Основная образовательная программа (стр. 1 )

Рассмотрена и принята «Утверждаю»

Педагогическим советом Директор ГБОУ СОШ № 000

ГБОУ СОШ № 000 ________________________

«30» августа 2010 года «30» августа 2010 года

Основная образовательная программа

начального общего образования

ГБОУ СОШ № 000

На период 2годы

Москва, август 2010 года

СОДЕРЖАНИЕ

I.  Целевой раздел

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цели и задачи реализации ООП НОО………………………………2

1.2.  Принципы и подходы к формированию ООП НОО………………..5

1.3.  Общая характеристика ООП НОО…………………………………...6

2.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования………10

2.1. Планируемые результаты междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий». Планируемые метапредметные результаты………………………………………………...13

2.2. Планируемые результаты освоения отдельных учебных предметов, курсов…………………………………………………………….17

2.3. Этапы освоения ООП НОО № 000…………………………………..38

3.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования……………………………………………………………………40

II.  Содержательный раздел

1.  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования……………47

2.  Программа отдельных учебных предметов, курсов………………66

Система учебников «Перспектива»………………………………………..67

Приложение 1: УМК «Гармония»……………………………………………

3.  Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся………………………………………………………………….152

4.  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни…………………………………………………………………170

5.  Программа КРО………………………………………………………….

III.  Организационный раздел

1.  Учебный план…………………………………………………………174

2.  План внеурочной деятельности……………………………………184

3.  Система условий реализации ООП……………………………….193

I.  ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка

1.1. Данная программа разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования и принята на педагогическом совете образовательного учреждения (далее ОУ) № 000 от 01.01.01 года.

По мере введения в ФГОС и накопления опыта работы в данную программу будут вноситься изменения и дополнения.

Программа начинает свое действие с 1.09.2010 года и будет реализовываться в течение пяти лет. Основная общеобразовательная программа начального общего образования (далее ООП НОО) ОУ № 000 ЮАО Департамента образования города Москвы – программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие на создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности (далее УД), обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

ООП НОО разработана нашим ОУ № 000 на основе:

·  Закона РФ «Об образовании»;

·  Приказа МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении и введение в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», зарегистрирован в Минюсте России № 000 от 01.01.01г.);

·  ПРИКАЗА МОиН РФ № 000 ОТ 26.11.2010Г. «Об внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. № 000

(зарегистрирован в Минюсте России № 000 от 04 февраля 2011г.);

·  Приказа МОиН РФ № 000 от 01.01.2001г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. № 000 (зарегистрирован в Минюсте России № 000 от 12 декабря 2011г.);

·  Санитарнно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10), утвержденных 29.12.2010г., зарегистрировны в Минюсте России 03.03.2011г. № 000;

·  а также специального заказа родителей учащихся 1 ступени образования.

Основной целью ООП НОО ОУ № 000 является создание условий для самореализации и самовыражения каждого учащегося в учебной деятельности для воспитания гражданина Российской Федерации, способного к активной жизни в обществе, творчеству в быстро меняющемся мире; для формирования у обучающихся знаниево-социальных компетентностей, общей культуры и воспитания общечеловеческих ценностей и культуры здорового образа жизни.

Обеспечение условий нам видится в стабильном функционировании ОУ и поддержания в режиме развития и саморазвития.

ООП НОО нацелена на:

- развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром, собой, предполагающие успешность и самореализацию в образовательных видах деятельности, сохранение и поддержку индивидуальности каждого учащегося;

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья, безопасности учащихся;

- овладение различными умениями самостоятельно добывать знания;

- формирование ключевых компетентностей учащихся;

- подготовку учащихся к обучению в средней школе.

Достижение основной цели ООП НОО предполагает:

- формирование учебной самостоятельности младшего школьника (желание и умение учиться, связанных с расширением границ возможностей обучающихся);

- побуждение и поддержку детских инициатив во всех видах деятельности;

- обучение навыкам диалогового общения и сотрудничества;

- поддержание оптимистической самооценки;

- расширение опыта самостоятельного выбора в разных видах деятельности с применением приобретенных знаний и способов действий в различных жизненных ситуациях.

ООП НОО опирается на возрастные особенности младшего школьника.

В соответствие с действующим законодательством РФ младший школьный возраст в настоящее время охватывает период с 6,5 до 11 лет, а при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья и наличии заявления родителей (законных представителей) ребенка – с более раннего возраста.

На протяжении младшего школьного возраста, в соответствии с ФГОС, достигаются:

- смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному обучению (игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей; на ее базе развиваются различные компетентности);

- формирование системы учебных и познавательных мотивов и установок, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат);

- выносливость и упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности, любовь к труду;

- эмоциональность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя);

- приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений;

- усиление роли самооценки младшего школьника: формирование ее на основе того, как оценивают его «значимые другие», которыми являются, прежде всего, взрослые (особенно учитель).

Основной психологической характеристикой, достигаемой в младшем школьном возрасте, является способность к организации своей деятельности на основе внутреннего или внешнего побуждения.

Полноценным итогом начального обучения являются желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения. Эти характеристики к концу начальной школы должны проявляться, прежде всего, в работе класса и внеклассном учебном общении.

Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок – 4 года (6,5 – 10,5 (11) лет), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту. Однако пятый год обучения, который соответствует критическому периоду в развитии ребенка, используя учебные предметные программы основной школы, продолжают реализовываться силами специалистов педагогов начальной школы. Это позволяет более спокойно перейти из одного возраста в другой (подростковый), преодолев критический возраст без дополнительных серьезных стрессов и негативных явлений.

ООП начальной ступени школьного образования реализуется в рамках пятидневной учебной недели. Предусматривается возможность использования шестого дня для организации внеучебных видов деятельности младших школьников, а также организации педагогической деятельности специалистов (учителей, психологов, тьюторов, воспитателей) начальной школы.

Реализация ООП начальной ступени общего образования осуществляется в следующих видах деятельности младшего школьника:

- учебном сотрудничестве (в том числе, взаимодействие с учителем, коллективная дискуссия, групповая работа);

- индивидуальной учебной деятельности (в том числе, самостоятельная работа с использованием дополнительных информационных источников);

- игровой деятельности (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам);

- творческой и проектной деятельностях (художественное, музыкальное, театральное творчество, конструирование, формирование замысла и реализация социально значимых инициатив и др.);

- учебно–исследовательской деятельности;

- трудовой деятельности (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);

- спортивной деятельности (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Эти виды учебной деятельности в соответствии со Стандартом получают приоритетное развитие по сравнению с традиционными: восприятие рассказа учителя, участие во фронтальном опросе, выполнение проверочных работ и т. п.

Задачи младших школьников, решаемые в разных видах деятельности.

Для достижения образовательных результатов младший школьник в процессе реализации ООП решает следующие задачи:

- осваивает основы понятийного мышления;

- учится самостоятельно конкретизировать поставленные цели и ищет способы их решения;

- овладевает действиями контроля и оценки в учебной деятельности (далее УД);

- осваивает коллективные формы учебной работы и приобретает социальные навыки;

- приобретает навыки самообслуживания простыми трудовыми действиями на уроках технологии и в социальных практиках;

- приобретает опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, осваивает основные этикетные нормы.

Задачи педагогов, решаемые в процессе реализации ООП.

Для достижения учащимися планируемых образовательных результатов педагоги решают следующие задачи:

- способствуют освоению ведущей деятельности – учебной;

- формируют учебную деятельность младших школьников (организовывают постановку учебных целей, создают условия для конкретизации целей ученикам и побуждают и поддерживают детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организовывают усвоение знаний по средствам коллективных форм учебной работы; осуществляют функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам);

- создают условия для продуктивной творческой деятельности младшего школьника;

- создают пространства для социальных практик младших школьников и приобщают к общественно значимым делам.

1.2. ООП НОО ОУ № 000 строится на следующих основных подходах и принципах анализа и организации образовательного процесса. В основе данной программы лежит системно деятельностный подход, который предлагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

- признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Системно-деятельностный подход обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

ООП НОО основывается на компетентностном подходе в образовании. Понятие «компетентность» включает когнетивную и операционально-технологическую составляющие. Понятие «компетентность» нами рассматриваются в связи с понятием «компетенция» (скрытое психологическое новообразование, связанное с приобретением знаний, универсальных учебных действий (далее УУД), системой ценностей и отношений).

Принципы, составляющие основу анализа и организации образовательного процесса.

Принцип гуманизации предполагает, основным смыслом педагогического процесса в нашем ОУ является развитие ребенка.

Принцип добровольности предполагает систему выбора образовательных программ, видов деятельности, режима занятий.

Принцип природосообразности личности ребенка акцентирует внимание на врожденные качестваребенка, его способности, индивидуальные черты личности.

Принцип криотивности нацеливает на развитие творческих способностей личности в системе базового и дополнительного образования.

Принцип преемственности сочетает все образовательные ступени школы, базовые и дополнительные компоненты учебного процесса, обеспечивает непрерывный характер образования.

Принцип целостности обеспечивает целостность ООП НОО.

Принцип управляемости регулировать реализацию ООП НОО, корректировать действия участников образовательного процесса, осуществлять мониторинги и диагностики.

Принцип вариативности в связи со сложившимися изменениями в образовательном пространстве ОУ менять содержание основных и дополнительных образовательных программ.

1.3. Общая характеристика ООП НОО ОУ № 000

ОУ № 000 – это государственное общеобразовательное учреждение города Москвы, в котором наряду с базовым образованием обучающиеся имеют возможность получить дополнительное образование исходя из своих интересов и возможностей.

Таблица 1

Структура образовательного процесса ОУ № 000

	Классы	Возраст	Содержание
Начальная школа (I ступень)	1 – 4	6,6 – 10 лет	Программы базового (система учебников «Перспектива», завершенная предметная линия «Гармония»)) и дополнительного образования. Программы, обеспечивающие преемственность между начальной и основной школой: развитие личностных, метапредметных (универсальных учебных действий), предметных
Основная школа (II ступень)	5 – 8	11 – 13 лет	Программы базового и дополнительного образования (гимназическое, профессиональное ориентирование).
9	14 – 15 лет	Программы базового и дополнительного образования (гимназическое, профессиональное ориентирование, профильное). Индивидуализированные программы; выявление уровня готовности учащихся к повышенному уровню обучения в средней школе. Программы для углубленного изучения математики, использование модели «Школа информатизации». Элективный курс «Профессиональное самоопределение». Внедрение проектной деятельности.
Средняя школа (IIIступень)	10 – 11	16 – 17 лет	Программы базового и дополнительного образования. Программы повышенного уровня; обучение учащихся по профилям, программа спецкурса «Деловой английский». Внедрение проектной деятельности.

ООП НОО ОУ № 000 разрабатывалась на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Организация образовательного процесса опирается на системы учебников «Перспектива» и УМК «Гармония», «Планета знаний», «Школа 2000…Школа 2100…»* (см. приложение 1), Программу формирования УУД, Программу духовно-нравственного развития, Программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни и Программу организации внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования.

[*]

ООП НОО включает в себя учебный план НОО ОУ № 000.

Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО и система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО также является составной частью нашей программы.

Условия для реализации ООП, имеющиеся в школе.

ОУ № 000 существует с 1988 года, имеет два здания и располагается в микрорайоне Чертаново-Северное Южного административного округа города Москвы.

Учредитель ОУ № 000 – Южное окружное управление департамента образования города Москвы. ОУ № 000 обеспечивает свою деятельность в тесном контакте с МВТУ им. , Государственным университетом управления: кафедра социологии, что обеспечивает научную психолого-педагогическую и информационную поддержку, осуществляет внешнюю экспертную оценку качества образования в структурном образовании школы.

На период реализации ООП на начальном этапе общего образования в ОУ

№ 000 будут обучаться:

учебный год – 350 человек, 14 класс-комплектов;

учебный год – 350 человек, 14 класс-комплектов;

учебный год – 350 человек, 15 класс-комплектов

учебный год – 350 человек, 15 класс-комплектов;

учебный год – 350 человек, 14 класс-комплектов.

ОУ работает с 8.00 в следующем режиме:

Таблица 2

Здание №1

Уроки	1	2	3	4	5
Начало	8.30	9.35	10.40	11.40	12.40
Окончание	9.15	10.20	11.25	12.25	13.25

Здание №2

Уроки	1	2	3	4	5
Начало	8.30	9.35	10.40	11.40	12.40
Окончание	9.15	10.20	11.25	12.25	13.25

Таблица 3

Кадровые условия реализации ООП НОО

№П/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе	Квалификация и сроки аттестации
1.	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	15	высшая кв. к. - 6 чел. 1 кв. к.- 6 чел. 2 кв. к.- 3 чел. молодой специалист- 1 чел. .
2.	Психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями	1	1 кв. к.
3.	Воспитатель	Отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми	6	1 кв. к.-1 чел. 2 кв. к. –4 чел. Без категории - 1 чел.
4.	Зав. библиоте кой	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности учащихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1	1 кв. к.

6.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	1	высшая кв. к.
7.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	1
8.	Информационный технологический персонал	Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, выдачу книг в библиотеке, системное администрирование, организацию выставок, поддержание сайта школы и прочее)	2	4 разряд – 2 чел.

Материально-технические условия и информационное оснащение связано не только с санитарно-гигиеническими нормами образовательного процесса, санитарно-бытовыми, пожарной и электробезопасностью и требованиями охраны труда, но и обеспечивает возможность: