Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Компетентности, проявляемые студентом в ходе работы над ВКР
Тип ВКР / Компетентнции | теор. | пр. | оп - пр | оп - эксп | Часть, где можно увидеть проявление компетенции | ||
продукт | процесс | презен. | |||||
А. Исследовательская | |||||||
— найти и актуализировать проблему | = | = | = | = | V | V | . |
— формулировать цели, задачи, объект, предмет | = | = | = | + гипот | V | V | |
— выбрать адекватный метод исследования | = | = | = | = | V | V | |
— провести наблюдение | = | = | |||||
— провести эксперимент | = | V | V | ||||
— обработать результаты | = | = | = | = | V | ||
— сформулировать выводы | = | = | = | = | V | ||
— составить библиографию | = | = | = | = | V | ||
Б. Информационная | |||||||
— воспринимать, собирать и отбирать информацию | = | = | = | = | V | ||
— систематизировать | = | = | = | V | |||
— анализировать | = | = | = | = | V | V | |
— структурировать | = | = | = | = | V | V | |
— обобщать | = | = | = | = | V | ||
— оценивать | = | = | = | = | V | V | |
— адаптировать | = | = | = | = | V | ||
— визуализировать | = | = | = | = | V | V | |
— кодировать и декодировать | = | = | = | = | V | V | |
— трансформировать и транслировать | = | = | = | V | V | ||
В. Интеллектуальная | |||||||
— рефлексировать | = | = | = | = | V | V | |
— критически мыслить | = | = | = | = | V | ||
Г. Коммуникативная | |||||||
— устанавливать контакты | = | = | = | V | |||
— вести вербальное и невербальное общение | = | = | = | = | V | V | |
— строить взаимодействие | = | = | = | V | |||
— слушать и слышать | = | = | = | = | V | ||
— быть толерантным | = | = | = | = | V | ||
— вести диалог/полилог | = | = | = | = | V | V | |
— владеть речеведческой культурой | = | = | = | = | V | V | |
Д. Организационная управленческая (само) | |||||||
-прогнозировать | = | = | = | = | V | ||
-организовывать деятельность | = | = | = | = | V | ||
-планировать | = | = | = | = | V | ||
-корректировать | = | = | = | = | V | ||
-отслеживать результаты собственной деятельности | = | = | = | = | V | ||
-мотивировать | = | = | = | = | V | ||
-целеполагать | = | = | = | = | V | V | |
-контролировать | = | = | = | = | V | ||
проектировочная -создавать условия | = | = | = | V | |||
-конструировать | = | = | V | ||||
-моделировать | = | = | = | V | |||
-структурировать | = | = | = | V | |||
-технологизировать | = | = | = | V | V |
Приложение 12
Клише безличных конструкций, которые можно использовать при написании реферата и теоретической части курсовой работы и ВКР
Автор выражает / полагает / считает … Автор данного пособия считает, что … Автор отмечает, что … Автор пишет, что … Автор подчеркивает … Автор предлагает … Автор статьи, (имя), справедливо указывает, что … | когда приводится мнение авторов первоисточников (а не мнение студента-исследователя) |
Аргументированной представляется точка зрения, согласно которой…
Большое разнообразие … делает данную книгу …
В данной статье можно найти …
В данном пособии рассматривается …
В заключение следует отметить, что …
Возвращаясь к вопросу о…
В подобной трактовке … выступает не просто как …
В этом случае …
Все это можно было бы использовать в …
Вышеизложенное позволяет говорить о …
Гипотеза заключается в том, что…
Данная книга / статья рассматривает …
Данная работа является …
Данная статья содержит …
Данное пособие предназначено для …
Данный материал является очень …
Дискуссионным можно считать мнение/ утверждение N о том, что…
Для автора данной книги очень важным является то, что …
Думается, что такой подход важен для …
Его можно рассматривать как …
Если рассматривать … в подобной трактовке …
Здесь говорится о том, что …
Известно, что …
Информация, содержащаяся в данной статье / книге / монографии, …
Как показал анализ приведенных выше примеров, далее логично остановиться на вопросе…
Как было сказано / отмечено выше, …
Книга может быть очень полезной …
Книга состоит из … глав …
Коммуникативный подход к обучению иностранному языку предполагает …
Можно согласиться с …, потому что, …
Мы получили, следовательно, …
На основании вышесказанного можно сделать вывод, что …
Наиболее важным источником … является …
Не менее важным является …
Нельзя не согласиться с автором указанной статьи …
Несмотря на это, данный …
Обобщая все вышесказанное, приходим к следующему выводу: …
Обобщая сказанное, подчеркнем, что сред факторов, определяющих актуальность и ценность рассматриваемого …
Обратимся к рассмотрению методических приемов, используемых …
Однако, прежде следует отметить …
Однако, эта концепция …
Одним из достоинств данной статьи / книги / монографии является то, что …
… описаны в данной статье с целью …
Особое внимание уделено …
Очевидно, также, что …
Очень подробное и последовательное описание …
Первый раздел данной книги посвящен …
Подобное использование … , без сомнения, повышает эффективность обучения …
Практическая направленность данной статьи …
Приведенное описание показывает / доказывает, что …
Прочитав … можно прийти к выводу, что …
… рассматривается как …
Рассмотрим, в каком соотношении находятся …
Следует подчеркнуть, что…
Следует отметить, что…
Следовательно …
Со всей определенностью можно утверждать, что …
Согласно …
Согласно концепции коммуникативного обучения, …
Структура книги отражает …
Таким образом, …
Тогда возникают следующие вопросы: …
Хотя данная книга …, здесь …
Хотелось бы по этому поводу высказать свои собственные суждения…
Целесообразным можно считать/ считается…
Что в данном случае понимается под …
Что касается …, то в данной статье / книге / монографии …
Приложение 13
Сравнение характеристик КР и ВКР
Количественные и качественные показатели | Курсовая работа | Выпускная квалификационная работа |
1.Срок написания | 1 год | 2 года (при условии, что ВКР базируется на результатах курсового исследования) |
2.Объем работы | 25-30 стр. компьютерного текста без списка литературы и приложения | 30-50 стр. компьютерного текста без списка литературы и приложения |
3.Структура | 2 главы: теоретическая и практическая | 2-3 главы: теоретическая и практическая |
4.План | Простой. Выделение пунктов. | Сложный. Выделение глав, параграфов. |
5.Гипотеза | Наличие данного компонента желательно. Описательного характера, не развернутая. | Описательного характера или объяснительного. Развернутая. В зависимости от типа работы гипотеза может быть заменена теоретическими положениями, выносимыми на защиту |
6.Анализ теоретических источников | Не менее 15 источников | Не менее 20-25 источников. |
7. Теоретическая часть работы | Анализ общепедагогической, психологической, методической литературы. | Анализ философской, общепедагогической, психологической, дидактической, методической литературы и педагогического опыта. |
8.Практическая часть | Констатирующий эксперимент (описание, анализ и выводы); или констатирующий эксперимент + небольшая часть формирующего эксперимента (например: моделирование учебных занятий, игр, упражнений без апробации в школьной практике). | Констатирующий эксперимент. Формирующий эксперимент. Контрольный эксперимент (описание, анализ и выводы). |
9.Заключение | Обобщенные выводы по всей работе. Рекомендации по использованию результатов исследования (не обязательно). Предложение по продолжению работы. | Выводы по главам и в целом работе. Рекомендации по использованию результатов исследования. Перспективные направления для продолжения работы. |
10. Оформление | Печатный вариант. Оформление соответствует требованиям | Печатный вариант. Оформление соответствует требован |
Содержание
Предисловие | 3 |
1.Общие требования к выпускной квалификационной работе | 4 |
2.Методологические характеристики выпускной квалификационной работы | 5 |
3.Требования к содержанию выпускной квалификационной работы | 7 |
4.Алгоритм выполнения практической части ВКР (для студента) | 12 |
5.Требования к оформлению работы | 13 |
6.Требования к цитатам и ссылкам в работе | 14 |
7.Требования к оформлению списка литературы | 16 |
8.Составление компьютерной презентации (КП) выпускной квалификационной работы | 18 |
9.Критерии оценки ВКР в педагогическом колледже | 20 |
10.Критерии и показатели выполнения ВКР | 21 |
Приложение Приложение 1. Составление индивидуального плана подготовки ВКР Приложение 2. Образец титульного листа Приложение 3,4,5,6. Образец содержания ВКР Приложение 7. Отзыв на выпускную квалификационную работу Приложение 8. Рецензия на выпускную квалификационную работу Приложение 9. Защита выпускной квалификационной работы Приложение 10. Инструменты для сбора данных Приложение 11. Компетентности, проявляемые студентом в ходе работы над выпускной квалификационной работой Приложение 12. Клише безличных конструкций, которые можно использовать при написании реферата и теоретической части курсовой работы, выпускной квалификационной работы | 24 24 26 27 31 32 33 37 38 24 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
