Непосредственная образовательная деятельность. Область: коммуникация, тема: «Снежная королева»

МБДОУ Детский сад № 1 «Родничок»

Непосредственная образовательная

деятельность.

Область: коммуникация

Тема: «Снежная королева»

Проверила:

28 февраля 2013 учебный год.

Кушнаренково 2013

Програмное содержание:

Образовательные:  закреплять зрительный образ букв «З», «С», упражнять в правильном  произнесении в словах, фразовой речи соответствующих звуков, уточнять,  расширять и обогащать словарь детей, совершенствовать  умения в словообразовании; учить вести диалог; активизировать словесно-логическое мышление.

 Развивающие: развивать грамматический строй речи, умение высказывать свои мысли и доводы, способствовать общему речевому развитию на основе разговорной речи, умение координировать слово с движением, развивать мелкую моторику, умение ориентироваться в пространстве, зрительное и слуховое внимание и восприятие, развивать  мышление, творческое воображение.

Воспитательные: воспитывать познавательную мотивацию, умение организовывать коллективную деятельность и действовать в соответствии с правилами, воспитывать  навыки общения (умение договариваться, приходить к общему мнению); воспитывать умение сопереживать герою, вызывать соответствующий эмоциональный отклик, воспитывать в детях доброту, заботливое отношение к окружающим.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Снежная королева», разучивание текстов к физминуткам, пальчиковой гимнастики, изготовление атрибутов к игре.

Интеграция образовательных областей: «познание» (знакомство с буквами), «коммуникация», «социализация», физкультура (физминутки), здоровье (пальчиковая гимнастика), «музыка» (прослушивание песни, звуки природы – вьюга).

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательная, продуктивная, двигательная.

Материалы и оборудование: игрушка ворона, карточки с буквами «С», «З», книга, камешки для выкладывания букв, рисунки оленей (6 шт.), атрибуты для разбойников (бонданы, платки цветные, пояса, пистолеты),

снеговики из бумаги, снежок из ваты (ниток), раскраски к сказке «Снежная королева», аудиозапись песни разбойников из мульфильма «Бременские музыканты», звуки природы «Вьюга».

Методы и приемы:

Наглядные: карточки с изображением букв.

Словесные: художественное слово, вопросы, активизирующие мыслительную деятельность.

Игровые: сюрпризный момент, дидактические игры и упражнения,  элементы сюжетно – ролевой игры.

Практические: выкладывание  букв из камушков

Алгоритм проведения:

Воспитатель: - Ребята, у нас сегодня необычный гость,   мудрый  ворон из  сказки.  Он говорит, что одной хорошей девочке очень нужна наша помощь. Если вы отгадаете название сказки, то узнаете и имя девочки.

Загадка:

 В ледяном дворце живет,

Там, где холод круглый год,

И летает на земле

Белой тенью в снежной мгле.

Хоть красива, но бледна

И ужасно холодна.

Опасайтесь гнева…

(Снежной королевы).  

Дети отгадывают название сказки.

Воспитатель: - Конечно, сказка называется Снежная королева.  А кто помнит, как зовут девочку? Что же у нее случилось? Вы готовы помочь? Ворон тоже  хочет помочь, он принес буквы и говорит, что они нам пригодятся сегодня. Давайте посмотрим на них. Какие звуки они обозначают? На что похожа буква «С»? «З»?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель: А еще ворон говорит, что нас ждет много испытаний. Не боитесь? Ну и правильно! Скажите, пожалуйста, какие качества помогут нам справиться с трудностями? (смелость, сила, выносливость, ум, смекалка, доброта, дружба). А мы с вами  смелые? Сильные? Конечно, потому что мы каждый день зарядку делаем. Давайте покажем ворону, как:

Малыши  - крепыши

Малыши – крепыши вышли по – порядку.	Шагаем на месте
Малыши – крепыши Делают зарядку.	Руки -  в стороны, сгибаем руки в локтях.
Руки вверх и к плечам, Гири поднимаем	Имитируем поднятие гирь.
Вот так, вот так, Силу мы качаем.	Имитируем поднятие гирь.
Руки вверх, руки вниз, Дружно наклонились.	Поднимаем руки вверх, опускаем, наклон вниз, коснуться коленок.
Еще раз, еще раз, Ровно распрямились.	Повторить, выпрямиться.
Влево, вправо поворот – В стороны посмотрим.	Повороты в стороны.
Еще раз, еще раз, В стороны посмотрим.	Повороты в стороны.
Вот так, вот так Дружно мы шагаем!	Ходьба на месте.
Вот так, вот так Дружно подрастаем! Здоровье укрепляем	Встать на носки, руки вверх, потянуться.

Воспитатель: -  А как же показать, что мы умные? Давайте  покажем, как мы умеем придумывать слова с заданным звуком. Придумайте слова со звуком «З», а теперь со звуком «С».

 (Д/и «Придумай слово»)

Воспитатель: - ребята, а можно про нас сказать, что мы добрые и дружные? Давайте возьмемся за руки и скажем слова дружбы:

 «Мы друг друга уважаем,

Вместе весело играем,

Слабых защитить мы можем,

  И в беде всегда  поможем».

Ворон: - вы убедили меня, что можете справиться со всеми испытаниями. вам нужно торопится в замок Снежной королевы, чтобы успеть победить Снежную королеву.

Воспитатель: - Ну вот, теперь можно смело отправляться в путь.  А  как же мы доберемся до  замка Снежной королевы, ведь она живет  далеко,  в ее царстве  воют вьюги, всюду лежит глубокий  снег и холодно.  

Дети предлагают… (на оленях).

Воспитатель: - А где же мы возьмем оленей? Кто  Герде в сказке подарил оленя? Придется и нам идти к разбойникам.  Вы пока подумайте, посоветуйтесь, как можно уговорить разбойников дать нам оленей? Может быть, какой – ни будь подарок приготовить? (подвести детей к тому, что лучший подарок - книга)

Звучит песня разбойников из мультфильма «Бременские музыканты»   (воспитатель переодевается – атаманшей).

Дети идут к разбойникам.

Их встречает Атаманша: - Кто это к нам пожаловал?! Ох, какие деточки, хорошенькие, симпатичные, теперь маленькой разбойнице будет с кем играть, будете с нами жить, мы вас теперь никуда не отпустим.  

Дети объясняют, что им нужно попасть в замок к снежной королеве, чтобы помочь Герде освободить Кая. Просят  Атаманшу дать им оленей, а чтобы Маленькой разбойнице не было скучно, они подарят книжку маленькой разбойнице.

Атаманша:  Ну,  так и быть, только дочка то моя читать не умеет, как научить ее?

Дети предлагают возможные способы.

Дети  предлагают выложить буквы из камешков.

Атаманша предлагает разбиться на пары, договориться, кто какую букву будет выкладывать.

Атаманша: - Что - то у меня пальцы совсем не слушаются, не могу я из таких мелких предметов буквы выкладывать. А научиться так хочется. Что же делать?

Дети предлагают размять пальчики, сделать пальчиковую гимнастику. (пальчиковая гимнастика)

Продуктивная деятельность: выкладывание букв из камушков.

 Атаманша благодарит детей и дает им оленей.   Сначала дает 5 масок (3-белых, 2- серых),

Атаманша: - открою вам секрет, олени бегут быстрее, если серый и белый олень стоят в паре.    

Дети считают, сколько белых, сколько серых, хватит ли, чтобы поставить их парами? Что сделать, чтобы поровну стало белых и серых оленей?

Атаманша дает еще одного серого оленя, теперь белых и серых  поровну, Атаманша: - Ну, все, мы доехали до царства Снежной королевы. Дальше  на оленях не проедешь, нужно идти пешком.  

Дети  благодарят разбойников за помощь и прощаются. Воспитатель расставляет «снежное войско» - снеговиков, вырезанных из бумаги по количеству детей).

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, на нашем пути новое испытание, очень сложное. Нам нужно победить  войско Снежной королевы. А чтобы его победить, нужно вспомнить слова, имеющие отношение к зиме (явления природы, приметы зимы, зимние забавы) в названии которых есть звуки «З», «С». Каждому нужно победить одного снеговика: нужно назвать слово и сбить снеговика снежком. Когда всё войско будет повержено, мы сможем продолжить путь.

Дети выполняют задание.

Дети с воспитателем  идут дальше.

Физминутка: (движения в соответствии с текстом)

По сугробам мы шагаем,

Ноги выше поднимаем.

Чтобы холод нам прогнать,

Надо руки вверх поднять,

 Себя  за плечи обхватить,

Телом дружно покрутить,

В ладоши громко похлопать,

Ногами сильно потопать,

А потом передохнуть,

Чтоб опять пуститься в  путь.

(появляется ледяной мост к замку)

Воспитатель: - Вот  мы и пришли к замку, нужно перейти по ледяному мосту. Как нужно вести себя, когда идешь по скользкому льду?

Дети вспоминают правила поведения на льду.

Воспитатель: - Вот мы и зашли в замок, картинка со Снежной королевой  

Воспитатель: - Ребята, смотрите, мы пришли в зал, где сидит сама Снежная королева, посмотрите, какая она?

Дети называют определения, относящиеся к внешности и характеру.  

Воспитатель: - А где же Герда и Кай?

(картина, где Герда подходит к Каю)

Воспитатель: - Видите, Герда пытается растопить сердце Кая, а мы  давайте попробуем растопить  сердце Снежной королевы.  Как это можно сделать? (сказать ей теплые, добрые, ласковые слова, пожелать что - нибудь хорошее, доброе)

Дети обращаются к Снежной королеве с добрыми словами.  

(картина, где Кай и Герда вдвоем стоят).

Воспитатель: - ребята мы с вами успели победить Снежную королеву. Она  расстаяла, замок ее разрушился, Кай расколдован и все это благодаря вам. Вы просто молодцы! И мы с вами оказались в снова в группе.

Детей встречает мудрый ворон, спрашивает детей, получилось ли у них помочь Герде? Какие испытания они преодолевали? Какие качества пригодились? Что было трудного? Что было интересного?

Дети рассказывают, какие испытания им встретились на пути и какие качества им помогли справиться с ними.

Ворон: - Ребята, вы показали, какие вы умные, добрые, дружные. Я долго живу на свете, и много раз убеждался, что добро всегда побеждает зло. Зло всегда наказуемо, а добрые поступки всегда вознаграждаются. Я тоже хочу наградить вас за ваше доброе сердце.  Дарю вам раскраски по сказке «Снежная королева», будете их раскрашивать и вспоминать свое путешествие.  

Дети благодарят ворона.