Анализ методической работы ГБОУ СОШНО № 000 «Поддержка» за 20уч. году (стр. 4 )

Работа по обобщению и распространению инновационного педагогического опыта

В рамках работы Ресурсного центра по инклюзивному образования работали:

Деятельность ресурсного центра направлена на организационно-методическое сопровождение инноваций, направленных на позитивные изменения в деятельности образовательных учреждений (обеспечение доступного образования детям с ограниченными возможностями здоровья в рамках инклюзивного образования).

Основной целью РЦ является повышение качества образования на основе трансляции инновационного опыта (система комплексного сопровождения учебного процесса учащихся с ОВЗ с сохранным интеллектом при использовании дистанционных технологий обучения и организации профильного и предпрофильного обучения учащихся). Важнейшим направлением деятельности Ресурсного центра является создание условий для эффективного развития инклюзивного образования в г. Москве.

Задачи деятельности Ресурсного центра:

- обобщение и трансляция опыта инновационной деятельности на уровне округа, города;

- разработка научно-методической документации образовательного учреждения, отдельных направлений в рамках экспериментальной деятельности;

- систематизация учебно-методической литературы по работе с учащимися с ОВЗ.

Основные направления деятельности Ресурсного центра:

- Инклюзивное образование

- обобщение и трансляция опыта инновационной деятельности на уровне округа, города;

- разработка научно-методической документации образовательного учреждения, отдельных направлений в рамках экспериментальной деятельности;

- отслеживание эффективности и мониторинг результативности инновационной деятельности, анализ влияния инноваций на качество образования;

- реализация программ повышения квалификации работников образования;

- содействие реализации дистанционных технологий обучения;

- организация взаимодействия педагогического коллектива школы и других ОУРЦ по внедрению результатов инновационной деятельности.

Деятельность Ресурсного центра призвана обеспечить инновационное направление развития инклюзивного образования г. Москвы, содействовать внедрению практического опыта школ надомного обучения по работе с учащимися с ОВЗ в практику работы ОУ, занимающих инклюзивным образованием.

В структуру РЦ входит ГЭП по теме «Формирование эффективной модели профильного образования в школах надомного обучения для детей, имеющих проблемы со здоровьем» (гг), ОЭП ««Использование дистанционных образовательных технологий в условиях школы надомного обучения» (гг).

Результатом работы РЦ выполнение основных поставленных целей и задач.

Эффективность работы экспериментальных площадок изучалась с помощью мониторинга мнения родителей, стабильности состояния здоровья учащихся, творческой и интеллектуальной активности (конкурсы) педагогов, результатов тестирования, промежуточных и контрольных срезов, ЕГЭ), научно-методической активностью педагогов (публикации, участие в научно-практических мероприятиях).

За прошедший год педагоги-экспериментаторы стали участниками проводимых на базе округа, города мероприятий, касающихся обучения и воспитания детей с ОВЗ, в т. ч. учащихся с РАС, СДВГ.

Транслировали свой инновационный опыт работы со сложной категорией учащихся (РАС, СДВГ) в рамках окружных и городских круглых столов, междисциплинарных конференциях.

Так на базе ОУ прошли

	Дата	форма	тема	участники
	7.11.12 (на базе ОУ)	Единый методический день. Открытые уроки и круглый стол	«Развитие профессионализма учителя математики в условиях внедрения ФГОС».	ОС математического цикла
	19.10.12	Круглый стол	Семинар «Проблемы семьи и ребенка с РАС в аспекте коррекционно-педагогического процесса»	Участники ГЭП, ОЭП
	7 декабря 2012г. (на базе ЦППРиК «Строгино»	Окружная междисциплинарная конференция	«Расстройства аутистического спектра: современные подходы медицины, психологии и педагогики в диагностике, коррекции и реабилитации нарушения»
	10 декабря 2012 года	круглый стол	Инновационные технологии в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (расстройства аутистического спектра)
	13 декабря 2012 года	Научно-практический семинар	Педагогика искусства в абилитации и реабилитации учащихся с ограниченными возможностями здоровья
	20 декабря 2012 года	круглый стол	Информационная поддержка родителей учащихся с ограниченными возможностями здоровья (расстройства аутистического спектра)
	25 декабря 2012 года	Научно-практический семинар	Инновационные технологии презентации художественного опыта детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и с расстройством аутистического спектра
	27 декабря 2012 года	Научно-практический семинар	Психолого-педагогические аспекты организации индивидуального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья (расстройства аутистического спектра)
	19-	обучение	1-ая Московская международная конференция «Аутизм: вызовы и решение».
	14.02.13 На базе ОУ «Гаспром»	Мастер-класс	«Развитие лидерского потенциала: как стимулировать культуру инноваций и положительных изменений в вашей школе
	30 мая 2013г	Публичный отчет по работе РЦ за три года	«Обеспечение доступности образования учащимся с ограниченными возможностями здоровья»

Участие в конкурсе «Учитель года 2013»

В учебном году заявок от педагогов на участие в конкурсе не было. Это объясняется тем, что в данном учебном году педагогический коллектив включен был в реализация Проекта по «Социо-педагогической интеграции детей с РАС в образовательное пространство округа»

Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами

Цель: выявление результативности индивидуальных мер по профессиональному становлению учителя и уровня профессиональной компетенции.

№	Вновь прибывшие учителя, но имеющие опыт работы	Приступившие к работе и не имеющие опыта педагогической деятельности	Педагоги, имеющие опыт работы 1, 3, 5 лет
1	(25л)		(3г)
2	(26л)		(3г)
3	(23г)		(1г)
4	(7л)		(3г)
5	(23г)		(2г)

В школе разработан совместно с методистом ОМЦ (Присяжнюк) план работы с молодыми и начинающими педагогами. Все вновь пришедшие педагоги были ознакомлены с медицинскими и психологическими особенностями развития учащихся с ОВЗ.

От ОУ наставник – , учитель русского языка и литературы. С молодыми специалистами до начала учебного года было изучено содержание учебных программ адаптированных для ШНО, нормативных документов по организации учебного процесса в ОУ

Особое внимание уделялось составлению календарно-тематического планирования для детей, обучающихся на групповой и индивидуальной форме; заполнению журнала (бумажного и электронного). В ходе работы были выявлены как положительные стороны в организации учебного занятия, так и недостатки. Наставник посетила уроки молодых специалистов с целью выявления и коррекции организации занятий, его содержания и форм учебной диагностики.

Стоит отметить, что выявлена проблема – непосещения молодыми специалистами окружных практикумов и семинаров по данному направлению. На учебный год особое внимание уделить посещения молодыми специалистами уроков опытных педагогов. ОС необходимо включить в план работы серию практических обучающих семинаров по организации учебного процесса, перемен. Вновь прибывшим педагогам рекомендовано пройти курсы повышения квалификации в области инклюзии, особенностях работы с учащимися с ОВЗ (в т. ч. с РАС, СДВГ).

Работа с образовательными советами

Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на ОС

Исходя из анализа работы за учебный год, каждый образовательный совет определил тему работы на учебный год. Данные темы согласуются с методической темой школы: «Совершенствование системы инновационных процессов в ОУ как основа обновления содержания образования в ШНО в период перехода» (3 год, завершающий).

Главная цель деятельности образовательных советов – создание условий, способствующих достижению нового качества обучения на всех ступенях обучения при обеспечении роста профессиональной компетентности педагогов.

В текущем учебном году цель работы образовательных советов - обновление и совершенствование образовательного процесса через применение инновационных технологий на уроках в период работы по ФГОС НОО, при переходе на ФГОС ООО.

Разработанная система мероприятий для решения поставленных задач включала в себя:

Ø  индивидуальную работу по теме самообразования;

Ø  заседания ОС;

Ø  работа в заседаниях научно-методического совета ОУ по внедрению ФГОС ООО;

Ø  знакомство с опытом работы творческих учителей по данной проблеме;

Ø  дни открытых дверей (открытые уроки, взаимопосещение уроков);

Ø  проведение единого методического дня по предметам;

Ø  Внеклассные мероприятия: гостиные, круглые столы, конкурсы творческих работ, экскурсии;

Ø  организацию и проведение предметных недель;

Ø  участие в практических семинарах на базе ОУ в рамках ОС;

Ø  участие в семинарах, конференциях трансляции накопленного педагогического опыта, выступления на педагогических советах;

Ø  разработку методических рекомендаций для педагогов по организации обучения детей с РАС, СДВГ ;

Ø  прохождение курсов повышения квалификации: «Инновационные технологии преподавания искусства в работе с учащимися с ОВЗ ( в том числе с РАС)», 2012г.;

«Психолого-медико-педагогические основы работы с детьми, имеющими нарушения развития (расстройства аутистического спектра)», 2012;

Ø  разъяснения прохождения аттестации в новой форме;

Ø  работа с электронным журналом

Ø  Совершенствование системы повторения и подготовки учащихся кучастию МЦКО, итоговой аттестации ГИА, ЕГЭ

В работу с детьми учителя внедряли новые педагогические технологии:

информационно - коммуникационные технологии, технологии проектной деятельности, проблемно - поисковый метод, проектный метод, работа в малых группах, элементы развивающего обучения; технологии личностно-ориентированного обучения.

Особое внимание в работе образовательных советов уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

Основными направлениями посещений уроков были:

- владение преподавателями организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями;

- владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся;

- работа над формированием навыка самостоятельной работы учащихся на уроке и во внеурочное время;

- формирование общеучебных и специальных умений и навыков;

- системность использования учителями средств технического обучения и информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

- использование на уроке учебной и дополнительной литературы;

- здоровьесберегающие технологии на уроке.

Показателями успешной работы педагогического коллектива учителей ОС в данном направлении можно считать:

Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся (сдача ГИА, ЕГЭ). Сохранение положительной мотивации учащихся, активное участие учащихся во внеклассной работе Формирование позитивного образа школы через создание комфортных условий обучения и воспитания детей.

Однако были выявлены недостатки в работе ОС:

недостаточная работа ОС по подготовке участников школьных олимпиад: отсутствие индивидуальных программ работы с высокомотивированными детьми; недостаточная работа учителей по организации дополнительных занятий (нерегулярность проведения в связи с особенностями здоровья); совершенствование педагогического мастерства учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки учащихся к старшим классам. слабо развита система преемственности между начальным и средним звеном. Низкая мотивация педагогов по привлечению учащихся с ОВЗ в проектно-исследовательскую деятельность.

Рекомендации по работе ОС на следующий год:

Уделить внимание результатам, проведенного внешнего мониторинга (тестирования) (МЦКО). Пересмотреть формы, методы контроля по изучению пройденного материала;

·  Составить план работы с учащимися по подготовке к участию во Всероссийских, вузовских, дистанционных и др. олимпиадах.

Предусмотреть правильное распределение индивидуально – коррекционных часов и часов школьного компонента. Председателям ОС разработать план работы с низкомотивированными, высокомотивированными учащимися Разработать план совместной работы с психолого-логопедической службой; Привлекать возможности дополнительное образование, с целью развития когнитивных и творческих возможностей учащихся с ОВЗ. необходимо более активно включиться в экспериментальную работу ОУ; Организовать взаимопосещение уроков с целью совершенствования работы педагога. Учителям запланировать работу по проектно-исследовательской деятельности с учащимися. Активнее внедрять в образовательный процесс школы свой опыт работы; Уделить внимание по планированию работы по преемственности учителей начальных классов и учителей – предметников 1 и 2 ступени Обратить внимание за своевременным заполнением электронного журнала Председателям ОС планированию работы в соответствии с проблемами, выявленными в Дневниках сопровождения Составить методические рекомендации по работе с учащимися с РАС, СДВГ (совместно с психологической службой школы)

В работе ОС по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока (системно - деятельностный подход) и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, формирование ключевых компетенций у учащихся по предметам, применение новых технологий и их элементов в контексте введения ФГОС.

Информационное обеспечение методической работы.

Цель: выявление уровня обеспечения методической работы.

В текущем учебном году все учащиеся школы были обеспечены бесплатными учебниками в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в 2012-13 учебном году. Недостающие учебные пособия были получены в резервном фонде ДО г. Москвы и приобретены (информатика) в издательстве «БИНОМ. Лаборатория знаний».

В начальной школе выданы два комплекта учебников для класса и дома, остальным учащимся 2-й экземпляр учебников выдавался с учетом их состояния здоровья.

Получены учебники по ФГОС НОО для 3-го класса и по ФГОС 5-го класса, заказаны учебники для 4-го и 6-го классов, сделан дозаказ учебников для 1-2-3-х классов.

В библиотеке имеется подборка материалов в помощь учителю по ФГОС начального и основного общего образования.

Оформлена подписка на педагогические периодические издания на 2013 год в количестве 11-ти наименований. В июне 2013-го года школа стала участницей общероссийского проекта Школа цифрового века, что позволит 57-ми педагогам бесплатно использовать электронные ресурсы издательского дома « 1 сентября» на уроках и для повышения своей квалификации.

Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. В этом учебном году все кабинеты школы пополнились творческими работами учащихся, дидактическим материалом, оборудованием и техническими средствами. В следующем году кабинеты нужно пополнить методическими и наглядными пособиями.

Обеспечение ОУ учебниками, учебно-методической литературой и ИКТ. Работа по развитию учебно-дидактической базы кабинетов.

Показать какая работа была спланирована и осуществлена администрацией ОУ в течение учебного года по развитию учебно-дидактической, материальной базы кабинетов. Существует ли в школе положение о смотре кабинетов, как оно действует. Какова динамика результатов. Какие условия со стороны администрации школы были созданы для развития учебно-дидактической, материальной базы кабинетов. Как учебно-дидактическое, материальное содержание кабинетов влияет на организацию учебного занятия и результативность обученности учащихся. Определение перспектив деятельности.

Приоритетное направление в методической работе на уч. г.

Методическая тема школы на уч. год «Формирование ключевых компетенций учащихся при переходе на ФГОС»

Цель методической работы ОУ - создание условий для совершенствования педагогического профессионализма педагогических работников ОУ, совершенствование работы методической службы в условиях перехода на новые образовательные стандарты.

Задачи методической работы на уч. год:

1.  Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы школы

2. Обеспечить научно-методическое обеспечение образовательных стандартов, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.

3. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

4. Обеспечить внедрение в УВП новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных. 5. Привести в систему работу учителей по темам самообразования как на уровне школы, так города и области, активизировать работу по выявлению и обобщению актуального передового педагогического опыта. 6. Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся. 7. Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам. уПовысить роль предметных недель в повышении мотивации к изучению предмета. 8. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над УУД учащихся, с целью подготовки учащихся к сдаче ГИА, ЕГЭ. 9. Разнообразить формы работы с мотивированными учащимися, оживить практику проведения интеллектуальных марафонов, научно-практических конференций учащихся, активизировать работу по привлечению учащихся к участию во Всероссийских конференциях, марафонах.