Образовательная программа (стр. 8 )

Содержание мониторинга тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.

Система мониторинга строится с использованием методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в оптимальные сроки.

Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоение Программы детьми __________группы.

ФИ ребенка	Образовательные области
Физическая культура	здоровье	Безопасность	Социализация	Труд	Познание	Коммуникация	Чтение художественной литературы	Художественное творчество	Музыка

Отслеживание результатов работы по выполнению программы.

№		Название текстов и диагностических методик.	Сроки проведения.	Ответственный за проведение мероприятия.
1.	Физическое развитие и укрепление здоровья.	1.  тесты – программы МЭРА Москвы 2.  Мониторинг физической подготовленности детей в дошкольных учреждениях г. Москвы. 3.  Диспансеризация детей. 4.  Осмотр детей врачом и медсестрами. 5.  Организация мед. контроля над развитием и здоровьем дошкольников и школьников на основе массовых скрининг – тестов и их оздоровление в условиях ДОУ и школы. Министерство здравоохранения, Москва 1995. Оценка уровня физ. подготовленности.	Сентябрь май. Сентябрь апрель ежемесячно	Воспитатель по Физо Ст. воспитатель, Поликлиника № 52. Ст. медсестра, врач Медсестра.
2.	Познавательное развитие.	Истоки. . По критериям, указанным в пограмме. Диагностика речевого развития дошкольников. /Ушакова, Струнина/ Тесты по развитию речи // Диагностика по математике в д/с. //	Сентябрь, январь, май.	Воспитатель. Воспитатель. Ст. воспитатель. Воспитатель.
3.	Художественно – эстетическое развитие. А) Художественная литература. Б) ИЗО. В) Музыка.	Истоки. По критериям, указанным в программе. 1.  «Ознакомление с художественной литературой» 2.  «Диагностика по ИЗО» (Разработана на основе исследований ). 3.		Воспитатель. Воспитатель. Музыкальный руководитель.
4.	Социально - нравственное развитие.	Истоки. По критериям, указанным в программе.	Май июнь	Ст. воспитатель Воспитатель. Педагог-психолог
5.	Игра.	«О детской игре»	Сентябрь, январь, май.	Воспитатель.

Перечень методик, используемых специалистами при обследовании детей.

Компоненты коррекционного обучения и развития	Используемые методики	Специалисты
Развитие эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков	Тест “Рисунок семьи”. “Рисунок человека”; “Эмоциональные лица”; “Рисунок “несуществующее животное”; “Методика “два домика”.	Психолог
Оценка сформированности произвольной регуляции психических процессов.	“Прогрессивные матрицы Равенна”; “Установление последовательности событий”; “Недостающие предметы”.
Оценка сформированности пространственных представлений.	“Мое лицо”.
Внимание.	“Методика Пьерона-Рузена”. Кубики Коса.
Память.	Запоминание двух групп слов. Исследование опосредованного запоминания по .
Мышление.	Доски Сиена. Коробка с формами. Разрезные картинки. Кубики Коса. Прогрессивные матрицы Дж. Равенна. Методика Выготского-Сахарова. Предметная классификация. Исключение предметов.
Зрительное восприятие.	Узнавание реалистических изображений. Сюжетное изображение нелепицы. Узнавание наложенных изображений (фигуры Поппельрейтора).
Психологическая готовность к школе.	Методика Эльконина “Графический диктант”. Тест школьной зрелости (). Методика определения мотивационной готовности к обучению в школе.
Развитие речи.	“Диагностика речевого развития дошкольников” – автор .	Воспитатель Учитель-логопед
Обучение грамоте.	“Логопедическое обследование” – автор . “Дидактический материал по обследованию речи детей” – авторы: , .

2 часть

образовательной программы.

Основной целью дошкольного образования города Москвы – Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе.

В «Основных направлениях Программы развития дошкольного образования в городе Москве на г. г.» четко обозначены задачи двух больших проектов, в реализацию которых постепенно включаются все дошкольные образовательные учреждения города Москвы:

- совместный пилотный проект Департамента образования города Москвы и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы»;

- проект «Детский сад будущего»

Педагогический коллектив ГОУ д/с № 000 не остался в стороне, он внимательно следить за реализацией данных проектов.

Реализуя приоритетные направления деятельности дошкольное учреждение взаимодействует с ресурсным центром «Детский сад для всех». В дошкольном учреждении функционирует группа инклюзивного образования. Дети с особенностями развития включены во все позитивные аспекты дошкольной жизни, которые доступны обычным детям.

Основные принципы управления инклюзивным детским садом – принцип совместного принятия решения всеми участниками образовательного процесса и ответственность за его выполнение.

Структура управления инклюзивным процессом.

1.  Научно-методический совет ДОУ.

2.  Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) ДОУ

3.  Педагогический коллектив инклюзивной группы

4.  Родительский комитет.

Так же в дошкольном учреждение функционируют структурные подразделения «Лекотека», и «Консультативный пункт»

Работа структурного подразделения «Лекотека»

Особенности организации работы структурного подразделения

Работа структурного подразделения «Консультативный пункт»

Особенности организации образовательного процесса в группах кратковременного пребывания

Работа группы кратковременного пребывания «Учусь плавать»

Создать условия для общения детей друг с другом, их сотрудничество в процессе разнообразных видов деятельности

Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

Схема структуры управления ДОУ

Система развивающей предметной среды

Кабинет заведующей

Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями:

Ø  создание благоприятного психо-эмоционального климата для работников центра и родителей;

Ø  развитие профессионального уровня педагогов;

Ø  просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей с проблемами в развитии.

Методический кабинет

Библиотека для педагогов, видеотека - консультации, семинары, круглые столы, педсоветы:

Ø  Повышение профессионального уровня педагогов.

Ø  Определение цели и задачи научно-методической работы коллектива, самообразования педагогов, формы и методы учебно-воспитательной работы в детском саду.

Информационный центр

Библиотека для педагогов, воспитанников и родителей

Ø  Повышение профессионального уровня педагогов.

Ø  Наглядная пропаганда для родителей

Ø  Ознакомление с художественной литературой детей.

Ø  Приобщение к культуре.

Спортивный зал

Утренняя гимнастика, физкультурные занятия, спортивные праздники, досуги, соревнования:

Ø  Укрепление здоровья детей.

Ø  Приобщение к здоровому образу жизни.

Ø  Развитие способности к восприятию и передаче движении

Тренажерный зал

Упражнения на тренажерах, профилактика плоскостопия

Ø  Укрепление здоровья детей.

Ø  Приобщение к здоровому образу жизни.

Зал ритмики и хореографии

Утренняя гимнастика, занятия по музыке, ритмике, досуги.

Ø  Укрепление здоровья детей.

Ø  Приобщение к здоровому образу жизни.

Ø  Развитие способности к восприятию и передаче ритмических

движении.

Театрализованная мастерская.

Театрализованные досуги, занятия, индивидуальная работа, релаксация:

Ø  Развитие эстетического и художественного восприятия.

Ø  Формирование первичных умений и навыков исполнительской художественной деятельности.

Музыкальный зал

Утренняя гимнастика, праздники, досуги, занятия, индивидуальная работа, релаксация:

Ø  Развитие музыкальных способностей детей, их эмоционально-волевой сферы.

Кабинет учителя – логопеда

Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, консультативная работа с родителями и педагогами:

Ø  Развитие психических процессов, речи детей, коррекция звукопроизношения.

Кабинет педагога - психолога

Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, консультативная работа с родителями и педагогами:

Ø  Развитие психических процессов детей.

Ø  Консультации для родителей.

Компьютерный класс

Пропедевтика основных понятий информатики, развитие интеллекта, творческих способностей детей.

Ø  Формировать у детей интерес к компьютерам, играм с использованием компьютерных программ.

Кабинет конструирования и развивающей игры

Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, развитие интеллекта, творческих способностей детей.

Ø  Формировать у детей интерес к конструированию.

Ø  Развивать динамические пространственные представления.

Ø  Развивать поисковую деятельность, творчество интеллектуальную инициативу.

Изостудия

Ø  Формировать умения, связанные с художествекнно-образным отражением предметов и явлений в различных видах изобразительной деятельности.

Ø  Формировать у детей личностную позицию как при восприятии произведений изобразительного искусства, так и в процессе творчества.

Ø  Развивать способности к изобразительной деятельности, вооброжение и творчество.

Ø  Развивать художественное восприятие, понимание языка искусства, образное мышление.

Групповые помещения

Воспитательно-образовательная работа:

Ø  Центры для решения развивающих задач:

-  игр и игрушек;

-  развитие сенсорных эталонов;

-  юного эколога;

-  науки;

-  детского творчества;

-  “Школы карандаша”;

-  развлечений.

Лекотека

Сопровождение детей от 2 месяцев до 7 лет с нарушениями развития для социализации, формирование предпосылок учебной деятельности.

Ø  Формирование предпосылок для обучения ребенка с особенностями в развитие дошкольного возраста

Ø  Оказание помощи родителям в преодолении психологических проблем.

Медицинский кабинет

Осмотр детей, консультации медсестры, врачей:

Ø  профилактика, оздоровительная работа с детьми, консультативно-просветительская работа с родителями и работниками Центра.

Массажный и физиотерапевтический кабинеты

Профилактический и лечебный массаж, физиотерапевтические процедуры по назначению врача:

Ø  Профилактика, оздоровительная работа с детьми, консультативно-просветительская работа с родителями и работниками ДО

Бассейн

Занятия по плаванию, спортивные праздники и досуги:

Ø  Укрепление здоровья детей;

Ø  Приобщение к здоровому образу жизни.

Ø  Развитие способности к восприятию и передаче плавательных движений.

Ø   

Территория детского сада

Прогулки, игровая деятельность, физкультура, досуги, праздники, самостоятельная двигательная активность:

Ø  развитие познавательной, трудовой деятельности посредством сезонного оформления участков.

Формы сотрудничества с семьей

Ø  Общие и групповые родительские собрания.

Ø  Консультирование родителей воспитателями и специалистами.

Ø  Совместная проектная деятельность.

Ø  Дни открытых дверей.

Ø  Анкетирование.

Ø  Проведение открытых просмотров для родителей.

Ø  Индивидуальные беседы.

Ø  Привлечение родителей к проведению праздников, досуга, субботников.

Взаимодействие с другими учреждениями

Ø  Западное окружное управление образования.

Ø  Департамент образования

Ø  Управа «Проспект Вернадского».

Ø  Детская музыкальная школа №45.

Ø  Интеллектуальный Центр.

Ø  Школа № 000

Ø  Кинотеатр «Звездный»

Ø  Детская поликлиника № 57

ПРИЛОЖЕНИЕ