Рабочая программа (стр. 2 )

Недочеты:
- неправильное осмысление данных (чисел, знаков, обозначений, величин);
- ошибки в записи математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;
- нарушение логического строя предложений в пояснениях к задачам, несоответствие пояснительного текста, или ответа задания, или наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;
- наличие или отсутствие действий при правильном ответе;
- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа;
Снижение отметки за общее впечатление от работы не допускается.

Оценивание работы по объему и правильности выполнения
Оценка "5" ставится в том случае, если учащийся выполнил 4 задания (до заданий со *);
Оценка "4" ставится в том случае, если учащийся выполнил задачу и 1 задание из остальных предложенных либо допущено 1 - 3 ошибки;
Оценка "3" ставится в том случае, если учащийся выполнил задачу и приступил к выполнению какого-либо еще задания или если есть положительная динамика по сравнению с предыдущей контрольной работой либо допущено 4 - 6 ошибок;
Оценка "2" ставится, если в работе допущено 7 и более ошибок;

Оценка устных ответов.
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.
Ошибки:
- неправильный ответ на поставленный вопрос;
- неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;

- при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
- неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
- при правильном ответе неумение самостоятельно и полно обосновать и проиллюстрировать его;
- неумение точно сформулировать ответ решенной задачи;
- медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
- неправильное произношение математических терминов.

Оценка "5" ставится ученику, если он:
- при ответе обнаруживает осознанное усвоение изученного учебного материала и умеет им самостоятельно пользоваться;
- производит вычисления правильно и достаточно быстро;
- умеет самостоятельно решить задачу (составить план, решить, объяснить ход решения и точно сформулировать ответ на вопрос задачи);
- правильно выполняет практические задания.
Оценка "4"ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но:
- ученик допускает отдельные неточности в формулировках;
- не всегда использует рациональные приемы вычислений.
При этом ученик легко исправляет эти недочеты сам при указании на них учителем.
Оценка "3" ставится ученику, если он показывает осознанное усвоение более половины изученных вопросов, допускает ошибки в вычислениях и решении задач, но исправляет их с помощью учителя.
Оценка "2" ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с решением задач и вычислениями даже с помощью учителя.

Итоговая оценка знаний, умений и навыков

1. . За учебную четверть и за год знания, умения и навыки учащихся по математике в 1-4 классах оцениваются одним баллом. 2. Основанием для выставления итого вой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.
3. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если все или большинство его текущих обучающих и контрольных работ, а также итоговая контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.
Особенности организации контроля по математике.
Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).
Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.
Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу.
При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными.
Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе.

V. Требования к уровню подготовки обучающихся

1.  Предметные результаты обучения:

Требования к обучающемуся во втором классе

Называть:

- компоненты и результаты арифметических действий: слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное;

- число, большее (меньшее) данного в несколько раз;

- фигуру, изображенную на рисунке (луч, угол, окружность, многоугольник);

Различать:

- числовое выражение и выражение с переменной;

- прямые и непрямые углы;

- периметр и площадь фигуры;

- луч и отрезок;

- элементы многоугольника: вершина, сторона, угол.

Сравнивать:

- любые двузначные числа;

- два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в», «меньше в».

Воспроизводить по памяти:

- результаты табличных случаев вычитания чисел в пределах 20;

- результаты табличного умножения однозначных чисел; результаты табличных случаев деления;

- соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см,

1 дм = 10 см, 1 м = 10 дм;

- определение прямоугольника (квадрата).

Приводить примеры:

- числового выражения;

- выражения, содержащего переменную.

Устанавливать связи и зависимости между площадью прямоугольника и длинами его сторон.

Использовать модели (моделировать учебную ситуацию):

- составлять и решать задачу по данной схеме;

- читать графы, моделирующие различные отношения между числами (величинами); строить графы отношений, выраженные словами «больше», «меньше», «старше», «моложе» и др.

Решать учебные и практические задачи:

- читать и записывать цифрами любые двузначные числа; - составлять простейшие выражения (сумму, разность, произведение, частное);

- отмечать на числовом луче точку с данными координатами; читать координату точки, лежащей на числовом луче;

- выполнять несложные устные вычисления в пределах 100;

- выполнять письменно сложение и вычитание чисел, когда результат действия не превышает 100;

- применять свойства умножения и деления при выполнении вычислений;

- применять правила поразрядного сложения и вычитания чисел при выполнении письменных вычислений;

- вычислять значения выражения с одной переменной при заданном наборе числовых значений этой переменной;

- решать составные текстовые задачи в два действия (в различных комбинациях), в том числе задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз;

- вычислять периметр многоугольника;

- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

- изображать луч и отрезок, обозначать их буквами и читать обозначения;

- строить окружность с помощью циркуля.

2. Метапредметные результаты обучения:

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2 года обучения:

В области познавательных УУД:

ñ  школьник научится или получит возможность научиться подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

ñ  владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений:

- выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т. п.), рисунков, схем;

- выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий;

ñ  проводить сравнение, сериацию, классификации, выбирать наиболее эффективный способ решения или верное решение;

ñ  строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

ñ  использовать (строить) таблицы, проверять данные по таблице;

ñ  выполнять действия по заданному алгоритму;

ñ  строить логическую цепь рассуждений

В области коммуникативных УУД:

ñ  школьник научится взаимодействовать (сотрудничать с соседом по парте, в группе.

В области регулятивных УУД:

ñ  школьник научится контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий на основе выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью таблицы, инструментов, рисунков, образца решения и т. д.

В области личностных УУД:

ñ  школьник получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу.

Учебно-тематическое планирование по математике

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
1	Числа 10, 20, 30, …, 100. Однозначные и двузначные числа	1	Комбинированный	Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100. Классы и разряды	Арифметический диктант	Знать понятия «однозначные» и «двузначные» числа. Уметь считать предметы десятками, читать названия чисел и составлять запись каждого числа		План 3.09-8.09	Факт
2	Числа 10, 20, 30, …, 100. Сложение и вычитание в пределах второго десятка	1	Комбинированный	Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100. Классы и разряды	Практическая работа	Уметь считать десятками в прямом и в обратном порядке от 10 до 100; находить закономерность подбора чисел; записывать двузначные числа цифрами; выбирать верный ответ; решать задачи	Уч., с.8, №12	3.09-8.09
3	Числа 10, 20, 30, …, 100. Решение и составление задач	1	Комбинированный	Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100. Классы и разряды	Взаимоконтроль	Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах второго десятка; выполнять разностное сравнение; используя рисунок составлять условие задачи и формулировать вопрос; изменять текст задачи; составлять вопрос задачи со словом «сколько»	Уч., с.8, №15	3.09-8.09
4	Числа 10, 20, 30, …, 100. Геометрические фигуры	1	Комбинированный	Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 100. Классы и разряды	Фронтальный опрос	Уметь определять, какое время показывают часы; соотносить форму предметов с объемными фигурами (шаром, кубом, цилиндром); строить отрезок данной длины; определять симметричные фигуры на чертеже; выполнять сложение и вычитание в пределах второго десятка	Уч., с.11, №27	3/09-8.09
5	Двузначные числа и их запись. Решение задач	1	Комбинированный	Название, последовательность и запись двузначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Практическая работа	Уметь читать и записывать цифрами любые двузначные числа; решать задачи		10.09-15.09
6	Двузначные числа и их запись. Сложение и вычитание в пределах 20	1	Комбинированный	Название, последовательность и запись двузначных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Взаимоконтроль	Уметь называть числа по порядку от 10 до 100; каждое двузначное число выкладывать палочками Кюизенера; вводить число в калькулятор; находить сумму чисел с помощью калькулятора; выполнять сложение и вычитание в пределах 20	Уч., с.15, №13	10.09-15.09
7	Двузначные числа и их запись. Работа с калькулятором	1	Комбинированный	Название, последовательность и запись двузначных чисел	Фронтальный опрос	Уметь рассказывать, как с помощью калькулятора найти разность чисел; выполнять сложение и вычитание в пределах второго десятка; выполнять разностное сравнение чисел;	Уч., с.18, №27	10.09-15.09
8	Двузначные числа и их запись. Задачи на построение геометрических фигур	1	Комбинированный	Название, последовательность и запись двузначных чисел. Определение осей симметрии.	Работа в парах	Уметь измерять высоту предметов; определять, какие предметы имеют оси симметрии; решать задачи; составлять по рисунку две задачи; измерять расстояние между точками; определять количество треугольников на чертеже; решать комбинаторные задачи	Уч., с. 18, №29	10.09-15.09
9	Луч и его обозначение	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Графы соотношений «больше», «меньше», «равно».	Самостоятельная работа	Знать правило изображения луча; что конца у луча нет. Уметь чертить луч, обозначать начало и бесконечность; называть луч латинскими буквами; читать задание и самостоятельно выполнять	Уч., с.21, №5	17.09-22/09
10	Входная контрольная работа	1	Контрольный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Контрольная работа (35 минут)	Знать изученный материал 1 класса		17.09-22.09
11	Работа над ошибками. Луч и его обозначение	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Практическая работа	Уметь выполнять работу над ошибками; называть точки, которые лежат на луче, и точки, которые не лежат на этом луче; находить на рисунке лучи и называть их; сравнивать луч и отрезок; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; выполнять разностное сравнение чисел; изображать высказывания с помощью граф	Уч., с.23, №16	17.09-22.09
12	Луч и его обозначение. Решение задач	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Взаимоконтроль	Уметь решать задачи; изменять условие задачи; изображать с помощью цветных палочек двузначные числа	Уч., с.23, №18	17/09-22.09
13	Числовой луч. Сравнение чисел с помощью числового луча.	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Фронтальный опрос	Знать понятия «числовой луч», «начало луча», «единичный отрезок». Уметь чертить луч с данным единичным отрезком; сравнивать числа с помощью числового луча; выбирать единичный отрезок; находить точку по заданной координате		24.09-29.09
14	Числовой луч. Решение задач	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Практическая работа	Уметь соотносить числа и данные точки на числовом луче; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; выполнять разностное сравнение чисел; вычислять длину отрезка; читать все высказывания о числах, изображенных с помощью граф	Уч., с.28, №6	24.09-29.09
15	Числовой луч. Построение числового луча	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Знакомство с Пифагором	Взаимоконтроль	Иметь представление о греческом ученом Пифагоре. Уметь строить числовой луч с данным единичным отрезком; отмечать данные точки на числовом луче	Уч., с.30, №20	24.09-29.09
16	Метр. Соотношения между единицами длины	1	Комбинированный	Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр) Старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень)	Фронтальный опрос	Знать единицы измерения длины. Уметь воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины (1 м = 100 см; 1 дм = 10 см; 1 м = 10 дм); читать и записывать величины; выполнять измерения с помощью метровой линейки;	правило	24.09-29.09
17	Метр. Соотношения между единицами длины. Решение задач с величинами	1	Комбинированный	Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр)	Работа в парах	Уметь решать задачи с величинами; изображать с помощью цветных палочек двузначные числа; выполнять сложение и вычитание в пределах 20	Уч., с.36, №5	1.10-6.10
18	Метр. Соотношения между единицами длины. Решение задач	1	Комбинированный	Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Практическая работа	Уметь решать текстовые задачи; сравнивать единицы измерения длины; определять длину единичного отрезка на числовом луче, называть и записывать координаты отмеченных точек	Уч., с.38, №12	1.10-6.10
19	Многоугольник и его элементы	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Выпуклый и невыпуклый многоугольники	Практическая работа	Знать понятие «многоугольник»; что в любом многоугольнике одно и то же число углов, сторон и вершин. Уметь распознавать и изображать многоугольник; считать углы, стороны, вершины многоугольника; называть вершины и стороны многоугольника; выкладывать из цветных палочек треугольник, четырехугольник, пятиугольник	Уч., с.43, №3	1.10-6.10
20	Многоугольник и его элементы. Построение многоугольника	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Взаимоконтроль	Уметь называть многоугольник и различать элементы многоугольника: вершину, сторону, угол; выполнять построение треугольника и четырехугольника; выполнять сложение и вычитание в пределах 20; использовать математические термины	Уч., с.43, №5	1.10-6.10
21	Многоугольник и его элементы. Решение задач	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Фронтальный опрос	Уметь решать текстовые задачи; выполнять вычисления с помощью калькулятора; изображать с помощью цветных палочек двузначные числа; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; восстанавливать равенства	Уч., с.46, №17	8.10-13.10
22	Сложение и вычитание вида 26 + 2; 26 – 2; 26 + 10; 26 – 10. Алгоритм сложения и вычитания	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Практическая работа	Знать, что при сложении чисел единицы складываются с единицами, а десятки с десятками; при вычитании из единиц вычитаются единицы, а из десятков десятки. Уметь применять правила поразрядного сложения и вычитания чисел при выполнении письменных вычислений	Уч., с.49, №3	8.10-13.10
23	Сложение и вычитание вида 26 + 2; 26 – 2; 26 + 10; 26 – 10. Решение задач	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Взаимоконтроль	Уметь выполнять сравнение сумм и разностей; решать задачи с величинами; составлять вопросы к данному условию; решать задачи, используя чертеж	Уч., с.50, №7	8.10-13.10
24	Сложение и вычитание вида 26 + 2; 26 – 2; 26 + 10; 26 – 10. Решение задач с величинами	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Математические ребусы	Фронтальный опрос	Уметь решать задачи с величинами; читать двузначные числа в порядке возрастания (убывания); выполнять разностное сравнение чисел; делить геометрические фигуры на группы		8.10-13.10
25	Запись сложения столбиком.	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Работа в парах	Знать алгоритм сложения столбиком. Уметь записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком; определять, какой цифрой оканчивается сумма; увеличивать данные числа; использовать математические термины	Уч., с.56, №7	15/10-20.10
26	Запись сложения столбиком. Решение задач	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Самостоятельная работа	Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; определять длину единичного отрезка на данном числовом луче; количество четырехугольников на каждом чертеже; давать имя многоугольникам	Уч., с.57, №11	15.10-20.10
27	Запись сложения столбиком. Геометрические фигуры	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Практическая работа	Уметь выполнять сложение и вычитание чисел; решать задачу, используя схему; решать комбинаторные задачи	Уч., с.58, №15	15/10-20.10
28	Запись вычитания столбиком	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Взаимоконтроль	Знать алгоритм вычитания столбиком. Уметь записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком; уменьшать данные числа; выполнять разностное сравнение двузначных чисел; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»	Уч., с.61, №4	15.10-20.10
13	Запись вычитания столбиком. Решение задач	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Фронтальный опрос	Уметь выполнять устные и письменные вычисления с двузначными числами; находить на чертеже пятиугольники; решать задачи разными способами; выполнять сравнение величин	Уч., с.62, №13	22/10-27.10
30	Запись вычитания столбиком. Составление задач	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Практическая работа	Уметь выполнять устные и письменные вычисления с двузначными числами; составлять задачи по чертежам и решать их	Уч., с.64, №21	22.10-27.10
31	Сложение двузначных чисел (общий случай)	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Взаимоконтроль	Знать алгоритм сложения двузначных чисел столбиком с переходом через десяток. Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток; решать задачи с помощью таблицы с величинами «цена», «количество», «стоимость»	Уч., с.68, №4	22.10-27.10
32	Сложение двузначных чисел (общий случай). Решение задач с величинами	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Фронтальный опрос	Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток; решать задачи с величинами	Уч., с.70, №12	22.10-27.10
33	Сложение двузначных чисел (общий случай). Равенства	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Работа в парах	Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток; восстанавливать равенства	Уч., с.72, №23	29.10-3.11
34	Сложение двузначных чисел (общий случай). Составление задач	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Самостоятельная работа	Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток; составление задач	Уч., с.70, №13	29.10-3.11
