметь представление о многообразии художественных культур народов Земли. Эмоционально отзываться на явления окружающей жизни – прекрасное и безобразное, проявлять эстетические чувства. Использовать контраст для усиления эмоционально-образного звучания работы. Рассматривать художественные произведения зарубежных авторов, оценивать их с точки зрения эстетики и своеобразия. Использовать полученные знания о художественной культуре европейских и азиатских стран в своём творчестве. Понимать разницу своей работы в разных культурах. Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры, архитектуры, сопровождающим жизнь человека. Овладевать приёмами работы различными графическими материалами. Выбирать характер линий для создания ярких эмоциональных образов в рисунке. Воспринимать и выражать своё отношение к шедеврам русского и мирового искусства. Использовать пропорциональные отношения лица, фигуры при создании образа человека. Группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру, эмоциональному состоянию. Создавать сюжетные композиции на основе произведений искусства разных исторических эпох в технике аппликации, коллажа, объёмно-пространственных коллективных композиций.
Образ художественной культуры Греции. Искусство греческой вазописи.	1
Образ художественной культуры Греции. Древнегреческий храм, его соразмерность и гармония с природой.	1
Образ художественной культуры Греции. Олимпийские игры в Древней Греции.	1
Образ художественной культуры Японии. Пейзажи и архитектура.	1
Образ художественной культуры Японии. Искусство икебаны.	1
Образ художественной культуры Японии. Образ женской красоты.	1
Образ человека, обычаи, прикладное искусство Японии.	1
Средневековое искусство стран Западной Европы. Средневековый город. Архитектура.	1
Средневековое искусство стран Западной Европы. Средневековый город. Облик человека.	1
Средневековое искусство стран Западной Европы. Иллюстрирование сказки.	1
Образ человека, обычаи, прикладное искусство коми.	1
Искусство объединяет народы (6 часов)
Все народы воспевают материнство. (Изображение матери и дитя, их единства, ласки)	1	Сформировать представления о единстве для всех народов понимания красоты и безобразия коренных явлений жизни. Видеть, что при внешней разности образа жизни есть многое и существенное, что воспринимается всеми народами Земли как одинаково прекрасное. Видеть и понимать чувства других людей, как свои собственные, уметь сопереживать. Воспринимать произведения изобразительного искусства, выражать собственные переживания в своей практической работе. Стремиться передавать настроение, эмоциональное содержание взаимоотношений матери и ребёнка при изображении портрета человека. Изображать внутренний мир любимого пожилого человека. Создавать рисунок с драматическим сюжетом. Определять и кратко характеризовать средства художественной выразительности, раскрывающие своеобразие художественного полотна. Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние персонажа. Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие человека в контрастных эмоциональных состояниях. Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.
Все народы воспевают мудрость старости. Бабушка, дедушка. (Изображение любимого пожилого человека. Стремление выразить его внутренний мир)	1
Сопереживание – великая тема в искусстве.	1
Все народы скорбят о погибших борцах и воспевают их подвиги. Проект памятника выбранному герою Республики Коми.	1
Тема юности и надежды в искусстве. (Изображение радости детства, мечты о счастье, о подвигах, путешествиях, открытиях)	1
Каждый народ – художник. (Обобщение темы года)	1

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Примечания
Книгопечатная продукция.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. Программы общеобразовательных учреждений 1-9 классы. Авторы: , , и др./Под ред.	В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения. В программе представлено тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся. Программа представляет собой целостную систему введения в художественную культуру, которая включает изучение всех основных видов пластических искусств. Прогамма соответствует федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта общего образования.
Учебники. . «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь, строишь»,1 класс. /Под ред. . - М.:Просвещение, 2010 г. . «Изобразительное искусство. Ты и искусство»,2 класс. /Под ред. . – М.:Просвещение, 2010 г. . «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас», 3 класс. /Под ред. . – М.:Просвещение, 2010 г. . «Изобразительное искусство. Каждый народ – художник», 4 класс. /Под ред. . – М.:Посвещение, 2010 г.	Раскрывает обыденные действия и игры как потенциальное выражение художественной деятельности, организующей предметно-пространственную среду нашей жизни, формы общения и художественного наблюдения реальности. Раскрывает связь чувств, эмоциональных и нравственных переживаний с их выражением в искусстве. Показывает деятельность художника по организации предметно-пространственной среды в доме, на улице, на празднике, в театре и музее, то есть в окружающей человека жизни. Учебник сначала знакомит со своеобразием отечественной традиционной художественной культуры, а затем – со своеоьразием представлений о красоте народов мира.
Рабочие тетради. , , и др. «Твоя мастерская», 2 класс. /Под. ред. . – М.:Просвещение, 2010 г. , , и др. «Твоя мастерская», 3 класс. /Под. ред. . – М.:Просвещение, 2010 г. , «Твоя мастерская», 4 класс. /Под. ред. . – М.:Просвещение, 2010 г.	Рабочие тетради «Твоя мастерская» сопровождают учебники и соответствуют их структуре и содержанию. В рабочих тетрадях в игровой и занимательной форме предложены задания для самостоятельного выполнения ребёнком. Эти задания закрепляют знания и навыки, полученные при изучении основных тем программы, но не повторяют заданий в учебнике. Задача тетради – развить фантазию и творческое воображение учащихся, расширить диапазон их возможностей работы с художественными материалами, выявить степень понимания изучаемого материала, создать вариативные и игровые ситуации для повторения материала в классе и дома.
Методические пособия. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству под редакцией , 1-4 классы. М.: Просвещение, 2010 г.	Автор даёт методические рекомендации по проведению уроков по всем темам начальной школы, по развитию восприятия, фантазии и творческих практических навыков детей на уроке. Пособие помогает учителю понять, как наилучшим образом использовать в учебном процессе учебники и рабочие тетради по курсу «Изобразительное искусство».
Технические средства обучения.
Оборудование рабочего места учителя. Классная доска с набором приспособлений для крепления произведений искусства. Магнитная доска. Персональный компьютер с принтером. Ксерокс. Цифровая фотокамера. Аудио/видеомагнитофон. СД/ДVД проигрыватели. Телевизор с диагональю не менее 72 см. Проектор для демонстрации слайдов. Мультимедийный проектор. Экспозиционный экран (размер не менее 150* 150 см).
Оборудование класса.
Ученические столы с комплектом стульев. Стол учительский. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, альбомов, пособий, учебного оборудования. Демонстрационная подставка. Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. Рамки или паспарту для экспонирования детских работ.

МУЗЫКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Программа опирается на программу, утверждённую приказом Минобразования России: Программа «Музыка», авторы и др., разработанная для 1-9 классов.

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоционально - образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально - творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни. Программа по музыке разработана с учётом специфики данного предмета, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижений следующих целей:

формирование основ музыкальной литературы посредством эмоционального восприятия музыки;

воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения музыкального искусства Отечества, уважение к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов;

развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

обогащение знаний о музыкальном искусстве, овладение5 практическими умениями и навыками в учебно - творческой деятельности ( пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическое движение и импровизация)

Общая характеристика курса.

Программа определяет ряд задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития, решение которых направлено на достижение основных целей изучения музыки в начальной школе.

Стратегия целенаправленной организации и планомерного формирования музыкальной учебной деятельности способствует личностному развитию учащихся : реализация творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; формирование ценностно - смысловых ориентаций и духовно - нравственных оснований; становление самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

Приобщение к шедеврам мировой музыкальной литературы - народному и профессиональному музыкальному творчеству - направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных взаимоотношений в обществе, активацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии.

Художественная эмпатия, эмоционально- эстетический отклик на музыку, обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, вести диалог, участвовать в обсуждении, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное и коммуникативное развитие учащихся обуславливается характером организации их музыкально - учебной, художественно - творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

Специфика музыкального образования в начальной школе состоит в формировании целостного представления о музыке, её истоках и образной природе, многообразие форм и жанров. В основе программы – отечественное и зарубежное классическое наследие, духовная и современная музыка, народное музыкальное и поэтическое творчество.

Программа музыки опирается на следующие принципы:

1)увлеченность,

2)триединство деятельности композитора — исполнителя — слушателя,

3)«тождество и контраст»,

4)интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.
Принцип увлеченности, согласно которому в основе музыкальных занятий лежит эмоциональное восприятие музыки, предполагает развитие личностного отношения ребенка к явлениям музыкального искусства, активное включение его в процесс художественно-образного музицирования и творческое самовыражение.
Принцип триединства деятельности композитора — исполнителя — слушателя ориентирует учителя на развитие музыкального мышления учащихся во всех формах общения с музыкой. Важно, чтобы в сознании учащихся восприятие музыки всегда было связано с представлением о том, кто и как ее сочинил, кто и как ее исполнил; в равной мере исполнение музыки всегда должно быть связано с ее осознанным восприятием и пониманием того, как сами учащиеся ее исполнили.
Принцип тождества и контраста реализуется в процессе выявления интонационных, жанровых, стилистических связей музыкальных произведений и освоения музыкального языка. Этот принцип является важнейшим не только для развития музыкальной культуры учащихся, но и всей их культуры восприятия жизни и осознания своих жизненных впечатлений.
Интонационность выступает как ведущий принцип, регулирующий процесс развития музыкальной культуры школьников и смыкающий специфически музыкальное с общедуховным. Музыкальное произведение открывается перед ребенком как процесс становления художественного смысла через разные формы воплощения художественного образа (литературные, музыкально-слуховые, зрительные) в опоре на выявление жизненных связей музыки.
Освоение музыкального материала, включенного в программу с этих позиций, формирует музыкальную культуру младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус, потребность общения с высокохудожественной музыкой в современных условиях широкого распространения образцов поп-культуры в средствах массовой информации.

Место курса «Музыка» в учебном плане.

В федеральном базисном учебном плане на изучение музыки в каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю, всего 135 ч: 33 ч – в 1 классе(33 учебные недели), по 34 ч – во 2,3,4 классах(34 учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения курса.

В процессе изучения музыки обучающийся достигнет следующих результатов.

Личностные результаты.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.

Реализация творческого потенциала в процессе коллективного ( индивидуального ) музицирования.

Позитивная самооценка своих музыкально- творческих возможностей.

Метапредметные результаты.

Развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств.

Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города.

Продуктивное сотрудничество ( общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально - творческих задач.

Наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Предметные результаты:

Устойчивый интерес к музыке и различным видам музыкально - творческой деятельности

Общее понятие о значении музыки в жизни человека,, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира.

Элементарные умения и навыки в различных видах учебно - творческой деятельности.

Содержание курса.

Основное содержание образования представлено следующими линиями:

« Музыка в жизни человека».

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно- эмоциональных сферах музыки и многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинение отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

« Основные закономерности музыкального искусства»

Интанационно - образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.