Организация выполнения и защиты выпускной квалификационной работы (стр. 2 )

Если описывается многотомное издание, то после фамилии и инициалов автора пишется: Собрание сочинений или Сочинения, ставится двоеточие и указывается количество томов: в З т., в 10 т. (но не З-х, 10-ти и т. д.): Д. Педагогические сочинения: в 6 т. Т. 1. - М., Педагогика, 1988.

Если источником является статья в журнале, то сначала называются фамилия и инициалы автора (авторов), затем название статьи, далее следуют две косые черты (//) и приводятся сведения о журнале (название без кавычек, год, номер журнала, страницы, на которых располагается статья): Личностно-ориентированное образование //Педагогика. 1994, №5, с.16-21.

Если источником является словарь или энциклопедия, то библиографическое описание оформляется как описание статьи: Воспитывающее обучение // Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. Т. 1 / Гл. ред. . - М., Большая Российская энциклопедия, 1993. - с

При библиографическом описании источников, относительно места издания приняты следующие сокращения: Москва - М.; Ленинград - Л.; Санкт-Петербург - СПб.; Нижний Новгород - Н. Новгород; Ростов на Дону - Ростов н/Д.

Остальные населенные пункты, являющиеся местом издания источника, указываются полностью: Самара; Оренбург и т. д.

В том случае, если источник имеет два места издания, то они указываются через точку с запятой: М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК.

Обычно на второй или на последней странице издания приводится его полное библиографическое описание, которым и можно воспользоваться при оформлении библиографии.

Статьи из INTERNET включаются в основной список по фамилии автора с указанием адреса в INTERNET.

Дворецкая литература как средство развития речи ребенка.- http://*****/ *****/articles/.

Библиография ВКР должна содержать не менее 20-25 источников, в зависимости от вида выпускной квалификационной работы.

8.СОСТАВЛЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ (КП)

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

Структуру текста выступления при защите выпускной квалификационной работы можно представить в виде таблицы.

Структура выступления

Раздел выступления	Продолжительность (мин.)	Кол-во слайдов презентации
Введение. Обоснование темы исследования (актуальность, цель, задачи, объект, предмет, гипотеза, методы исследования).	2,5	5-8
Краткое содержание работы (выводы по главам)	0,5 – 1,5	не менее 1 на каждую главу
Результаты опытно-экспериментальной работы	3 - 5	по необходимости, но не менее чем 1 слайд в минуту
Заключение. Основные выводы, дальнейшие перспективы разработки проблемы	1	1-3

Компьютерная презентация дает ряд преимуществ перед обычной бумажно-плакатной. Для полного использования программы подготовки КП необходимо хорошо знать все ее особенности. Компьютерная презентация позволяет использовать ее студенту-выпускнику как легальную шпаргалку, а с другой стороны, позволяет члену Государственной аттестационной комиссии одновременно изучать квалификационную (дипломную) работу и контролировать выступление студента-выпускника. Поэтому желательно сопровождать выступление презентацией с использованиемслайдов.

Основными принципами при составлении КП являются:

-лаконичность, ясность, уместность, сдержанность, наглядность, подчеркивание ключевых моментов, запоминаемость (разумное использование ярких эффектов).

Необходимо начать КП с заголовочного слайда и завершить итоговым. Первый слайд - приводится тема и автор. Советуем придумать краткое название и поместить его на все слайды (Вид – Колонтитул - Применить ко всем). В итоговом слайде должно найтись место для благодарности руководителю и всем тем, кто дал ценные консультации и рекомендации.

Основное требование - каждый слайд должен иметь заголовок, количество слов в слайде не должно превышать 40.

Используйте шаблоны для подготовки профессиональной КП. При разработке оформления используйте дизайн шаблонов (Формат - Применить оформление). Не увлекайтесь яркими шаблонами, информация на слайде должна быть контрастна фону. Подберите два-три различных фоновых оформления для того, чтобы иметь возможность варьировать фон при плохой проекции.

Не злоупотребляйте эффектами анимации. Оптимальной настройкой эффектов анимации является появление в первую очередь заголовка слайда, а затем - текста по абзацам. При этом если несколько слайдов имеют одинаковое название, то заголовок слайда должен постоянно оставаться на экране. Динамическая анимация эффективна тогда, когда в процессе выступления происходит логическая трансформация существующей структуры в новую структуру, предлагаемую вами. Настройка анимации, при которой происходит появление текста по буквам или словам, может вызвать негативную реакцию со стороны членов комиссии, которые одновременно должны выполнять 3 различных дела: слушать выступление, бегло изучать текст работы и вникать в тонкости визуального преподнесения вами материала исследования. Ведь визуальное восприятие слайда презентации занимает от 2 до 5 секунд, в то время как продолжительность некоторых видов анимации может превышать 20 секунд.

Смену слайдов выполнять желательно «по щелчку».

Презентация легко поможет вам представить доклад, но она не должна его заменить. Если вы только читаете текст слайдов, то это сигнал комиссии, что вы не ориентируетесь в содержании. Но если вы растерялись, то прочтение презентации будет единственным вашим спасением.

Используйте интерактивные элементы. Для управления своей КП используйте интерактивные кнопки (вперед - назад) или, в крайнем случае, клавиатуру PgUp-PgDn. Особенно это может пригодиться при ответе на вопросы, когда вас попросят вернуться к определенному слайду.

Проверьте компьютерную презентацию на наличие орфографических, пунктуационных, стилистических ошибок.

9.КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ

В соответствии с методическими рекомендациями Министерства образования РФ по организации итоговой государственной аттестации выпускников по специальностям среднего педагогического образования (06.05.2003) итоговая государственная аттестация студентов - выпускников проводится в учебных заведениях СПО, имеющих государственную аккредитацию, по специальностям, предусмотренным федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования и завершается выдачей диплома государственного образца.

Защита выпускной квалификационной работы заканчивается выставлением оценок:

«Отлично» - выставляется за выпускную квалификационную работу, которая носит исследовательский характер, имеет грамотно изложенную теоретическую главу, глубокий анализ и критический разбор практической педагогической деятельности, логичное, последовательное изложение материала с соответствующими выводами с обоснованными предложениями. Она имеет положительные отзывы научного руководителя и рецензента.

При ее защите студент-выпускник показывает глубокое знание вопросов темы, свободно оперирует данными исследования, вносит обоснованные предложения, а во время доклада использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики в т. п.) или раздаточный материал, аргументированно отвечает на поставленные вопросы.

«Хорошо» - выставляется за выпускную квалификационную работу, которая носит исследовательский характер, имеет грамотно изложенную теоретическую главу, в ней представлены достаточно подробный анализ и критический разбор практической педагогической деятельности, последовательное изложение материала с соответствующими выводами, однако, с не вполне обоснованными предложениями. Она имеет положительный отзыв научного руководителя и рецензента. При ее защите студент-выпускник показывает знание вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения по теме исследования, во время доклада использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики и т. п.) или раздаточный материал, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.

«Удовлетворительно» - выставляется за выпускную квалификационную работу, которая носит исследовательский характер, имеет теоретическую главу, базируется на практическом материале, но имеет поверхностный анализ и недостаточно критический разбор, в ней просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные предложения. В отзывах рецензента имеются замечания по содержанию работы и методике анализа. При ее защите студент - выпускник проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не всегда дает исчерпывающие аргументированные ответы на заданные вопросы.

.

«Неудовлетворительно» - выставляется за выпускную квалификационную работу, которая не носит исследовательского характера, не имеет анализа, не отвечает требованиям, изложенным в методических указаниях по выполнению ВКР в педагогическом колледже. В работе нет выводов, либо они носят декларированный характер. В отзывах научного руководителя и рецензента имеются критические замечания. При защите выпускной квалификационной работы студент-выпускник затрудняется отвечать на поставленные вопросы по ее теме, не знает теории вопроса, при ответе допускает существенные ошибки. К защите не подготовлены наглядные пособия и раздаточный материал.

10. Критерии и показатели выполнения выпускной

квалификационной работы

№ №	Критерии	отлично	хорошо	удовлетворительно	неудовлетворительно
1.	Актуальность темы ВКР	Обоснована актуальность проблемы и темы ВКР, её практическая значимость.	В основном определена актуальность проблемы, практическая значимость темы ВКР.	Не разводится актуальность проблемы и темы ВКР.	Не обоснована актуальность темы ВК. Р
2.	Разработка методологического аппарата ВКР	Определены и обоснованы объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, методы исследования.	Определён и в основном обоснован методологический аппарат исследования.	Имеются рассогласования в методологическом аппарате исследования.	Не соотносятся объект и предмет, цели и задачи, цели и методы ВКР.
3.	Оформление библиографического списка	Выдержаны требования к объему и оформлению источников.	Имеются отдельные нарушения в оформлении, список в основном соответствует теме.	Имеются нарушения в оформлении списка, отбор источников недостаточно обоснован.	Список литературы свидетельствует о слабой изученности проблемы.
4.	Структура работы	Структура ВКР соответствует целям и задачам, содержание соответствует названию параграфов, части работы соразмерны.	Структура ВКР соответствует целям и задачам, имеются незначительные рассогласования содержания и названия параграфов, некоторая несоразмерность частей работы.	Имеется ряд нарушений в выборе структуры ВКР.	Структура работы не обоснована.
5	Оформление выводов и заключения	Выводы логичны, обоснованы, соответствуют целям, задачам и методам работы, В заключении указаны степень подтверждения гипотезы, возможности внедрения результатов исследования и дальнейшей перспективы работы над темой.	Выводы и заключение в целом обоснованы. Содержание работы допускает дополнительные выводы.	Имеются логические погрешности в выводах, их недостаточная обоснованность	Выводы и заключение не обоснованы.
6	Глубина теоретического анализа проблемы	Изучены основные теоретические работы, посвящённые проблеме ВКР, проведён сравнительно - сопоставительный анализ источников, выделены основные методологические и теоретические подходы к решению проблемы, определена и обоснована собственная позиция автора.	Изучена большая часть основных работ, проведён их сравнительно - сопоставительный анализ, определена собственная теоретическая позиция автора.	Изучены недостаточно или не полностью основные работы по проблеме, теоретический анализ носит описательный характер, отсутствует собственная позиция автора.	Не изучены основные теоретические работы, отсутствует анализ источников, сплошное конспектирование работ.
7.	Обоснованность практической части исследования и результаты ее проведения	Определены и обоснованы методы, сроки и база исследования в соответствии с целями и гипотезой ВКР. Проведена сравнительная характеристика количественных и качественных показателей входной и итоговой диагностики.	Определены и в основном обоснованы методы, сроки и база исследования. Затрудняется провести сравнительный анализ количественных и качественных показателей диагностической программы.	Методы исследования недостаточно или частично обоснованы, база исследования соответствует целям. Затрудняется интерпретировать результаты диагностической программы.	Методы, база, сроки исследования не соответствуют задачам исследования. Анализ опытно-практической работы отсутствует.
8.	Объём работы	Не менее 30 страниц компьютерного текста, выдержано соотношение частей работы по объёму.	Работа превышает рекомендуемый объем, теоретическая часть превышает по объёму практическую.	Работа меньше рекомендованного объёма как в теоретической, так и в практической части.	Работа не соответствует требованиям по объёму.
9.	Оформление работы	Ссылки, графики, таблицы, заголовки, оглавление оформлены безупречно, работа вычитана.	Имеются отдельные нарушения в оформлении.	Имеется ряд нарушений в оформлении ВКР.	Работа не вычитана, содержит оформительские, пунктуационные ошибки.
10.	Степень организо-ванности и самостоятельности при выполне-нии работы	Студентом соблюдается график выполнения ВКР, проявляется высокая степень самостоятельности в подборе и анализе литературы, проектировании эксперимента.	График выполнения ВКР в основном соблюдается, работа выполняется в сотрудничестве с руководителем	График соблюдается, работа ведётся в рамках указаний руководителя.	График не соблюдается, указания руководителя выполняются частично или не выполняются.
11.	Уровень защиты ВКР	Студент раскрыл сущность своей работы, точно ответил на вопросы, продемонстрировал умение вести научную дискуссию, отстаивать свою позицию, признавать возможные недочеты.	В целом раскрыта сущность работы, даны точные ответы на вопросы, отчасти студент испытывает затруднение в ведении научной дискуссии.	Сущность работы раскрыта частично, ответы на вопросы недостаточно убедительны.	Сущность работы студентом осознана недостаточно, студент слабо ориентируется в содержании ВКР.
12	Владение научным стилем устной и письменной речи	Текст ВКР и выступление выпускника в ходе защиты логичны, последовательны, грамотны, репрезентативны (от фр., используется фразеология научного стиля, соблюдаются грамматические и синтаксические особенности научного стиля	Студент в основном владеет научным стилем речи.	Студент частично владеет научным стилем речи.	Студент не владеет научным стилем речи.

Приложение 1

Составление

индивидуального плана подготовки выпускной квалификационной

работы

Индивидуальный план подготовки студент разрабатывает совместно с научным руководителем.

План помогает устанавливать логическую последовательность, очередность, сроки выполнения отдельных этапов ВКР, лимитирует время на подбор и изучение литературы, организацию и проведение наблюдений, постановку эксперимента, ознакомление с опытом педагогов, анализ и проработку полученных результатов, написание и оформление самой работы.

Примерная схема плана

____________________________________________________________________________

ФИО студента

_____________________________________________________________________________

ФИО руководителя

_____________________________________________________________________________

Название специальности номер группы

Тема ВКР ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Этапы выполнения квалификационной работы	Срок выполнения
1-й этап – подготовка к исследованию Определение методологических основ проблемы исследования: предварительный выбор темы и составление списка литературы по проблеме исследования; определение объекта исследования; определение предмета исследования; выделение и анализ базовых понятий по теме исследования. подготовка к организации и проведению исследования: анализ специальной методической литературы и педагогического опыта по теме исследования и написание текста «Обзор методической литературы и педагогического опыта»; уточнение темы; формулирование гипотезы, цели, задач исследования; выбор методов исследования и конкретной базы для проведения исследования (школы, дошкольные образовательные учреждения, учреждения дополнительного образования и т. д.)
2-й этап – подготовка и проведение опытно-экспериментальной работы Планирование опытно-экспериментальной работы: определение экспериментальной и контрольной группы; уточнение диагностической методики и методики наблюдений за изучаемыми объектами и их фиксация; разработка системы работы с детьми по теме исследования (планов-конспектов занятий, воспитательных мероприятий и других форм опытно-экспериментальной работы); разработка методик анализа результатов исследования; получение консультаций у преподавателей, учителей и воспитателей в целях уточнения диагностических методик и возможностей применения выбранных методов и приемов при проведении опытно-экспериментальной работы. Проведение опытно-экспериментальной работы: проведение констатирующего эксперимента; на основе анализа констатирующего эксперимента проведение формирующего эксперимента, т. е. системы работы с детьми (уроки, занятия, внеклассные мероприятия, индивидуальная работа, направленная на проверку гипотезы и осуществление задач опытной работы); анализ проведения формирующего эксперимента, внесение возможных уточнений гипотезы и содержания опытной работы, описание опытной работы с определением возможных позитивных и негативных результатов, определение психолого-педагогических условий ее эффективности и устранение негативных явлений; на основе выводов повторное проведение формирующего эксперимента для обоснования научной гипотезы, проверки выполнения задач исследований и определения психолого-педагогических условий, обеспечивающих их выполнение; заключительный контрольный эксперимент, анализ, выводы, возможные рекомендации.

3-й этап – оформление выпускной квалификационной работы Завершение написания выпускной квалификационной работы: компоновка подготовленных текстов; написание выводов; составление заключения; написание введения. составление списка литературы составление списка иллюстраций составление приложений составление оглавления оформление титульного листа.
4-й этап – подготовка к защите выпускной квалификационной работы Сдача текста для предварительной защиты Сдача работы руководителю для получения отзыва и рецензии Подготовка текста для публичной защиты.

Руководитель: ____________________________