Анализ воспитательной работы в 1 б классе учебный год

 

Анализ воспитательной работы в 1 б классе

учебный год

Учитель:

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

г.

Цель, которая ставилась на учебный год: моделирование и построение воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни и ко всему живому, как проявлению жизни.

В соответствии с целью ставились следующие задачи:

1.  Создание мотивации (побуждения, направленности) сотрудничества

Был обеспечен такой опыт взаимодействия, который убедил ребят в следующем:

- работать сообща приятно и интересно,

- коллективная работа более эффективна, чем индивидуальная, и позволяет сделать то, с чем невозможно или очень трудно справиться самостоятельно,

- в совместной работе возникают теплые чувства к партнерам и хорошие отношения, которые сохраняются и по ее окончании,

2.  Формирование привычки согласовывать личные интересы с интересами других.

Опыт совместной работы со сверстниками позволил детям:

- принять тот факт, что хороший, вызывающий положительные эмоции, результат работы может существенно отличаться от личных первоначальных замыслов,

- почувствовать, что вклад каждого обогащается лептой других участников.

3.  Обучение правилам эффективной организации совместной работы.

Например:

- до начала выполнения работы и по ходу ее обсуждались и согласовывались планы,

- знакомились и использовали правила эффективного обсуждения,

- сами распределяли обязанности и средства, используя справедливые и объективные критерии.

4.  Развитие эмоциональной сферы.

Учить детей:

- распознавать эмоциональные состояния свои и партнеров, ориентируясь на вербальные и невербальные проявления (жесты, мимику, позу, интонацию),

- адекватными средствами выражать собственные чувства.

Задача – доминанта в период первого года обучения – формирование уважительного отношения к жизни, к себе и ко всему живому как проявление жизни. Задача планирования воспитательной работы состоит в том, чтобы так организовать жизнь коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно и с желанием участвовали в делах класса и школы, учились быть самостоятельными, умели бы оценивать свои возможности и постоянно стремились познать самих себя.

Направление «Здоровье». Цель направления: Формирование у обучающихся осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре. Пропаганда здорового образа жизни. Обучение приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, общей культуры.

1.  Обеспечение оптимальных гигиенических условий в классе. Озеленение класса.

2.  Организация горячего питания.

3.  Осуществляется взаимодействие с учреждением здравоохранения. Профилактические прививки

4.  Рациональная организация учебного процесса:

a)  расписание составлено с согласованием режима образовательного процесса, в полном соответствии с нормами СанПиНА с учетом динамики работоспособности в сочетании со сложностью предмета.

b)  проведение физкультпауз, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности, на каждом уроке;

c)  с целью расслабления провожу релаксационные упражнения;

d)  проведение уроков с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся на основе дифференцированного подхода;

e)  организация физкультурно – оздоровительной работы в классах (походы, прогулки, экскурсионная работа).

5.  Просветительно – воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности и здорового образа жизни.

Классные часы: «Полезные привычки» (преодоление обучающимися неуверенности в себе), «Режим дня школьника» (значение соблюдения режима дня, составление индивидуального режима дня).

6.  Привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению спортивных соревнований: "Папа, мама, я - спортивная семья". Игра для первоклассников – это частица их жизни. Через игру знакомились с правилами дорожного движения: "Безопасное колесо"

7.  В игре независимо от сознания ребенка работают различные группы мышц, что благотворно влияет на здоровье. Элементы игры используются в качестве обратной связи и оценки ответов одноклассников: хлопанье в ладоши, топанье ногами, поднятие руки или сигнальных карточек различного цвета, ответы на «ушко».

8.  Включаю в уроки компенсаторно-нейтрализующие приемы здоровьесберегающих образовательных технологий:

·  пальчиковая гимнастика - тренировка мелких мышц кисти руки, стимулирует речь, повышает работоспособность,

·  оздоровительная дыхательная гимнастика, речевые разминки,

·  упражнения для глаз по методике Ковалева.

Направление «Нравственность». Цель направления: Учить детей понимать смысл человеческого существования, ценность своего Я и ценности существования других людей; поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях, формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

Уроки нравственности. Интерес к другому человеку. Довести до сознания детей, что высшая человеческая радость в общении с другими людьми; прививать учащимся правила эффективного общения; воспитывать уважительное отношение друг к другу; развивать навык коммуникативного общения.

На конкретных примерах систематически приучаю каждого ученика рассматривать своё действие, оценивать свой поступок. Учимся работать в парах и группах. А это нелегко, когда хочется каждому быть командиром, быть ведущим.

Очень трудно пришлось ребятам, которые постигали впервые смысл слов «надо» и «нельзя». Не случайно классные часы "Расскажи о себе", «Правила поведения на перемене », «Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики», "Зачем нужна учёба?","Гимназист - кто это?, «Уроки вежливости» (Научить применять вежливые слова в жизни; воспитывать вежливость, уважительное отношение к людям, друг к другу, к себе) были посвящены теме «Хочу» и «надо».

Направление «Эстетика». Эстетическое воспитание — процесс формирования способности

восприятия, понимания и создания прекрасного в жизни и искусстве.

1.  Задачами эстетического воспитания является формирование прежде всего способности выделять в жизни, искусстве, своем собственном внутреннем мире эстетические свойства, образы.

2.  Другой его задачей является воспитание способности испытывать эстетические чувства, эмоциональные состояния, вызванные оценочным отношением человека к проявлениям прекрасного в действительности и искусстве.

3.  Еще одна задача эстетического воздействия состоит в том, чтобы сформировать потребность, нужду в эстетических переживаниях, в общении с художественными ценностями, а в идеале — и потребность в художественном творчестве.

Для реализации этих задач использовалась система мероприятий: Классные часы "Что красиво, а что нет!","Культура внешнего вида", "Моё рабочее место","Эстетика поведения в общественных местах ", общешкольные конкурсы "Осенний букет", "Конкурс - смотр школьной формы", «Конкурс причёсок», мастер-класс "Коса-русская краса", игра-путешествие "Культура внешнего вида", была организована встреча со школьным библиотекарем "Береги книгу и школьный учебник", 2-й ежегодный салон "Любовью сотканные звуки", посещение Малого театра на Ордынке "Снежная королева"

Направление «Патриот»

Цель: воспитание любви к родной школе, к отчему краю, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.

·  Задачи:

·  расширять знания учащихся о России: ее истории, традициях, культуре, праве и т. д.;

·  способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

·  воспитывать у учащихся любви к своему родному городу и краю как к малой Родине;

·  формировать чувство гордости за свою Отчизну;

·  воспитывать активную жизненную позицию;

·  формировать понятия «гражданин», «гражданский долг».

Праздник «День Знаний!» настроил на доброжелательность по отношению друг к другу, чувство гордости по отношению к школе.

В акции «Подари школе цветок» каждая семья внесла свой вклад.

В рамках празднования 25-летнего юбилея школы были проведены следующие мероприятия, которыми мы постарались вовлечь каждого ученика, каждую семью в это знаменательное для всех событие : классный час "Гимназии №15лет", "Город мастеров" , создание классного баннера ""для выставки - панорамы, приняли активное участие в креативном проекте "Открытая сцена" с инсценированными песнями"Теперь мы первоклашки!","Косички".

Чтобы любить Родину, надо знать её! Чтобы расширять знания ребят о своей малой родине мы совершили ряд поездок: Поездка в океанариум, экскурсия в зверосовхоз "Салтыковский", поездка в цирк на проспекте Вернадского, экскурсия в Дом-музей К. Чуковского.

Направление «Интеллект»

Создание условий для продвижения детей в интеллектуальном развитии, формирование интеллектуальной культуры, развитие интереса и любознательности.

Прошли первые конкурсы и олимпиады в рамках предметной недели :

День литературного чтения "Конкурс чтецов"

Победители: Донской Лев, Носач София, Васильева Маргарита, Хлопов Иван

День окружающего мира "Волшебный мир опытов"(ребята в командах проводили опыты, определяя причины полученных результатов, затем описывали опыты, задача мероприятия: развитие речи, умение обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения; формирование умения обдумывать и планировать действия, осуществлять решения, догадываться о результатах и проверять их, строго подчиняться заданным правилам и алгоритмам. )

Победители: Сёмина Ольга, Хлопов Иван, Снежко Александр, Кочетова Анна

День математики " Конкурс знатоков математики" Его целью было: Выявление сформированности приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия).

Победители: Донской Лев(19,5баллов) , Сёмина Ольга(18,5 баллов), Носач София (18,5 баллов), Пономарёва Елизавета (18баллов)

День ЛЕГО Задачи конкурса: Развитие образного мышления (ощущение, восприятие, представление).

Развитие вариативного мышления, творческих способностей, фантазии, воображения, конструктивных умений.

Победители: Сёмина Ольга, Фасахова Софья, Васильева Маргарита

12 учащихся класса приняли участие во Всероссийском конкурсе «Эму". Победители раундов:

Быстрый раунд	Умный раунд	Смелый раунд	Ловкий раунд
Цейко Андрей (37б)	Цейко Андрей(13б)	Сёмина Ольга (20б)	Донской Лев (15б)
Сёмина Ольга (33б)	Васильева Маргарита(13б)	Шаргородская Алиса (20б)	Шаргородская Алиса (15б)
Донской Лев (32б)	Сёмина Ольга (11б)	Ануфриева Анна (17б)	Сёмина Ольга (15б)

Направление «Досуг. Семья.»

Создание условий для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях; развитие интереса к внеклассной деятельности. Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Знакомство семей произошло на празднике "День семьи", где каждая семья творчески представила своё неповторимое лицо.

Дальнейшие задачи, которые ставились на протяжении года:

·  формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма;

·  принятия и уважения ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремления следовать им;

·  формирование положительного отношения к школе;

·  выявление талантов.

Провели совместные праздники : "День именинника», "Новогодний огонёк","Огонёк, посвящённый 8 Марта ". Во всех мероприятиях сценарные роли исполняли родители и дети.

12 семей приняли участие в конкурсе "Папа, мама, я - компьютерная семья"

Заключительный праздник "Прощание с 1 классом" показал, что класс стал большой семьёй для 28 учащихся. Общение учеников с родителями в необычной обстановке позволили показать себя с лучшей стороны, помогли открыть своё «я», создать атмосферу для творчества, возможность проявить активность, самостоятельность.

В результате совместной работы учащихся, учителя, психолога и родителей прослеживается динамика развития коллектива. Формируется познавательный интерес к учебной деятельности.

Все мероприятия были направлены и подчинены единой цели адаптационного периода: эмоциональное благополучие как условие успешности учебной деятельности и достигли данной цели.

УДАЧИ В РАБОТЕ:

·  многообразие форм работы;

·  развитие познавательных интересов учащихся, нравственного потенциала;

·  начало формирования основ культуры общения и построения межличностных отношений;

·  творческие «открытия» учащихся;

·  удачное построение индивидуальной работы с учащимися;

·  большая совместная работа детей и родителей;

·  продолжение традиций начальной школы.

ПРОБЛЕМЫ:

не все дети понимают значение физической культуры, небрежно относятся к своему здоровью; требуется целенаправленная работа по формированию коллектива; у некоторых учащихся не развито чувство уважения к другим; в классе много детей, стремящихся к лидерству; не все учащиеся могут преодолевать трудности в учебе, правильно и рационально расходовать учебное время; во время проведения классных и школьных мероприятий бросаются в глаза незнание норм поведения в общественных местах, невысокий уровень культуры отдельных учащихся.

Исходя из анализа воспитательного процесса в классе за 1 класс и диагностических материалов, были определены цели, задачи и направления воспитательной работы на 2 класс.

Цель, задачи на уч. год.

Цель: продолжить работу по моделированию и построению воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни и ко всему живому, как проявлению жизни.

Задачи:

1)  изучить личностные качества учащихся, складывающиеся отношения в классном коллективе;

2)  осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;

3)  содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;

4)  способствовать осознанию детьми связи всего живого, осмыслению природы как дома, в котором обитает жизнь самых разных форм (в том числе и жизнь человечества).