СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (2 ГОД ОБУЧЕНИЯ).
1. « Введение».
1.1. Теоретическое занятие:
- организационное занятие, планирование работы кружка на год,
- беседа об изобразительном искусстве,
- экскурсия на природу, наблюдение за красками осени,
- просмотр репродукций известных художников.
1.2.. Практическое занятие: рисунки на свободную тему.
2. « Форма предметов».
2.1. Теоретическое занятие:
- что такое форма предмета;
- какие бывают формы предметов;
- как правильно рисовать куб, шар, треугольник, призму и т. д.
2.2. Практические занятия:
- из каких форм состоит тот или иной предмет
- выполнение рисунков предметов разной формы: дом, предметы быта, ваза с цветами, воздушные шары, фрукты, овощи.
З. « Графические художественно-выразительные средства».
3.1. Теоретическое занятие:
- что такое линия, штрих, тон;
- где применяются те или иные графические средства.
3.2. Практические занятия:
- просмотр репродукций картин Третьяковской галереи, картин художника Васнецова.
- рисование предметов различных по тону;
- рисунок на тему «Настроение».
4. « Художественно – выразительные средства живописи».
4.1. Теоретическое занятие:
- что такое цвет, мазок, линия, пятно;
- что такое световой и цветовой контраст.
4.2. Практические занятия:
- наблюдение за погодой ( как меняются цвета в солнечную и пасмурную погоду);
- где и как применять мазок и линию;
- темы предложенных работ: «Зимний лес», «Весеннее солнышко», «Морозный узор».
5. «Тёплый и холодный цвет в живописи».
5.1. Теоретическое занятие:
- как определить тёплый и холодный цвет в живописи и как их различить;
- как правильно смешивать краски.
5.2. Практические занятия:
- выполнение работ по составлению тёплых и холодных оттенков;
- рисование на свободную тему.
6. « Как рисовать животных».
6.1. Теоретическ5ое занятие:
- легенды, сказки, предания о животных;
- какие животные обитают в нашей местности;
- бережное отношение к животным;
- беседа о художниках – анималистах.
6.2. Практические занятия:
- просмотр работ художников – анималистов;
- из каких форм состоит тело того или иного животного, последовательное выполнение рисунка животного: птицы, кролика, кошки.
7. « В гостях у сказки».
7.1. Теоретическое занятие:
- сказка как вид народного творчества,
- русские народные сказки;
- сказки .
7.2. Практические занятия:
- выполнение рисунков по представлению;
- рисунки любимых сказочных героев, иллюстрирование сказок.
8. «Ознакомление с декоративно-прикладным искусством».
8.1. Теоретическое занятие:
- что такое декоративно-прикладное искусство;
- какие существуют художественные промыслы;
- знакомство с народным искусством в целом: сказания, предания, легенды.
8.2. Практические занятия:
- просмотр изделий народных умельцев;
- копирование Городецкой и хохломской росписей.
9. «Миниатюрная живопись».
9.1. Теоретическое занятие:
- что такое миниатюрная живопись;
- где применяется миниатюрная живопись;
- географические центры лаковой миниатюры (Палех, Холуй, Мстера, Федоскино).
9.2. Практические занятия:
- изготовление открыток-сувениров с применением миниатюрной живописи;
- роспись камней.
10. «Времена года».
10.1. Теоретическое занятие:
- беседа о временах года;
- признаки того или иного времени года, особенности погоды (солнечная, пасмурная, ветреная и т. д.);
- знакомство с творчеством художников-пейзажистов (Левитан, Шишкин);
- экскурсия на природу.
10.2. Практические занятия:
- выполнение рисунка любимого времени года (в любой технике).
11. «Итоговое занятие»
- анализ работы объединения за год,
- награждение лучших обучающихся,
- чаепитие.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ План (3 ГОД ОБУЧЕНИЯ).
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЯ | Теоретич. Практич. | Общее кол-во часов |
| |
1. | Введение | 1 | 1 | 2 |
|
2. | Родная природа. Рисунки, наброски, зарисовки, этюды с натуры, по представлению, по памяти состояний природы. Копирование пейзажей знаменитых художников. | 2 | 15 | 17 |
|
3. | Виды изобразительного искусства (жанры живописи). | 1 | 9 | 10 |
|
4. | Декоративно-прикладное искусство: городецкая и хохломская росписи. | 1 | 12 | 13 |
|
5. | Современные техники живописи. | 2 | 30 | 32 |
|
6. | Миниатюрная живопись | 1 | 10 | 11 |
|
7. | Зарисовки природы на пленере. | 1 | 7 | 8 |
|
8. | Подготовка и оформление итоговой выставки. | 1 | 3 | 4 | |
9. | Итоговое занятие. | 0,5 | 1,5 | ||
ИТОГО: | 10,5 | 88,5 | 99 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (3 ГОД ОБУЧЕНИЯ)
1. «Введение».
1.1. Организационное занятие.
1.2. Практическое занятие:
- рисунки и наброски на свободную тему.
2. «Родная природа».
2.1. Теоретическое занятие:
- знакомство с пейзажами знаменитых художников;
- изучение фактуры разных пород деревьев, растений;
- основы воздушной перспективы.
2.2. Практические занятия:
- выполнение эскизов осенней природы;
- зарисовки отдельных веток, букетов;
- живописное выполнение пейзажа;
- копирование пейзажей известных художников.
3. «Виды изобразительного искусства».
3.1.Теоретические занятия:
- что такое виды изобразительного искусства;
- беседы о скульптуре;
- стили архитектуры;
жанры живописи: натюрморт, портрет, пейзаж, бытовой жанр.
3.2. Практические занятия:
- зарисовки местной архитектуры (церквей, собора, домов старинной по-
стройки);
- рисование натюрморта (графическое, живописное).
4. «Декоративно-прикладное искусство».
4.1. Теоретические занятия:
- знакомство с народными промыслами, их традициями, их географическими центрами;
- роль народного искусства в эстетическом воспитании, развитии художественного вкуса.
4.2. Практические занятия:
- просмотр работ народных умельцев;
- роспись разделочных досок, сувениров: копирование Городецкой и хохломской росписей.
5. « Современные техники живописи».
5.1.Теоретические занятия:
- знакомство с различными техниками живописи (монотипия, узоры на воде, муаровые переливы акварели, гравюра по воску, использование в живописи яичной крошки и т. д.)
5.2. Практические занятия:
- выполнение различных техник;
- применение современных техник в различных жанрах живописи.
6. «Миниатюрная живопись».
6.1. Теоретические занятия:
- что такое миниатюрная живопись;
- географические центры миниатюрной живописи (Палех, Холуй, Мстера, Федоскино).
6.2. Практические занятия:
- применение миниатюрной живописи: роспись камней, декоративные панно.
7. «Зарисовки природы на пленере».
7.1. Теоретическое занятие:
- легенды, предания, сказания о растениях и животных;
- правила поведения на природе, охрана леса;
- особенности пейзажа той или иной местности.
7.2. Практические занятия:
- выполнение с натуры зарисовок, набросков, рисунков природы;
- выполнение пейзажей на состояние.
8. «Подготовка и оформление выставки»
- коллективный анализ готовых работ,
- правила составления экспозиции,
- правила оформления работ,
- изготовление паспорта работ,
- оформление работ,
- оформление экспозиции.
9. «Итоговое занятие».
- анализ работы объединения за год,
- награждение участников районных и областных творческих конкурсов,
- культурно-развлекательная программа.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ План (предпрофильное обучение)
№ | ТЕМА | Теоретические | Практические | Общее кол-во часов. |
1. | Введение | 1 | 1 | 2 |
2. | Жанры изобразительного искусства. | 4 | 12 | 16 |
3. | Натюрморт. Рисование с натуры (рисунок). | 5 | 50 | 55 |
4. | Натюрморт. Рисование с натуры (живопись). | 5 | 50 | 55 |
5. | Итоговое занятие. | 1 | 3 | 4 |
ИТОГО: | 16 | 116 | 132 |
Содержание дополнительной образовательной программы.
Тема 1. «Введение»
- знакомство с Уставом ДДТ, правилами поведения обучающихся,
- знакомство с образовательной программой,
- экскурсия в краеведческий музей им. .
Тема 2. «Жанры изобразительного искусства».
2.1. Теория:
- беседа об изобразительном искусстве,
- основные жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, скульптура, архитектура и т. д.).
2.2. Практика:
- просмотр иллюстраций произведений известных художников, скульпторов, архитекторов,
- копирование работ.
Тема 3. «Натюрморт. Рисование с натуры (рисунок)»
3.1. Теория:
- конструктивное строение формы, объёма,
- линейная и воздушная перспектива,
- светотень,
- композиция.
3.2. Практика:
- графическое выполнение с натуры натюрмортов из двух и более предметов быта.
Тема 4. «Натюрморт. Рисование с натуры (живопись)».
4.1. Теория:
- конструктивное строение формы, объёма,
- композиция,
- выразительные особенности художественных материалов,
- техника «А-ля, прима» в акварели.
4.2. Практика:
- выполнение в цвете натюрмортов из овощей и фруктов с включением предметов хозяйственного обихода и драпировок разной фактуры,
- выполнение живописных этюдов букетов цветов.
Тема 5. «Итоговое занятие»:
- анализ работ обучающихся,
- тест по проверке теоретических знаний обучающихся,
- оформление отчётной выставки,
- награждение лучших обучающихся по итогам года,
- вечер отдыха.
Список литературы
1. «Ткань. Бумага. Тесто», 2001 г.
2. , «Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Изо», Воронеж, ТЦ «Учитель», 2004 г.
3. «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству», М.: ТЦ «Сфера», 2002 г.
4. «Как научиться рисовать цветы». Пособие по рисованию, пер с англ.,2001 г.
5. , Кубышкин. Э. И «Изобразительное искусство в начальной школе»,
6. «Знакомство с натюрмортом», С.-Пб. «Детство-Пресс»,2003 г.
7. «1-2-3 Рисунок – шаг за шагом», 2002 г.
8. Дж. «Учебное рисование карандашом и пером», 2003 г.
9. «В. Васнецов», 1990 г.
10 «Русское народное искусство»,
11. Робертсон Джейн «Давайте нарисуем кошек», 1997 г.
12. «Радость творчества», 2005, М.: «Мозаика-Синтез»
13. «Откройте в себе художника», 2003 г. «100 картин Третьяковской галереи», 1991 г.
14.«Хохломская роспись» основы
15. «Жостовский букет» - народного
16. «Сказочная Гжель» декоративного
17. «Городецкая роспись» искусства, изд. «Мозаика-Синтез»
18. «Фигура человека», серия «Школа рисования», М.: «Мир книги», 2005 г.
19. Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство для 1-9 классов».
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Дом детского творчества города Солигаличского муниципального района Костромской области.
Дополнительная образовательная программа
детского творческого объединения изобрази - тельного искусства «Вдохновение»
(художественно – эстетическое и культурологическое
направления)
Программа рассчитана на обучающихся 5–17 лет.
Срок реализации программы – 3 года.
Педагог дополнительного образования –
.
г. Солигалич . 2010 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
«Всему свое время, и время всякой вещи под небом, - изрек много тысячелетий назад мудрый Екклизиаст, пояснив далее: - Время рождаться, и время умирать; время насаждать, и время вырывать посаженное; время разбрасывать камни; время искать и время терять; время сберегать и время бросать; время раздирать и время сшивать; время молчать и время говорить».
Но оглянувшись вокруг, спросим себя: какое сейчас время пришло? И убедимся, как сложно сейчас найти ответ на этот вопрос. Потому что есть что вырывать из того, что было посеяно в нашей жизни и есть то, что необходимо сберечь.
Например, время, увиденное глазами детей. Ибо дети смотрят на мир иначе, чем взрослые: их души, переполненные удивлением и любовью еще чисты, как горные озера. Потому так чисты и свежи краски на их картинах.
Детские картинки светятся искренностью, пропитаны радостью жизни и веселья. Вот, пожалуй, почему их творенья поражают нас своей чистотой и неповторимостью.
Поэтому, занимаясь с детьми изобразительным искусством, мы помогаем им реализовать себя, активизировать творческие задатки.
Изобразительное искусство и очень древнее и очень молодое. Художники создавали изображения и тысячи лет назад, создают их и сегодня. Это искусство огромно. Чтобы узнать его лучше, не заблудиться в нем, нужно шаг за шагом изучать его.
Вводить детей в «большое искусство» следует как можно раньше. Необходимо создать предпосылку для «самостоятельного вхождения». Обучение изобразительному искусству можно плодотворно осуществить в кружках дополнительного образования с художественной направленностью.
Главными задачами дополнительного образования являются: удовлетворение познавательных потребностей учащихся, выходящих за рамки основного образования, и создание благоприятных условий для творческой реализации способностей детей. Занятия изобразительным искусством способствуют воспитанию любви к прекрасному, развивают эстетический вкус.
У каждого человека есть свой багаж эстетических ценностей: дорогие сердцу воспоминания, вещи, фотографии, любимая музыка, любимая книга. И только та картина, которая затронет душу, откроет перед человеком волнующий мир эстетических переживаний, станет по-настоящему дорогим приобретением. Такая картина станет особенно любимой. Глядя на нее, захочется создать нечто подобное своими руками.
Для этого необходимо знать основные виды и жанры изобразительного искусства, различные техники и материалы, которые используют живописцы, графики, скульпторы, дизайнеры.
В творческом объединении «Изо» Дома детского творчества обучающиеся учатся правильно пользоваться карандашами и фломастерами, знакомятся со свойствами различных красок (акварельных, гуашевых, масляных и т. д.), учатся комбинировать разнофактурные материалы, знакомятся с коллажом, миниатюрной живописью, различными нетрадиционными техниками рисунка и живописи, пробуют свои возможности в декоративно-прикладном искусстве, в изготовлении сувениров. На занятиях так же проводятся беседы об изобразительном искусстве, знаменитых художниках, что расширяет представление детей об окружающем мире, воспитывает бережное отношение к памятникам старины и произведениям народного художественного творчества.
Знакомство с народным искусством представляет интерес не только с художественной, но и с исторической, этнографической и социологической точек зрения. Знания истоков народного творчества, его художественной природы и духовных ценностей составляет неотъемлемую часть духовной культуры общества, способствует приобщению обучающихся к традициям русской культуры, позволяет воспитать в них определённое восприятие материалистического мира, развивать творческие качества личности, обеспечивающие готовность наследовать духовные ценности народного искусства.
ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРОГРАММЫ – формирование у обучающихся эстетического восприятия действительности и искусства, духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, к духовным традициям родного края путём изучения художественной росписи по дереву, овладение национальным культурным наследием, практическая художественная деятельность и профессиональное самоопределение обучающихся.
ЗАДАЧИ: - овладение обучающимися элементарными основами реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного искусства; знакомство и овладение современными, нестандартными техниками рисунка и живописи;
- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству в целом;
- углубление знаний о возникновении и развитии искусства народной росписи по дереву;
- развитие у обучающихся гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества;
- развитие интеллектуального потенциала личности;
- развитие коммуникативных способностей у детей, формирование культуры общения;
- организация досуга детей;
- создание в объединении дружеских отношений между детьми, атмосферы психологического комфорта, защищенности, уверенности;
- создание условий для творческого труда, сотрудничества, социальной и экономической адаптации учащихся;
- участие в районных, региональных, Всероссийских конкурсах детского рисунка и декоративно-прикладного творчества.
В основу программы положены следующие принципы:
- единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности детей; - сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности;
- система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического воспитания;
- яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается беседами об изобразительном искусстве, а также экскурсионной работой (посещение вставок, выход на природу);
- направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно - оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы.
Программа построена по принципу: от простого к сложному, от большего к меньшему, от целого к деталям. Изучение отдельных направлений изобразительной деятельности привело к построению программы в виде отдельных блоков (тем) с тематической последовательностью подачи материала.
На занятиях обучающиеся рисуют с натуры, по памяти, по представлению:
1. Рисование с натуры (обучающимся предлагается срисовать тот или иной предмет) развивает глазомер, чувство пропорции, учит внимательно рассматривать предметы, определять их конструкцию, характер, цвет и т. д. Рисуя с натуры, обучающиеся не только осваивают изобразительную грамоту, но и развивают воображение и творческие способности.
2. Рисование по памяти и по представлению – более сложная задача. Рисуя по памяти, необходимо очень хорошо себе представлять, как выглядит то, что изображаешь. Рисование по памяти и по представлению учит ребенка работать над рисунком и цветом, не имея перед собой изображаемого предмета (объекта), а основываясь лишь на сложившиеся представления о нем.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
