учебного материала по окружающему миру в 1 классе
№ п/п | Раздел, название урока в поурочном планировании | Требования к уровню подготовки учащихся | Контроль знаний учащихся | Количество часов | дата | |
план | факт | |||||
1. | Искусственное и естественное | Уметь различать искусственное и естественное | Текущий контроль | 1 | ||
2 | Что из чего делается | Определять что из чего делается | Работа в парах | 1 | ||
3 | Дикорастущие и культурные растения Луг и огород | Уметь отличать дикорастущие растения от культурных | 1 | |||
4 | Дикие и одомашненные животные Лес и ферма | Отличать диких животных и домашних | Текущий контроль | 1 | ||
5 | Способы получения ответов | Уметь отвечать на вопросы | Тематический контроль | 1 | ||
6 | Анализ ощущений | Различать органы чувств | Текущий контроль | 1 | ||
7 | Органы чувств и их функции | Знать функции органов чувств | Работа в парах | 1 | ||
8 | Органы чувств животных | Знать органы чувств животных | Работа в парах | 1 | ||
9 | Органы чувств человека | Знать органы чувств человека | Тематический контроль | 1 | ||
10 | Упражнения в наблюдении. Кора, листья, ветки деревьев. | Уметь наблюдать, делать выводы | Фронтально - индивидуальный | 1 | ||
11 | Необходимость планирования наблюдения. Работа с конструктором. | Уметь конструировать | Работа в парах | 1 | ||
12 | Упражнения в наблюдении. Воздух и вода. | Текущий контроль | 1 | |||
13 | Грибы. Съедобные и ядовитые грибы. | Знать съедобные и несъедобные грибы | Фронтально - индивидуальный | 1 | ||
14 | Планирование наблюдения. Насекомые. | Знать насекомых. Уметь наблюдать за ними | Работа в парах | 1 | ||
15 | Планирование наблюдений. Птицы. | Знать птиц. Уметь наблюдать за птицами. | Работа в парах | 1 | ||
16 | Планирование наблюдения. Домашние животные. | Наблюдать за домашними животными | Тематический контроль | 1 | ||
17 | Коллекция и ряд. | Построение коллекций и рядов | Фронтально - индивидуальный | 1 | ||
18 | Построение шкал. Птичьи яйца. | Построение шкал | Текущий контроль | 1 | ||
19 | Построение шкал. Птичьи клювы. Классификация. | Построение шкал | Фронтально - индивидуальный | 1 | ||
20 | Построение шкал. Хвосты зверей. Классификация. | Построение шкал | Тематический контроль | 1 | ||
21 | Состояние человека. | Построение шкал | Групповая работа | 1 | ||
22 | Кухня. Бытовые наблюдения. | Наблюдать за происходящим | Групповая работа | 1 | ||
23 | Погодные явления. | Наблюдения за погодой | Тематический контроль | 1 | ||
24 | Переход из одного состояния в другое. Сгорание спички. | Фронтально - индивидуальный | 1 | |||
25 | Вода и ее превращения. Падение капли. | Знать свойства воды её превращения Круговорот | Групповая работа | 1 | ||
26 | Вдох и выдох. Сгибание и разгибание руки. Дыхание и пульс при физической нагрузке. | Определять пульс | Групповая работа | 1 | ||
27 | Дыхание и пульс при физической нагрузке. Плач младенца и звуки животных | Сравнения звуков | Текущий контроль | 1 | ||
28 | Сезонные изменения в природе. Что мы знаем о сезонах. | Знать и уметь сравнивать сезонные изменения | Групповая работа | 1 | ||
29 | Процессы в неживой природе: рост кристаллов, разрушение и др. | Знать процессы неживой природы | Фронтально - индивидуальный | 1 | ||
30 | Процессы в живой природе: развитие курицы, рыбы, лягушки. Развитие одуванчиков. | Знать процессы живой природы | Фронтально - индивидуальный | 1 | ||
31 | Прошлое. Восстановление процессов по их следам. Следопыты. Будущее. Предсказание хода процессов. Прорастание лука. Заживание царапин и синяков. | Работа во времени. Уметь различать время и прцессы которые в это время происходят | Текущий контроль | 1 | ||
32 | Что мы знаем о растениях, животных и птицах. Что мы знаем о человеке? Что мы знаем о природе? | Систематизация знаний | Тематический контроль | 1 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
