Но, тем не менее, остались учащиеся, имеющие определенные трудности, что может быть вызвано следующими причинами:
· отсутствие детей на коррекционных занятиях, по причине нахождения учащихся на лечении в санатории;
· недопонимание родителями значимости проблем ребенка и невыполнение рекомендаций психолога;
3. Консультирование.
В рамках этого направления работа проводилась с учащимися, родителями, учителями, воспитателями. Психологи проводили индивидуальное консультирование по запросам.
Тематика обращений:
Тема консультаций и запросов | Родители | Учителя, воспитатели | Учащиеся младших классов | Учащиеся старших классов |
Адаптация к школе | 8 | 4 | - | - |
Эмоциональная поддержка | 19 | 8 | - | 12 |
Конфликты, непонимание | 32 | 7 | 2 | 12 |
Агрессивное, неадекватное поведение детей | 18 | 8 | 6 | 5 |
Проблемы жизненного выбора | 8 | 2 | - | 6 |
Эмоциональное выгорание | 11 | |||
Проблемы отношений с родителями, педагогами | - | - | - | 7 |
разное | 43 | 15 | 2 | 11 |
Всего проведено приемов | 128 | 55 | 10 | 53 |
Из таблицы видно, наибольшее число обращений было со стороны родителей.
Хочется отметить, что педагоги проявили активность по сравнению с прошлым годом и систематически обращались к психологам.
Со стороны младших школьников самостоятельных обращений не было, это было связано с возможностью решать проблемы с помощью родителей, учителей, воспитателей.
Самостоятельно обращались за консультацией подростки (6-9 классов). Из таблицы видно, что их обращения связаны с домашними проблемами, взаимоотношениями с одноклассниками, с непониманием ситуации, необходимостью эмоциональной поддержки со стороны взрослого.
Процент положительной динамики консультаций составляет 60-70% от количества всех консультаций.
4. Просветительская и профилактическая работа
В рамках работы в этом направлении посещались занятия и уроки с целью наблюдения за детьми группы «риска», психологического климата на уроках и занятиях, а так же взаимодействия учащихся между собой и взрослыми. Особое внимание уделялось «сложным» детям, чьи кандидатуры затем обсуждались на ШПМПК. Проводилась совместная работа с врачом школы, дефектологом, социальным педагогам. Подобные формы работы показали свою эффективность, как видно из результатов коррекционной работы. Количество трудностей, испытывающих учащимися, удалось уменьшить.
В рамках профилактического направления проводились общешкольные мероприятия с презентациями: «О вреде курения», «Влияния алкоголя на организм подростка», «Толерантность», «Здоровый образ жизни», «Личная безопасность».
На педагогических советах и методических объединениях были подготовлены презентации с докладами: «Психолого - педагогическая поддержка учащихся со сложной структурой», «Использование сказкотерапии на уроках русского языка», «Психолого – педагогические особенности учащихся 5 класса», «Организация преемственности в работе по адаптации учащихся 5 класса в основном звене», «Психологический портрет личности (на примере 6 класса)», «Совместная деятельность психолога и воспитателя по внедрению личностно – ориентированного подхода в воспитании учащихся начальных классов».
На общешкольных родительских собраниях были представлены презентации с докладами по темам:
- « Проблемы адаптации первоклассника к школе»;
- «Как помочь ребенку учиться»;
-«Трудности перехода из начальной школы в среднюю»;
- «Детская агрессивность и ее причины»;
- «Повышение эффективности взаимодействия родителей с детьми через осознание и переименование родительских установок»;
- «Каникулы вместе с ребенком, ответственность за него»;
- «Равнодушие родителей к проблемам ребёнка»;
-« Как помочь ребенку стать внимательнее»;
Принимали участие в обучающем семинаре 36 часов «Технология консультирования с использованием классических экспериментально – психологических и нейропсихологических диагностических методик».
Участвовали в городском ЛЕГО – фестивале «Школа моей мечте».
Принимали участие во втором межрегиональном семинаре «Инновационный подход к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья в коррекционных и общеобразовательных учреждениях».
Выступали на семинаре «Интегративная деятельность педагогов в осуществлении личностно – ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся с ОВЗ (сложная структура дефекта)».
Анализ показывает, что в учебном году необходимо:
- продолжить систему психолого-педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья; взять под контроль работу по преемственности младшей школы и среднего звена с целью создания благоприятного микроклимата и снижения эмоционального напряжения;
l освоить и внедрить новые коррекционно - развивающие программы для более эффективной психологической работы.
Обеспечение безопасности учащихся путем реализации новейших требований ГО и МЧС.
Комплексная безопасность школы-интерната – это состояние защищенности от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного, природного характера. Комплексная безопасность достигается путем реализации специально разработанной системы мер и мероприятий правового, организационного, технического, психолого-педагогического, кадрового характера.
Задачи педагогов и родителей - научить детей адекватно вести себя в нестандартных условиях, соблюдать правила безопасного поведения в среде обитания, привить навыки безопасной жизнедеятельности. Ребёнок должен уметь самостоятельно принимать решения и грамотно действовать в многообразии жизненных ситуаций.
Формирование навыков безопасного поведения можно представить в виде следующей схемы:
Система внеклассных мероприятий | Классно-урочная система | Система информационных ресурсов школы-интерната | ||
|
|
| ||
| Система школьных СМИ | |||
Система дополнительного образования | Формирование навыков безопасного поведения | |||
|
| Система эвакуационно-тренировочных мероприятий | ||
|
|
| ||
Система социально-психологической поддержки | Система взаимодействия с родителями | Система взаимодействия со специализированными организациями |
Комплексное обеспечение безопасности школы-интерната – одно из приоритетных звеньев в учебно-воспитательной работе в учебном году.
Педагогический коллектив выделял основные направления в работе по обеспечению безопасности образовательного учреждения:
~ организация круглосуточной охраны школы-интерната;
~ противодействие терроризму и экстремизму;
~ работа по предупреждению детского и дорожно-транспортного травматизма;
~ работа по предупреждению правонарушений среди учащихся;
~ социальная работа (работа с учащимися «группы риска», трудными асоциальными семьями);
~ охрана труда и техника безопасности.
Для осуществления результативной, успешной, плодотворной работы была проделана большая работа по дооснащению кабинета комплексной безопасности наглядным и дидактическим материалом, техническими средствами обучения, методической литературой, разработками и памятками. Создан паспорт. Весь материал систематизирован по темам. Осуществлялась работа по программе «Развитие кабинета комплексной безопасности». Кабинет пополнился новыми методическими разработками, оборудован компьютерной техникой, ноутбуком, интерактивной доской, приобретены новые дидактические игры по ПДД, диски, пособия для коллективной работы. Имеется график посещения кабинета учащимися и сотрудниками, ведется журнал посещения кабинета. В кабинете комплексной безопасности проводятся занятия с учащимися, проходят совещания антитеррористической группы, занятия с сотрудниками школы-интерната по ГО.
Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизму.
С этой целью осуществляется круглосуточная охрана школы-интерната. Организован один пост охраны. Заместителем директора по безопасности контролируется работа поста охраны, ведение документации. Охрану школы-интерната осуществляет «Русь СН». Заключен контракт на охрану школы-интерната. На посту охраны имеется кнопка тревожной сигнализации, пожарной сигнализации. КТС и АПС ежемесячно обслуживаются организациями по поддержанию исправности. С обслуживающими организациями заключены договоры. Система работала исправно в течение учебного года. Сотрудники охраны имеют всю необходимую документацию, инструктажи, журналы сдачи и приёмки учреждения, журнал регистрации посетителей. В школе-интернате изданы приказы:
1. Приказ о пропускном режиме.
2. Приказ о въезде транспорта на территорию школы-интерната.
3. Приказ об усилении безопасности в праздничные дни и др.
В арсенале средств по обеспечению безопасности школы-интерната на посту охраны имеется металлоискатель, фонарь, выделен отдельный номер телефона. Дежурным администратором и охраной осуществляется ежедневный обход территории школы-интерната на отсутствие посторонних предметов и исключение бесконтрольного пребывания посторонних лиц в школе-интернате. Результаты осмотра регистрируются в книге обхода территории. Территория школы-интерната имеет наружное освещение в вечернее и ночное время.
С учащимися школы-интерната проводилась систематическая работа по привитию навыков антитеррористической защищенности и личной безопасности. Отрабатывались навыки эвакуации по сигналу «Внимание всем! Тревога!». Тренировочная эвакуация проведена в убежище школы-интерната (по плану). Вторая тренировочная эвакуация учащихся и сотрудников проведена на территорию школы-интерната. Учащиеся хорошо ориентируются по сигналу. Поведение учащихся во время эвакуации адекватное. Сотрудники школы-интерната инструкции строго выполняют.
Уделялось большое внимание проведению инструктажей во всех классах по рекомендованной тематике. Для закрепления знаний и навыков по антитеррористической защищенности проводились конкурсы рисунков («Чрезвычайные ситуации, и, что мы знаем о них»). В школе-интернате проведен день памяти трагедии в Беслане. 14 апреля 2011г. проведен общешкольный праздник «День защиты детей», на котором подведены итоги работы за год.
Заместителем директора по безопасности проводилась большая работа с родителями по вопросам личной безопасности детей, охране их здоровья (1 раз в четверть на родительском собрании).
Пожарная безопасность.
В течение 2010/2011 учебного года проводилась серьезная работа по обновлению и совершенствованию нормативно-правовой базы, регулирующей функционирование системы пожарной безопасности.
Школа-интернат оборудована в соответствии с действующими правилами и нормами пожарной безопасности. Имеется система внутреннего противопожарного водоснабжения, пожарной сигнализации, укомплектована первичными средствами пожаротушения, соблюдаются правила соблюдения эвакуационных путей.
Работе по формированию знаний и навыков пожарной безопасности уделялось особое внимание. Наши дети часто бывают без родительского присмотра дома. Прогулки, отдых детей, к сожалению, бывают бесконтрольны. Научить учащихся соблюдать правила пожарной безопасности – одно из важнейших направлений в работе педагогического коллектива.
С этой целью педагоги школы-интерната разработали памятки для учащихся. Занятия с учащимися, инструктажи по пожарной безопасности проводились в кабинете комплексной безопасности, где имеется богатый иллюстрированный материал для работы.
В течение учебного года проведены три тренировочных эвакуации по сигналу «Пожарная тревога». Все учащиеся с 1-го по 9-ый классы усвоили этот сигнал. Полученные навыки и умения учащихся по пожарной безопасности практически закреплялись каждым воспитателем. Проводились общешкольные конкурсы рисунков, плакатов (“Пожарная безопасность”), отмечались лучшие работы учащихся.
Работа по предупреждению детского и дорожно-транспортного травматизма.
Большого внимания со стороны педагогического коллектива заслуживает работа по предупреждению детского и дорожно-транспортного травматизма. Работа в этом направлении проводится регулярно, согласно программе и планам работы классных руководителей и воспитателей. Результаты работы заносятся в классный журнал. Для учащихся 1-4 классов разработана адаптированная программа по ПДД, учащиеся 5-9 классов обучались по рекомендованной программе для массовой школы.
Для успешной работы в этом направлении в кабинете комплексной безопасности имеется все необходимое: магнитная доска, дидактические игры, фильмы, учебная и методическая литература. Собран дидактический и наглядный материал. С учащимися постоянно проводились инструктажи. На территории школы-интерната имеется пешеходная дорожка, где учащиеся отрабатывают практические навыки перехода улицы по пешеходному переходу «Зебра».
Перед каникулами обязательно проводись дополнительные занятия беседы и инструктажи по правилам дорожного движения.
Классными руководителями и воспитателями были проведены открытое занятие (“Учимся правильно вести себя на дороге”), беседа “Правила поведения в транспорте”; представлена презентация “Светофорик приглашает”; проведены воспитательные занятия “Путешествие в страну дорожных знаков’; “Где можно играть на улице, а где нельзя’; “поведение пешеходов, при том, или ином сигнале светофора”.
Знания и навыки учащихся по ПДД закреплялись на занятиях в библиотеке, где средствами художественной литературы освещались правила дорожного движения (зав. библиотекой ). Учащиеся с особым желанием готовили рисунки, участвовали в викторине.
Знания, умения и навыки по выполнению ПДД в течение учебного года проверялись в рамках внутришкольного контроля.
Работа по предупреждению правонарушений, наркомании, социальная работа.
Работа проводилась с учащимися под руководством социальных педагогов , В 2010/2011 учебном году усилиями педагогического практически решен вопрос о пропусках занятий без уважительной причины.
В школе-интернате работает Совет по профилактике правонарушений. Заседания Совета проходили по плану 1 раз в месяц. Совет по профилактике правонарушений строил свою работу совместно с КДН района Даниловский, отделами социальной защиты.
На всех учащихся, стоящих на учете в КДН, на внутришкольном учете, ведутся карты наблюдений и учета. Это помогало педагогам сориентировать свои усилия на индивидуальную работу с конкретным учеником и конкретной семьей. В течение учебного года учащиеся школы-интерната не допускали правонарушений. В старших классах (6-9 классы) прошли презентации «Нет наркотикам», «Вред алкоголя», «Здоровый образ жизни», «СПИД - страшная болезнь XXI века», акция «День отказа от курения».
Охрана труда и техника безопасности.
Охрана труда и техника безопасности является важным направлением в работе с детьми и сотрудниками. Работа в этом направлении ведется в соответствии с действующими законодательными актами. Специалисты школы-интерната прошли обучение по охране труда (, , )
Эта работа начинается с того, что каждый учитель, сотрудник, учащийся проходит инструктаж по охране труда и технике безопасности. В каждом учебном кабинете, структурном подразделении имеются папки, в которых собраны инструкции по охране труда. Все инструкции утверждены, согласованы с ПК школы-интерната. Издан приказ директора школы-интерната об утверждении и принятии их к работе. С инструкциями ознакомлены все сотрудники и учащиеся школы-интерната.
В течение учебного года обучение по охране прошли , ,
Вопросы охраны труда и техники безопасности контролируются профсоюзным комитетом школы-интерната. Рассматриваются на совещании при директоре.
Работа по вопросам ГО и ЧС.
Составлен план основных мероприятий по ГО и ЧС, утвержденный окружным управлением образования. С сотрудниками школы-интерната в течение учебного года проводилась большая работа по отработке схемы оповещения, рассматривались вопросы ГО и ЧС на ежемесячных занятиях, проводились практические занятия, на которых закреплялись навыки и умения действовать в ЧС и по сигналам тревоги.
Работа по вопросам ГО и ЧС проводилась начальником штаба ГО , заместителем директора по безопасности с учащимися и сотрудниками школы-интерната.
Медицинскими сестрами , , врачом проводились занятия по оказанию первой доврачебной помощи
Практические навыки закреплялись в кабинете комплексной безопасности с использованием специализированного тренажера «Гоша».
Обучение по программе ГО и ЧС прошла директор школы-интерната
В ноябре 2010 г. года в школе-интернате была проведена комплексная проверка по вопросам безопасности Департаментом образования г. Москвы. Замечаний не было. Была отмечена большая работа, проведенная в этом направлении зам. директором по УВР
Подводя итоги проделанной работы по обеспечению комплексной безопасности в школе-интернате можно отметить так же, что все отчеты по ГО и ЧС, военно-учетной работе сданы были своевременно, замечаний не было.
Материалы (конспекты, памятки, рекомендации, справки, рисунки) хранятся в кабинете комплексной безопасности.
В новом учебном году службой комплексной безопасности будут решаться следующие задачи:
- организация круглосуточной охраны школы-интерната и ее территории: контроль и обеспечение состояния безопасности для своевременного обнаружения и предотвращения опасных ситуаций;
-совершенствование инженерно-технического оборудования средствами охраны и контроля (видеонаблюдение);
- продолжить обучение педагогического коллектива и учащихся способам защиты от терроризма и экстремизма;
- организация практических занятий с персоналом и учащимися школы-интерната по ЧС природного и техногенного характера, мерам пожарной безопасности;
- продолжить работу по предупреждению детского и дорожно-транспортного травматизма на занятиях и инструктажах по ПДД;
- активизировать работу социального педагога по предупреждению правонарушений среди учащихся путем привлечения их в студии и секции дополнительного образования;
- создание условий труда соответствующих требованиям сохранения жизни и здоровья учащихся и работников школы-интерната в процессе трудовой деятельности.
КОМПЛЕКСНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ,
СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ.
В учебном году большое внимание в школе-интернате уделялось реализации комплексных мер по сохранению, укреплению и формированию здоровья учащихся, созданию здоровьесберегающих условий, развитию способности учащихся заботиться о своем здоровье и безопасности жизни.
Вопрос сохранения здоровья школьников стоял в центре внимания всех структур школы-интерната:
· учебно-воспитательной работы;
· медицинской службы;
· социальной службы;
· безопасности.
В целях коренного улучшения ситуации в состоянии физического здоровья учащихся большое внимание уделялось физкультурно-оздоровительному сопровождению детей в образовательном процессе. Для реализации которого решались следующие задачи:
- создание условий для активизации двигательной активности учащихся в образовательном процессе (физ. минутки, спортивный час);
- обеспечение современного качества уроков физической культуры;
- создание санитарно-гигиенических и психолого-педагогических условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
С целью улучшения организации и качества питания проводилась работа в рамках “Здоровое питание школьников”, которая решала следующие задачи:
- сбалансированное питание детей согласно современным рекомендациям трофологии (науки о питании), соответствующие интеллектуальным нагрузкам и потребностям растущего организма;
- формирование культуры питания учащихся (через школьные предметы “биология”, “СБО”, беседы на классных часах, просвещение родителей на родительских собраниях, обучение мед. сестры и врача основам диетологии);
- выполнение режима питания;
- организация питьевого режима;
- исполнение нормативно-правовой базы.
В центре внимания медицинских работников крайне важной составляющей комплексной оценки системы сохранения и укрепления здоровья школьников было выполнение программы Производственного контроля пищеблока на учебный год.
Решая в комплексе задачу по укреплению и сохранению здоровья учащихся необходимо было улучшить ситуацию в состоянии психологического здоровья детей.
Психологическое сопровождение учащихся реализовывало следующие задачи:
· состояние общего душевного комфорта школьников, обеспечивающее адекватные поведенческие реакции;
· комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информативной сферы жизнедеятельности.
Сохранение и укрепление здоровья – главные направления в работе по здоровьесбережению. Сохранение здоровья – соблюдение принципов здорового образа жизни. Укрепление здоровья – оздоровительная профилактика. Реализация декларируемых ценностей здоровьесберегающего образования невозможна без соответствующих организационных и процессуальных условий.
Система здоровьесберегающего образования в школе-интернате включает в себя следующие компоненты:
1. организационные структуры (педагогический совет, метод. объединения, комиссия по контролю за качеством питания, Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
