Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида 36»
Согласовано: Утверждаю:
Ведущий специалист заведующая МДОУ № 36
Комитета образования _________
МО Кировский район ЛО приказ .№ ____________
__________ от «___»__________2011г.
Принято решением
Педагогического совета
Протокол № _________
От «____»________2011г.
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Срок реализации программы г.
Авторы –разработчики:
– заведующая МБДОУ №36
– зам. заведующей по УВР
г. Кировск
2011
1. Пояснительная записка.
Деятельность дошкольного образовательного учреждения в соответствии с законом РФ «Об образовании» направлена на осуществлении права семьи на оказание ей помощи в воспитании детей дошкольного возраста. Охраны и укрепления физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития (статья 18)
Образовательная программа направлена:
- на обеспечение физического, умственного, нравственного развития, экологического воспитания дошкольников в соответствии с их индивидуальными возрастными психофизическими особенностями;
- на удовлетворении потребности ребенка в общении, экспериментировании, изобразительной, художественно-театральной, предметной и игровой деятельности;
- на оптимизацию семейного и общественного воспитания.
Коллектив учреждения делает опору на личностно-ориентированную модель воспитания дошкольников. Содержание программы призвано создать ребенку эмоционально-комфортное состояние и благоприятные условия для развития индивидуальности и позитивных качеств.
Сущность педагогических технологий заключается в том, чтобы, отказавшись от излишней опеки инициировать совместно с родителями активность ребенка, помочь ему овладеть рациональными способами осуществления простейших видов детского творчества, предоставить ребенку право делать выбор и принимать решения в разных ситуациях, развивать наглядно-образное мышление, пробуждать творческую инициативу, создать основу для понимания ценности того, что создано природой и человеком.
Дошкольное образование в МДОУ №36 осуществляется в соответствие с основной общеобразовательной программой разработанной на основе федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Срок реализации данной программы: 4 года.
Основная образовательная программа может корректироваться в связи с изменениями:
Ø нормативно-правовой базы дошкольного образования,
Ø образовательного запроса родителей,
Ø видовой структуры групп и др.
1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
· ДОУ обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 до 7 лет.
(см. Устав, Типовое положение о ДОУ)
· Возрастные особенности психического развития детей раннего возраста (от 2 до 3 лет).
Достижение:
1. социальной компетентности
в три года ребенок проявляет интерес к другому человеку, испытывает доверие к нему, стремится к общению со взрослыми и сверстниками. Для налаживания контактов использует речевые и неречевые способы общения. Осознает свою половую принадлежность.
2. интеллектуальной компетентности
Активно интересуется окружающим миром, задает вопросы. Использует по назначению некоторые предметы, учитывает свойства предметов. Использует основные грамматические категории.
3.физической компетентности
Владеет основными жизненно важными движениями (ходьба, бег, лазание, действия с предметами), элементарными навыками самообслуживания.
4. эмоциональности
Ребенок испытывает потребность в контакте со взрослыми, ярко выражает чувства, - радость страх, удивление, удовольствие
5. инициативности
Обращения ко взрослым. Вопросы, просьбы, экспериментирование с предметами и материалами. Все это составляет основу развития у ребенка креативности.
6. самостоятельности
Ребенок активно заявляет о своем желании включиться в настоящие дела.
· Возрастные особенности психического развития детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет).
Достижение:
1социальной компетентности
Установление добрых отношений с воспитателями и детьми в группе. Устойчивое эмоционально – положительное самочувствие и активность
2. интеллектуальной компетентности
Развитие познавательной активности детей, обогащение их представлений об окружающих предметах и явлениях, выделение некоторых особенностей предметов на основе способов сенсорного обследования, сравнения, элементарного анализа, обогащение опыта игрового общения.
3.физической компетентности
Активное участие в подвижных играх, развитие скоростно-силовых качеств, освоение ритмических упражнений
4. коммуникативной компетентности
Доброжелательное отношение к окружающему, эмоциональной отзывчивости на состояние других людей, добрые чувства к животным и растениям. Развитие интереса к сотрудничеству
5. инициативности
Овладение детьми разными способами действий, приобретение навыков элементарного самообслуживания, игровой деятельности и общения
6. самостоятельности
Развитие воображения и творческих проявлений детей, интереса к участию в игровой и художественной деятельности с элементами творчества, радости от реализации своих замыслов и желаний.
· Возрастные особенности психического развития детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет)
Достижение:
1.социальной компетентности
Сохранение жизнерадостного дружелюбного настроения, внимания к оценке взрослых, стремление к положительному поведению. Имеет представление о некоторых правилах поведения, выполняет их. Замечает эмоциональное состояние окружающих, проявляет сочувствие, стремится к общению.
2. интеллектуальной компетентности
Проявление интереса к развивающим играм, стремление к интеллектуальному, познавательному общению со взрослыми.
.
3.физической компетентности
Владение элементами техники всех движений. В играх активен, положительно относится ко всем предлагаемым новым упражнениям. Контролирует действия сверстников, правила игры.
4. коммуникативной компетентности
Стремление к общению со сверстниками., объединение с другими детьми в группы на основе симпатий и общих интересов. Речевые контакты становятся более длительными и активными. Появляется чувство уважения к старшим.
5. игровой компетенции
С удовольствием участвует в различных играх, пробуждается интерес к правилам поведения
6. эмоциональности
Ярко и непосредственно выражает чувства, отличается высокой эмоциональностью
7. самостоятельности
Освоение системы разнообразных приемов простейшего анализа, сравнения, самостоятельно применяют освоенные приемы.
Возрастные особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
Достижение:
1.социальной компетентности
Изменение психологической позиции: ощущение себя старшим, появляется потребность в самоутверждении и признании возможностей со стороны взрослых, в самоуважении. Ребенок замечает состояние сверстников и проявляет сочувствие, готовность помочь. Способен освоить правила культуры поведения и общения, понимает мотивы выполнения правил.
3. интеллектуальной компетентности
Освоение умения ставить цель, обдумывать пути ее достижения, осуществлять свой замысел, оценить полученный результат с позиции цели. Проявление интереса к проблемам, выходящим за рамки детского сада и личного опыта
.
3.физической компетентности
Улучшение устойчивости и равновесия, расширение резервных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной системы. Проявляется самоконтроль и самооценка, проявляется творчество в двигательной деятельности
4. коммуникативной компетентности
Проявление интереса к проблемам, выходящим за рамки детского сада и личного опыта. Выражение интереса и стремления к будущему обучению в школе
5. самостоятельности
Развитие интереса к самостоятельному творчеству (самостоятельное определение замысла, способов и формы его воплощения).
· В дошкольном образовательном учреждении функционирует 12 возрастных групп:
• I младшая (2-3 года) – 2 группы;
• II младшая (3-4 года) – 2 группы;
• средняя (4-5 лет) – 3 группы;
• старшая (5-6 лет) – 2 группы;
• подготовительная (6-7 лет) – 3 группы.
Из них 2 (старшая/подготовительная группы ) - для детей с общим недоразвитием речи.
Особенности детей с ОНР: системное нарушение речевой деятельности, сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, касающихся и звуковой и смысловой сторон, при нормальном слухе и сохранном интеллекте.
Дети с ОНР имеют по сравнению с возрастной нормой особенности развития сенсомоторных, высших психических функций, психической активности.
1.2.Приоритетные направления деятельности МБДОУ по реализации основной общеобразовательной программы
МБДОУ № 36 является детским садом комбинированного вида (свидетельство о государственной аккредитации Дд регистрационный № 000-09 от 22г.), в котором функционируют группы:
• общеразвивающей направленности
(I младшие группы);
• общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно - речевому развитию детей (II младшие, II средние, I старшая и 2 подготовительных группы);
коррекционной направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции ОНР детей ( 1старшая, I подготовительная группа).
(см. Устав, Типовое положение о ДОУ)
Приоритетная деятельность ДОУ
В группах для детей старшего дошкольного возраста является обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в учреждениях начального общего образования (Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования).
Предоставление дополнительных образовательных услуг
Обеспечение интеллектуального, личностного, физического развития ребенка
Обеспечение благоприятного психологического климата
Развитие и совершенствование предметно-развивающей среды
Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка
1.3.Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной образовательной программы дошкольного учреждения.
· Общая направленность образовательной программы в соответствии с ФГТ:
1. Развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств.
2. Формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность.
3. Формирование общей культуры.
4. Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
5. Коррекция недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей
· Анализ результатов предшествующей педагогической деятельности
· Цель и задачи МДОУ № 36
Цель:
обеспечение физического, умственного, нравственного и коррекционного развития, экологического воспитания дошкольников в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями.
задачи | Предполагаемый результат |
1.сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, через создание условий для эмоционального благополучия каждого ребенка | Снижение заболеваемости, укрепление здоровья, развитие двигательных и гигиенических навыков у детей. |
2.обеспечение физического, личностного, художественно-творческого развития, через формирование навыков культуры общения и коммуникативности | Развитие и применение на практике эмоциональной отзывчивости, развитие художественно-эстетических чувств, эмоционально-целостных ориентаций, познавательных умений, этических норм и правил |
3.создание единого пространства развития ребенка в семье и ДОУ. | Повышение педагогической и психологической культуры родителей. Установление отношений сотрудничества между субъектами образовательного процесса: детьми, воспитателями, родителями. |
4.обогащение раздела «познавательно-речевое развитие детей», в целях обеспечения интеллектуального развития детей массовых и коррекционных групп
| Развитие у детей первичных приемов логического мышления, творческих способностей, познавательных интересов. |
Прогнозируемые результаты:
Дети: освоение специфических детских видов деятельности (игровой, поисково-исследовательской, продуктивной) на уровне самостоятельности; динамика в развитии физических, интеллектуальных и личностных качеств.
Педагоги: повышение профессиональной компетентности в реализации в образовательном процессе принципов современной развивающей педагогики: продуктивного, диалогового общения с детьми; деятельностного подхода; эффективное конструирование интеграции деятельности специалистов МБДОУ; широкое ориентирование педагогов в культурно-образовательном пространстве Ленинградской области.
Родители: участие в образовательном процессе МБДОУ № 36.
Детский сад: создание активной развивающей среды, направленной на самореализацию ребенка в специфических для дошкольного возраста видах деятельности; создание методического комплекса по основным направлениям развития дошкольников: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
1.4.Особенности осуществления образовательного процесса
Национально-культурные.
Содержание дошкольного образования в МБДОУ включает в себя вопросы истории и культуры родного города, природного, социального и рукотворного мира, который с детства окружает ребенка
Традиции ДОУ
Недели семьи
Фестиваль семейных театров
Адаптационная группа «В садик вместе с мамой»
Ежегодный конкурс педагогического мастерства «Группа года»
Организационные
(Направленность деятельности служб/специалистов/советов ДОУ обеспечивающих осуществление образовательного процесса в ДОУ) (педагогический совет, психолого-медико-педагогический консилиум, психологическое сопровождение, социальная комиссия и др.)
Климатические
(Учет в образовательном процессе специфических климатических особенностей региона):
время начала и окончания тех или иных сезонных явлений;
длительность светового дня;
погодных условий;
Климатические.
Климатические условия Северо-Западного региона имеют свои особенности: недостаточное количество солнечных дней и повышенная влажность воздуха. Исходя из этого, в образовательный процесс ДОУ включены мероприятия, направленные на оздоровление детей и предупреждение утомляемости. С 25.03по 030.04. – устанавливаются каникулы, в период которых отменяются специально организованные занятия. В дни каникул создаются оптимальные условия для самостоятельной двигательной, игровой, продуктивной и музыкально-художественной деятельности детей, проводятся музыкальные и физкультурные досуги.
В холодное время года (при благоприятных погодных условиях) удлиняется пребывание детей на открытом воздухе. В теплое время – жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе.
1 раз в месяц в дошкольных группах проводятся тематические Дни здоровья. Содержание образовательной работы в такие дни направлено формирование основ культуры здоровья у дошкольников. Режим дня насыщается активной двигательной деятельностью, играми, решением занимательных задач, встречами с интересными людьми, «персонажами» любимых книг и др. Итогом таких дней являются проведение совместных мероприятий с родителями: физкультурных праздников, досугов, викторин, конкурсов.
1.5 Принципы и подходы к формированию Программы
ü принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка
ü принцип научной обоснованности и практической применимости
ü принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих задач и целей образования детей дошкольного возраста
ü принцип необходимости и достаточности, позволяющий решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале
ü принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников
ü принцип гуманизации и демократизации в реализации личностно-деятельного и личностно-ориентированного подходов
Возрастной подход к проблеме развития психики ребенка
Качественный подход к проблеме развития психики ребенка
Культурно-исторический подход к развитию психики ребенка
Деятельностный подход к проблеме развития психики ребенка
Личностный подход к проблеме развития психики ребенка
2. Организация режима пребывания детей
в образовательном учреждении
2.1 Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.
Режимы дня в разных возрастных группах разработаны на основе Примерных режимов дня Программы «Детство», санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», изменений к ним (СанПиН 2.4и скорректированы с учетом ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Ежедневная организация жизни и деятельности детей строится на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей и предусматривает личностно-ориентированный подход к организации всех видов детской деятельности.
режим дня
Режимные моменты | 7-й год (подготови тельная группа) | Приме чания | 6-й год (старшая группа) | Приме чания | 5-й год (средняя группа) | Приме чания | 4-й год (вторая младшая) | Приме чания | 3-й год (первая младшая) | Приме чания |
Утренний прием, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика | 7.00-8.25. | 7.0 | 7.00.-8.25. | 7.00.-8.10. | 7.00.08.10. | |||||
Подготовка к завтраку. Завтрак | 8.25.-8.55. | 8.25-.8.55 | 8.20.-8.55. | 8.10.-8.55. | 8.10.-8.55. | |||||
Игры. Подготовка к образовательной деятельности | 8.55.-9.00. | 8.5 | 8.55.-9.00 | 8.55.-9.00. | 8.55.-9.00. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность (общая длительность, включая перерывы) | Пон.-пят. 9.00.-10.50. (9.10.-11.00.) 15 занятий | В день-1ч.30м. неделя -7ч.30м. | Пон.-пят. 9.0 14 занятий | В день 1ч.15м./ неделя- 6.ч 15м. | Пон. .- пят.- 9.00.-9.50. (9.10.-10.00.) | В день 4 -50м./ 1-1ч./ неделя- 4ч. 20 м | Пон.-пят.- 9.00.-9.40 | В день 30 м./ неделя- 2ч.30м. | Пон.-пят.- 9.00-9.30. | в день 20м./ неделя- 1ч.40м. |
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, самостоятельная деятельность) | 10.50.-12.50. | 2ч. | 10.3 | 2ч | 9.50-11.50. | 2ч. | 9.40.-11.40. | 2ч. | 9.30.-11.30. | 2ч. |
Подготовка к обеду, обед | 12.50.-13.15. | 12.35.-13.00. | 11.50.-12.20. | 11.40.-12.10. | 11.30.-12.00. | |||||
Дневной сон | 13. | 1ч.45м | 13.0 | 2ч. | 12.20.-15.00. | 2ч 40м. | 12.10.-15.00 | 2ч.50м | 12. | 3ч. |
Постепенный подъем, воздушные ванны, водные процедуры, игры | 15.00.-15.15. | 15.00.-15.15. | 15.00.-15.15. | 15.00.-15.15. | 15.00.-15.15. | |||||
Подготовка к полднику, полдник | 15.1 | 15.1 | 15. | 15.15.-15.25. | 15.15.-15.25. | |||||
Игры, досуг, кружки, самостоятельная деятельность | 15. кружок 2 занятия - 15.25.-15.55 | 1ч. | 15.2 Кружок- 1 занятие 15.25.-15.45. | 15.25.-16.20. кружок – 1 занятие 15.25.-15.45. | 20 м. | 15.25.-16.20. | 15.25.-16.20. | |||
Подготовка к ужину, ужин | 16.40.-17.00. | 16.3 | 16.25.-17.00. | 16.20.-17.00. | 16.20.-17.00. | |||||
Подготовка к прогулке, прогулка | 17.00.-19.00. | 2ч | 17.00.-19.00. | 2ч. | 17.00.19.00. | 2ч. | 17.00.19.00. | 2ч. | 17.00.-19.00. | 2ч. |
Итого: обр. нагрузка прогулка | 8.ч.30м 4 ч. | 6ч.15.м. 4ч. | 4ч.40 м. 4 ч. | 2ч.30м. 4ч | 1ч.40м. 4ч. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
