Сочиведение (стр. 19 )

На южном макросклоне, параллельно Главному хребту, расположен Южный Передовой хребет с вершинами Каменный Столб (2600 м), Агепста (3256 м), Ацетука (2769 м). Южная граница заповедника проходит по отрогам Главного хребта, разделенном реками.

Район заповедника имеет сложное геологическое строение. В его осевой части выходят на поверхность самые древние кристаллические породы, их последовательно окаймляют более поздние по происхождению толщи известняков, песчаников и глинистых сланцев. Некоторые районы заповедника (Лагонакское нагорье, массивы Фишт, Оштен, Ачешбок, Трю, Ахун) представляют собой карстовые ландшафты с очень большим количеством пещер.

Не являются редкостью в заповеднике и ледники. Всего их около 60, а общая площадь – 18,2 кв. км.

Около 1,9 % территории заповедника приходится на реки и озера. С южного макросклона Главного Кавказского хребта стекают и впадают в Черное море реки Мзымта, Хоста, Сочи, Шахе; с северного макросклона – Белая (с притоками Чессу, Киша, Пшеха), Малая Лаба (с притоками Цахвоа, Уруштен), а также речки Закан и Дамхурц, относящиеся к бассейну Большой Лабы. Реки представляют собой типичные горные потоки с часто встречающимися водопадами, узкими скальными ущельями, теснинами и каньонами.

Особую неповторимость придают горному ландшафту заповедника многочисленные озера. Их насчитывается более 120. Они небольшие по площади и часто полностью освобождаются ото льда только к середине лета. Особой красотой и популярностью отличаются озера Хуко, Кардывач, Инпси, Голубое и Ацетукские.

Флора Кавказского заповедника насчитывает около 3000 видов, из которых более половины – сосудистые растения. Преобладающими семействами являются астровые (223 вида), мятликовые (114 видов), розанные (108 видов), бобовые (82 вида). Лесная флора включает более 900 видов. Общее число высокогорных растений превышает 800 видов. Деревья и кустарники составляют 165 видов, в том числе 142 – листопадных, 16 – вечнозеленых лиственных и 7 – хвойных. Каждое пятое растение заповедника является эндемиком или реликтом. Своеобразие флоре заповедника придают папоротники (около 40 видов), орхидеи (более 30 видов), большое число декоративных растений.

Точное количество видов грибов в заповеднике не установлено, но, по оценке специалистов, микофлора заповедника включает не менее 2000 видов. Среди грибов особенно выделяются субтропические виды (диктиофора сдвоенная, цезарский гриб), а также тропические грибы-цветы (решеточник красный, цветохвостник веретеновидный).

Заповедник является естественным хранилищем (экологической нишей) большого числа ставших редкими в других уголках планеты видов растений и животных. В Красную книгу России занесено 55 видов растений, произрастающих на территории Кавказского заповедника.

Кроме видов, занесенных в Красные книги разного уровня, в заповеднике встречаются редчайшие растения, по разным причинам не попавшие в официальные списки угрожаемых видов. Особо следует выделить узколокальных эндемиков, ареал которых практически не выходит за пределы заповедника (колокольчик Оттрана, лютик Елены, волчеягодник черкесский, падуб узкоплодный и многие другие).

Десятки видов растений, обитающих в странах Черноморского и Средиземноморского бассейнов, в России встречаются только на южном (Сочинском) склоне заповедника и в Сочинском национальном парке: подснежник ризейский, скрученник спиральный, пион Виттманна, ятрышник прованский, живокость расщепленная и другие.

В заповеднике обитает 89 видов млекопитающих, 248 – птиц, в том числе 112 гнездящихся, 15 видов пресмыкающихся, 9 – земноводных, 21 – рыб, 1 – круглоротых, более 100 видов моллюсков и околовидов насекомых. В заповедных урочищах нашли последнее пристанище исчезающие виды нашей планеты. Из позвоночных животных заповедника в Красную книгу МСОП занесено 8 видов, в Красную книгу РФ – 25 видов. А вместе с беспозвоночными животными в государственные и региональные Красные книги занесен 71 вид.

Вопросы и задания:

1)  Где расположен КГБПЗ? Где проходят его границы?

2)  Расскажите историю создания Кавказского заповедника.

3)  Объясните причины необходимости создания заповедника именно в этом месте.

4)  Почему требовались срочные меры по созданию заповедника?

5)  Когда был создан КГБПЗ, как он тогда назывался? Что означает в названии КГБПЗ «биосферный»?

6)  Расскажи о воссоздании зубра в КГБПЗ.

7)  В нашем городе есть территория, отнесенная к КГБПЗ, как она называется и когда она стала частью заповедника?

8)  Опиши особенности тисо-самшитовой рощи.

9)  Расскажи о биоразнообразии КГБПЗ.

10)  Назовите крупнейшие реки заповедника.

Сочинский национальный парк (СНП).

СНП организован одним из первых в России администрацией города с помощью учёных Сочинского отдела Географического общества, Кавказского Государственного заповедника и Московского Государственного Университета в 1983 г. на базе трёх лесхозов на площади 193,7 тыс. га.

Территория СНП отличается разнообразием ландшафтов, горизонтальным и вертикальным зонированием, разнообразием климатов: от влажного субтропического на побережье до альпийского высокогорного в нивальном поясе, биоразнообразием растительности.

Леса занимают 94% территории, основные лесообразующие породы - бук, дуб, каштан посевной (или съедобный), пихта. Леса отличаются разнообразием пород, содержат десятки видов реликтов и эндемиков.

Леса переводят 70% годовых осадков в грунтовой сток.

Флора содержит ~ 3000 видов.

Богатая фауна – более 250 видов позвоночных животных. Для фауны процент видового эндемизма: 22 % - у млекопитающих, 31 % - у рептилий, 17 % - у птиц, 67 % - у амфибий.

Многие растения и животные занесены в Красную Книгу России и Международного Союза охраны природы ( МСОП ).

СНП организовал доступ (построены дороги, обустроены тропы) более чем к 40 памятникам природы и истории, рекреационным объектам, обслуживается 20 экскурсионных маршрутов, в 1988 г. создан музей СНП в Мацестинском лесничестве, который точно, ярко и достоверно своими диорамами, коллекциями, фотографиями и планшетами рассказывает об уникальности СНП. Уникальность СНП состоит в следующем:

1) СНП даёт возможность ознакомиться с любой природной зоной от субтропиков до высокогорья, т. к. они находятся в близком соседстве с городом и доступны для посещения.

2) В СНП более 1 500 видов аборигенных (местных) растений. СНП располагает самым высоким биоразнообразием из всех национальных парков и заповедников России.

Животный мир: 80 видов млекопитающих,

120 видов птиц,

17 видов пресмыкающихся,

9 видов земноводных,

21 вид рыб.

3) СНП протянулся вдоль Чёрного моря на 145км., на протяжении которых в море впадает более 30 рек. Крупнейшие из рек - Мзымта (89 км), Шахе (60 км), Псоу (53 км), Сочи (45 км), Пзезуапсе (44 км).

4) На территории СНП 5 карстовых массивов: Алек, Ахцу, Дзыхра, Ахштырь, Ахун, в которых найдены и изучены более 200 пещер (50 пещер – крупные и очень интересные).

5) СНП работает на базе 15 лесничеств, ведет большую работу по охране природы и экологическому просвещению: с 1997 г. издаётся газета парка, в трёх лесничествах созданы центры экологического просвещения.

Управление СНП находится по адресу: г. Сочи ул. Московская д.21

Вопросы и задания:

1)  Какую территорию в нашем городе занимает СНП?

2)  Когда и зачем был образован СНП?

3)  Расскажи о биоразнообразии СНП.

4)  Расскажи о нескольких достопримечательностях СНП..

Общество охраны природы

Это общественная организация, организующая действия населения по охране природы.

Сочинское отделение Русского Географического общества

Сочинское отделение Русского Географического общества – общественная организация, объединяющая учёных и заинтересованных граждан в деятельности по охране окружающей среды. Отделение основано 27 мая 1957 и объединяет более 200 действительных членов. Основная цель — содействие развитию географической науки, пропаганда её достижений и внедрение их в жизнь.

В Сочинском отделении действует несколько секций — геологии и минералогии, краеведения и туризма, экологии, биогеографии, океанографии, спелеологии и пропаганды географических знаний, школьная секция..
При секции пропаганды работает лекторий, где с докладами выступают члены общества. Оказывается информационная поддержка сочинским экскурсоводам, действует богатейшая в крае библиотека географической литературы и архив краеведческих документов (более 700 единиц хранения). В отделении работает геологический музей Кавказа, где собраны многочисленные экспонаты, привезённые из экспедиций и походов по Кавказу.

Памятники природы Сочи

В нашем городе более ста памятников природы. Многие из них широко известны как «достопримечательности» города, к ним проложены и описаны маршруты, они широко посещаются экскурсиями и отдельными посетителями.

Наиболее известные памятники природы:

Геологические:

Ущелья: Агурское, Ахцу, Ахштырское, Дзыхринское, Мамедово, Навалишинское, Свирское;

Ущелья рек: Агура, Ац, Восточный Дагомыс, Кудепста, Псахо (нижний и верхний каньоны), Хоста – Чертовы ворота.

Скалы: Орлиные, Белые на реке Хоста (западный борт Навалишинского ущелья), Красные на реке Сочи у реки Ажек, Белая скала на реке Аше, Скала стариков на реке Псезуапсе.

Пещеры: Ахштырская, Навалишинская, Большая и Малая Воронцовские, Чертова купель на реке Агура, грот Барибана, Ацинская, Соколова, Большая Ахунская.

Гидрологические: все известные в окрестностях города водопады, источники и озера:

Водопады: Агурские (река Агура), Ажекский (приток реки Сочи), Аибгинские (притоки реки Мзымта), Изумрудный (река Мзымта), Змейковские (приток реки Мацеста), Мацестинские (река Мацеста), Ореховский (приток реки Сочи), 33 водопада (приток реки Шахе), в ущелье «Чудо-красотка», «Мамедовы» на реке Куапсе и другие.

Источники минеральных вод: Чвижепсе, Пслухские, Мацестинские, Пластунские, Лазаревские, Краснополянские, Нарзаны на Энгельмановой поляне и другие.

Озера: Кардывач, озера Хмелевского и Зеркальное на хребте Ачишхо, Хуко и другие.

Ботанические:

Дендропарки города: Дендрарий, Ривьера, Южные Культуры, Приморский, пансионата «Белые ночи», санатория «Зелёная роща», Хостинская тисо-самшитовая роща, сад – музей «Дерево Дружбы».

Участки леса: заросли рододендрона понтийского у Ореховского водопада, каштановые леса на хребте Алек, роща лапины крылоплодной на реке Шахе.

Отдельные деревья: лириодендрон (тюльпанное дерево) в поселке Головинка, священный дуб в посёлке Наджиго и другие.

Комплексные: гора Ахун, хребет Алек.

Вопросы и задания:

1)  Назови виды особо охраняемых государственных территорий.

2)  Для чего организуются заповедники? Назови их задачи.

3)  Для чего организуются заказники? Назови их задачи.

4)  Чем отличаются режимы заповедности заповедника и заказника?

5)  Есть ли заповеданные территории в нашем городе? Назови 5 из них.

6)  Назови виды природоохранных организаций в Сочи.

7)  Что такое «памятник природы»?

8)  Какие бывают памятники природы?

9)  Назови геологические памятники природы города Сочи.

10)  Назови гидрологические памятники природы города Сочи.

11)  Назови ботанические памятники природы города Сочи.

12)  Расскажи об особенностях какого-либо памятника природы города Сочи.

7.4. Экологическая культура.

Понятие «экологическая культура». Средства воспитания экологической культуры. Задача взрослых. Три ступеньки уроков природы. Примеры ситуаций.

Экологическая культура – это:

§  Знание и понимание экологических процессов и явлений. Знание названия объекта не делает человека экологически грамотным, а знание участия объекта в круговороте жизни на земле – делает.

§  Способность установить причинно-следственные связи.

§  Способность к глубокой чувствительности ко всему живому: сочувствие, сопереживание, благоговение перед жизнью.

§  Экологически оправданное поведение, когда знания переходят в повседневную норму поступка.

§  Восприятие себя не как вершину эволюции, а как равного члена биологического сообщества, когда защита окружающей среды является необходимой и естественной.

Воспитание экологической культуры предполагает сочетание познавательной деятельности с эмоциональным восприятием природы.

Важным средством воспитания эмоционально-нравственного отношения к природе, любви к Родине, глубокой заинтересованности в защите и улучшении природной среды являются массовые мероприятия: встречи, выставки, конкурсы, праздники, спектакли, игры.

Интересны и эффективны различные экологические акции: «Если не мы, то кто?!», «Первоцвет», «Черному морю - чистые берега» и др.

Чтобы стать экологически грамотным каждому необходимо:

– Хорошо знать и понимать жизненные процессы и явления.

- Научиться экологически мыслить – уметь устанавливать причинно-следственные связи, уметь прогнозировать последствия действий.

- Иметь способность к глубокой чувствительности к живому – сочувствие, сопереживание, благоговение перед жизнью (в науке эта способность называется биофилия).

- Понимать непрерывность жизни, опасности нарушений существующего в природе равновесия.

- Достигнуть экологически оправданного поведения на основе понимания и принятия каждым своей роли в природе, как равного члена экологического сообщества, когда защита природы естественная и необходимая перейдет в норму поступка.

Без повышения экологической культуры населения эффективное улучшение состояния окружающей среды невозможно.

Отношение к природе:

§  Как правило, люди относятся к природе потребительски: в лес идут за добычей - за грибами, ягодами, за букетами; к морю - ловить рыбу, собирать ракушки, купаться, загорать; в красивые места - поесть шашлыки, развести костёр; приносят с собой громко звучащие приёмники, стараются поймать и унести домой или в школу черепаху, бабочек, ёжика.

§  Так часто человек приходит к природе с требованием: «Отдай». Утверждает при этом: «Природа не обеднеет», «На наш век хватит», «Природа неисчерпаема» и т. д.

Задача взрослых:

- Преодолеть в детях, в своих друзьях и знакомых потребительское отношение к природе,

- пробудить интерес к познанию окружающего мира,

- научить видеть красоту цветов, ручейка, огромность и необычность старого дерева, различить цвет и шум волны, услышать тишину леса, пение птиц, шелест листвы, музыку в журчании ручья,

- научить радоваться встрече с природой, а дары природы воспринимать с огромным уважением, как чудо, а не как добычу.

ТРИ ступеньки уроков природы

§  Первая ступенька. Распознавание, узнавание, сравнение растений, поиск между ними сходства и различий, объединение по признакам родства - это первые доступные каждому уроки природы. Узнать, определить «Что это?», «Как называется?» - первые вопросы, ведущие к познанию природы. Замечательный образец таких «уроков мышления» предлагает в своих книгах выдающийся педагог .

§  Следующая ступенька - поиск ответов на вопросы «почему?», «отчего?», «как?», устанавливающие связи между объектами и явлениями природы. Например: «Почему в густом лесу почти нет травы, а на опушках, на полянах - есть!» - это уже опыт наблюдения в природе, элементы экологических знаний.

§  Третья ступенька - воспитание ответственного отношения к природе. Здесь помогут знания о взаимоотношении природы и человека. Человек не повелитель, а часть природы, от состояния окружающей человека природы зависит состояние его здоровья. Очень важно показать, убедить, что объекты природы и явления природы нельзя однозначно отнести к «полезным» или «вредным». В природе всё связано со всем.

Необходимо, чтобы любая внеклассная и внешкольная работа согласовывалась с требованиями охраны природы!

Ситуации, решение которых могут повысить экологическую грамотность:

Во время похода с группой

1)…Вы вышли к поляне с редкими растениями (например: пионами, ятрышниками, лилиями). Ваши действия. 2)…Вы увидели, что ребята рвут букеты лилий, ятрышников, пионов. Ваши действия. 3)…Вы увидели, что ребята, поймав черепаху (или ужа, тритончика, квакшу, ящерицу) посадили её в банку и собираются нести домой или в школу. Ваши действия. 4)…Вы увидели, что ребята, увидев мухоморы и поганки, принялись сбивать их, топтать ногами. Ваши действия. 5)…Вы увидели, что ребята, увидев старые, червивые грибы, принялись сбивать их, топтать ногами. Ваши действия. 6)…Вы увидели, что ребята бесцельно отрывают зелёные ягоды, собирают землянику букетиками. Ваши действия. 7)…Вы увидели выпавшего из гнезда птенца. Ваши действия. 8)…Вы увидели, что ребята собираются разводить под деревом (на корнях дерева, на ярко-зелёной полянке) костёр. Ваши действия. 9)…Вы увидели, что ребята включили громкую музыку, а в лесу весна, время выведения птенцов. Ваши действия. 10)… Вы увидели, что ребята ломают ветки и лапник, чтобы подстелить под палатки. Ваши действия.

  7.5. Правила поведения в природе.

Эти правила выработали учащиеся кружков Сочинского Центра детского и юношеского туризма и экскурсий.

Все окрестности города – это особо охраняемая территория,
– это наш Сочинский Национальный парк.

1.  Отдыхая в лесу, у реки, на поляне, не забывайте, что вы находитесь в гостях у природы, а потому относитесь бережно ко всему, что окружает вас; не рвите цветы для букетов, не ломайте ветки, ведь сорванный цветок может никогда больше не зацвести на этом растении. Природа ранима. Сорвав

цветы, мы мешаем нормально развиваться растению, мешаем созреть семенам, мешаем растению размножаться семенами.

Пусть станет для вас правилом не губить, то есть не рвать, не ломать, не вытаптывать цветы, кусты, деревья.

2. В часто посещаемых живописных уголках природы условия для развития организмов становятся все более неблагоприятными: уплотняется почва, уничтожаются кустарники, под пологом леса становится светлее, в результате - не могут расти тенелюбивые растения, не могут прорастать семена. Значит, надо стараться ходить только по тропинкам, не прокладывать новых. Необходимо создавать особые постоянные экскурсионные маршруты - экологические «говорящие» тропы.

Пусть станет для вас правилом: не вредить лесу, не разрушать лес, то есть не вытаптывать ничего в лесу.

3. Природа полна жизни. Наш долг – научиться самим и научить других бережно относиться ко всем живым существам, не трогать никаких живых существ в лесу, ни «милых» - черепах, кротов, тритончиков, лягушек, ящериц и так далее, ни таких «неприятных», как змеи, черви, мыши. Природа мудра. Даже если вам кажется, что вы спасаете брошенного, попавшего в беду птенчика, кротика, ёжика – не трогайте его, оставьте на месте, где вы его увидели (мать, как правило, поблизости и позаботится о нём).

Пусть станет вам понятным и близким правило: не трогать животных, не уносить их.

4. Очень важен вопрос с разведением костров. В заповеднике и заказнике вообще нельзя разводить костры. В национальном парке созданы условия для отдыха в специально отведенных местах, где есть стол и скамьи, яма для мусора и специальное кострище для разведения костра, а иногда даже заготовлены дрова. Ну а если вы на поляне слёта, или в запланированном разрешенном походе, продумайте, где и как разводить костёр.

И главное здесь - соблюсти правила безопасности. Нельзя разводить костры у корней деревьев, под деревьями или кустарниками, которые можно опалить, а когда эти требования выполнены, надо подумать, как сохранить удобное, красивое облюбованное вами место. Может быть, изменить мнение и выбрать другое – лишенное растительности, менее живописное.

Если же необходимо развести костер на травянистой поляне, то сначала срежьте дерн пластами, или кирпичами, чтобы перед уходом с поляны закрыть ими кострище.

Пусть станет для вас правилом: всегда тушите костры.

5. Вопрос о мусоре предельно прост: после вашего отдыха, привала – надо все остатки, пакеты, банки, бутылки уносить с собой. Брошенные в лесу остатки пищи и бумажные упаковки сгниют без остатка быстро, пластиковые и стеклянные предметы будут лежать без изменения сотни лет, напоминая о том, что здесь побывали те, кому безразлична чистота окружающей природы.

Если вы идёте по тропе и видите мусор, то его тоже надо собрать и унести с собой. Надо брать с собой для этой цели специальные пакеты, сетки. А если собралось много мусора, его надо уничтожить, например, сжечь. Помни правило разведения костров!

У бывалых путешественников есть такое правило: поляну, выбранную вами для отдыха, надо сначала очистить, а потом, на чистой поляне, хорошо и отдохнуть!

Запомни правило: там, где прошла наша группа, тропа стала чистой.

6. Постарайтесь научиться наслаждаться тишиной леса, шелестом трав, лепетом ручейка, звоном водопада или речки, пением птиц. Иные, не свойственные природе звуки, нарушат ритм жизни животных и птиц, всего леса.

Правило: нельзя шуметь в лесу, громко включать приёмники, магнитофоны, особенно весной.

7. «Лес является единственным открытым для всех источником благодеяний, куда по доброте своей … природа не повесила своего пудового замка. Она как бы вверяет сокровище благоразумию человека …» Леонид Леонов.

Правило сбора даров леса: надо научиться правильно, не портя растений собирать ягоды, грибы:

8. Правило сбора лекарственных растений: надо научиться правильно и вовремя, не портя растений их собирать!

§  8.1. Нельзя собирать, и тем более заготавливать, лекарственные растения, если они внесены в списки охраняемых растений.

§  8.2. Нельзя позволять делать это людям, не имеющим специального на то разрешения.

§  8.3. Надо знать опасные (ядовитые) растения! Друзей и недругов!

В тенистых лесах, на лугах заливных

Его мы встречаем в разгаре весны.

Когда зацветает, красивый на вид,

Но будь осторожен – цветок ядовит. - В. Кожевников.

Среди растений, окружающих нас, больше друзей, чем недругов – ядовитых растений. Однако, и ядовитые растения опасны для человека не сами по себе, а только в том случае, если человек их берет в руки, нюхает, ест. Вот названия некоторых ядовитых растений: вороний глаз, воронец колосистый, белена черная, дурман обыкновенный, болеголов пятнистый, вех ядовитый – цыкута, борщевик, ясенец, белокрыльник болотный, лютик едкий, чистяк, ветреница дубравная, купальница, калужница, паслен, пижма (дикая рябинка).

§  Дети более чувствительны к ядам, чем взрослые, поэтому чаще отравляются ядовитыми растениями. Необходимо:

§  Не брать в рот неизвестные ягоды и растения.

§  Не трогать неизвестные растения руками и даже стараться не касаться неизвестных растений, так как соки некоторых растений способны растворять жиры на поверхности кожи, впитываться в кожу, или впрыскиваться под кожу, как шприцем, особыми волосками, и попадая в кровь, вызывать отравление. Яд, проникающий в кровь, действует сильнее, чем попавший в организм с пищей.

Это лишь необходимые правила о том, чего не надо делать в природе!!

Но хорошо бы хоть что-нибудь делать полезное, чтобы восполнить лесу урон, наносимый ему людьми. Так, собирая грибы, можно закладывать грибные плантации. Такому разведению легко поддаются белые грибы, подосиновики, рыжики.

Способы закладки грибной плантации:

§  Слегка разрыхлите землю и положите на неё кусочек хорошо созревшей шляпки нижней стороной. Желательно через 3 – 4 дня, если за это время не было дождя, увлажнить участок.

§  Шляпки хорошо созревших или перезревших грибов аккуратно срежьте и повесьте на сучки деревьев или кустарников, или положите на пень – ветер разнесет высохшие споры.

§  Если есть возможность, поместите перезревшие шляпки на сутки в чистую (лучше дождевую) воду в деревянной посуде. Затем массу разомните, воду отцедите, и вылейте её под соответствующие деревья.

В разнообразных условиях общения с природой нужно воспитывать бережное отношение к природе, чувство непримиримости к фактам безответственного, хищнического или потребительского поведения: сломанным деревьям и кустарникам, не затушенным кострам, оставленному мусору, разорённым птичьим гнёздам. Нужно противопоставлять таким фактам «хорошие» действия, направленные на улучшение окружающей среды.

Ø  Это работа по очистке и защите леса в зонах детской заботы,

Ø  это высаживание почвозакрепляющих растений на обрывах, у оврагов, на крутых и безлесных склонах,

Ø  работа по очистке лесных родников и ручейков,

Ø  разъяснение вредности заготовки в лесах на продажу или на прокорм скоту веток, цветов, корней, луковиц растений.

7.6 Способы получения и углубления краеведческих знаний.

Ø  Участие в олимпиадах, творческих конференциях

Ø  Занятия в кружках

Ø  Участие в соревнованиях, конкурсах, деловых играх.

Ø  Оформление стендов, выставок, плакатов

Ø  Путешествия.

Этот раздел - попытка обобщения опыта работы по воспитанию эмоционально-нравственного отношения к природе, любви к Родине, глубокой заинтересованности в защите и улучшении природной среды.

Важным средством воспитания эмоционально-нравственного отношения к природе, любви к Родине, глубокой заинтересованности в защите и улучшении природной среды являются массовые мероприятия: встречи, выставки, конкурсы, праздники, спектакли, игры. Игра как форма познания окружающего мира может включать ситуации, побуждающие к активным действиям природоохранного характера, высвечивать образцы правильного поведения в природе, способствовать проявлению нравственных и эстетических мотивов.

Очень действенны различные формы пропаганды идеи охраны природы: выпуск плакатов типа «Природа - наш единственный дом», «Защитим наши речки», «Жизнь в наших руках», оформление газет и стендов:

- Руку дружбы природе!

- Мы - твои друзья, природа!

- Сохраним уникальность и неповторимость нашего города.

- Осторожно - их мало!

- Мы сохраним и спасём Вас, наши младшие друзья и братья!

- КОАПП - комитет охраны авторских прав природы.

- В мире природы, природа вокруг нас.

- Первоцветы.

- Редкие и охраняемые растения (животные).

- Если не мы, то кто?!

- Что мы видим в походе?

- Вокруг нас.

- Лесная газета

- Вопросы к викторине, к брейн-рингу.

Очень способствуют воспитанию экологической культуры конкурсы по темам: «Создание знаков, защищающих природу», «Составление правил поведения в природе», самостоятельно составленных «экологических азбук», обсуждений экологических ситуаций и другие.

Повторим: Необходимо, чтобы любая внеклассная и внешкольная работа согласовывалась с требованиями охраны природы. Согласованные действия могут сформировать экологическую культуру и привить необходимые навыки.

.

Дополнение: Интересный факт из жизни растений.

Красивы орхидеи в лесу: ятрышники, венерин башмачок, анакампсис и другие. Они поражают яркостью красок, оригинальностью форм, иногда нежным ароматом. Не рвите их! Орхидеи имеют мелкие, как пыль семена, в которых нет запаса питательных веществ. Чтобы проросло такое крошечное семя, оно должно «встретиться» с определённым видом гриба. Но и после такой счастливой «встречи» и прорастания семечка цветение наступит не скоро! Например, корневище самой крупной и красивой орхидеи – венерина башмачка, развивается до цветения целых 18 лет! Удержите руки готовящиеся сорвать цветок! Ведь даже растущий и развивающийся корень может ещё что-нибудь или кто-нибудь повредить! И тогда и через 18 лет мы не дождемся цветения этого цветка.

Изучая растения, ученые поняли, что для того, чтобы какой–либо вид растения (или животного) был уничтожен, совсем не обязательно уничтожать все особи данного вида, вид погибает, когда он становится «редким».

Потеря любого вида растения или животного невосполнима. Каждый вид занимает определенное место в природе, в цепи питания, и заменить его не может никто. Последствия потерь непредсказуемы. Это не просто урон многообразию форм, это чувствительный удар по устойчивости природы, которая прямо зависит от состояния и разнообразия видов её составляющих. Поэтому надо охранять не только виды, внесенные в Красную книгу города, края, страны, но и широко распространенные виды, за судьбу которых пока нет опасений. Наш долг благоговеть при каждом проявлении жизни, не трогать любые растения и животных, кроме выращенных на собственном огороде, в саду, в питомнике.

Вопросы и задания:

1.  Как ты думаешь, человек – «царь природы» или часть природы? Обоснуй свое мнение.

2.  Почему нельзя в лесу ломать ветки и рвать цветы для букетов?

3.  Расскажи об особенностях жизни орхидей. Как нужно относиться к орхидеям, встреченным в природе?

4.  Почему нельзя уносить из леса живущих там животных?

5.  Где и как можно разводить костер в лесу?

6.  Почему нельзя оставлять мусор в лесу?

7.  Почему нельзя в лесу громко шуметь, особенно весной?

8.  Как правильно собирать ягоды и грибы?

9.  Почему нельзя пробовать, есть и даже трогать в лесу незнакомые растения?

10.  Назови несколько ядовитых растений нашего леса.

7.7  Экологические акции

Необходимый, интересный и эффективный вид деятельности - экологические акции: «Если не мы, то кто?!», «Первоцвет», «Черному морю - чистые берега» и др. В таких массовых мероприятиях ребята не только учатся бережно относиться к природе, у них углубляются знания и умения по биологии и географии. Кроме того, коллективный характер этой деятельности способствует развитию активности и самостоятельности, воспитанию чувства товарищества, формированию активной жизненной позиции. Эти акции выработали учащиеся кружков Сочинского Центра детского и юношеского туризма и экскурсий.

Мы призываем всех жителей города проводить экологические акции

АКЦИЯ 1. «Если не мы, то кто?»

Девиз акции: «Встал утром – приведи в порядок свою планету» (Антуан де Сент-Экзюпери).

Содержание акции: быть в ответе за чистоту и порядок всюду, где мы бываем, содержать в порядке свою постель, свою квартиру, свой дом, свой двор, свою школу, свою улицу, тропу, по которой идём в поход, поляну, на которой устроили привал, город, в котором живём.

АКЦИЯ 2. «Защитим Чёрное море!»

Девиз акции: «Чёрному морю – чистую воду!

Чёрному морю – чистый воздух!

Чёрному морю – чистые берега!»

ДАЙТЕ ЧЁРНОМУ МОРЮ ОБЕЩАНИЕ!

Я буду:

1)  забирать с собой после посещения пляжа весь свой мусор,

2)  беречь воду при любых хозяйственных делах,

3)  ликвидировать утечки воды в своей квартире.

4)  высаживать деревья, кустарники и цветы вокруг своего дома, школы и в общественных местах,

5)  рассказывать моим соседям и знакомым как заботиться о растениях, о том, как полезны растения и о том, как растения фильтруют воду прежде, чем она попадёт в море,

6)  пользоваться хозяйственной сумкой, когда иду за покупками, чтобы не пользоваться засоряющими природу упаковочными пакетами,

покупать изделия с меньшим количеством упаковки,

7)  выливать масло, краски и химикаты так, чтобы они не попали в воду.

8)  регулярно проводить экологические акции по защите Чёрного моря: убирать мусор на пляжах и по берегам рек, чтобы мусор не загрязнил море, рисовать плакаты в защиту моря и его обитателей, участвовать в выставках таких плакатов, проводить беседы, викторины, праздники, чтобы воспитать у всех окружающих любовь к морю.

История международного сотрудничества по спасению Чёрного моря

К началу 1990 года состояние экологической системы «Чёрное море» специалистами было определено как критическое. В 1992 году в Рио-Де-Жанейро состоялась первая Всемирная конференция по окружающей среде и развитию. На этой встрече международное сообщество пришло к единому мнению, что ради будущих поколений людей экономическая деятельность всех стран должна сопровождаться соответствующими мерами по охране природной среды и защите хрупких экосистем от деградации и угрозы полного исчезновения.

Черноморский регион стал первым, где курс на охрану окружающей среды получил дальнейшее развитие: в апреле 1992 года в Бухаресте была принята Конвенция по защите Чёрного моря от загрязнения. Глобальный Экологический фонд, Евросоюз и другие доноры выделили 17 млн. долларов для осуществления Черноморской экологической программы (ЧЭП). Штаб-квартира ЧЭП размещена в Стамбуле, в каждой из 6 Черноморских стран созданы Деловые центры, определена их специализация..

После Трансграничного диагностического анализа был создан и 31 октября 1996 года в Стамбуле подписан Стратегический план действий, по которому разработаны региональные проекты по решению основных экологических проблем Чёрного моря.

Международный день Черного моря отмечается в память о 31 октября 1996 года, когда шесть причерноморских стран — Болгария, Румыния, Турция, Грузия, Россия и Украина — подписали Стратегический план действий по реабилитации и защите Черного моря.

•  К Международному дню Черного моря приурочены действия, направленные на сохранение уникальной экосистемы Черного моря, привлечение внимания к проблемам и поиску путей к решению наиболее острых из них.

•  Во всех городах Черноморского побережья, региональных центрах проводятся экологические акции: уборка и благоустройство пляжей, круглые столы, конференции, конкурсы и другие мероприятия, направленные на формирование общественного мнения в защиту моря, на воспитание экологической культуры населения.

АКЦИЯ 3. «Мы спасём и сохраним вас, братья наши меньшие!».

Эта акция об отношении к друзьям нашим меньшим: птицам, животным, пресмыкающимся, земноводным, особенно к полозам, лягушкам, ящерицам, тритонам, черепахам, змеям…

Правило 1: НЕ боимся, НЕ убиваем, НЕ трогаем, НЕ тревожим, НЕ уносим, НЕ приносим домой или в школу.