Основная образовательная программа (стр. 14 )

Одним из компонентов формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Разработка программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, а также организация всей работы по её реализации должна строиться на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

Задачи программы:

·сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

·дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

·сформировать представление об основных компонентах экологической культуры, здоровья и здорового образа жизни:

-научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

-сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

-сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

-обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

-сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

·научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

·сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

- развитие интереса к природе, явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.

- элементарный опыт природоохранительной деятельности, бережное отношение к растениям и животным.

Организация работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни осуществляется в два этапа.

Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

·организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

·организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);

·выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.

Планирование мероприятий на первом этапе

Мероприятие	Содержание, тематика	Время проведения
Педагогический совет	«Обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения как условия построения траектории развития каждого обучающегося в МБОУ НОШ № 90»	Ноябрь 2011
Совещания	Информационно – методические материалы школьной валеологической службы	В течение года
Родительские собрания Лекторий для родителей	«Режим школьника» 1 кл. «Осенью желтеют только листья» ( о профилактике гипатита) 1-4 кл. «Вакцинопрофилактика против гриппа»1-4 кл. «Детский травматизм» 1-4 кл. «О полезных и вредных привычках» 3-4 кл. «Профилактика табакокурения» 3-4 кл. «Ребенок и ПДД» 1-4 кл.	Сентябрь Октябрь Ноябрь-декабрь Декабрь-январь Февраль-март Сентябрь Декабрь Май
Тематические консультации для родителей	«Трудности физической адаптации учащихся к школе и учебному процессу». 1 класс «Домашнее задание: каким ему быть и как его выполнять». 2 класс «Режим дня школьника. Как научиться его выполнять». 2-3 классы «Развитие интереса к спорту у ребёнка в семье» 1-3 классы «Вредные привычки и как от них избавиться» 3-4 классы «Личный пример родителей в соблюдении ПДД» 1-4 классы	В течение учебного года.
Анкетирование	Выборочное анкетирование родителей по вопросу организации жизни детей в МБОУ	ноябрь май
Анкетирование	Выборочное анкетирование родителей с целью выяснения их отношения к проблемам сохранения своего здоровья, здоровья своих детей, сформированности понятий ЗОЖ..	По плану работы
Диагностика	Определение готовности к обучению в школе учащихся 1-ых классов Исследование особенностей прохождения адаптационного периода учащихся 1-ых классов Исследования социально-психологического климата в педагогическом коллективе – социометрия. Исследование «Индекс воспитанности» Исследование школьной тревожности. Исследование степени удовлетворенности образовательной средой участниками образовательного процесса. Анализ динамики интеллектуального и эмоционально-волевого развития учащихся социальной защиты. Исследование «Уровень воспитанности обучающихся МБОУ НОШ № 90»	По плану работы Психологической службы Классные руководители
Психологические тренинги	1.«Основы саморегуляции» (для педагогов). 2. С учащимися 1-х классов, испытывающими трудности в адаптационный период (повышенный уровень школьной тревожности, страхов и агрессивности).	По запросу Классных руководителей
Лекции, семинары	Возрастные особенности учащихся начальных классов. Личностные особенности учащихся начальных классов. Исследование двигательной активности обучающихся МБОУ НОШ № 90	Психологическая и валеологическая службы

Второй этап — организация работы образовательного учреждения по данному направлению.

1.·Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде, ценности сохранения собственного здоровья и здорового образа жизни, включает:

·внедрение в систему работы классного руководителя цикла мероприятий, направленных на формирование формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде, ценности сохранения собственного здоровья и здорового образа жизни, которые могут реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;

·лекции, беседы, консультации по проблемам формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде, ценности сохранения собственного здоровья и профилактике вредных привычек;

·проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового и безопасного образа жизни.

·создание в школе общественного совета – санитарного актива МБОУ НОШ № 90 в рамках акции «Мойдодыр», в состав которого входят обучающиеся – представили каждого классного коллектива и валеолог МБОУ НОШ № 90.

2.·Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

·проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

·приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

·привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

Планирование мероприятий на втором этапе

Общешкольные мероприятия

Срок проведения	Название мероприятия	Форма проведения	Ответственные за проведение
Сентябрь – июнь	валеологическая экспертиза организации учебно-воспитательного процесса: Ø  формирование базы данных о состоянии здоровья участников образовательного процесса; Ø  составление расписания на основе СанПиНа, учебного базового плана Ø  создание санитарно-гигиенических условий при организации учебного и воспитательного процесса; Ø  санитарно-гигиеническое просвещение детей педагогов и родителей; Ø  создание условий, способствующих оптимальному двигательному режиму. Ø  валеологический анализ уроков	Контроль за соблюдением требований Сан Пин	Валеологическая служба
сентябрь	Осенний кросс	Спортивные соревнования по бегу.	Учитель физкультуры
Октябрь-март	«Весёлые старты» 1-4 классы	Спортивные соревнования.	Учитель физкультуры
сентябрь- апрель	Акция «Мойдодыр», организация работы санитарного актива	Лекции, беседы, рейды-проверки, санитарное просвещение.	Валеологическая служба
декабрь	Акция «Береги себя»	(работа по особому плану)	Валеологическая служба Классные руководители
январь	«Папа, мама, я – спортивная семья» 1 классы	Спортивный праздник.	Учитель физкультуры Педагог-организатор Классные руководители 1 классов
февраль	«Потешки богатырские» 2 классы	Спортивный праздник.	Учитель физкультуры Педагог-организатор Классные руководители 2 классов
февраль	«Русская зима» 3-4 классы	Спортивный праздник.	Учитель физкультуры, Педагог-организатор Классные руководители 3-4 классов
апрель	Всемирный день здоровья. Неделя здоровья.	(по особому плану)	Валеологическая служба Классные руководители
май	Организация ЛОЛ	(по особому плану)	Начальник ЛОЛ
В течение учебного года	Участие в районных и городских акциях здоровья, конкурсах, соревнованиях.	Акции, конкурсы, соревнования.	Валеологическая служба Классные руководители
Ноябрь	Мероприятия в рамках Предметной Недели Экологии	Школьная игра «Тропинка» 3-4 классы Проекты «Наши домашние любимцы» 1-2 классы Старт акции «Покормите птиц зимой» Конкурс экологических плакатов, фотогазет	Педагог-организатор Классные руководители
В течение учебного года	Деятельность классного руководителя в рамках подпрограммы «Здоровье»	( цикл мероприятий по плану классного руководителя)	Классные руководители

Санитарно-гигиеническое просвещение детей, педагогов и родителей.

Срок проведения	Название мероприятия	Ответственные за проведение
Сентябрь- июнь	Совместная работа с лечебно-профилактическим учреждением Городской детской поликлиникой № 14 (медицинские осмотры, вакцинация, ведение индивидуальных карт физического развития школьника);	Медицинский работник
Май-август	Осмотр педагогов врачом-терапевтом и планирование оздоровительных мероприятий по сохранению здоровья педагогов;	Медицинский работник
Сентябрь-май	Обучение детей и педагогического состава профилактическим упражнениям, гимнастике.	Валеологическая служба
Сентябрь-май	Организация витаминотерапии;	Медицинский работник
Сентябрь-май	Медицинский лекторий для родителей: «Домашний Айболит»; (по плану классных руководителей)	Валеологическая служба Классные руководители
Сентябрь - май	- выпуск санитарных бюллетеней Тематика: «Дорогой закалки» «Осторожно, клещи» «Берегите зубы» «Осенью желтеют только листья» «Чтобы глаза видели» «Курить - здоровью вредить» «Профилактика кишечных расстройств» «Режиму дня – мы друзья» «Правильное питание»	Валеологическая служба
сентябрь	Семинар для педагогов: «Основы медицинских знаний".

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков: по созданию здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, организация мероприятий в рамках подпрограммы «Здоровье», реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) — и должна способствовать формированию у обучающихся ценностного отношения к природе, окружающей среде, ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:

·соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

·наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся;

·организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;

·оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;

·наличие помещений для медицинского персонала;

·наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися ( учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:

·соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

·использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);

·введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

·строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

·индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования;

·ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников. Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы,

- направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает: