Основная общеобразовательная программа дошкольного образования, срок реализации программы г (стр. 3 )

Формирование у детей познавательных интересов, что положительно влияет на интеллектуальное развитие детей.

Образовательная область «Физическая культура».

Задачи:

Ø  Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации)

возраст	Минимальные результаты
Младший дошкольный возраст	2-3 года Бег 10 м -10.2с Прыжок в длину с места – 30см Бросание предмета 2.5-3м Спрыгивание (прыжок в глубину) – 15см 3-4 года Бег 10 м -13.5 с Прыжок в длину с места – 40см Бросание предмета - 4м Спрыгивание (прыжок в глубину) – 20-25 см Бросание набивного мяча (1кг) -90 см
Средний дошкольный возраст	Бег 30 м -10 с Прыжок в длину с места – 0,5см Бросание предмета - 80г - 5м, 100 г - 5.5м Бросание набивного мяча из-за головы
Старший дошкольный возраст	5-6 лет Бег 30м -7.5 сек Прыжок в длину с места 100см Прыжок в длину с разбега – 130-150 см Прыжок в высоту -40см Прыжок вверх с места -25см Прыжок в глубину – 40см Метание предмета весом 200г - м Метание набивного мяча 2.5м 6 - 7 лет Бег 30м -7.2 сек Прыжок в длину с места 100см Прыжок в длину с разбега –180 см Прыжок в высоту -50см Прыжок вверх с места -30см Прыжок в глубину – 45см Метание предмета весом 200г - 6 м Метание набивного мяча 3 м

Ø  Накопление и обогащение двигательного опыта детей

возраст	Минимальные результаты
Младший дошкольный возраст	2-3 года Ходьба и бег в разных направлениях Упражнения в равновесии Бег в медленном и быстром темпе Подскоки на месте с продвижением, спрыгивание с предметов Катание мяча друг другу, перебрасывание мяча через предмет, бросание предмета в горизонтальную и вертикальную цель, вдаль Ползание на четвереньках 3-4 года Разные виды ходьбы с заданиями Бег со сменой темпа и направления Прыжок в длину и глубину с места двумя ногами Прокатывание предмета, упражнения с мячом, бросание предмета одной и двумя руками горизонтально и вертикально в цель, вдаль Лазание приставным шагом, перелезание и пролезание через и под предметами
Средний дошкольный возраст	В беге активный толчок и вынос маховой ноги В прыжках – энергичный толчок и мах руками вперед – вверх В метании – исходное положение, замах В лазании чередующий шаг при подъеме на гимнастическую стенку одноименным способом
Старший дошкольный возраст	5-6 лет Вынос голени маховой ноги вперед в скоростном беге Равномерный бег в среднем и медленном темпе Способы выполнения прыжков в длину и высоту с разбега, прыжки со скакалкой Школа мяча. способы метания в цель, вдаль Лазание одноименными и разноименными способами 6-7 лет В беге-работа рук В прыжках – полная группировка, устойчивое равновесие при приземлении В метании – энергичный толчок кисти. уверенные и разнообразные действия мячом В лазании - ритмичность при подъеме и спуске

Ø  формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

возраст	Минимальные результаты
Младший дошкольный возраст	2-3 года Вызывать эмоциональный отклик и желание участвовать в подвижных играх, и игровых упражнениях активное выполнение упражнений вместе с воспитателем реакция на сигналы 3-4 года Согласование действий с движениями других Соблюдение предложенного темпа Правильное реагирование на сигнал, действия в соответствии с сигналом Самостоятельное выполнение простейших перестроений Уверенное выполнение физических упражнений активное участие в подвижных играх
Средний дошкольный возраст	Воспириятие показакак образца для самостоятельного выполнения упражнений Уверенное и активное выполнение основных элементов техники движений Оценивание движений сверстников Соблюдение правил в играх Самостоятельное проведение подвижных игр Ориентировка в пространстве
Старший дошкольный возраст	5-6 лет Осознанное, активное выполение упражнений Анализ своих движений и движений товарищей Сформированность представлений о спортивных играх Развитие выносливости 6-7 лет Точное, энергичное выполнение упражнений Анализ движений(самоконтроль, самооценка, элементарное планирование) Самомстоятельная организация игр и упражнений Развитие творчества и инициативы, выразительное и вариативное выпорлнение движений Развитие двигательных умений в спортивных играх Ловкость движений

методическое обеспечение :

1.Программа «Детство»	Методические советы к программе «Детство» ДЕТСТВО - ПРЕСС 2007 Как работать по программе «Детство» Д-П 2010 План –программа образовательно-воспитательной работы в детском саду Д –П 2010 ГончароваН. В. Оценка физического и нервно-психического развития детей д. в. Д-П 2006
3.Технологии и методические пособия	Двигательно-игровое пространство в группе детского сада СПб 2002

Возможные пути интеграции образовательных областей:

Образовательная область «Физическая культура»

Здоровье	Приобщение к здоровому образу жизни
Коммуникация	Речевые указания, восприятие команд, умение работать в коллективе
безопасность	Соблюдение техники безопасности
музыка	Сочетание спортивных упражнений с музыкальным сопровождением
социализация	Представление о спортивных играх, профессиональных спортсменах, видах спорта, использование невербальных средств общения
Познание	Развитие познавательной активности, измерение расстояний, подсчет количества движений, ориентировка в пространстве

Результаты:

У детей сформируются интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

возраст	Минимальные результаты
Младший дошкольный возраст
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст

Образовательная область «Здоровье».

Задачи:

Ø  сохраниение и укрепление физического и психического здоровья детей

возраст	Минимальные результаты
Младший дошкольный возраст	Способствовать благоприятной адаптации малышей в ДОУ, установление добрых отношений с воспитателями и детьми в группе, установление эмоционально-положительного самочувствия и активности каждого ребенка Особое внимание уделять психологическому самочувствию ребенка, поощрять положительные эмоции
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст

Ø   

Ø  воспитание культурно-гигиенических навыков

Ø  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

возраст	Минимальные результаты
Младший дошкольный возраст
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст

Ø   

методическое обеспечение :

1.Программа «Детство»	Методические советы к программе «Детство» ДЕТСТВО - ПРЕСС 2007 Как работать по программе «Детство» Д-П 2010 План –программа образовательно-воспитательной работы в детском саду Д –П 2010 ГончароваН. В. Диагностика культуры здоровья дошкольников Д-П 2005
2.Парциальная программа и ее методическое обеспечение
3.Технологии и методические пособия

Возможные пути интеграции образовательных областей:

Образовательная область «Здоровье»

Коммуникация	Свободное общение в процессе изучения ситуаций
Физическая культура	Праздники здоровья
Художественное творчество Чтение худ. литературы	Активизация творческой активности, Восприятие произведений соответствующей тематики
Социализация	Организация игровых ситуаций
Безопасность	Правила здорового образа жизни, здоровьесберегающее поведение

Результаты:

У детей и родителей сформируется интерес к основам культуры здоровья

Образовательная область «Безопасность».

Задачи:

Ø  формирование представлений об опасных для человека и окружающего природного мира ситуациях и способах поведения в них

Ø  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира поведения

Ø  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям

методическое обеспечение :

1.Программа «Детство»	Методические советы к программе «Детство» ДЕТСТВО - ПРЕСС 2007 Как работать по программе «Детство» Д-П 2010 План –программа образовательно-воспитательной работы в детском саду Д –П 2010 ГончароваН. В. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста М. педагогическое сообщество России 2007
2.Парциальная программа и ее методическое обеспечение	«Основы безопасности детей дошкольного возраста» /, , – М., 2005.
3.Технологии и методические пособия

Возможные пути интеграции образовательных областей:

Образовательная область «Безопасность»

Здоровье	Правила здорового образа жизни
Чтение художественной литературы	чтение
познание	Создание алгоритмов. решение ситуационных задач

Результаты:

У детей сформируется интерес к освоению первоначальных представлений социального характера

Образовательная область «Социализация».

Задачи:

Ø  развитие игровой деятельности детей

Ø  приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со взрослыми и сверстниками

Ø  формирование гендерной, семейной принадлежности

методическое обеспечение :

1.Программа «Детство»	Методические советы к программе «Детство» ДЕТСТВО - ПРЕСС 2007 Как работать по программе «Детство» Д-П 2010 План –программа образовательно-воспитательной работы в детском саду Д –П 2010 ГончароваН. В. Игра и дошкольник. Д-П 2007 Дошкольник в мире игры Д-П.2010 Воспитываем, обучаем и развиваем детей в игре М. 2005 Создание моделей предметно-развивающей среды М.2008 Веселые встречи Д-П 2005
3.Технологии и методические пособия	Настроение. Эмоции. Наше дежурство. Оксва Правила –наши помощники Д-П 2010 Наш детский сад Д-П 2010

Возможные пути интеграции образовательных областей:

Образовательная область «Социализация»

Чтение художественной литературы	Обогащение содержательной стороны игр детей
Коммуникация	Свободное общение с целью уточнения впечатлений от окружающей действительности, игровое обучение рассказыванию
познание	Инициирование новых предложений и идей
Художественное творчество	Создание атрибутов для игр

Результаты:

У детей сформируется интерес к освоению первоначальных представлений социального характера

Образовательная область «Труд».

Задачи:

Ø  развитие трудовой деятельности

Ø  воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

Ø  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека

методическое обеспечение :

1.Программа «Детство»	Методические советы к программе «Детство» ДЕТСТВО - ПРЕСС 2007 Как работать по программе «Детство» Д-П 2010 План –программа образовательно-воспитательной работы в детском саду Д –П 2010 ГончароваН. В. Уроки этикета Акцидент 2008
3.Технологии и методические пособия	Все работы хороши. Кем быть? Д-П 2010

Возможные пути интеграции образовательных областей:

Образовательная область «Труд»

безопасность	Создание алгоритмов техники безопасности
коммуникация	Свободное общение в процессе деятельности
социализация	Сюжетно-ролевые игры для обогащения жизненного опыта, умение решать жизненные проблемы
познание	Расширение кругозора детей
Художественное творчество	Использование продуктивной деятельности

Результаты:

У детей сформируется положительное отношение к труду

Образовательная область «Коммуникация».

Задачи:

Ø  развитие свободного общения с взрослыми и детьми

Ø  развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах детской деятельности

Ø  практическое овладение нормами и правилами речи

методическое обеспечение :

1.Программа «Детство»	Методические советы к программе «Детство» ДЕТСТВО - ПРЕСС 2007 Как работать по программе «Детство» Д-П 2010 План –программа образовательно-воспитательной работы в детском саду Д –П 2010 ГончароваН. В. Теории и технологии речевого развития детей Д-П 2009 Играем, читаем, пишем. Д-П 2007 Как хорошо уметь читать Д-П-2008 Шумаева
2.Парциальная программа и ее методическое обеспечение	«Азбука общения» 2008
3.Технологии и методические пособия	Беседы по картинке Д-П 2009 Серии картинок для обучения детей рассказыванию Д-П 2009

Возможные пути интеграции образовательных областей:

Образовательная область «Коммуникация»

познание	Расширение социальных ориентаций детей, представление о народной культуре, экспериментирование
социализация	Воспитание эмоциональной восприимчивости, понимания красоты и многообразие природного мира
музыка	Слушание музыкальных произведений
Художественное творчество. Чтение художественной литературы	Рассказывание по картинам, пересказ литературных произведений, сочинительство

Результаты: