Государственное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 000. Образовательная программа (стр. 1 )

«СОГЛАСОВАНО»

___________________2011 г.

Начальник ОСО СОУО

ДО города Москвы

__________

Государственное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 000

Образовательная

программа

Принято на заседании

педсовета

протокол от 19.01.11

«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО»

_______________ 2011 г. _________________2011г.

Заведующий ГОУ д/с № 000 Руководитель структурного

_____________ подразделения «Дошкольное

воспитание» ГОУ МЦ СОУО

_________________________

2011 год

Содержание образовательной программы

Пояснительная записка

1.Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Сведения о семьях воспитанников

Сведения о педагогических кадрах

2. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы

3.Содержание образовательного процесса

4.Особенности и формы организации образовательного процесса

5.Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы

1 ЧАСТЬ

1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

- режим дня детей в ДОУ

- система оздоровительных мероприятий

- система закаливания

2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

2.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

2.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

2.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»

2.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»

2.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»

2.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»

2.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»

2.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка».

3. Содержание коррекционной работы

4.Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы

5. Система мониторинга

2 ЧАСТЬ

- Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста

- Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста

- Особенности организации образовательного процесса в структурном подразделении

«Семейный детский сад»

- Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения:

- Управление реализацией программы;

- Создание и обновление предметно-развивающей среды;

- Экспериментальная работа;

- Формы сотрудничества с семьей;

- Преемственность в работе ДОУ и школы;

- Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями.

Пояснительная записка

Общеобразовательная программа ДОУ № 000 обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

В детском саду функционирует 11 групп, в которых воспитываются 210 детей:

- 2 группа детей раннего возраста (2-3года)

- 2 младшие группы (дети 4 года жизни)

- 2 средние группы (дети 5 года жизни)

- 1 старшая группа (дети 6 года жизни)

- 2 подготовительные к школе группы (дети 7 года жизни)

- 1 старшая логопедическая группа (дети 6 года жизни)

- 1 подготовительная к школе логопедическая группа (дети 7 года жизни)

Особенности состояния здоровья детей

Показатели	г.	г.	г.
Заболеваемость в детоднях на 1 ребенка	2008г.- 11,8	2009г.- 8,5	2010г.- 9,9
Простудная заболеваемость в %	98,7 %	95 %	92 %
Часто болеющие дети в %	8 %	8 %	4 %
Дети с хроническими заболеваниями в %	1,4 %	1,3 %	4 %
Группы здоровья (человек)	I	48,3 %	47,5 %	37,5 %
II	43 %	50 %	60%
III	1 %	2 %	2 %
Инвалиды	-	1(0,5 %)	1(0,5 %)

Сведения о педагогических кадрах

Всего педагогов: 30 человек

Образование педагогов:

- высшее – 14 человек (46 %)

- среднее специальное педагогическое – 16 человек (54 %)

Квалификационная категория, разряд:

- высшая категория – 1 человек (3 %)

- 1 категория - 8 человек – (27,5 %)

- 2 категория – 18 человек – (60,5 %)

- 9 разряд – 1 человек – (3 %)

- 7 разряд – 2 человека (6 %)

Стаж педагогической работы:

- до 2 лет – 2 человека (6 %)

- от 2 до 5 лет – 3 человека (10 %)

- от 5 до 10 лет – 5 человек (16,5 %)

- от 10 лет до 20 лет – 11 человек (37 %)

- свыше 20 лет – 9 человек (30,5 %)

По возрасту:

До 25 лет – 1 человек

От 25 до 35 лет – 5 человек

От 35 до 55 – 17 человек

Более 55 лет – 7 человек

Сведения о семьях воспитанников

2011 год

№ п/п	Социальные группы	Количество детей
1	Количество детей в детском саду	216
2	Количество семей, имеющих детей - инвалидов	4
3	Количество детей из семей, потерявших кормильца	1
4	Количество детей-сирот	-
5	Количество детей, находящихся под опекой	1
6	Количество детей из семей матерей-одиночек	16
7	Количество детей из семей родителей-студентов дневного отделения	2
8	Количество детей из семей родителей-инвалидов	3
9	Количество детей из многодетных семей	11
10	Количество детей из семей, в которых родители состоят в разводе	14
11	Количество семей с родителями-инвалидами	3
12	Количество семей с установлением отцовства	16

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой «От рождения до школы» под редакцией , , М.А., Васильевой М: Мозаика-Синтез, 2010

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

- Физкультурно-оздоровительная работа;

- Коррекция нарушений речи (ОНР);

- Экологическое воспитание;

- Патриотическое воспитание;

- Правовое воспитание;

- Социально-психологическая деятельность.

Особенности и формы организации образовательного процесса

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностям и особенностями воспитанников:

- «Физическая культура», «Здоровье» и «Безопасность»,

- «Коммуникация»,

- «Социализация»,

- «Познание»,

- «Художественное творчество»,

- «Музыка»,

- «Труд»,

- «Чтение художественной литературы».

В основу организации образовательного процесса положен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Цели и задачи деятельности ДОУ

по реализации основной образовательной программы

Основная цель заключается в создании модели детского сада как открытого социально-образовательного центра, в котором удовлетворяются потребности детей и их семей в образовании, развитии и оздоровлении.

Достижение стратегической цели будет осуществляться через реализацию следующих направлений:

- работа с персоналом;

- работа с детьми;

- взаимодействие с семьями воспитанников;

- работа с предметно-развивающей средой;

- работа с внешней средой: укрепление связей со школами №№ 000,1121, библиотекой, спортивной школой, досуговым центром «Гермес», детской музыкальной школой, поликлиникой № 68 и т. д.

Организационной основой деятельности ГОУ в конкретный период (учебный год) будет являться годовой план, в котором конкретизируются задачи по всем направлениям деятельности и разрабатываются средства и способы их достижения.

Задачи:

1. Работа с детьми.

1.1. Развивать способности, заложенные в каждом ребенке:

- Обеспечение высокого уровня научно-методического сопровождения образовательного процесса.

- Создание условий, обогащающих нравственно-духовный, эмоциональный мир ребенка.

- Воспитание чувства принадлежности к российской, европейской и мировой культуре.

1.2. Формировать в детях уверенность в себе, своих силах и возможностях:

- Организация предметно-развивающего, образовательного пространства для раскрытия интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка в рамках образовательного дошкольного стандарта.

- Обеспечение благоприятного перехода детей на следующую возрастную ступень.

1.3. Способствовать развитию познавательной активности детей в процессе формирования основ экологической культуры:

- Создание условий для позитивного восприятия и отношения ребенка к окружающему миру.

- Развитие инициативности, самостоятельности и творческого освоения детьми экологической культуры.

- Формировать у детей осознанное понимание взаимосвязей всего живого и неживого в природе.

1.4. Осуществлять современный подход к коррекционно-методической работе с детьми по развитию речи как основной коммуникативной функции человека.

1.5. Создавать оптимальные условия для всестороннего развития нравственно-патриотического потенциала дошкольников на основе синтеза традиционной и инновационного опыта российской системы.

2. Работа с педагогами.

2.1. Создание условий для профессионально-творческого роста педагогов в дошкольном образовательном учреждении и проявления социальной активности педагогов.

3. Работа с внешней средой.

3.1. Совершенствовать систему взаимодействия детского сада и школ №№ 000, 1121.

3.2. Расширить сотрудничество с общественными, государственными, частными организациями с целью оказания материальной поддержки и реализации Программы развития ГОУ детский сад комбинированного вида № 000 до 2012 года.

4. Взаимодействие с семьями воспитанников.

4.1. Обеспечить стабильное функционирование системы преемственности ГОУ и семьи в воспитании и обучении детей, изучение и активизация педагогического потенциала семьи:

- создание для родителей возможности выбора образовательной программы;

- комфортных условий воспитания и образования ребенка;

- медицинского обслуживания;

- дополнительных образовательных услуг.

5. Предметно-развивающая среда.

5.1. Обеспечить динамичное развитие предметно-развивающей среды в соответствии с меняющимися потребностями детей и родителей.

Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Проектирование образовательного пространства ГОУ с учетом следующих принципов:

1.  Принцип гуманизации воспитательно-образовательного процесса предусматривает не максимальное ускорение темпов развития ребенка, а создание условий для полноценного проживания каждым ребенком своего детства, наиболее полного развития его возрастных и индивидуальных способностей, соответствующих его возможностям, содержанию, методам, темпам обучения и воспитания.

2.  Принцип целостности развивающейся педагогической системы как совокупность целевого, содержательного, организационного, методического и управленческого компонента.

3.  Принцип индивидуально-дифференцированной направленности содержания, форм и методов воспитательно-образовательного процесса. Данный принцип ориентируется на учет индивидуальных особенностей развития детей на каждом возрастном этапе. Он реализуется путем стимулирования, компенсации и коррекции развития как у отдельных детей, так и подгруппы детей, а также путем создания благоприятных условий для полноценного развития ребенка, опережающего в своем развитии сверстников.

4.  Принцип интегративности всех процессов образовательного пространства предполагает совместную и созидательную деятельность педагога, ребенка и родителей.

5.  Принцип природосообразности, который предполагает соответствие задач, содержания, методов и форм образовательной работы ведущим возрастным потребностям. Педагогический процесс обеспечивает, с одной стороны, удовлетворение жизненно важных потребностей ребенка, а с другой стороны, - создание условий для их развития в направлении общечеловеческого ценностного содержания.

6.  Принцип культуросообразности, ориентирующий ребенка на освоение общечеловеческой культуры.

7.  Принцип открытости ГОУ ближайшему социальному окружению, культуре, природе, детям и взрослым.

8.  Принцип научности состоит в том, что ребенок усваивает реальные знания, точно отражающие действительность, а педагог – воспитатель постоянно совершенствует свой научно-профессиональный уровень.

1 часть

Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режимные моменты	3 г. ж.	4 г. ж.	5 г. ж.	6 г. ж.	7 г. ж.
Прием детей, игры, утренняя гимнастика	7.00-8.00	7.00-8.20	7.00-8.25	7.00-8.30	7.00-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00-8.20	8.20-8.45	8.25-8.55	8.30-8.55	8.30-8.50
Игры, самостоятельная деятельность	8.20-9.00	8.45-9.00	8.55-9.00	8.55-9.00	8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность	9.00-9.10, 9.20-9.30; 15.45-15.55 16.05-16.15	9.00-10.00	9.00-10.10	9.00-10.35	9.00-10.50
Игры, подготовка к прогулке, прогулка	9.30-11.20	10.00-12.00	10.10-12.10	10.35-12.25	10.50-12.35
Возвращение с про- гулки, подготовка к обеду	11.20-11.45	12.00-12.20	12.10-12.30	12.25-12.40	12.35-12.45
Обед	11.45-12.20	12.20-12.50	12.30-13.00	12.40-13.10	12.45-13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12.20-15.00	12.50-15.00	13.00-15.00	13.10-15.00	13.15-15.00
Постепенный подъем гимнастика пробуждения	15.00-15.15	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25
Подготовка к полдни ку, полдник	15.15-15.25	15.25-15.50	15.25-15.50	15.25-15.40	15.25-15.40
Игры, труд, досуги	15.25-16.15	15.50-16.20	15.50-16.15	15.40-16.20	15.40-16.20
Чтение художественной литературы	---	16.20-16.35	16.15-16.30	16.20-16.40	16.20-16.40
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой	16.15-19.00	16.35-19.00	16.30.-19.00	16.40-19.00	16.40-19.00

СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОУ