Литература (стр. 5 )

Средний тестовый балл ЕГЭ в муниципальных, государственных и негосударственных общеобразовательных учреждениях

Челябинской области

Организационно- правовая форма	Литература
Ср. тестовый балл	Кол-во, чел.
Государственное образовательное учреждение субъекта Федерации	59,41	17
Муниципальное образовательное учреждение	59,82	337

Большинство учащихся, выбравших ЕГЭ по литературе, являются выпускниками муниципальных общеобразовательных учреждений. Средний тестовый балл, полученный выпускниками муниципальных общеобразовательных учреждений, составил 59,82, что на 0,41 выше, чем у выпускников государственных образовательных учреждений Челябинской области.

Важным показателем является подтверждение выпускниками на экзамене годовых отметок.

Большинство выпускников (313 человек из 354, что составляет 88,4%), выбравших ЕГЭ по литературе, имело годовую отметки «5» и «4»; из них 168 человек (47,5%) имели за год отметку «5», 145 человек (41,1%) – отметку «4».

У 170 выпускников (48%) экзаменационная отметка соответствует годовой (в сравнении с прошлым годом процент соответствия ниже на 6,52).

67,3% выпускников подтвердили годовую отметку "5" (в прошлом году отметку «5» подтвердили 59,86% выпускников), 31,7% - отметку "4" (в 2007 году отметку «4» подтвердили 48,5% выпускников), 34,3% школьников подтвердили на экзамене отметку «3» (в прошлом году – 51,9%). Отметку "отлично" получили 31,7% тех выпускников, которые имели за год "4" и 6,3% тех, кто имел годовую "3". Вместе с тем, отметку «3» получил выпускник, имевший годовую «5», 5 выпускников (3,4%) с годовой отметкой «4», неудовлетворительную отметку получил 1 выпускник, имевший годовую "3".

Таблица 13

Подтверждение годовых отметок

Годовая отметка	Подтвердили годовую оценку	Количество сдававших (чел.)	Сдали на «2»	Сдали на «3»	Сдали на «4»	Сдали на «5»
кол-во (чел.)	%	кол-во (чел.)	%	кол-во (чел.)	%	кол-во (чел.)	%	кол-во (чел.)	%
«3»	11	34,3	32	1	3,1	11	34,4	18	56,3	2	6,3
«4»	46	31,7	145	0	0	5	3,4	94	64,8	46	31,7
«5»	113	67,3	168	0	0	1	0,6	54	32,1	113	67,3
итого	170	48 %	345	1	0,28	16	4,6	166	48,1	161	46,7

Примечание: нет данных о годовых отметках 7 выпускников, из них получили 3 человека отметку «3», 4 человека – отметку «4».

Таблица 14

Сопоставление результатов ЕГЭ по виду образовательного учреждения

Вид образовательного учреждения	Кол-во общеобразовательных учреждений	Средний тестовый балл	Кол-во учащихся (чел.)	Процент учащихся
Средняя общеобразовательная школа	106	57,08	200	56,5
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предмета	3	59,37	24	6,78
Гимназия	11	64,54	51	14,41
Лицей	11	65,66	59	16,67
Лицей-интернат	1	54	16	4,52
Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования	1	54	4	1,13

Наиболее высокие результаты подготовки по литературе показали выпускники лицеев и гимназий (65,66 и 64,54), ниже оказался средний тестовый балл выпускников средних общеобразовательных школ с углубленным преподаванием предмета - 59,37. Балл учащихся средних общеобразовательных школ ниже среднеобластного на 2,72 (процент учащихся общеобразовательных школ 56,5).

Анализ результатов экзамена позволяет сделать вывод о прямой пропорциональной зависимости их от квалификационной категории учителя.

Наиболее высокий средний тестовый балл (61,4) показали выпускники, обучавшиеся у учителей с высшей квалификационной категорией и прошедших курсовую подготовку в 2годах; средний тестовый балл выпускников, обучение которых вели учителя первой и второй квалификационной категории, составил соответственно 60,43 и 47,88, самый низкий средний тестовый балл у выпускников, которых обучали учителя без квалификационной категории.

Также можно установить и зависимость результатов экзамена от стажа работы учителя. Наиболее высокие баллы показали выпускники, обучающиеся у учителей высшей квалификационной категории, имеющих стаж от 16 до 21 года, ниже – у учителей 2-й категории со стажем от 26 до 31 года, самый низкий результат зафиксирован у выпускников, обучение которых вели учителя без категории со стажем от 0 до 5 лет.

Таблица 15

Зависимость среднего балла учащихся от квалификационной категории и стажа

Категория	Ср. тестовый балл	Кол-во, чел.	Ср. тестовый балл	Кол-во, чел.	Ср. тестовый балл	Кол-во, чел.	Ср. тестовый балл
первая	47,88	4	43,25	0	0	1	49
вторая	43,11	9	30,33	9	55,89	0	0
без категории	61,4	1	76	31	63,61	23	58,96
высшая	53	0	0	0	0	0	0

Большинство выпускников, выбравших ЕГЭ по литературе, обучалось по наиболее освоенным учителями учебникам: по учебнику «Русская литература XIX в. 10 кл.» и «Русская литература XX в., 11 кл.» – 34,6%. По учебнику (10 класс) и по учебнику под ред. (11 кл.) велось обучение у 32,5% школьников. Средний тестовый балл выпускников, обучавшихся по названным учебникам, составил 61,6 и 57,8. Небольшая разница в результатах, полученных на ЕГЭ по литературе, у выпускников, обучение которых велось по учебникам "В мире литературы. 10 класс", "В мире литературы. 11 класс" (получен средний балл 59,5) и по программе (учебники под ред. «Русская литература. XIX в. 10 кл.», под ред. «Русская литература XX в., 11 кл.» (ср. балл 62). Достаточно высокий результат у учащихся, обучавшихся по учебникам "Литература XX века. 11 класс" (авторы и ) и "Литература XIX века. 10 класс" (авторы и ) – 59,7. Названные учебники являются учебниками нового поколения: богатый историко-литературный материал, широко и разнообразно представленный в обоих учебниках, организован в соответствии с задачей двухуровневого его использования, что дает старшекласснику возможность выбора траектории освоения знаний. Авторы учебников большое значение придают формированию теоретико-литературной грамотности учащихся (конкретные разделы курса представлены тем или иным кругом теоретико-литературных понятий, вторичной актуализации и закреплению которых способствует рубрика «Основные понятия», помещенная в конце каждой монографической или обзорной статьи). Важнейшей частью методического аппарата названных учебников является раздел «Вопросы для обобщения по курсу», систематизирующий и подытоживающий материал историко-литературного курса. Предлагаемые учащимся вопросы актуализируют внутрипредметные связи курса, способствуют закреплению понятия об историко-литературном процессе как целостном, внутренне диалогичном явлении, имеющем «горизонтальные» и «вертикальные» оси развития. Всё это рассчитано на целостное, объёмное постижение материала историко-литературного курса, охватывающего два века отечественной литературы, и дает возможность школьникам хорошо и разносторонне подготовиться к ЕГЭ по литературе.