Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 5 )

– органических (навоз, солома, торф, сидераты и др.), органоминаральных компостов, отходов городских и промышленных предприятий;

– мелиорантов (известняков, гипса, почвы, песка, глины и др.).

АГРОЭКОЛОГИЧЕСКИЙ АУДИТ В АГРОТЕХНОЛОГИЯХ

Цель дисциплины: дать студентам знания о теории экологического аудита, принципах и параметрах его проведения.

Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-1; ПК-23; ОК-1; ОК-14.

Место дисциплины в учебном плане: Б.3., дисциплина «Агроэкологический аудит в агротехнологиях» является дисциплиной по выбору.

Содержание дисциплины: Понятие «агроэкологический аудит» и «экологическое аудирование». Агроэкологический аудит в РФ. Цели и задачи экологического аудита. Объекты экологического аудита. Сферы деятельности экологического аудита. Принципы проведения экологического аудита в агротехнологиях. Понятие, предмет и функции экологического менеджмента. Экологический маркетинг. Экологический анализ инвестиционных проектов. Экологическое страхование.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО В АПК

Цель и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины является овладение студентами теоретических основ и практических навыков рациональной организации производства и предпринимательства в сфере АПК.

Задачами дисциплины являются:

·  ознакомление студентов с закономерностями, принципами построения и организации производства на сельскохозяйственных предприятиях в целом и в растениеводстве
в частности;

·  обучение методам бизнес-планировании производства в отрасли растениеводства;

·  ознакомление с формами предпринимательской и коммерческой деятельности в АПК.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций: ПК-1, ПК-16, ПК-17, ПК-23, ОК-1.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

• организационно-экономические основы формирования сельскохозяйственных ор­ганизаций;

• принципы и условия, определяющие рациональную специализацию, сочетание от­раслей, размеры предприятий и их подразделений;

• принципы, методы и системы внутрихозяйственного планирования;

• организацию земельной территории и способы рационального использования сельскохозяйственных угодий и других средств производства;

• принципы и формы организации труда и его материального стимулирования;

• организацию деятельности предприятия и их подразделений на основе хозяйст­венного расчета;

• формы внутрихозяйственных экономических отношений в растениеводстве;

• правовое и экономическое регулирование предпринимательской деятельности;

• коммерческую деятельность предпринимателя.

Уметь:

• давать организационно - экономическую оценку технологиям по выращиванию сельскохозяйственных культур и производству продукции, севооборотам и отдельным культурам;

• определять материально-денежные и трудовые затраты на производство продукции растениеводства, исчислять плановую себестоимость растениеводче­ской продукции на основе расчетов технологических жарт;

• определять потребность в технике и рабочей силе в напряженные периоды полевых работ;

• определить рациональный размер производственного подразделения;

• выбирать и применять рациональные формы организации труда и его матери­ального стимулирования, рассчитывать расценки для оплаты труда, опреде­лять фонд оплаты труда и его распределение по результатам работы (в расте­ниеводстве);

• анализировать и принимать решения по результатам хозяйственной и пред­принимательской деятельности.

Владеть:

• основами разработки планов организационно-хозяйственного устройства сельскохозяйственных предприятия, производственной программы развития отраслей;

• навыками оценки эффективности деятельности предприятия и его отраслей.

• навыками принятия экономически обоснованных управленческих решений организации производственной и предпринимательской деятельности предприятия.

Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б 3 –Дисциплина по выбору.

Содержание дисциплины: Сущность, закономерности и принципы организации сельскохозяйственного производства. Организационные формы производства и предприятий. Организация использования средств производства на сельскохозяйственных предприятиях. Формы организации труда и их развитие в растениеводстве. Нормирование труда. Организация оплаты труда на сельскохозяйственных предприятиях. Методы проведения организационно-экономического анализа хозяйственной деятельности предприятия. Формы предпринимательской деятельности в АПК и их развитие. Основы бизнес-планирования производства на сельскохозяйственных предприятиях. Организация коммерческой деятельности на предприятии.

АГРОЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ И ИНЖИНИРИНГ

Цель дисциплины: формирование у студентов представления о теоретических основах агроэкологического менеджмента и фундаментальных понятий и теоретических разработок, моделирования и инжиниринга бизнес-систем.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-1, ПК-23, ОК 1, ОК 14.

Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б 3. ДВ 3, дисциплина осваивается в 5 семестре.

Содержание дисциплины:

Агроэкологический менеджмент и сфера агроэкологического менеджмента Системное описание деятельности компании. Методы и примеры систем агроэкологического менеджмента. Компания как бизнес-система. Моделирование бизнес-процессов. Модель производственно - торговой компании. Структурное моделирование. Структурирование в группе компаний. Корпоративная архитектура. Планирование и проектирование деятельности компании. Моделирование бизнес-процессов в корпоративной архитектуре. Регламентация и улучшение бизнес-процессов. Проектирование ядра модели корпоративной архитектуры компании. Мониторинг и актуализация корпоративной архитектуры. Применение информационных технологий при разработке регламентирующей системы. Комплексная система регламентации деятельности компании. Бизнес инжиниринг и информационные технологии.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО

Целью дисциплины: является ознакомление студентов с современным состоянием природоохранного законодательства Российской Федерации (РФ) в связи с перестройкой социально-экономической системы страны, денационализации земли и других природных ресурсов. Предлагаемый курс служит тому, чтобы познакомить студентов со сложившейся системой мер по охране окружающей среды на основе правового регулирования экологических отношений.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК 1, ОК4, ОК 5, ОК 10, ОК 12, ПК 1, ПК 2, ПК 16, ПК 20.

Место дисциплины в учебном плане: Б.3 Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору.

Содержание дисциплины: предмет и система экологического права. Объекты экологических отношений. История правового регулирования экологических отношений. Становление и основные этапы развития экологического права. Нормы экологического права и экологические правоотношения. Источники экологического права. Право собственности на природные ресурсы. Правовые формы использования природных ресурсов. Правовая охрана природных объектов. Организационный механизм охраны окружающей природной среды. Ответственность за экологические правонарушения. Правовые формы возмещения вреда, причиненного экологическим правонарушением. Экологические требования при размещении, проектировании, строительстве, вводе в эксплуатацию объектов. Правовая охрана окружающей среды городов и др. Населенных пунктов.

МОНИТОРИНГ СОСТОЯНИЯ ПОЧВЕННОГО ПОКРОВА

Целью дисциплины: дать студентам знания о системе наблюдений за состоянием земельного фонда РФ, чтобы своевременно выявить изменения, оценить их, предупредить или устранить последствия негативных процессов.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК 1, ОК 3, ОК 13, ОК 14, ПК 6, ПК 7, ПК 8, ПК 11, ПК 14, ПК 20, ПК 21, ПК 23.

Место дисциплины в учебном плане: Б.3 Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору.

Содержание дисциплины: оценка почвенного покрова. История. Современное состояние. Методы оценки. Современное состояние почвенного покрова. Понятие о качественной оценке (бонитировке) почв. Агроэкологическая оценка почвенных условий. Оценка физического состояния почвы. Оценка гумусового состояния почвы. Оценка влагообеспеченности, емкости катионного обмена, кислотно-основных характеристик, карбонатности, засоленности, солонцеватости почв. Оценка биологической активности почв и обеспеченности элементами питания. Оценка загрязненности почв тяжелыми металлами и другими химическими веществами, фитотоксичности и фитосанитарного состояния почв. Оценка эрозионной опасности и эродированности почв. Комплексная оценка экологического состояния почвенного покрова. Воспроизводство плодородия почвы. Оптимизация физических параметров, водного и теплового режимов. Регулирование режима органического вещества. Регулирование биогенности почвы. Регулирование питательного режима. Экологические аспекты применения удобрений. Охрана почвенного покрова. Агроэкологическая концепция воспроизводства плодородия почв лесостепи Поволжья.

ЛАНДШАФТНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Целью дисциплины: является рассмотрение основных вопросов ландшафтного проектирования, состав и содержание проектной документации, изучение методики проектирования различных по функциям объектов, вопросы реконструкции и реставрации.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК 1, ОК 3, ОК 6, ОК 11, ОК 13, ПК 4, ПК 6, ПК 16, ПК 19, ПК 20.

Место дисциплины в учебном плане: Б.3 Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору.

Содержание дисциплины: предмет, исходные понятия, определения ландшафтного проектирования. Проектирование на различных уровнях. Стили в садово-парковом искусстве. История садово-паркового искусства. Проектирование объектов ландшафтной архитектуры. Предландшафтный анализ. Ландшафтный анализ. Проектный этап, состав рабочей документации. Элементы декоративного оформления. Типы цветников. Альпинарий. Газоны. Декоративные растения. Цветоводство закрытого и открытого грунта.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ЕМКОСТИ АГРОЛАНДШАФТОВ

Целью дисциплины: о максимально возможном уровне повышения продуктивности ландшафтов на основе антропогенной деятельности человека, которая обеспечивает или сохраняет экологическую стабильность природных систем.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК 1, ОК 3, ОК 13, ОК 14, ПК 6, ПК 7, ПК 8, ПК 11, ПК 14, ПК 20, ПК 21, ПК 23.

Место дисциплины в учебном плане: Б.3 Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору.

Содержание дисциплины: понятие «ёмкости агроландшафта». Экология и экологическая ёмкость агроландшафта. Сущность и составляющие определение экологической ёмкости агроландшафта. Тенденции развития мировой экономики и проблемы устойчивого жизнеобеспечения населения. Основы и опыт организации работ по развитию типов агроландшафтов. Планирование и организация работ по развитию агроландшафтов. Устойчивость агроландшафтов. Управление потоками вещества и энергии в условиях техногенеза. Технологии повышения устойчивости агроландшафтов. Устойчивость агроэкосистем при различных системах земледелия.

СТАНДАРТИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ОБЪЕКТОВ

Цель дисциплины: формирование у студентов представления о теоретических основах стандартизации в целом и ее особенностях применительно к сельскохозяйственным объектам

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-1, ПК-23, ОК 1, ОК 14.

Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б 3. , дисциплины по выбору.

Содержание дисциплины: Введение в сертификацию. Нормативно-правовое регулирование и организация экологической сертификации. Методические положения и технологии проведения экологической сертификации и лицензирования. Научно-техническое обеспечение экологической сертификации и лицензирования. Качество экологической сертификации и лицензирования. Экологическая сертификация сельскохозяйственных и природных объектов. Актуальные сферы распространения экологической сертификации и лицензирования. Экологическая сертификация на международном уровне, в зарубежных странах и импортной продукции в России.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СЕРТИФИКАЦИЯ И ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ

Цель дисциплины: формирование у студентов представления о теоретических основах экологической сертификации и лицензирования в целом и ее особенностях применительно к сельскохозяйственным и природным объектам

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ПК-1, ПК-23, ОК 1, ОК 14.

Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б 3, дисциплины по выбору.

Содержание дисциплины: Введение в сертификацию. Нормативно-правовое регулирование и организация экологической сертификации. Методические положения и технологии проведения экологической сертификации и лицензирования. Научно-техническое обеспечение экологической сертификации и лицензирования. Качество экологической сертификации и лицензирования. Экологическая сертификация сельскохозяйственных и природных объектов. Актуальные сферы распространения экологической сертификации и лицензирования. Экологическая сертификация на международном уровне, в зарубежных странах и импортной продукции в России.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности методически обоснованно и целенаправленно использовать средства физической культуры, позволяющие выпускнику сформировать индивидуальную здоровьесберегающую жизнедеятельность, обеспечивающая его социальную мобильность, профессиональную надежность и устойчивость на рынке труда.

Задачи дисциплины:

1.  Сформировать у студентов знания по теории, истории и методике физической культуры.

2.  Обучить студентов практическим умениям и навыкам занятий различными видами спорта, современными двигательными и оздоровительными системами.

3.  Обеспечить у студентов высокий уровень функционального состояния систем организма, физического развития, подготовленности.

4.  Развивать у студентов индивидуально-психологические и социально-психологические качества и свойства личности, необходимые для успешной профессиональной деятельности, средствами физической культуры и спорта.

5.  Сформировать у студентов устойчивое положительное мотивационно-ценностного отношение к здоровому образу жизни.

Требования к уровню усвоения курса: В результате освоения дисциплины формируется компетенция ОК – 16.

Место дисциплины в учебном плане: 4, дисцип­лина осваивается во 1, 2, 3, 4, 5, 6 семестрах.

Содержание дисциплины: Физическая культура в общекультурной и профессиональной подго­товке студентов. Социально–биологические основы физической культуры. Основы здорового образа жизни студентов. Физическая культура в обеспечении здоровья. Психофизические основы учебного труда и интеллектуальной дея­тельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражне­ниями. Спорт, индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физиче­ских упражнений. Врачебно-педагогический контроль и самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом. Профессионально–прикладная физическая подготовка студен­тов. Физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра.

4.4. Программы учебной и производственной практик

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 110100 «Агрохимия и агропочвоведение»» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является образовательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

4.4.1. Учебные практики

При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик:

1.	Ботаника	1 курс	1 неделя
2.	Физиология растений	1 курс	1 неделя
3.	Почвенное, агрохимическое и агроэкологическое обследование земель	1 курс	1 неделя
4.	Почвоведение	1 курс	1 неделя
5.	Технология с.-х. производства	2 курс	1 неделя
6.	Агрохимия	2 курс	1 неделя
7.	Земледелие	2 курс	1 неделя
8.	Защита растений	2 курс	1 неделя

4.4.2. Программы учебных практик

«БОТАНИКА»

Задачи учебной практики

В период учебной практики по ботанике студенты знако­мятся со съедобными растениями лугов и пастбищ, с сорны­ми, вредными, ядовитыми и лекарственными растениями. За­дача практики: закрепить знания по теоретическому курсу, углубить и расширить знания отдельных видов растений на­ших мест. Во время практики студенты осваивают практиче­ские знания систематики, морфологии, элементов экологии и геоботаники. В естественной обстановке студенты изучают разнообразие растительного мира, взаимосвязь растений с окружающей средой, знакомятся с различными приспособле­ниями растений к условиям жизни и убеждаются в единстве растительного организма с условиями его существования. Во время учебной практики студенты должны загербаризировать 50 видов растений. При этом у них закрепляются знания по технике определения растений и гербаризации.

Учебная практика по ботанике не только способствует ус­воению учебного материала, но и приучает студентов исполь­зовать теоретические знания в практической работе, приви­вает навыки применения ботанических знаний в их дальней­шей работе, расширяет кругозор знаний по биологии.

Темы занятий

Учебная практика проводится в течении 6 дней, общий объём 24 часа (4 часа в день). Форма отчётности – зачёт.

Во время практики проводятся экскурсии и камеральная обработка (определение) растений. Один день практики отводится для оформления зачётного гербария.

Во время экскурсии изучаются следующие темы:

1. Флора и растительность района практики. – 4 часа.

2. Сорные, вредные, ядовитые и лекарственные растения. – 2 часа.

3. Растительность луга, леса, прибрежной зоны. – 4 часа.

4. Растительность у дорог и на пустырях. – 2 часа.

Камеральная обработка результатов – 8 часов.

Зачёт – 4 часа.

Методика проведения учебной практики

Обзор флоры района является темой вводной беседы и ос­тальных. При ее выполнении студенты знакомятся с видовым составом местной флоры, собирают, гербаризируют разные виды, пополняя гербарий по мере выполнения других тем.

В фитоценозах студенты выделяют ассоциации — наибо­лее мелкие, хорошо вычленяемые единицы растительного по­крова. При характеристике ассоциаций большое значение имеют обилие входящих в нее видов, их покрытие, жизнен­ность и т. д. Все эти знания студенты получают при прохож­дении лекционного и лабораторного курсов, поэтому предва­рительные беседы на эту тему во время экскурсий не прово­дятся. Студентам даются направляющие вопросы. Препода­ватель определяет тему и цели предстоящего занятия, прово­дит инструктаж о правильном использовании экскурсионного оборудования, об охране природы и правилах поведения во время экскурсий. Для работы организуются группы по 2—3 человека. Студенты получают ботаническое оборудование на период практики.

После экскурсий проводится разбор очередных тем. Сту­денты должны обобщить увиденное, сделать выводы и записи в дневник. Попутно преподаватель сообщает новые сведения о растениях, их свойствах, уточняет определение морфологи­ческих признаков.

Собранные растения студенты определяют и закладывают в сушильные прессы.

Приемы гербаризации

Студенты получают оборудование. Проводится инструк­таж. Проводится экскурсия по студгородку с обзором деко­ративных растений. Студенты знакомятся с практическими приемами гербаризации.

Прибрежная растительность

Проводится экскурсия к озеру для знакомства с прибреж­ной растительностью. По дороге проводится знакомство с при­дорожной и сорной растительностью. Большое значение име­ет знание вредных, ядовитых и слабо ядовитых растений. На­ходясь в составе сена и, особенно в травяной муке и силосе, они представляют опасность для животных.

Собранные растения определяются и гербаризируются. Записи оформляются в дневнике.

Растительность лугов

Проводится экскурсия по лугам. При экскурсии обращает­ся внимание на преобладание в сообществе многолетних трав. Студенты определяют вид луга: пойменный, заливной и т. д. Под Ульяновском, около лесов, материковые суходольные лу­га часто с бедными почвами, изреженным травостоем, низкой продуктивностью - Студенты оценивают продуктивность луга по наличию и соотношению злаков, бобовых, осок и прочего разнотравья.

Особое внимание уделяется работе с ядовитыми растения­ми. Определяется их количество на 1 кв. м и процентное от­ношение. Ядовитые растения составляют до 30% от наиболее распространенных сорных растений.

Выездная экскурсия в лес. Студенты на месте выделяют формации леса: лес сосновый, дубрава и т. п. Определяют лесные ассоциации. Под пологом леса выделяют подрост, учитывают высоту деревьев, диаметр ствола, развитие кроны в древостое и вне насаждений. Наблюдают лишайники, цвет­ковые ксерофиты, кустарники.

Камеральная обработка собранного материала

• В лаборатории студенты проводят камеральную обработ­ку собранного материала, оформляют гербарий, заполняют этикетки, приводят в порядок записи в дневниках.

Зачет

Студенты должны представить правильно и аккуратно оформленный гербарий, должны знать все виды, входящие в него, по-русски и по-латыни и свойства собранных и пред­ставленных растений.

«ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ»

ЛЕТНЯЯ УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

Летняя учебная практика по физиологии растений имеет целью закрепить и в известной мере развить и расширить знания студентов по теоретическому курсу, привить навыки в экспериментальной работе с использованием методов исследования в области физиологии растений. Летняя учебная практика позволяет осуществлять контроль за состоянием растений в течение всего вегетационного периода.

В полевых условиях можно контролировать такие показатели, как накопление органического вещества растениями (фотосинтетическую активность), содержание и распределение элементов минерального питания по органам, водообмен, темпы роста и развития, формирование продуктивной части урожая и его качества. Такой контроль дает возможность агроному вносить коррективы в применяемую технологию возделывания той или иной культуры с учетом физиологического состояния растений и влияния на них постоянно изменяющихся факторов внешней среды.

Летняя практика является составной частью учебной программы по физиологии растений на агрономическом факультете. Практика проводится на базе учебно-опытного хозяйства УГСХА. Исследуемыми объектами могут быть растения одного и того же вида, но выращенные на разных агрофонах, либо растения разных видов, но выращенные в одинаковых условиях. Это дает возможность сравнить физиологические показатели растений и сделать соответствующие выводы.

1. Цель летней учебной практики

Закрепление студентами теоретического материала по курсу физиология и биохимия сельскохозяйственных растений, закрепление практических навыков приобретенных за лекционный курс и на лабораторно-практических занятиях, которые они могут использовать в научно-исследовательской работе и дальнейшей работе агрономами.

2. Задачи летней учебной практики

1.  Ознакомить студентов с постановкой опытов.

2.  Дать элементарные навыки исследовательской работы на опытах, поставленных непосредственно в природных условиях.

3.  Дать навыки самостоятельной работы в условиях полевого опыта.

4.  На учебную практику по физиологии растений отводится 24 часа. Для удобства в работе студенты объединяются в группы по 2-4 человека. Каждый студент делает записи в тетради, проводит расчеты, вносит окончательные результаты, а также строит графики и диаграммы, если в этом есть необходимость. Каждая работа проверяется преподавателем.

3. Место учебной практики

Учебная практика проводится после 2-го курса после сдачи студентами экзамена по предмету.

4.Форма проведения учебной практики

Формой проведения являются полевые опыты с последующей лабораторной обработкой результатов.

Темы занятий

·  Определение состояния посевов озимых культур после перезимовки. – 2 часа

·  Учет густоты стояния растений. – 2 часа

·  Определение сахаров в узлах кущения – 4 часа

·  Определение площади листьев разными методами. – 2 часа

·  Определение количества свободной и связанной воды -2 часа.

·  Определение коэффициента завядания – 2 часа

·  Определение водного дефицита растений – 2 часа

·  Определение темпов роста растений по нарастанию вегетативной массы у зерновых культур – 2 часа

·  Определение чистой продуктивности фотосинтеза растений – 2 часа

Зачёт – 4 часа

Учебно – методическое и информационное обеспечение

учебной практики

1.  Методические указания к учебной практике по физиологии растений. – Ульяновск: ГСХА, 2008, - 55 с.

2.  Программа учебной практики для студентов агрономического факультета. – Ульяновск, ГСХА, 2009, - 12 с.

«ПОЧВЕННОЕ, АГРОХИМИЧЕСКОЕ И АГРОЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ЗЕМЕЛЬ» (НЕТ)

«ПОЧВОВЕДЕНИЕ»

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями учебной практики является закрепление полученных в процессе аудиторных занятий знаний и приобретение практических навыков почвенных исследований.

2. ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Задачами учебной практики являются:

1.Изучение природных условий района практики (климат, материнские породы, рельеф, растительность, грунтовые воды и т. д.)

2.Проектирование маршрутов, закладка топо-экологических профилей (катен) от долины реки (местного водотока) до водораздела и размещение почвенных разрезов в пределах катены.

3. Освоение методов полевого почвенного обследования (выбор места и закладка почвенного разреза, морфологическое описание почвенного профиля, изучение по морфологическим признакам элементарных почвенных процессов и определение почвы).

4. Овладение методами отбора почвенных образцов и монолитов (их маркировка, транспортировка, хранение, камеральная обработка собранного материала).

5. Анализ взаимосвязей почв, материнских пород, рельефа, климата и растительности.

6. Составление отчета по практике.

3. МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Учебная практика «Почвоведение» является одной из основных практик курса подготовки бакалавров по профилю «Агрономия». При освоении данной практики обучающимся необходимы теоретические и практические знания по химии, физике, микробиологии, ботанике. Данная практика должна предшествовать изучению землеустройства, основам научных исследований в агрономии, земледелия, агрохимии, растениеводства.

4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Проведение практики планируется в полевой форме.

5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Место проведения практики – опытное поле УГСХА.

Объектом изучения на практике является почва опытного поля УГСХА.

Время проведения практики – июнь.

6. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен: демонстрировать следующие результаты образования:

1)Знать: ОК-12, ПК-1, ПК-7.

2)Уметь: ПК-3, ПК-6, ПК-25, ПК-26.

3)Владеть: ОК-1, ОК-4ПК-5, ПК-8, ПК-23, ПК-24.

7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость учебной практики составляет 1,5 зачетных единицы, 54 часа.

№ п/п	Разделы практики	Виды учебной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость	Формы текущего контроля
1	Подготовительный этап	инструктаж по технике безопасности ( 1 час)	изучение методики полевой диагностики почв и маршрутного исследования ( 1 час)	Изучение условий почвообразования и строения почвенных профилей серых лесных и дерново-подзолистых почв ( 1 час)	самостоятельная работа ( 1 час)	опрос
2	Экспериментальный этап	расстановка, копка и привязка разрезов (10 часов)	описание разрезов (10 часов)			опрос
3	Экспериментальный этап.	отбор почвенных образцов по профилю (8 часов)	составление полевой схематической почвенной карты (10 часов)			опрос
4	Обработка и анализ полученных результатов	Подготовка отчета по практике (8 часов)				опрос

8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