35	Итоговая контрольная работа за 1 четверть	1	Контрольный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Контрольная работа	Знать изученный материал по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»		29.10-3.11
36	Сложение двузначных чисел (общий случай). Геометрические фигуры	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Практическая работа	Уметь записывать и выполнять сложение чисел в пределах 100 с переходом через десяток; различать геометрические фигуры; находить на чертеже пятиугольники; решать задачи с величинами; записывать числа в порядке убывания (возрастания)	Уч., с.72, №21	29.10-3/11
37	Вычитание двузначных чисел (общий случай)	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Взаимоконтроль	Знать алгоритм вычитания двузначных чисел столбиком с переходом через десяток. Уметь записывать и выполнять вычитание чисел в пределах 100, когда в разряде единиц уменьшаемого их меньше, чем в разряде единиц вычитаемого		12.11-17.11
38	Вычитание двузначных чисел (общий случай). Решение задач	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Фронтальный опрос	Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом через десяток; выполнять разностное сравнение двузначных чисел; восстанавливать равенства; решать задачу с помощью чертежа	Уч., с.75, №5	12.11-17.11
39	Вычитание двузначных чисел (общий случай). Решение задач с величинами	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Работа в парах	Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом через десяток; решать задачи с величинами	Уч., с.76, №8	12.11-17.11
40	Вычитание двузначных чисел (общий случай). Симметричные фигуры	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Симметричные фигуры	Самостоятельная работа	Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом через десяток; называть пары симметричных вершин и сторон многоугольников; составлять высказывания со словом «больше» и изображать их с помощью стрелок	Уч., с.77, №12	12.11-17.11
41	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»	1	Контрольный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Контрольная работа (35 минут)	Знать изученный материал по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»		19.11-24.11
42	Работа над ошибками. Вычитание двузначных чисел (общий случай)	1	Комбинированный	Устные и письменные вычисления с натуральными числами	Работа в парах	Уметь выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток	Уч., с.80, №25	19.11-24.11
43	Периметр многоугольника	1	Комбинированный	Вычисление периметра многоугольника	Творческая работа: вычисление периметра своей комнаты	Знать, что сумму длин всех сторон многоугольника называют периметром. Уметь понимать термин «периметр» и вычислять периметр любого многоугольника	Уч., с.82, №5, правило	19.11-24.11
44	Периметр многоугольника. Решение задач	1	Комбинированный	Вычисление периметра многоугольника. Знакомство с итальянским ученым Галилео Галилеем	Самостоятельная работа	Иметь представление об итальянском ученом Галилео Галилее. Уметь решать текстовые задачи; выполнять разностное сравнение двузначных чисел; выполнять чертеж по образцу	Уч., с.84, №12	19.11-24.11
45	Окружность. Ее центр и радиус	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Понятия «внутри» окружности, «вне» окружности, точка принадлежит окружности	Творческая работа: подготовить на альбомном листе рисунок	Знать понятия «окружность», «центр окружности», «радиус окружности». Уметь чертить окружность при помощи циркуля по заданному радиусу; сравнивать окружность и круг	правило	26.11-1.12
46	Окружность. Ее центр и радиус. Периметр квадрата	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Практическая работа	Уметь определять количество окружностей на чертеже; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; выполнять измерения и вычислять периметр квадрата	Уч., с.91, №20	26.11-1.12
47	Окружность. Ее центр и радиус. Решение задач	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Взаимоконтроль	Уметь строить окружность; измерять радиус окружности; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; вычислять периметр треугольника	Уч., с.92, №29	26.11-1.12
48	Взаимное расположение фигур на плоскости. Пересекающиеся фигуры	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Пересечение фигур	Фронтальный опрос	Знать, что общей частью фигур может быть многоугольник, отрезок, луч, точка. Уметь находить общую часть пересекающихся фигур; определять, какие фигуры пересекаются; выполнять чертеж четырехугольников	Уч., с.94, №4	26.11-1.12
49	Взаимное расположение фигур на плоскости. Решение задач с величинами	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Практическая работа	Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять проверку с помощью калькулятора	Уч., с.95, №10	3.12-8.12
50	Умножение на 2	1	Комбинированный	Таблица умножения на 2	Взаимоконтроль	Знать таблицу умножения на 2. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор	Уч., с.96, №16	3.12-8.12
51	Умножение и деление на 2	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Фронтальный опрос	Знать таблицу деления на 2. Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения	Уч., с.100, №7	3/12-8.12
52	Умножение и деление на 2. Половина числа. Решение задач	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение доли числа действием деления:	Работа в парах	Знать, что если число разделить на 2, то можно найти его часть – половину числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить половину числа; решать текстовые задачи	правило	3.12-8.12
53	Умножение и деление на 2. Половина числа. Решение задач на построение геометрических фигур	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Самостоятельная работа	Уметь выполнять умножение и деление на 2; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; строить пересекающиеся фигуры и определять их общую часть	Уч., с.106, №36	10.12-15.12
54	Умножение на 3	1	Комбинированный	Таблица умножения на 3	Практическая работа	Знать таблицу умножения на 3. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор	Уч., с.109, №9	10.12-15.12
55	Умножение и деление на 3	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Взаимоконтроль	Знать таблицу деления на 3. Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения	Уч., с.109, №14	10.12-15.12
56	Умножение и деление на 3. Треть числа. Решение задач	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение доли числа, величины	Фронтальный опрос	Знать, что если число разделить на 3, то можно найти его часть – треть числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить треть числа; решать текстовые задачи	правило	10.12-15.12
57	Умножение и деление на 3. Треть числа. Решение задач на построение геометрических фигур	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.	Практическая работа	Уметь выполнять умножение и деление на 3; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; строить пересекающиеся фигуры и определять их общую часть		17.12-22.12
58	Умножение на 4	1	Комбинированный	Таблица умножения на 4	Взаимоконтроль	Знать таблицу умножения на 4. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор	Уч., с.118, №7	17.12-22.12
59	Умножение и деление на 4.	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Фронтальный опрос	Знать таблицу деления на 4. Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения	Уч., с.119, №12	17.12-22.12
60	Умножение и деление на 4. Четверть числа. Решение задач	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение доли числа, величины	Работа в парах	Знать, что если число разделить на 4, то можно найти его часть – четверть числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить четверть числа; решать текстовые задачи; выделять условие задачи, вопрос задачи	правило	17.12-22.12
61	Умножение и деление на 4. Четверть числа. Решение задач на построение геометрических фигур	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.	Самостоятельная работа	Уметь выполнять умножение и деление на 4; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; строить пересекающиеся фигуры и определять их общую часть		24.12-29.12
62	Контрольная работа по теме «Геометрические фигуры. Таблица умножения на 2, на 3, на 4»	1	Контрольный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Контрольная работа	Знать изученный материал по теме «Геометрические фигуры. Таблица умножения на 2, на 3, на 4»		24.12-29.12
63	Работа над ошибками. Умножение на 5	1	Комбинированный	Таблица умножения на 5	Практическая работа	Знать таблицу умножения на 5. Уметь выполнять работу над ошибками; воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор	Уч., с.5, №4	24.12-29.12
64	Умножение на 5	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов		Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения; выполнять необходимые	Уч., с.6, №9	24.12-29.12
65	Умножение и деление на 5. Решение задач	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Фронтальный опрос	Знать таблицу деления на 5. Уметь находить результаты табличных случаев деления; решать задачи с помощью деления	Уч., с.7, №13	14.01-19.01
66	Умножение и деление на 5. Пятая часть числа	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение доли числа, величины.	Практическая работа	Знать, что если число разделить на 5, то можно найти пятую часть числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить пятую часть числа; решать текстовые задачи; выделять условие задачи, вопрос задачи	правило	14.01-19.01
67	Умножение и деление на 5. Пятая часть числа. Геометрические фигуры	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Старинная русская мера массы (пуд)	Взаимоконтроль	Уметь выполнять умножение и деление на 5; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; строить пересекающиеся фигуры и определять их общую часть; чертить геометрические фигуры; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел		14.01-19.01
68	Умножение на 6	1	Комбинированный	Таблица умножения на 6	Фронтальный опрос	Знать таблицу умножения на 6. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор; выполнять умножение на число 0; решать задачи с помощью умножения	Уч., с.17, №7	14.01-19.01
69	Умножение на 6. Решение задач	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Работа в парах	Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения; выполнять необходимые измерения и вычислять периметр шестиугольника двумя способами	Уч., с.18, №11	21.01-26.01
70	Умножение и деление на 6.	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Практическая работа	Знать таблицу деления на 6. Уметь находить результаты табличных случаев деления; решать задачи с помощью деления	Уч., с.20, №16	21.01-26.01
71	Умножение и деление на 6. Шестая часть числа	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение доли числа, величины	Взаимоконтроль	Знать, что если число разделить на 6, то можно найти шестую часть этого числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить шестую часть числа; решать текстовые задачи; выделять условие задачи, вопрос задачи	правило	21.01-26.01
72	Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. Решение задач	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Фронтальный опрос	Уметь выполнять умножение и деление на 2. 3, 4. 5, 6; решать задачи с помощью умножения и деления	Уч., с.21, №22	21.01-26.01
73	Умножение и деление на 6. Шестая часть числа. Решение задач	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Практическая работа	Уметь выполнять умножение и деление на 2. 3, 4. 5, 6; решать задачи с помощью умножения и деления	Уч., с.22, №27	28.01-2.02
74	Площадь фигуры. Единицы площади	1	Комбинированный	Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника	Взаимоконтроль	Знать термина «площадь фигуры». Уметь различать периметр и площадь; устанавливать связи между площадью прямоугольника и длинами его сторон; находить площадь фигуры с помощью палетки	правило	28.01-2.02
75	Площадь фигуры. Единицы площади	1	Комбинированный	Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника	Практическая работа	Уметь решать задачи на нахождение площади; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; умножение и деление на 2, 3, 4, 5, 6; определять, какая часть отрезка выделена цветом	Уч., с.29, №6	28.01-2.02
76	Площадь фигуры. Единицы площади	1	Комбинированный	Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника	Взаимоконтроль	Уметь вычислять площадь прямоугольника (квадрата); решать задачи с величинами	Уч., с.31, №16	28.01-2.02
77	Площадь фигуры. Единицы площади	1	Комбинированный	Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника	Фронтальный опрос	Уметь вычислять площадь фигуры; чертить окружности с данными радиусами; составлять по рисунку задачи и решать их	Уч., с.30, №14	4.02-9.02
78	Умножение на 7	1	Комбинированный	Таблица умножения на 7	Арифметический диктант	Знать таблицу умножения на 7. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор; выполнять умножение на число 0; решать задачи с помощью умножения	Уч., с.36, №7	4.02-9.02
79	Умножение на 7 Решение задач	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Практическая работа	Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения; составлять и записывать равенства по данным схемам	Уч., с.38, №19	4.02-9.02
80	Умножение и деление на 7	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Взаимоконтроль	Знать таблицу деления на 7. Уметь находить результаты табличных случаев деления; решать задачи с помощью деления	Уч., с.38, №17	4.02-9.02
81	Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение доли числа действием деления. доля, часть числа, величины	Фронтальный опрос	Знать, что если число разделить на 7, числа действием деления. доля, часть числа, величины	Уч., с.39, №26, 22	11/02-16.02
82	Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Практическая работа	Уметь выполнять умножение и деление на 2. 3, 4, 5, 6, 7; решать задачи с помощью умножения и деления	Уч., с.42, №34	11.02-16.02
83	Умножение и деление на 7. Седьмая часть числа. Площадь фигуры	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Взаимоконтроль	Уметь чертить квадрат данной площади; определять площадь каждой фигуры в квадратных сантиметрах; выполнять умножение и деление на 2, 3, 4, 5, 6, 7; решать задачи с помощью умножения и деления		11.02-16.02
84	Умножение на 8.	1	Комбинированный	Таблица умножения на 8	Фронтальный опрос	Знать таблицу умножения на 8; что числа можно умножать в любом порядке. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор; выполнять умножение на число 0; решать задачи с помощью умножения	Уч., с.46, №5	11.02-16.02
85	Умножение на 8. Решение задач		Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Работа в парах	Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения; составлять и записывать равенства по данным схемам	Уч., с.47, №10	18.02-23.02
86	Умножение и деление на 8.	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Практическая работа	Знать таблицу деления на 8. Уметь находить результаты табличных случаев деления; решать задачи с помощью деления	Уч., с.49, №20	18.02-23.02
87	Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение доли числа действием деления. доля, часть числа, вели чины	Практическая работа	Знать, что если число разделить на 8, то можно найти восьмую часть этого числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить восьмую часть числа; решать текстовые задачи; выделять условие задачи, вопрос задачи	Уч., с.49, №24	18.02-23.02
88	Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Взаимоконтроль	Уметь выполнять умножение и деление на 2. 3, 4. 5, 6, 7, 8; решать задачи с помощью умножения и деления	Уч., с.51, №32	18.02-23.02
89	Умножение и деление на 8. Восьмая часть числа	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Фронтальный опрос	Уметь чертить квадрат данной площади; определять площадь каждой фигуры в квадратных сантиметрах; выполнять умножение и деление на 2. 3, 4. 5, 6, 7, 8; решать задачи с помощью умножения и деления	Уч., с.52, №36	25/02-2.03
90	Контрольная работа по теме «Геометрические фигуры. Таблица умножения на 5, на 6, на 7, на 8»	1	Контрольный	Таблица умножения на 5, на 6, на 7, на 8. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Контрольная работа	Знать изученный материал по теме «Геометрические фигуры. Таблица умножения на 5, на 6, на 7, на 8»		25.02-2.03
91	Работа над ошибками. Умножение на 9.	1	Комбинированный	Таблица умножения на 9	Арифметический диктант	Знать таблицу умножения на 9. Уметь воспроизводить по памяти результаты табличного умножения однозначных чисел; сравнивать результаты умножения, используя калькулятор; выполнять умножение на число 0; решать задачи с помощью умножения	Уч., с.56, №3	25.02-2.03
92	Умножение на 9. Решение задач	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Практическая работа	Уметь решать задачи с помощью умножения; выполнять пересчитывание квадратов, на которые разделена фигура, с использованием таблицы умножения; составлять и записывать равенства по данным схемам	Уч., с.56, №8	25.02-2.03
93	Умножение и деление на 9.	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Взаимоконтроль	Знать таблицу деления на 9. Уметь находить результаты табличных случаев деления; решать задачи с помощью деления	Уч., с.57, №10	4/03-9.03
94	Умножение и деление на 9. Девятая часть числа	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Нахождение доли числа действием деления. доля, часть числа, величины	Фронтальный опрос	Знать, что если число разделить на 9, то можно найти девятую часть этого числа. Уметь находить результаты табличных случаев деления; находить девятую часть числа; решать текстовые задачи; выделять условие задачи, вопрос задачи	Уч., с.59, №22	4.03-9.03
95	Умножение и деление на 9. Девятая часть числа	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Практическая работа	Уметь выполнять умножение и деление на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; решать задачи с помощью умножения и деления	Уч., с.61, №34	4.03-9.03
96	Умножение и деление на 9. Девятая часть числа	1	Комбинированный	Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Взаимоконтроль	Уметь измерять в сантиметрах длины сторон четырехугольника и вычислять его периметр; изображать пересечение фигур; определять площадь каждой фигуры в квадратных сантиметрах; выполнять умножение и деление на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; решать задачи с помощью умножения и деления	Уч., с.60, №29	4.03-9.03
97	Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?	1	Комбинированный	Отношения «больше в…», «меньше в…»	Фронтальный опрос	Уметь называть число, большее (меньшее) данного в несколько раз; сравнивать два числа, характеризуя результат сравнения словами «больше в …», «меньше в …»; использовать математические термины	правило	11.03-16.03
98	Решение задач на кратное сравнение	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Работа в парах	Знать правило выполнения кратного сравнения чисел. Уметь выполнять кратное сравнение чисел; решать задачи на разностное и кратное сравнение	Уч., с.69, №20	11.03-16.03
99	Решение задач на кратное сравнение. Умножение и деление однозначных чисел	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Практическая работа	Уметь выполнять кратное сравнение чисел; решать задачи на разностное и кратное сравнение; находить третью, пятую, шестую часть числа; выполнять умножение и деление чисел	Уч., с.70, №23	11.03-16.03
100	Решение задач на кратное сравнение. Площадь фигур	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Взаимоконтроль	Уметь определять площадь фигуры; выполнять кратное сравнение чисел; решать задачи на разностное и кратное сравнение	Уч., с.70, №25	11.03-16.03
101	Решение задач на кратное сравнение	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Фронтальный опрос	Уметь решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость«; выполнять кратное сравнение чисел; решать задачи на разностное и кратное сравнение	Уч., с.70, №26	18.03-23.03
102	Решение задач на кратное сравнение. Геометрический материал	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Практическая работа	Уметь находить количество квадратов на каждом чертеже; выполнять кратное сравнение чисел; решать задачи на разностное и кратное сравнение	Уч., с.72, №31,	18.03-23.03
103	Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз	1	Комбинированный	Отношения «больше в…», «меньше в…». Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Взаимоконтроль	Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; различать понятия «больше в» и «больше на», «меньше в», «меньше на»	Уч., с.75, №5	18.03-23.03
104	Решение задач с величинами на увеличение и уменьшение в несколько раз	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Фронтальный опрос	Уметь решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»; выполнять кратное сравнение единиц длины	Уч., с.76, №6, 9	18.03-23.03
105	Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Единицы измерения длины	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Работа в парах	Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; выполнять вычисления значения выражений со скобками	Уч., с.77, №11	1.04-6.04
106	Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Симметричные фигуры	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Ось симметрии	Практическая работа	Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; проводить оси симметрии	Уч., с.78, №16	1.04-6.04
107	Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Выражения со скобками	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Взаимоконтроль	Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; выполнять вычисления значения выражений со скобками		1.04-6.04
108	Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз. Числовой луч	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Фронтальный опрос	Уметь решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз; чертить числовой луч		1.04-6.04
109	Нахождение нескольких долей числа	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Использование действий деления и умножения для нахождения нескольких долей данного числа или величины	Практическая работа	Иметь представление о том, что, деля числа на 3, получаем три трети и можем взять одну треть, две трети, три трети, т. е. все число; деля на 4, получаем четыре четверти; на 5 – пять пятых долей и т. д. Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей числа	Уч., с.82, №10	8.04-13.04
110	Нахождение нескольких долей числа. Решение задач	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Взаимоконтроль	Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей числа; определять, какая часть фигуры закрашена	Уч., с.82, №13	8.04-13.04
111	Нахождение нескольких долей числа. Выражения со скобками	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Фронтальный опрос	Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей числа; увеличивать и уменьшать число в несколько раз; выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; выполнять умножение и деление однозначных чисел	Уч., с.83, №16	8.04-13.04
112	Нахождение нескольких долей числа. Измерение периметра многоугольника разными способами	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Работа в парах	Уметь решать задачи на нахождение нескольких долей числа; измерять длины сторон многоугольников и вычислять их периметры разными способами; измерять длину отрезка в сантиметрах и определять длину пятой части отрезка; сравнивать части числа	Уч., с.84, №17, 24	8.04-13.04
113	Названия чисел в записях действий	1	Комбинированный	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Арифметический диктант	Уметь называть компоненты и результаты арифметических действий: слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное; использовать математические термины	правила	15/04-20/04
114	Названия чисел в записях действий. Решение задач с величинами	1	Комбинированный	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Самостоятельная работа	Уметь использовать математические термины; представлять число в виде суммы двух слагаемых; решать задачи с величинами	Уч., с.89, №13, 14	15/04-20/04
115	Названия чисел в записях действий	1	Комбинированный	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов	Практическая работа	Уметь использовать математические термины; называть все многоугольники; находить пересекающиеся фигуры на чертеже	Уч., с.90, №15	15/04-20/04
116	Числовые выражения	1	Комбинированный	Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Порядок действий в числовом выражении, не содержащем скобки	Взаимоконтроль	Знать, что числовое выражение называется так же, как его значение. Уметь составлять простейшие выражения (сумму, разность, произведение, частное); читать каждое числовое выражение	Уч., с.95, №5 (1,2,3)	15/04-20/04
117	Числовые выражения. Решение задач	1	Комбинированный	Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Порядок действий в числовом выражении, не содержащем скобки	Фронтальный опрос	Уметь вычислять числовое выражение; решать задачи, составляя числовые выражения	Уч., с.95, №5 (4,5,6)	22/04-27.04
118	Числовые выражения. Геометрические фигуры	1	Комбинированный	Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них	Практическая работа	Уметь выполнять кратное сравнение чисел; вычислять значения выражений со скобками; находить часть числа; чертить окружность и отмечать на ней точки	Уч., с.96, №11,13	22/04-27.04
119	Составление числовых выражений	1	Комбинированный	Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них	Взаимоконтроль	Уметь составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки	Уч., с.101, №4	22/04-27.04
120	Составление числовых выражений. Решение задач	1	Комбинированный	Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них	Фронтальный опрос	Уметь составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки; решать задачу, опираясь на схему	Уч., с.101, №7	22/04-27.04
121	Составление числовых выражений. Площадь фигуры	1	Комбинированный	Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них	Практическая работа	Уметь составлять числовые выражения более сложной структуры, используя скобки; определять площадь многоугольника; увеличивать и уменьшать числа в несколько раз	Уч., с.103, №14	29.04-4.05
122	Угол. Прямой угол	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Углы острый, тупой, развернутый	Взаимоконтроль	Знать понятия «угол», «вершина угла», «стороны угла»; виды углов (прямые и непрямые углы). Уметь распознавать и изображать угол; различать прямые и непрямые углы	Уч., с.108, №7	29.04-4.05
123	Угол. Прямой угол. Решение задач	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник	Фронтальный опрос	Уметь называть вершины углов; делить углы на две группы; чертить прямые и непрямые углы; находить значения выражений со скобками; решать задачи; сравнивать выражения, не выполняя вычислений; выполнять сложение и вычитание величин	Уч., с.109, №12	29.04-4.05
124	Контрольная работа по теме «Числовые выражения. Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз»	1	Контрольный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Контрольная работа	Знать изученный материал по теме «Числовые выражения. Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз»		29.04-4.05
125	Работа над ошибками. Прямоугольник. Квадрат	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Практическая работа	Знать определения «прямоугольник» и «квадрат». Уметь выполнять работу над ошибками; воспроизводить по памяти определение прямоугольника (квадрата); распознавать и изображать прямоугольник (квадрат)	правило, Уч., с.113, №8	6.05-11.05
126	Прямоугольник. Квадрат. Решение задач	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Взаимоконтроль	Уметь находить значения выражений со скобками	Уч., с.114, №19	6.05-11.05
127	Прямоугольник. Квадрат. Периметр четырехугольника	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Фронтальный опрос	Уметь определять периметр четырехугольника; находить в многоугольниках прямые углы и называть их вершины; решать задачи	Уч., с.114, №16	6.05-11.05
128	Свойства прямоугольника	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Свойство сторон прямоугольника. Свойство диагоналей прямоугольника	Практическая работа	Знать, что в прямоугольнике длины противоположных сторон равны; что длины диагоналей прямоугольника равны. Уметь находить противоположные стороны прямоугольника, проводить диагонали; измерять длины сторон и диагоналей прямоугольника; чертить в тетради геометрические фигуры	Уч., с.118, №8 правило	6.05-11.05
129	Свойства прямоугольника. Построение геометрических фигур	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Взаимоконтроль	Уметь находить значения выражений со скобками; использовать математические термины; решать задачу составлением выражения; находить противоположные стороны прямоугольника, проводить диагонали	Уч., с.119, №14	13.05-18.05
130	Площадь прямоугольника	1	Комбинированный	Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника	Практическая работа	Знать термины «длина» и «ширина»; как найти площадь прямоугольника. Уметь записывать и знать правило вычисления площади прямоугольника; вычислять площадь прямоугольника, выполняя измерения	правило	13.05-18.05
131	Площадь прямоугольника. Решение задач	1	Комбинированный	Вычисление площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Взаимоконтроль	Уметь решать задачи на вычисление площади прямоугольника по данному периметру	Уч., с.123, №8	13.05-18.05
132	Площадь прямоугольника	1	Комбинированный	Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника	Фронтальный опрос	Уметь решать задачи; вычислять площадь прямоугольника; использовать математические термины; находить значения выражений со скобками; решать задачи разными способами; составлять выражения; чертить отрезки	Уч., с.123, №9	13.05-18.05
133	Итоговая контрольная работа	1	Контрольный	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Контрольная работа	Знать изученный материал 2 класса		20.05-25.05
134	Работа над ошибками. Повторение по теме «Геометрические фигуры»	1	Обобщение знаний	Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины	Практическая работа	Уметь выполнять работу над ошибками; распознавать и строить геометрические фигуры	Уч., с.124, №11	20.05-25.05
135	Повторение по теме «Табличные случаи умножения. Числовые выражения»	1	Обобщение знаний	Таблица умножения. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них	Взаимоконтроль	Таблица умножения. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них		20.05-25.05
136	Повторение по теме «Решение задач»	1	Обобщение знаний	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	Фронтальный опрос	Уметь решать задачи; выполнять преобразование данных задач		20.05-25.05

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»