Основная образовательная программа (стр. 17 )

Третий уровень результатов – получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

• на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

• на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовнонравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным. Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся – формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социальнопсихологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

По каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должны быть предусмотрены и могут быть достигнуты обучающимися следующие воспитательные результаты.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

§  ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурноисторическому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

§  элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

§  первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

§  опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

§  опыт социальной и межкультурной коммуникации;

§  начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

§  начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

§  нравственноэтический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

§  уважительное отношение к традиционным религиям;

§  неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

§  способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

§  уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

§  знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

§  ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

§  ценностное и творческое отношение к учебному труду;

§  элементарные представления о различных профессиях;

§  первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

§  осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

§  первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

§  потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

§  мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

§  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

§  элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социальнопсихологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

§  первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

§  первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

§  знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

§  ценностное отношение к природе;

§  первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

§  элементарные знания о традициях нравственноэтического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

§  первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

§  личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

§  первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

§  первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

§  элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

§  первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

§  первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

§  первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

§  мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

4.Программа формирования культуры здорового и

безопасного образа жизни

Это комплексная программа формирования знаний, установок личностных ориентиров и норм поведения обучающихся, обеспечивающих сохранение и укрепление физического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО.

ОУ № 000 видит эффективный путь формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в направляемой и организуемой взрослыми (учителями, воспитателями, психологом, взрослыми в семье) в самостоятельной работе, которая способствует активной и успешной соцализации учащегося в ОУ, в развивающей способности понимать свое состояние, знать способы и варианты организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

ОУ № 000 № 000 при выборе стратегии воспитания культуры здорового и безопасного образа жизни в младшем школьном возрасте основывается на психологических и психофизических характеристиках данного возраста, учитывает зону актуального развития.

Программа ОУ направлена на организацию всех жизни нашего ОУ, включая инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания

Цели и задачи программы

– сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телевизора, участия в азартных играх;

– научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

– научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье;

– сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

– сформировать представление о рациональной организации режима дня, учебы и отдыха, двигательной активности, научить ребенка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

– дать представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

– дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

– обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

– сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

– сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

– сформировать потребность ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Этапы деятельности образовательного учреждения

Первый этап – анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

– организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

– организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);

– выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учетом результатов проведенного анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.

Второй этап – организация просветительской работы образовательного учреждения.

Направления деятельности образовательного учреждения

1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

– внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые носят модульный характер, реализуются во внеурочной деятельности или включаются в учебный процесс;

– лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;

– проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

– создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

– проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

– приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

– привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

Систематизация работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни

Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков.

1 блок. Здоровьесберегающая
инфраструктура образовательного учреждения включает:

– соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

– наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

– организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;

– оснащенность кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарем;

– наличие помещений для медицинского персонала;

– наличие необходимого (в расчете на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.

2 блок. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:

– соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

– использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);

– введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

– строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

– индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования.

3 блок. Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья включает:

– полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

– рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

– организацию занятий по лечебной физкультуре;

– организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками;

– организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

– организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

– регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, а также всех педагогов.

4 блок. Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:

– внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс;

– проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;

– создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).

Формы организации занятий:

1) проведение часов здоровья;

2) интеграция в базовые образовательные дисциплины;

3) факультативные занятия;

4) проведение классных часов

5) занятия в кружках;

6) проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;

7) организация дней здоровья.

5 блок. Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:

– лекции, семинары, консультации, родительские собрания, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;

– приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

– организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

III.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1.  Учебный план ГБОУ СОШ № 000 ЮАО г. Москвы

на учебный год

I ступень образования

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 I ступени образования (1-3 классы) разработан на основе Федерального образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000; Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000; основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ СОШ № 000. Учебный план школы обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 I ступени образования (1-3 классы) состоит из обязательной части основной образовательной программы начального общего образования.

·  обязательная часть – перечень учебных предметов, отражающих требования ФГОС НОО, объем учебного времени, отводимого на изучение учебных предметов;

·  показатели финансирования (в часах);

·  максимальный объем домашних заданий.

Учебный план в соответствии с ФГОС НОО и Федеральным базисным учебным планом ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: I класс – 33 учебные недели, II – III классы – 34 учебные недели.

Продолжительность урока в I классе регламентируется пунктом 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10:

·  «использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май – по 4 урока по 45 минут каждый);

·  рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут».

В соответствие с СанПиН 2.4.2.2821-10 в 1 классах обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 01.01.01 года № 000/13-13). Для адаптации детей к школе (первые 10 учебных дней) по решению методического объединения учителей начальной школы используется курс «Введение в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школьной жизни» авторы , . Цели и задачи курса:

обеспечивает знакомство ребенка с одноклассниками и педагогами, со школьным пространством и организацией времени, с системой школьного оценивания, с нормами сотрудничества на уроке и правилами поведения вне урока; способствует психологической адаптации детей в школе; знакомит с основными школьными правилами; прививает навыки индивидуальной, парной и коллективной работы; обучает элементарным приемам обратной связи; развивает внимание, память, мышление, воображение; формирует классный коллектив.

По форме, по манере общения курс «Введение в школьную жизнь» строится как обучение навыкам учебного сотрудничества.

Продолжительность урока во II – III классах – 45 минут (СанПиН 2.4.2.2п.10.9).

Продолжительность учебной недели в I-III классах организуется только в режиме 5-дневной учебной недели.

В соответствии с действующими санитарно-эпидемиологических требований и нормативов) п.10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10). При использовании «ступенчатого» режима обучения максимально допустимая недельная нагрузка, реализуемая через урочную и внеурочную деятельность при 5-дневной учебной неделе в 1 классах – 21 час, во 2-3 классах – 23 часа.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и их родителей и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, круглых столов, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований, индивидуальных занятий, кружков, занятий проектной деятельностью. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

·  духовно-нравственное и общекультурное направление:

® «Волшебное слово» - 1-2 классы;

·  общеинтеллектуальное направление:

® Информатика и ИКТ – 1-2 классы;

® «Мир деятельности» - 1-2 классы;

® «Мои первые опыты» - 1-3 классы;

® Легоконструирование – 3 классы

·  социальное направление:

®  «Проектная деятельность» - 3 классы;

®  «Умники и умницы» - 3 классы.

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности реализуется через проведение физкультурно-оздоровительных занятий в развивающих часах в ГПД, кружковую работу БДО.

Финансируется внеурочная деятельность за счет часов неаудиторной занятости педагога.

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классах обучение проводится без домашних заданий (п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10), во 2-3 классах – 1,5 ч (п. 10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10). Распределение числа часов между различными предметами при этом следует рекомендациям базисного учебного плана.

В соответствии с традицией и для удобства восприятия учебный план для начальной школы сформирован в «недельной» форме.

Особенностью учебного плана ГБОУ СОШ № 000 является поддержка вариативности начального образования: на первой ступени образования процесс обучения проводится с использованием следующих систем учебников: «Перспектива», «Гармония», «Гармония. Школа 2000…».

В начальной школе 1-3 классы обучаются по следующим системам учебников и УМК:

«Перспектива» - 1-2 классы;

«Гармония. Школа 2000…» - 3а;

«Гармония» - 3б, 3в.

Учебный план состоит из обязательной части образовательной программы начального общего образования. Обязательная часть учебного плана школы представлена следующими областями: «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)», «Искусство», «Технология», «Физическая культура». Обязательными для изучения в начальной школе являются предметы: Русский язык, Литературное чтение, Математика, Окружающий мир (человек, природа, общество), Технология, Изобразительное искусство, Музыка, Физическая культура.

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение предметов: «Русский язык» (1-3 классы), «Литературное чтение» (1-3 классы), «Английский язык» (2-3 классы).

В учебном плане на изучение предметов «Русский язык» и «Литературное чтение» в 1-2 классах предусмотрено 9 часов, которые распределены по 5 и 4 часа в неделю соответственно. В 3 классе на изучение этих предметов предусмотрено по 5 и 3 часа в неделю соответственно.

Изучение «Английского языка» начинается со 2 класса по 2 часа в неделю. При проведении учебных занятий по английскому языку (во 2-3 классах) осуществляется деление классов на две группы.

Образовательная область «Математика и информатика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика» (1-3 классы) по 4 часа в неделю. Через все содержание курса учебника «Математика» автора в 1-2 классах помимо таких частей, как «Числа и арифметические действия с ними», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры и величины», «Алгебраические представления», «Математический язык и элементы логики», проходит раздел «Работа с информацией и анализ данных», который является пропедевтикой введения предмета «Информатика». «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» в 3 классах, направленные на обеспечение компьютерной грамотности, изучаются в качестве учебного модуля предмета «Технология» (Приказ Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001).

Образовательная область «Обществознание и естествознание (Окружающий мир) в 1-3 классах предусматривает изучение предмета «Окружающий мир» с учебной нагрузкой 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности: «Человек и природа», «Человек и общество», а также элементы безопасности жизнедеятельности. Содержание курса по «Окружающему миру» в 1-3 классах включает раздел «Правила безопасной жизни», который является составной частью предмета ОБЖ, изучаемого в средней школе.

В образовательную область «Искусство» входят учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» как самостоятельные предметы с учебной нагрузкой по 1 часу в неделю соответственно.

Образовательная область «Технология» предусматривает изучение предмета «Технология» с учебной нагрузкой: в 1-2 классах по 1 часу в неделю, в 3 классе по 2 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом. В 3 классе в рамках учебного предмета «Технология» в качестве учебного модуля изучается учебный предмет «Информатика и ИКТ» (Приказ Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001).

Образовательная область «Физическая культура» представлена учебным предметом «Физическая культура». В соответствии с приказом Минобрнауки РФ в учебном плане на преподавание учебного предмета «Физическая культура» отводится 3 часа в неделю, которые используются «на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания». В учебном плане ГБОУ СОШ № 000 образовательная область Физическая культура представлена предметами «Физическая культура» и «Ритмическая гимнастика» по 2 и 1 часу в неделю соответственно.

В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов включены материалы профориентационного информирования обучающихся. В системе учебников «Перспектива» и учебно-методическом комплексе «Гармония» предусмотрена проектная и исследовательская деятельность обучающихся, а также в части учебного плана «Внеурочная деятельность» в групповых занятиях «Мир деятельности» во всех 1-2 классах проводится пропедевтическая профориентационная работа с младшими школьниками.

В учебном плане на реализацию базового компонента в 1-3 классах распределены все часы допустимой аудиторной нагрузки. Часы компонента образовательного учреждения («Внеурочная деятельность») проводятся во второй половине дня и финансируются за счет неаудиторной занятости педагога. В учебном плане строго выдержаны предъявляемые требования Сан ПиН 2.4.2.2821-10 от 01.01.2001 года к условиям обучения школьников из расчета на 5-ти дневную учебную неделю. Учебная нагрузка не превышает максимальный объем обязательной нагрузки: в 1 классах – 21 час в неделю, во 2-3 классах – по 23 часа в неделю.

Предложенное распределение часов дает возможность перераспределять нагрузку в течение учебного года, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

Образовательные области учебного плана	Предметы, включенные в расписание в рамках образовательной области	Классы / Система учебников
1а	1б	1в	1г	2а	2б	2в	2г	3а	3б	3в
Перспектива	Перспектива	Перспектива	Перспектива	Перспектива	Перспектива	Перспектива	Перспектива	Гармония, Школа 2000...	Гармония	Гармония
Филология	Русский язык	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4	4	4	4	4	4	3	3	3
Английский язык					2	2	2	2	2	2	2
Математика	Математика	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
Обществознание и естествознание (Окружающий мир)	Окружающий мир	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Искусство	Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Музыка	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1	1	1	1	1	1	2	2	2
Физическая культура	Физическая культура	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Ритмическая гимнастика	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Базовый компонент	21	21	21	21	23	23	23	23	23	23	23
К финансированию	21	21	21	21	23	23	23	23	23	23	23
Рекомендуемый максимальный объем домашних заданий в день	0	0	0	0	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 ЮАО г. Москвы